ASPECTO

EDUCACIN A
TRAVS DE
PLATAFORMAS
VIRTUALES

CARACTERSTICAS

Fomento del debate y

la discusin

Diversidad de recursos
para la formacin y la
comunicacin

Desarrollo de
habilidades y
competencias

Mayor esfuerzo por

parte del docente con
respecto a la revisin y
actualizacin
permanente de la
plataforma

Flexibilidad horaria.
Comunicacin
sincrnica y asincrnica

Los actores del proceso

se conectan de acuerdo
a su disponibilidad de
tiempo

Se requiere que los

alumnos sean
autnomos y
participativos

Facilidad de acceso a
los contenidos y a la
informacin

El alumno debe
disponer de accesos
permanente a
herramientas
tecnolgicas

Interactividad.
Para Boneu (2007) sta
es una de las
caractersticas bsicas
e imprescindibles en
una plataforma virtual,
de ah que propicia en
el usuario de sta la
conciencia de que es el
protagonista de su
formacin.

Se potencian las
competencias
escriturales.
El ejercicio de la
escritura en la
comunicacin
virtual posibilita y
potencia el
desarrollo de los
dos sistemas de
simbolizacin que
caracterizan a las
personas, a saber:
uno en el que prima
la fuerza de la
racionalidad y el
otro que privilegia
la fuerza de la
emotividad. El
sistema racional se
fundamenta en la
reflexin y en la
argumentacin. El
sistema emotivo se
fundamenta en la
asociacin y en la
transferencia
emotiva.

Prevalece el
constructivismo en el
proceso de enseanzaaprendizaje, segn lo
afirman Miller y Miller
(citados por lvarez,
2002)
Desde una perspectiva
constructivista se
pueden ver estos
atributos de la Red
como herramientas
para que los alumnos
construyan
conocimiento en forma
colaborativa y logren
una mejor comprensin
de los conceptos

Fomento de la
comunicacin profesoralumno

CARACTERSTICAS

VENTAJAS

Requiere de espacios
fsicos para
desarrollarse
EDUCACIN A
TRAVS DE
SISTEMAS
TRADICIONALES
(PRESENCIALES)

DESVENTAJAS

Favorece el aprendizaje
colaborativo

Uso permanente de
herramientas
tecnolgicas

ASPECTO

VENTAJAS

Inflexibilidad horaria
El educando es un
receptor pasivo
Comunicacin
sincrnica
Requiere de clases
magistrales
La mayora de los alumnos
universitarios han sido
educados (en la escuela
bsica) en una forma de

Desmotivacin
progresiva y ocasional
abandono del proceso
de aprendizaje en
aquellos casos en los
que los diseos
metodolgicos y
organizativos no
favorecen el
establecimiento de
relaciones
interpersonales
(convivenciales y on
line) de alumnos y
profesores y de
alumnos entre s."
(Torres y Ortega, 2003).

(Cardona,
2008 ,p.4)

Es pertinente en
programas que
requieren del desarrollo
de habilidades sociales
y destrezas manuales
Atiende a personas que
carecen de acceso a
las herramientas
tecnolgicas o que no
estn capacitadas para
utilizarlas.
Permite el refuerzo
inmediato por parte de
los tutores

DESVENTAJAS
Sujeta al nmero de
estudiantes para
ofrecer cobertura
Uso de tiempo y dinero
para desplazamientos a
las sedes educativas
No se accede a los
horarios de acuerdo a
las necesidades
propias del educando
sino que se est sujeto
a la oferta de las
instituciones
El acceso a la

LA EDUCACIN A TRAVS DE PLATAFORMAS VIRTUALES EN CONTRASTE CON LOS

SISTEMAS TRADICIONALES (PRESENCIALES)

REFERENCIAS

LVAREZ, O. H., & Zapata, D. Z. (2002). La enseanza virtual en la educacin superior. Icfes.
BARTOLOM, A. (2008): Entornos de aprendizaje mixto en educacin superior. Revista Iberoamericana
de

Educacin

Distancia.

v.

11:

1,

2008,

pp

15-51.

Disponible

en

http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/volumen11/bartolome.pdf
BONEU, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos
abiertos.

Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.4,

n1.

Disponible

en

http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf
CARDONA, H. E (2008) Consideraciones acerca de la educacin virtual como comunidad de relaciones
afectivo-valorativas, Revista Iberoamericana de Educacin, 46/7. Disponible en
http:// www.rieoei.org/deloslectores/2203Carmona.pdf

TORRES, S. Y ORTEGA J.A. (2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formacin virtual: una
aproximacin sistemtica. etic@net, n1. Disponible en
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade .pdf