La educacin moral, su importancia en la formacin de ciudadanos, fines y propsitos

La educacin moral inculca los hbitos de pensar y actuar que ayudan a las personas a
convivir y trabajar juntas como familia, amigos, comunidades y naciones. Es un proceso de
aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos en una comunidad escolar comprender,
practicar e interesarse por los valores ticos fundamentales tales como el respeto, la justicia,
la virtud cvica y la ciudadana, y la responsabilidad por s mismo y los dems. En la
escuela, la educacin moral debe abordarse de manera integral de modo que se abarquen las
cualidades emocionales, intelectuales y morales de una persona y un grupo. Obviamente,
que sin la vigencia de valores universales como la igualdad y la justicia no puede haber
ciudadana. En ese sentido, la educacin moral desea formar criterios de convivencia que
refuercen valores como la justicia, la solidaridad o la cooperacin, adems, de convertirse
en un mbito de reflexin individual y colectiva.
Es la educacin moral la que convierte a los individuos en personas, en ciudadanos locales
y universales, en seres libres, sociables, felices y responsables. Algunos maestros,
preocupados por la informacin de sus alumnos como sujetos con una moral firme, han
configurado diversas estrategias para fortalecer su autonoma con ciertos lmites y en el
marco estructurado de una experiencia de educacin formal, por ejemplo, el
establecimiento de compromisos individuales; la corresponsabilidad del grupo en el
desarrollo de actividades cotidianas, en la toma de decisiones y en la resolucin de
conflictos. Estos procesos de aprendizajes son relevantes porque la moral firme no es
posible sin la formacin de sujetos con las herramientas pertinentes dadas. El poder que los
alumnos tienen, y las diferentes maneras que han encontrado para manejarlo, han permitido
que desarrolle estrategias de negociacin con sus pares para ganar posiciones y privilegios
tanto como mejores condiciones para la realizacin de sus actividades cotidianas. El
desarrollo de la perspectiva del otro, contrario piagetiano del pensamiento egocntrico, es
una de las principales tareas de los maestros para formar sujetos responsables y autnomos,
capaces de limitar su poder y desarrollar el sentido de justicia, como anticipacin del
ciudadano solidario capaz de participar en poltica, de interesarse por lo pblico.
La formacin del sujeto humano como sujeto moral se puede abordar desde perspectivas
diversas: una de estas perspectivas est dada por el conjunto de investigaciones que
diferentes disciplinas de las ciencias sociales han realizado sobre el proceso de
socializacin; otra hace referencia a las teoras especficas del desarrollo moral que desde la
psicologa han elaborado diversos autores. La socializacin es el resultado de aprendizajes
informales e implcitos, e influencias no intencionales que le posibilitan al ser humano la
construccin de un cdigo simblico, de un sistema de referencia y evaluacin de lo real
que le permiten comportarse de una forma y no de otra en cada situacin. Es posible decir
entonces, que la socializacin hace referencia a la construccin de una identidad, de un
sentido de pertenencia que tiene mltiples coordenadas; pertenencia a una familia, a un
grupo o grupos, a una comunidad, a una regin, a un pas pero tambin a una comunidad
muy particular como es la humanidad.
Es en los distintos espacios de socializacin donde las mediaciones culturales y nuestros
encuentros con los otros se realizan, donde comienza la constitucin del sujeto moral que es
al mismo tiempo autoformacin. El nio debe construir su propia identidad mediante una
integracin progresiva de sus diferentes identificaciones positivas y negativas. Como lo

