Escuela Bsica El Convento

Santo Domingo

PLANIFICACIN ANUAL DE
Docente
Asignat
ura
Curso

M Soledad Pinochet Andrade

Ciencias Naturales
5 y 6 Bsico

N De Unidades

N de Objetivos De Aprendizajes
anuales

N de Objetivos de Aprendizajes
desarrollados I Semestre

16

Mes

Nombre de
la Unidad

MARZ
O,
ABRIL
,
MAYO
Y
JUNIO

El agua
Caracterstic
as,
Distribucin y
Estados

Obj. De Aprendizajes

CN05 OA 12

N De Objetivos de
Aprendizajes Desarrollados II
Semestre

Indicadores de evaluacin

Explican que si bien la superficie terrestre est

Describir la distribucin del agua dulce y mayoritariamente cubierta por mares y ocanos, desde el
punto
salada en la Tierra, considerando
de vista planetario su volumen es muy pequeo respecto al
ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas
subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. planeta.
y comparar sus volmenes, reconociendo Exponen el significado del trmino agua dulce y su
importancia en el desarrollo de la agricultura y la vida sobre
la escasez relativa de agua dulce.
El planeta.
Comparan algunas caractersticas del agua dulce y salada

N De
Horas
semanale
s
4

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sealando los porcentajes de estas en la Tierra.

Ubican, en mapas o esquemas, los lugares de nuestro pas
donde se encuentran los mayores depsitos de agua dulce.
Sealan otros lugares en que el agua dulce est presente en
la Tierra: ros, lagos, casquetes polares, nubes, vapor de agua
en la atmsfera, aguas subterrneas, y el papel que juega el
ciclo del agua en su presencia.
Describen algunas creencias y leyendas de los pueblos
originarios
Relacionadas con las aguas.
CN05 OA 13
Analizar y describir las caractersticas de
los ocanos y lagos: variacin de
temperatura, luminosidad y presin en
relacin con la profundidad; diversidad
de flora y fauna; movimiento de las
aguas, como olas, mareas, corrientes (El
Nio y Humboldt).

Analizan informacin que relaciona la temperatura,

luminosidad y presin
con la profundidad en ocanos y lagos para evaluar
predicciones.
Registran en mapas geofsicos diversa corrientes marinas
globales (como la de Humboldt) y otras estacionales, como las
del Nio y la Nia y los efectos que provocan.
Seleccionan preguntas que se puedan investigar acerca de
las diferencias entre el movimiento de las corrientes marinas,
las olas y las mareas.
Relacionan diversidad de flora y fauna marina con el hbitat
en que viven.
Comparan diversas zonas marinas en cuanto al tipo y
distribucin de organismos estableciendo diferencias y
similitudes.

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CN05 OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y
negativos de la actividad humana en los
ocanos, lagos, ros, glaciares, entre
otros, proponiendo acciones de
proteccin de las reservas hdricas en
Chile y comunicando sus resultados.

JULIO,
AGOS
TO,
SEPTI
EMBR
E

La Tierra y
sus
Cambios

CN06 OA 16
Describir las caractersticas de las capas
de la Tierra (atmsfera, litsfera e
hidrsfera) que posibilitan el desarrollo
de la vida y proveen recursos para el ser
humano, y proponer medidas de
proteccin de dichas capas.

Planifican investigaciones sobre las fuentes laborales que se

basan en el recurso martimo, tanto en transporte, pesca, y
otras industrias.
Seleccionan evidencias que permitan detectar sectores de
mar costero con mayores ndices de contaminacin.
Evalan e indican medidas que la comunidad y las personas
deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto
dulce como salada.
Clasifican y registran las formas de contaminacin ms
frecuentes y significativas en los mares, ros y lagos.

Describen y ubican las diferentes capas que conforman la

Tierra.
Relacionan las caractersticas de las capas externas de la
Tierra con el desarrollo de diferentes seres vivos.
Dan ejemplos de algunos de los recursos que poseen las
capas externas de la Tierra y su utilidad para el ser humano.
Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteracin
de las caractersticas de las capas de la Tierra por la accin
humana.
Dan ejemplos de alteraciones en el aire, las aguas y los
suelos producidas por el ser humano.
Evalan las consecuencias de la contaminacin sobre la
flora, la fauna y el propio ser humano.

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CN06 OA 17
Investigar experimentalmente la
formacin del suelo, sus propiedades
(como color, textura y capacidad de
retencin de agua) y la importancia de
protegerlo de la contaminacin,
comunicando sus resultados.

