Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

POTS GRADO DE MAESTRA

CURSO
:
Conocimiento

Educacin

Comparada

TEMA

Cuestionario de Educacin Comparada

DOCENTE

Mg. Jorge Luis Rojas Paz

ALUMNA

Julia Gonzles

CICLO

II

HUACHO PER
2016

Teora

del

1. Desde

cuando

comienzos

del

existe

la

siglo

XIX

educacin
(1817)

comparada

Cuando

aparedes

Esquiesses, por Julian de Paris, propona la publicacin de un

boletn para promover las mejores experiencias educativas y
establecer entre los educadores.
2. En base a esta lectura, elabora una lnea de tiempo que
explique la regresin histrica presentada por la educacin
comparada.

1536
1235 D.C.
1332
1817
Julio
Ihn Haldun Erasmo
Eaquiesses
Raymundo
Leyes Rotterdare
Julin
E.C. es el objeto
Reforma
Cul
material
y
Protestant
e

427 A.C.
Platn
Cicern

3.

1911
Vereday
publica
libro
formal
primer
curso

2000
2001
Cowen
UNESCO
Sociedad
Aprender a
Educacin
vivir juntos
de
la educacin

comparada?
El objeto material o realidad en s es un fenmeno educativo.
Objeto formal es el aspecto dimensin que de ello nos interesa
relaciones o vinculaciones entre dichos fenmenos educativos.
4. Cul es la finalidad de la educacin comparada y porque
se dice que no es normativa?
La finalidad de la educacin comparada en la ciencia que estudia
a
-

nivel personal.
Similitudes y diferencia entre los sistemas educativos.
Importancia de los factores contextuales.
Establecer influencias.
Comprensin de sistema educativa.
Formar actitudes.

mbito Nacional:
-

Identificar el porqu de fracasos y xitos.

Fijar metas para la excelencia.
Conocer la posicin del sistema educativo.
Ser objetivos en la adaptacin de sistemas.
Innovar.

Se dice que no es formativa porque no da leyes simplemente las

estudia.

1) Ofrece un conjunto de principios generales que ayuden a los

reformadores a predecir las posibles consecuencias de las
medidas que se propone.
2) Propone alternativas de cambio que estn orientadas al
perfeccionamiento del sistema educativo que interese o
estudie. Se dice que no es normativa porque no prescribe
reglas para la buena marcha de los sistemas educativos;
intenta comprender lo que se hace y porque se hace y no dicta
norma ni leyes a seguir.
5. Explique segn sus criterios los propsitos de la educacin
comparada.
Los propsitos de la educacin comparada se estudia:
- Descriptivos
- Interpretacin
- Yuxtaposicin
- Comparacin
Los propsitos son:
1) Recopila informacin sobre formas prcticas de educacin en
diversos lugares satisfaciendo curiosidad intelectuales.
2) Cada pas se beneficiar de experiencias ocurridas en otros.

Propsitos concretos: Promover el conocimiento de otros sistemas

educativos.
Contribuir

las

innovaciones,

reformas,

progresos

planteamientos de los sistemas educativos.

Fomentar el continuo proceso de revisin de los sistemas
pedaggicos.
Propiciar un mejor entendimiento y cooperacin de los procesos
educativos con carcter internacional.
6. Por qu es importante la educacin comparada hoy en
da?

Hoy en da es importante la educacin comparada porque nos

ayuda a cambiar y adaptarse resolviendo la relacin social con la
relacin educativa.

BIBLIOGRAFA

BEREDAY, Z. F. (1968). El mtodo comparativo en pedagoga.

Barcelona: Herder.
FERRAN FERRER (1990): Educacin Comparada: fundamentos

tericos, metodologas y modelos. Barcelona. PPU.

GARCA GARRIDO, J. J. (2005): Sistemas educativos de hoy;
Dykinson, Madrid.