UNIDAD II: LA EDUCACIN EN LA EDAD ANTIGUA

5000 a. C. siglo V d. C.

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Economa en la Antigedad
- Agricultura y la ganadera (excepto los indios
americanos, que no conocan el ganado)
- Comercio
- Metales y alfarera
- Red de comunicaciones (carreteras y rutas martimas)
- La mayora de los productos que se comerciaban eran
para consumo local.

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Sociedad en la Antigedad
- Divisin de clases sociales
- Clase gobernante: compuesta por polticos y
sacerdotes, stos dirigan los destinos de la nacin y
eran considerados seres divinos.
- Hombres libres o semilibres: eran los ciudadanos,
quienes pagaban tributos estaban al servicio del rey.
- Esclavos: casi siempre eran extranjeros y no
tenan ningn tipo de libertad y eran considerados
propiedad de su amo, quienes podan ser los hombres
libres, los polticos o los sacerdotes.

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Organizacin poltica en la Antigedad

- La organizacin poltica era teocrtica, es
decir, el rey legitimaba su mando, porque se le
consideraba un descendiente directo del dios
de cada cultura. Mientras que los sacerdotes,
si bien no eran tan sagrados como el rey, eran
muy importantes, ya que eran quienes
interpretaban los textos sagrados o cualquier
tipo de elemento mgico-religioso.

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Religin y la cultura en la Antigedad
- Los sacerdotes eran considerados los ms sabios y nicos capaces de
interpretar las seales divinas.
- Su labor era estrictamente intelectual, por lo que despreciaban el trabajo
fsico, considerado indigno y exclusivo de hombres libres y esclavos.
- La religin se caracterizaba por ser politesta, es decir, se crea en muchos
dioses, quienes por lo regular tenan caractersticas humanas o
correspondan con fenmenos naturales.
- Por ejemplo, los dioses griegos se caracterizaban por tener las mismas
pasiones que los humanos: se enamoraban, se vengaban de algn
enemigo traicionero, robaban, mataban o se entregaban a placeres
mundanos como el vino y la gula. Por su parte, los dioses mesoamericanos
correspondan con los fenmenos naturales, como el dios del sol, de la
luna, de la lluvia, etctera.

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EGIPTO

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La historia de la educacin antigua suele

concentrarse en la educacin egipcia, ya que
algunos aspectos de su cultura y educacin se
conservaron en las tradiciones grecolatinas,
las cuales conservamos hoy en da y nos
ayudan a comprender los orgenes de nuestra
tradicin educativa.

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La educacin egipcia era de carcter familiar

Estas enseanzas se expresan de padre a hijo,
aunque no necesariamente era una enseanza
limitada al seno familiar, sino que el maestro sola
llamar a su discpulo hijo. Este carcter familiar
de la enseanza refleja el carcter de la
enseanza antigua, en la que los conocimientos
se transmiten de generacin en generacin, es
decir, por transmisin oral.

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La autoridad del enseante era absoluta. As lo

muestra este fragmento del noble Ptahhotep: Si
eres un hombre de cualidad, forma un hijo que
pueda estar a favor del rey... Inclina la espalda
ante tu superior y tu intendente en el palacio
real... Es malo para quien se opone a su
superior... Es til escuchar para un hijo que
escucha, y quien escucha se convierte en un
hombre obediente. Educa en tu hijo a un hombre
obediente.

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En la poca egipcia, no exista una percepcin

negativa hacia el castigo fsico. En realidad, la
prohibicin e ilegalidad del castigo corporal en la
enseanza es una prohibicin reciente, que
surgi en la segunda mitad del siglo XX. Por lo
tanto, no resulta extrao encontrar
recomendaciones de castigo corporal como: No
pases un da de ocio, o sers golpeado. La oreja
del muchacho est sobre su espalda; escucha
cuando es golpeado.

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EN ESTA IMAGEN PUEDE

APRECIARSE LA
COTIDIANIDAD DEL CASTIGO
CORPORAL, PRCTICA QUE
PREVALECI EN TODA LA
ANTIGEDAD

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En cuanto al contenido de las enseanzas, muchas de ellas son
refranes.
En todas las sociedades en las que la escritura no est generalizada,
las personas recurren a la sabidura popular que ha sido transmitida
por generaciones.
Existen refranes de ndole universal, como: Si te sientas con un
goloso, come cuando su deseo haya pasado. Si bebes con un
borracho, bebe cuando su corazn se haya saciado....
Enseanzas morales sobre la superacin y la familia: Enmindate
ante tus ojos. Procura que no te enmiende otro... Funda un hogar:
csate con una mujer fuerte, te nacer un hijo varn. Construye una
casa para tu hijo... Ten una sepultura digna. Intenta adquirir una
propiedad de tierras que reciban la inundacin....