CN06 OA 18
Explicar las consecuencias de la erosin

Comunican y representan, mediante modelos y

presentaciones con TIC, conductas individuales y colectivas
que evitan diversos tipos de contaminacin.
Relacionan la formacin del suelo con los tipos de rocas.
Plantean mtodos experimentales para demostrar la
formacin del suelo a partir de los diferentes tipos de rocas.
Explican la formacin de los horizontes o estratos que
conforman el suelo.
Describen la textura, la capacidad de almacenar agua, la
presencia de aire, los elementos qumicos y la materia
orgnica como caractersticas bsicas de los suelos.
Establecen similitudes y diferencias sobre las caractersticas
bsicas en diferentes tipos de suelo.
Predicen el tipo y las caractersticas del suelo, a partir de
informacin climtica y del paisaje de una zona determinada,
utilizando
Conceptos apropiados.
Investigan las relaciones de interdependencia entre los seres
vivos y el suelo, en trminos del intercambio de nutrientes.
Formulan conclusiones sobre las variables que intervienen
en la alteracin de los horizontes del suelo y sus
consecuencias para los seres vivos.
Explican, a travs de modelos, los mecanismos y efectos de
la erosin sobre la superficie de la Tierra.
Describen las transformaciones que se producen en la
superficie de la Tierra, a travs del tiempo geolgico, por

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sobre la superficie de la Tierra,

identificando los agentes que la
provocan, como el viento, el agua y las
actividades humanas.

CN06 OA 01
Explicar, a partir de una investigacin
experimental, los requerimientos de
agua, dixido de carbono y energa
lumnica para la produccin de azcar y
liberacin de oxgeno en la fotosntesis,
comunicando sus resultados y los
aportes de cientficos en este campo a
travs del tiempo.

efecto de la erosin.
Elaboran diagramas o grficos con informacin sobre la
erosin de una determinada superficie y las escalas de tiempo
en que acta.
Evalan y comunican la influencia de los distintos factores
en la erosin de la superficie de la Tierra (por ejemplo:
vientos, agua, seres vivos).
Distinguen los organismos capaces de realizar fotosntesis
(plantas, algas y algunos microorganismos).
Explican de forma simple el proceso de fotosntesis,
identificando los elementos necesarios (CO, luz, agua) para
que se produzca azcar y liberacin de oxgeno.
Obtienen evidencia experimental sobre las sustancias
producidas en el proceso de fotosntesis (almidn y O2 ).
Realizan experimentos simples que evidencian los
requerimientos de luz y agua de las plantas para el proceso
de la fotosntesis.
Analizan crticamente y explican los aportes realizados por
Jean Baptista van Helmont al estudio de las plantas.
Fundamentan predicciones sobre fenmenos o problemas
ocurridos en el proceso de fotosntesis.

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CN06 OA 02
Representar, por medio de modelos, la
transferencia de energa y materia desde
los organismos fotosintticos a otros
seres vivos por medio de cadenas y
redes alimentarias en diferentes
ecosistemas.

CN06 OA 03
Analizar los efectos de la actividad
humana sobre las redes alimentarias.

Explican que los organismos que realizan fotosntesis son la

base de los flujos de materia y energa necesaria para la vida
de todos los seres vivos.
Observan y describen algunas relaciones trficas presentes
en su entorno cercano y evidencian la necesidad de obtener
materia y energa a partir de otros organismos.
Describen a partir de esquemas, los flujos de materia y
energa entre los distintos eslabones de cadenas y tramas
alimentarias.
Identifican la funcin de los distintos niveles trficos
(productores, consumidores de 1, 2 y 3 orden,
descomponedores). Concluyen sobre las variables que
intervienen en los flujos de materia y energa en el
ecosistema.
Analizan posibles consecuencias de la alteracin de los flujos
de materia y energa en el ecosistema.
Identifican factores que pueden alterar los flujos de materia
y energa en una trama trfica.
Predicen consecuencias para las cadenas y tramas si se
altera uno o ms de sus niveles trficos. Por ejemplo, al
aumentar los consumidores de 2 orden.
Describen las principales acciones del ser humano que
alteran el entorno.
Analizan situaciones que alteran el equilibrio natural
(deforestacin, contaminacin y plantaciones) y proponen
medidas preventivas y moderadoras a estos problemas,

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asumiendo compromisos personales.

SEPTI
EMBR
E,
OCTU
BRE

LOS
SISTEMAS
EN LOS
SERES
VIVOS

CN05 OA 03
Explicar por medio de modelos la
respiracin (inspiracin-espiracinintercambio de oxgeno y dixido de
carbono), identificando las estructuras
bsicas del sistema respiratorio (nariz,
trquea, bronquios, alvolos, pulmones).