escribi Lacan (1981) El yo es un objeto hecho como una cebolla, se podra pelar y se
encontrara las identificaciones sucesivas que lo han constituido
Desde otra perspectiva diferentes teorizaciones han intentado explicar el desarrollo moral.
Piaget desde una cierta ptica kantiana intenta clarificar los procesos de heteronoma y
autonoma en el nio, se interesa en la evolucin de los criterios morales. Piaget parti de
una definicin muy sencilla de moral, recogiendo la definicin hecha por Durkheim, como
sistema de reglas y de moralidad, como el respeto hacia esas reglas. Considerando que en el
respeto hacia la regla existen elementos para entender el proceso de constitucin moral, sin
desconocer el lugar de los sentimientos morales, ni de la accin moral concreta, privilegi
la pregunta sobre el origen y evolucin de los juicios morales, dndole un lugar prioritario
en la construccin de una teora del desarrollo moral. Pero Piaget lo hace dejando sentado
un aspecto que a nuestro parecer es fundamental: el punto de partida para que el nio
construya el respeto por la norma es el respeto por el otro.
En nuestra dcada la educacin moral se ha convertido en el problema estratgico
principal de la educacin, y debe ser, utilizando la expresin de Inmanuel Kant, un
imperativo categrico para nuestra sociedad. La educacin moral quiere hacer de cada
sujeto el autor de su propia historia, colocar en sus manos la responsabilidad de inventar su
vida, de tomar decisiones personales en situaciones de conflicto de valor y de construir una
forma de ser deseada. Entendida as, podemos decir que la educacin moral: Es aqulla
mediante la cual el hombre es formado para poder vivir como un ser que obra
libremente. Pretende ensear a vivir colectivamente de modo justo y solidario. Adems
quiere intentarlo respetando a la vez la conciencia personal de cada sujeto y los normales
compromisos de convivencia en que se sustenta la sociedad. La educacin moral ayuda
en el proceso de adquisicin de las capacidades para pensar, sentir y actuar, as como
aportarles los conocimientos necesarios para que se puedan enfrentar a las situaciones que
pueden suponer para ellos un conflicto de valores.
La importancia de la educacin moral es el hecho de ser factor de progreso, refinamiento
y libertad; ya que es el eje central de todo el proceso educativo en la vida del ser humano y
permanente en espacio y tiempo, ante el que ningn grupo social interesado por los temas
y problemas educativos debe quedar indiferente. Es un tema, que por su importancia para
la vida individual y social actual y futura, concierne a todos, de forma que todos aquellos
que tienen algo que aportar sobre el tema deben contribuir con sus ideas y trabajo a la
consolidacin y desarrollo ms adecuados de la educacin moral en la prctica educativa,
as como tambin a la conformacin de una opinin pblica favorable a la misma.
La educacin de hoy tiene como uno de los fines ms importantes a la educacin moral, y
esta a su vez, tiene...como fin primordial... elevar el nivel moral de los ciudadanos...al
contribuir a la formacin y desarrollo de la personalidad moral autnoma capaz de crear
su propio sistema de valores, la cual a su vez, se complementa con la personalidad de los
dems, es decir, con una consideracin social.
Ya que existe una relacin bidireccional entre educacin moral y educacin para la
convivencia, se podra afirmar que, el propsito de la educacin moral es la formacin
de actitudes para lograr el desarrollo integral de las personas y sobre todo los nios

y jvenes, que constituyen el marco de referencia de la sociedad en el futuro, as como la

construccin de una sociedad pluralista bien cimentada, en la que las propias creencias y
valoraciones han de convivir en el respeto a las creencias y valores de los
dems; democrtica y humanizante, con valores que puedan generar en los individuos la
suficiente capacidad de raciocinio y equilibrio para sentirse realizados y plenamente
felices.
La educacin moral es uno de los aspectos en los que ms se ha insistido en los ltimos
textos legales y uno de los temas que s esta cuidando especialmente durante el desarrollo
de la reforma del sistema educativo. En relacin con estas cuestiones se han introducido
importantes novedades, cuyo objetivo es conseguir que la formacin moral tenga un papel
relevante en el conjunto de actividades educativas en nuestras escuelas.
Aunque la educacin moral no es una preocupacin reciente, si lo es la voluntad actual de
convertida en uno de los pilares de la educacin. Tambin son, en buena parte, novedosos
los instrumentos, pedaggicos que se proponen para hacer posible el tratamiento de las
cuestiones de valor. La educacin social y la educacin moral constituyen el fundamento
elemental del desenvolvimiento educativo que a de permitir responsabilidades en la
sociedad actual y del futuro, una sociedad pluralista, en la que las propias creencias
valoraciones y opciones han de convivir en el respeto a las creencias y valores de los
dems.