ESTRUCTURA PARA EL DESARROLLO DE LIBROS DGETI

Se presentan de forma breve la estructura que deber seguirse para el

envo del libro, se solicita que sean enviados bloque por bloque y para el
bloque I se solicita que tambin sea enviada la presentacin del libro,
dado que as me lo requieren de diseo.

1. Presentacin: Realizar tres prrafos de al menos 3 lneas cada uno

de la importancia de la asignatura, y por qu es importante su
estudio, en dnde puede aplicar los conocimientos, entre otros
elementos para motivar el inters del alumno. Los dems prrafos
sern las bondades del libro que su servidora las realizar.
2. Competencias disciplinares (del campo disciplinario)
3. Competencias genricas (todas las competencias)
4. Tabla de dosificacin (favor de analizar la propuesta y est abierta
para su mejora, recordar que se debe tomar como base el
programa de estudios) del bloque I (favor de sugerir una imagen
que sea contextualizada sobre lo que aprender en el bloque,
solamente describir las caractersticas por ejemplo: Favor de poner
una imagen de unos jvenes participando en un debate y
sombrearla de color gris).
5. Propsito del bloque I (Favor de redactar plasmando los logros que
obtendr al cursar el bloque para motivar el inters del alumno,
con un lenguaje adecuado y personalizado).
6. Definir las competencias disciplinares y genricas as como los
atributos que se desarrollarn en esta secuencia.
7. Secuencia didctica 1 (Favor de poner el nombre de la secuencia).
8. Actividad de apertura.
9. Breve introduccin de lo que ver en la secuencia y su
importancia.
10.
Desarrollo de la literatura.
11.
Actividad de desarrollo (las que se consideren necesarias
ests deben estar en el mismo desarrollo de la teora, revisar el
ejemplo del libro que se enva). El lenguaje para solicitar la
actividad debe ser claro para que el alumno comprenda lo que
deber realizar, hablar en primera persona (analizar las del libro
en electrnico).
12.
Instrumentos de evaluacin: Disear instrumentos de
evaluacin (rbricas, escalas de desempeo, listas de cotejo, entre

otras) en las actividades que se consideren necesarias,

fomentando sus diferentes tipos: Coevaluacin (se sugiere que el
instrumento sea sencillo para que el alumno pueda analizar el
logro de los indicadores o nivel de desempeo), Autoevaluacin y
Heteroevaluacin.
13.
Actividad de cierre.
14.
Secuencia didctica 2 (Favor de poner el nombre de la
secuencia)
15.
Mismos puntos que el 5 y 6 mencionados anteriormente.
16.

Considerar el mismo desarrollo.

17.
Se sugiere al menos una actividad por bloque en la que se
fomente la metacognicin (se adjuntan propuestas por si se
consideran adecuadas).
18.
Al finalizar las secuencias despus de la ltima actividad de
cierre, debe generarse la actividad integradora (se sugiere
ponerse de acuerdo con su servidora, para agendar una reunin
con los autores del libro TIC y Edith para el diseo del tema
integrador que deber realizarse en cada bloque todas debern
abonar para el Proyecto formativo al finalizar la asignatura).

Elementos pedaggicos de los que se dispondr:

Entrate y para libros DGETI ser: Abre tu mente o actvate
(se acepta propuesta para otro nombre de este elemento dado que
an no se define el nombre).
La funcin de este elemento es para generar el vnculo de la teora con
aspectos prcticos y que generen el inters del alumno.
Para recordar que ser Para retener o Almacena (se
acepta propuesta para otro nombre de este elemento).
La funcin de este elemento es que el alumno recuerde algn aspecto
de relevancia que se quiera reforzar o resaltar un conocimiento que le
ser de utilidad durante el cursar de la Unidad de aprendizaje.
Lneas

Los elementos anteriores, debern presentarse en no ms de dos lneas

y media (arial 12) sombreado de color amarillo y con el ttulo
correspondiente del elemento.
nete a la red ser: Conctate a la red (se acepta propuesta
para otro nombre de este elemento)
La funcin de este elemento es proporcionar al alumno ligas de internet
con recursos (videos, breves lecturas, laboratorios virtuales,
diapositivas, audios, entre otros) que se sugieran consultar a travs de
internet para reforzar el conocimiento.
Lneas
Favor de copiar y pegar la liga y describir el tema por ejemplo: Consulta
la siguiente pgina es un juego didctico que te ayudar a reforzar la
comprensin
de
los
elementos
de
la
comunicacin:
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/coherencia_2.htm.
Subrayar de color verde con el ttulo y la liga (el QR no ser necesario,
dado que los de diseo lo integran).

Actividades extra clase para reforzar:

Actividades de reflexin: Actividades que inducen al alumno a
la abstraccin de los saberes.
Actividad de reto: Actividades que inducen al alumno a movilizar
sus saberes e inducir su espritu de competitividad de forma
divertida.
Para practicar: Actividades extra escolar que se sugieren para
que el alumno refuerce sus conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores.
Para el docente: Estas actividades se proponen para que el
docente las realice, proporcionndole todos los elementos, por
ejemplo si es para el desarrollo de un debate
Para el docente
Se sugiere presentar estos dos videos con diferentes posturas
sobre la globalizacin (poner la liga de los videos). Dividir al grupo
en dos equipos, para que un equipo hable de las ventajas y otro
debata sobre las desventajas.
Asignar un tiempo de participacin de 5 minutos para la
presentacin.

Y 5 minutos para rebatir al equipo contrario, fomentando el

respeto a sus compaeros y la defensa de sus posturas a travs de
sustentos con argumentos vlidos y convincentes.
De hecho se le puede proporcionar una rbrica de observacin
para que el docente tenga los criterios para la evaluacin.