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La oratoria era la disciplina ms importante en la educacin egipcia
Un poltico egipcio, deba mostrar ante la gente la dignidad de un noble,
la dignidad de un familiar o una persona cercana al faran, quien era el
dios Ra en la Tierra. Por lo tanto, era muy importante, que los polticos
manejaran correctamente el arte de la palabra, para convencer y
dominar a su gente.
Existen papiros sobre un noble egipcio de nombre Ptahhotep quien
instrua as a sus discpulos: Si su boca procede con palabras innobles,
debes domarlo, en cuanto a su boca, completamente... La palabra es
ms difcil que cualquier otro trabajo, y su conocedor es aquel que sabe
usarla a propsito. Son artistas aquellos que hablan en el consejo...
Vean todos que son ellos los que aplacan a la multitud y no se obtienen
riquezas sin ellos....
La oratoria para los egipcios tena adems, un fin pragmtico: el
convencimiento de la gente para trabajar en condiciones adversas, es
por ello que Ptahhotep sealaba que sin la oratoria no se obtienen
riquezas.

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El escriba era uno de los oficios ms importantes.

La tarea del escriba era muy particular. Como los
textos eran considerados sagrados, stos rara vez
salan del palacio, por lo que los escribas solan
ser personajes cercanos al faran. En ese sentido,
adems de ser el encargado de leer, interpretar y
escribir en los papiros, tambin se encargaba de
la instruccin de los hijos del faran o una serie
de tareas que en aquella poca eran consideradas
de gran prestigio y dignidad.

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La educacin fsica tambin jugaba un papel

importante en la educacin de las lites
egipcias. Se enseaban actividades de diversa
ndole, como defensa personal, natacin y
ejercicios gimnsticos.

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Educacin militar egipcia.

A diferencia de las otras reas del conocimiento,
no era exclusiva para las lites. La razn es hasta
cierto punto obvia. La guerra implica el riesgo de
morir, por lo que los hombres que se destinaban
para las empresas ms difciles y riesgosas, eran
gente del pueblo. En contraste, los generales y
lderes militares solan pertenecer a una familia
de origen noble.

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GRECIA (1800 a. C. - siglo III a. C.)

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Sus caractersticas geogrficas no son homogneas,

pues debe tomarse en cuenta la Grecia continental o
Macedonia y la Grecia martima, que comprende las
islas del mar Jnico, el Peloponeso, el mar Egeo, Creta
y Asia Menor. Adems, los griegos colonizaron algunas
regiones del sur de Francia, Espaa y el norte de frica.
El clima de la regin griega es mediterrneo, con
veranos secos y clidos e inviernos hmedos y tibios.
Dadas las caractersticas de la regin, se dedicaban a la
pesca del atn y al cultivo del olivo y la vid.

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Sociedad griega
- Al igual que los egipcios, la sociedad griega
estaba estrictamente jerarquizada, por lo que la
educacin era exclusiva para las lites. Para los
grupos gobernantes, adems del arte de la guerra
y la gimnasia, tenan una educacin sobre las
artes polticas. Para los hombres libres griegos
que no ejercan un cargo de gobierno, aprendan
una variedad de oficios mediante la imitacin.
Por ltimo, las clases ms bajas, los esclavos, no
reciban ningn tipo de educacin.

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Educacin Homrica y educacin de Hesiodo.

- Las obras de Homero y Hesiodo constituyen
la principal fuente de informacin para
conocer la educacin griega del periodo.
- Homero recopila una serie de tradiciones e
historias de epopeya en las que se aprecia la
educacin de la clase gobernante.
- Hesiodo refleja la educacin de la clase
campesina.

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Los castigos corporales, al igual que en Egipto

eran el medio fundamental de la instruccin,
reflejo de una sociedad altamente
jerarquizada.

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reas del conocimiento en la educacin griega

- Alfabeto (leer y escribir). De acuerdo con Platn
y otros escritores griegos, la enseanza del
alfabeto se haca mediante la recitacin de
Homero, por lo que todos los ciudadanos griegos
conocan la Ilada y la Odisea desde pequeos.
- Gimnasia
- Msica
- Letras

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Mtodos de enseanza
- Gracias a Soln, conocemos el mtodo de enseanza del
alfabeto, pues de acuerdo con l, los alumnos recitaban el
poema alternativamente, de modo que el primero se parara
all donde el segundo comenzaba; prctica comn de las
escuelas de educacin bsica de la actualidad.
- Los alumnos solan sentarse en frente del maestro, quien
guardaba sus rollos de papiro en cestos.

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La educacin fsica se concentraba en la gimnasia,

que ya se practicaba desde la educacin arcaica,
continu siendo uno de los pilares de la
educacin griega. La generalizacin de la
educacin gimnstica llev a los griegos a la
creacin de los juegos olmpicos, surgidos en el
776 a. C. En estos torneos, los jvenes griegos
competan por ver quin era el ms fuerte, el ms
veloz o el ms hbil en el manejo de un arma o
tcnica de lucha.

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ROMA (IX a. C. V d. C.)

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Periodizacin de la historia romana

- Monarqua (IX VI a. C.)
- Repblica (VI I a. C.)
- Imperio (I a. C. V d. C.)

