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Siguiendo el modelo del esquema anterior, los actuales cursos de formacin para la
acreditacin de la funcin directiva contemplan:
Un bloque dedicado al estudio del nuevo sistema educativo y su desarrollo legislativo
que incluye, cmo no, una referencia a las teoras de la organizacin aplicadas a las
instituciones educativas, un estudio de la legislacin bsica administrativa y funcional,
relacionndola con el perfil profesional, las relaciones institucionales y circunstancias
de la funcin directiva, abordando de una manera especial la participacin como eje de
la accin del director.
Un segundo bloque centrado en la estructura, organizacin, dinamizacin y
funcionamiento de los centros, que se detiene en el anlisis pormenorizado de los
reglamentos orgnicos y de funcionamiento de los Centros como referente para el da
a da de la gestin del director, optando po r un modelo de gestin de recursos
humanos basado en la dimensin tcnica, ejecutiva y de liderazgo de la funcin
directiva. La formacin del profesorado, los Programas de Educacin Bilinge y el
fomento de la participacin de todos los sectores de la comu nidad educativa en la
gestin, aparecen aqu como un claro factor de dinamizacin, identidad y cohesin del
centro educativo, elementos todos ellos que correlacionan positivamente con un mayor
grado de calidad educativa.
El tercer bloque que se centra en el diseo, estructura y puesta en marcha de los
distintos Proyectos Educativos y Curriculares de los centros educativos, entendidos
como explicitacin de las seas de identidad, de los objetivos y de contenidos
curriculares de referencia para las distintas reas, etapas y niveles educativos y su
concrecin en la Programacin General Anual (PGA). Las medidas de atencin a la
diversidad y la inclusin de alumnos con Necesidades Educativas Especiales tambin se
incluyen en este apartado puesto que han de contemplarse en los referidos
documentos.
BIBLIOGRAFA:
lvarez, M. S. (1992) "Teora y Prctica de la escuela actual ". Madrid. Siglo XXI.
Educacin.
Gimeno Sacristn, J., Beltrn Llavador, F., Salinas Fernndez, B., San Martn
Alonso, A. (1995) "Direccin de Centros: anlisis de tareas". Madrid. CIDE. MEC.
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