CN05 OA 06
Investigar en diversas fuentes y
comunicar los efectos nocivos que

Identifican las estructuras bsicas que conforman el sistema

respiratorio.
Describen la funcin de los pulmones en el intercambio de
gases.
Identifican a la nariz y trquea como conductos que poseen
caractersticas que permiten proteger al organismo de
enfermedades.
Describen cmo la contraccin y relajacin del diafragma y
algunas estructuras torcicas permiten la expansin y
contraccin de los pulmones.
Explican mediante esquemas simples cmo se realiza el
intercambio gaseoso.
Relacionan los cambios de frecuencia respiratoria a las
necesidades de oxigeno del cuerpo.
Describen y analizan experiencias simples que evidencian
los residuos producidos por el humo del tabaco.
Explican que se producen daos graves a la salud en
personas fumadoras
y tambin en personas expuestas al humo del tabaco de

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produce el cigarrillo (humo del tabaco)

en los sistemas respiratorio y
circulatorio.

forma pasiva.
Identifican enfermedades del sistema respiratorio y
circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco (trombosis,
arritmias, infecciones respiratorias, asma, cncer pulmonar).
Analizan las principales causas del consumo de tabaco en
adolescentes, reconociendo el consumo de cigarrillos como
una enfermedad adictiva.
Comparan el consumo de cigarrillo en Chile respecto a
pases desarrollados.

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CN05 OA 07
Investigar e identificar algunos
microorganismos beneficiosos y dainos
para la salud (bacterias, virus y hongos),
y proponer medidas de cuidado e higiene
del cuerpo.

NOVIE
MBRE
Y

LA
MATERIA Y
SUS

CN06 OA 12
Explicar, a partir de modelos, que la

Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el

organismo (por ejemplo competencia con bacterias
patgenas, evitando su colonizacin).
Investigan los beneficios de algunos hongos comestibles.
Identifican agentes dainos para la salud (bacterias, virus y
hongos).
Describen cmo algunas enfermedades son producidas por
el ingreso y multiplicacin de agentes infecciosos en nuestro
organismo.
Distinguen las enfermedades producidas por agentes
infecciosos (virus y bacterias), de otros tipos de
enfermedades.
Explican el uso de desinfectantes (ejemplo: cloro, alcohol,
povidona yodada, agua oxigenada), como sustancias que
eliminar gran parte de los agentes infecciosos y permiten
prevenir enfermedades.
Mencionan diversas acciones, como, lavarse las manos,
cubrirse la boca al estornudar, lavar los alimentos, etc., que
permiten prevenir el contagio de enfermedades infecto
contagiosas.
Disean modelos simples sobre la constitucin articulada de
la materia.
Formulan predicciones sobre el comportamiento de las

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DICIE
MBRE

CAMBIOS
materia est formada por partculas en
movimiento en sus estados slido,
lquido y gaseoso.

CN06 OA 13
Demostrar, mediante la investigacin
experimental, los cambios de estado de
la materia, como fusin, evaporacin,
ebullicin, condensacin, solidificacin y
sublimacin.

partculas que forman la materia al transferirles calor.

Describen y comunican mediante diagramas y modelos, el
comportamiento de las partculas que forman la materia en
sus estados slido, lquido y gaseoso.
Relacionan el carcter dinmico de las partculas que
conforman la materia y sus diferencias de movimiento en los
estados slido, lquido y gaseoso.

Definen el concepto de cambio de estado de la materia.

Dan ejemplos de cambios de estado en su entorno.
Explican los cambios de estado de la materia a nivel
articulado.
Comparan los cambios de estado de la materia, registrando
sus similitudes y diferencias.
Identifican algunas variables que influyen en los cambios de
estado de la materia (energa calrica, volumen, presin).
Exploran y explican el efecto de la temperatura en los
procesos de evaporacin, condensacin, ebullicin, fusin,
solidificacin y sublimacin.
Planifican y conducen experiencias prcticas de cambios de
estado de la materia.
Establecen similitudes y diferencias en el comportamiento

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CN06 OA 14
Diferenciar entre calor y temperatura,
considerando que el calor es una forma
de energa y la temperatura es una
medida de lo caliente de un objeto.

CN06 OA 15
Medir e interpretar la informacin
obtenida al calentar y enfriar el agua,
considerando las transformaciones de un
estado a otro.

de las partculas en los procesos de cambio de estado.

Relacionan el concepto de temperatura con la energa
cintica media de las partculas de un objeto.
Definen el concepto de calor como transferencia de energa.
Realizan mediciones de temperatura en diversos objetos del
entorno, expresndola en grados Celsius (C).
Observan e identifican objetos que ceden y absorben calor.
Comparan el uso de los trminos calor y temperatura en
situaciones cotidianas y en situaciones cientficas.
Establecen y comunican diferencias entre el calor y la
temperatura.
Miden y registran la temperatura y el tiempo asociado en el
calentamiento y enfriamiento del agua hasta la ocurrencia de
cambio de estado.
Construyen grficos con datos de temperatura (T) y tiempo
(t) del agua, obtenidos experimentalmente al calentar agua
en estado slido y hasta su ebullicin.
Explican el comportamiento constante de la temperatura
durante los cambios de estado del agua.
Establecen similitudes y diferencias entre el comportamiento
de la temperatura y del calor en los cambios de estado.