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Semejanzas y diferencias entre la cultura

griega y la romana.
Los romanos importaron los aspectos
culturales, en cuanto a instruccin escolar;
pero la educacin moral, cvica y religiosa es
propia, distinta a los griegos.

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La aculturacin griega de los romanos inici

alrededor del siglo III a. C., una vez derrotadas las
islas griegas. Desde antes de la conquista romana
de Grecia, para los primeros, la cultura griega
simbolizaba el refinamiento y la cumbre de la
civilizacin. Por lo tanto, despus de dominarlos
militarmente, Roma alent la llegada de muchos
embajadores griegos, quienes se encargaron de
trasplantar las diversiones y costumbres
culturales griegas en un territorio, ya de por s,
abierto a la aculturacin griega.

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El proceso de aculturacin no fue inmediato, de

hecho, existen testimonios que hablan sobre la
resistencia a la enseanza de disciplinas como la
gramtica. No obstante, la escuela romana al
estilo griego triunf en todo el imperio, gracias a
que se institucionaliz, por lo que era obligatorio
para los romanos asistir a la escuela. Con el
tiempo, las generaciones futuras nacieron
asumieron la aculturacin griega como algo
propio, algo romano.

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Las reas del conocimiento que se enseaban

en las escuelas romanas, eran prcticamente
las mismas que en Grecia: alfabeto (leer y
escribir), gramtica (expresin oral y lectura
de clsicos y cultura general), msica,
matemticas y astronoma, retrica, poesa,
filosofa y educacin fsica.

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Enseanza del alfabeto

Se manejaba desde los primeros aos y se
combinaba la enseanza del latn con la del
griego, por lo que la mayora de los romanos eran
bilinges, al menos al principio de la repblica
romana. En cuanto a la enseanza de la
gramtica, como ya se ha dicho, el contenido era
diverso y dependa de los textos que el profesor
manejara para su lectura e interpretacin.

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Enseanza de la msica
- Abarcaba el canto, la danza y la ejecucin de
instrumentos musicales.
- A diferencia de los griegos, los romanos
consideraban inconveniente que los varones
practicaran la danza, ya que en Roma la
homosexualidad no se practicaba tan
abiertamente como en la Atenas clsica.

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Enseanza de las matemticas

- Comprenda tambin a la geometra y la
astronoma

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Enseanza de la retrica
- Abarcaba el arte de convencer con la palabra
y el conocimiento de las leyes romanas.
- La poesa y la filosofa, al igual que en Grecia,
eran consideradas las disciplinas ms
elevadas. Pocos tenan acceso a la enseanza
de stas y por lo regular, estaba reservada
para los nobles.

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Mtodo principal de enseanza en el imperio

romano.
- A diferencia de las escuelas de la actualidad, no
exista un corpus autnomo de cada una de las
disciplinas; sino que se parta de la lectura e
interpretacin de los textos.
- El mtodo de aprendizaje debi haber sido el
mismo para todas las reas del conocimiento: un
maestro con su libro en mano y los alumnos
leyendo en voz alta y comentando los textos, sin
importar si se trataba de poesa o matemticas.

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Educacin fsica
- La educacin fsica continu la tradicin griega de la
gimnstica y juegos olmpicos, aunque ya no
conservaron ese nombre. Hacia el siglo II d. C. se
institucionaliz una serie de olimpiadas romanas en
todo el imperio.
- De acuerdo con Suetonio, el emperador Nern,
consolid esta costumbre griega, pues instituy, por
primera vez en Roma, una competicin triple, cada
cinco aos, segn la costumbre griega, musicalgimnstica-ecuestre, que llam Neronia.

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Percepcin de la educacin en Roma
- A pesar de la importancia que dio el Estado romano a la
educacin, sta fue el blanco de severas crticas por parte de la
poblacin romana.
- El papel del maestro era ambiguo, pues algunos lo consideraban
indigno y otros decoroso:
aquella profesin le era tan aburrida que se consideraba el hombre
ms msero; pero que, reflexionando ms a fondo y parangonando
su suerte con las otras condiciones y los otros oficios, se le haba
revelado finalmente la magnificencia de la actividad emprendida...
Dios mo! Es algo propio de emperador o de rey sentarse en
ctedra enseando las buenas costumbres y el estudio de las
sagradas letras.

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Decadencia del imperio romano.
Hacia el siglo III d. C., el imperio romano entra en crisis.
- La extensin del imperio y su burocracia llev a la bancarrota a los
emperadores romanos.
- La crisis econmica empobreci a la poblacin romana, quienes
fueron blanco fcil de la nueva religin cristiana, que predicaba
valores como la humildad y la pobreza, aspectos que correspondan
con la realidad del pueblo romano.
- Despus de la conversin de los emperadores romanos al
cristianismo, la educacin romana de fuerte influencia griega entr
en decadencia. Roma caera en el siglo IV, pero ya para el siglo III, se
vislumbra la transicin de la educacin grecolatina a la medieval.