PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIN AAMTIC

Grupo de formacin Tit@: 112

Nombre ME: Diana Patricia Arias Orrego
I.E: Repblica de Argentina
AAMTIC: Aulas en paz mediadas por TIC
Curso en el que aplica AAMTIC: Grado primero

LO PLANEADO

Actividad N 1
Propsito: Conocer los saberes previos de los estudiantes y que den respuesta a la
pregunta esencial.
Competencia:
Expreso de forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin
comunicativa.
Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario claro para expresar mis ideas.
Descripcin de la actividad
Motivacin: Para iniciar la actividad se utilizar el video Respeto - La nia que no se
senta mal cuando actuaba mal. recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI
El cual tiene una duracin de tres minutos, a continuacin los estudiantes oralmente
responden las preguntas que el superhroe hace:
T crees que lo que hace la nia est bien?, al hacer las intervenciones con sus
aportes respecto a la situacin, se sigue analizando paso a paso como lo sugiere el
video (15 minutos)
Seguidamente se les presenta en pantalla haciendo uso del video vean el siguiente
cuadro

VARIABLES

LO QUE SE

LO QUE QUIERO
APRENDER

LO QUE APREND

EMOCIONES

SENTIMIENTOS

AGRESIN FSICA

AGRESIN VERBAL

Teniendo en cuenta que los estudiantes son de grado primero y an no decodifican, la

docente hace lectura y explicacin del cuadro y as mismo es quien registra las
opiniones y conceptos que los nios emitan para cada caso, si se hace necesario se
recurrir a ejemplificar con situaciones cotidianas que lleven al estudiante a construir el
conocimiento. Durante el desarrollo de esta actividad solo se registraran dos casillas: lo
que se, lo que quiero aprender. La ltima casilla se diligenciar al finalizar la puesta en
marcha del ambiente de aprendizaje. (15 minutos).
Finalmente, haciendo uso del tablero convencional se escribe en letra legible la
pregunta
Cmo puedo controlar mis emociones y sentimientos, para evitar agredir fsica y
verbalmente a mis compaeros?

La docente registra en el tablero las opiniones de los estudiantes respecto a la

pregunta, pero antes de esto, se cerciora de que ellos comprenden cada uno de los
trminos usados en la misma. (10 minutos)

Evaluacin
Se realizara durante el desarrollo de la clase, teniendo en cuenta las opiniones dadas
por los estudiantes, coherencia en las ideas, expresin de emociones y sentimientos sin
temor, experiencias vividas por ellos relacionadas con el tema tratado, a manera de
registro los nios realizaran la siguiente ficha, la cual ser guida, cuadro por cuadro con
el fin de que comprendan la instruccin y se pueda hacer evidente el manejo del tema.
(20 minutos), para que tengan tiempo de colorear y socializar.

INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DE ARGENTINA

SEDE POLICARPA SALAVARRIETA
NOMBRE_______________________________________________________
Dibujo una carita para cada situacin
Cuando un
compaero me
golpea, me siento

Cuando
compaeros
tratan
bien,
siento

mis
me
me

Cuando le pego a
un compaero como
creo que l se
siente

Cuando hablo con

mis compaeros en
vez de pelear, como
creo
que
no
sentimos todos

Recursos
Para el desarrollo de esta actividad se requiere de los siguientes recursos materiales:
porttil, video vean, tablero, marcadores, fichas, video, colores, lpices
Tiempo
Es necesario disponer de una hora (60 minutos), es indispensable realizar una pausa
activa pasados treinta minutos o antes si es necesario, para centrar nuevamente la

atencin de los estudiantes.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso

pedaggico)
Para el desarrollo de la primera actividad se utilizarn las siguientes herramientas TIC:
video, es una herramienta atractiva para los estudiantes y por tanto genera
aprendizajes significativos. Video vean, facilita el acceso de la informacin a todos en el
mismo tiempo y permite que el texto y las imgenes se vean grandes, para que los
nios con dificultades visuales lo puedan observar sin dificultad y porttil, por la facilidad
de manejo para el docente.

LO EJECUTADO

Explicar en detalle cmo se llev a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
La actividad planeada se llev a cabo as como fue propuesta, para dar cumplimiento a
los tiempos era necesario cortar la participacin de los estudiantes. Se pudo hacer uso
del video vean para proyectar el video de la nia que no se sent mal, cuando actuaba
mal; la conectividad a internet, hizo posible que se desarrollara la actividad.
Despus usando el video vean nuevamente les proyecte el cuadro y con la ayuda de
los nios se complet, aunque fue necesario explicar varias veces las variables, no fue
posible que los nios las comprendieran a tal punto de emitir un juicio o un concepto,
siempre recaa sobre lo mismo: portarme bien, no pelear
Cuando hice a los nios la pregunta
Cmo puedo controlar mis emociones y sentimientos, para evitar agredir fsica y
verbalmente a mis compaeros?
Ellos no entendieron que era lo que yo preguntaba, lo cual era de esperarse, ya que no

haban interiorizado los trminos emocin y sentimiento, agresin fsica y verbal, por lo
tanto desglose la pregunta en dos, que fueran de uso cotidiano Cundo tengo rabia y
estoy enojado, que puedo hacer para no pegarle a mi compaero?, Cundo tengo
rabia y estoy enojado, que puedo hacer para no decirle groseras a mi compaero?
Las respuestas no se hicieron esperar, algunos an decan si me pega le pego, la
mayora respondieron decirle a la profe, decirle a mi mam, a la coordinadora.
Los estudiantes comprendieron las instrucciones para resolver la ficha, e hicieron uso
de las caritas, tal como se plane, adems surgieron comentarios y ancdotas en
algunas de las situaciones presentadas, como cuando Santiago me pego a m , dice
Andrs. Y as con otros casos.

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Resultados de aprendizaje
La actividad permiti que los estudiantes a gloso modo contaran experiencias vividas en
la escuela y la casa en torno a la agresin tanto fsica como verbal.
A travs de la ficha fue posible que los nios manifestaran como se siente ante ciertas
situaciones de agresin.
Utilizaron un vocabulario adecuado y claro para expresarse.
Producto:
Ficha de trabajo.

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una prxima vez enuncie y argumente)
Para una prxima oportunidad utilizar un lenguaje sencillo dentro de la planeacin, que
haga parte de su cotidianidad y permita la participacin activa de los estudiantes.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Proyeccin del video

Los nios opinando sobre el tema.

Conocimiento que los nios tienen de estas variables

VARIABLES

EMOCIONES

SENTIMIENTO
S
AGRESIN
FSICA
AGRESIN
VERBAL

LO QUE SE

LO QUE QUIERO
APRENDER

No pegarle a los
compaeros
Estar feliz
Querer mucho a los
amiguitos tratar bien a
los compaeros
Obedecer, respetar, ser
obediente
Respetar al profesor
Golpear, empujar, que
no deja jugar,

Portarme bien

Decir groseras,

Hablar bien.

Obedecerle a la
profesora
No pegarle a los
amigos

Emociones expresadas a travs de caritas

LO QUE
APREND