1.

Observar que el libro responda a los contenidos temáticos que marca el programa de
estudios.
Los contenidos corresponden a los contenidos temáticos del programa de estudios.

2. Revisar que la cantidad de información y grado de dificultad de las actividades

correspondan al tiempo marcado por el programa de estudios para cada parcial o
bloque, según su experiencia frente a aula.
El grado de dificultad es el adecuado y todo corresponde.

3. Revisar que exista variedad didáctica en las actividades y productos que el alumno
realizará.
Existe variedad.

4. Revisar que se utilicen términos y tecnicismos de manera adecuada; también, que la

información sea verídica y corresponda al área de estudio. Sugerir mejoras en cuanto al
manejo del lenguaje.
Si se utiliza de manera adecuada, las mejoras están sugeridas en las observaciones.

Observaciones

1.- En el tercer párrafo y primera línea de la página 7 dice: “Sistemas coordenados rectangulares y
polares.” Las coordenadas polares ya no están dentro del nuevo programa de geometría
analítica.

2.- En la página 12, aparece una tabla, no sé si entre como observación pero sugiero que a las
columnas se le dé la opción de justificar (Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma
homogénea entre los márgenes.

3.- En la página 13 se les pide graficar los puntos A (−2, −3), B (2, −1) y C (5, 2) que a la hora de
graficarlos se forma un triángulos que no se aprecia muy bien y el plano que aparece no permite
graficar la coordenada A (−2, −3), no alcanza, sugiero que se cambie el -3 por 3 y así si se puede
graficar en el plano que se está dando y se aprecia mucho mejor la figura del triángulo.

4.- En la página 14 aparece un plano cartesiano, sugiero si se puede colocar x(-) del lado izquierdo
donde termina la flecha verde, x(+) del lado derecho donde termina la flecha verde, y(+) hacia
arriba donde termina la flecha verde y y(-) hacia abajo donde termina la flecha verde.

5.- En la página 15 aparece la explicación de la localización de un punto en el plano cartesiano,

sugiero si las líneas rojas con las cual se marca la localización del punto, pudieran ser punteadas,
porque he observado en los alumnos que se confunden un poco. Porque luego así las trazan
siempre y no se permite apreciar con tantas líneas sobre todo cuando se trata de localizar varios
puntos en un mismo plano cartesiano, de manera que si son punteadas, ya entienden que esas se
borran si lo hacen en su libreta y que solo es una guía, que realmente no van. Y no prolongarlas,
que sea exacta la línea hasta formar el punto sin prolongación, lo que es la coordenada solamente.
6.- En esa misma página 15 en el párrafo que está después de la primera gráfica describe la abscisa
del punto y la ordenada del punto. Creo que sería conveniente indicar en la gráfica dichos
conceptos.

7.- En la página 16, en la gráfica donde se representan los dos puntos P(x 1, y1) y P(x2, y2) debe
manejarse de la siguiente manera:

Porque hay unas “P” en la

gráfica que están de más.
(y2, y1)

(x2, x1)

8.- En la página 17 en el ejemplo 1, no sé si sea posible agregar d= √ 5 2+ 42 antes de √ 25+16

para que quede más explícito.

9.- En la página 17 en el ejemplo 2, sugiero poner el procedimiento completo ya que a la mayoría

de los jóvenes les cuesta trabajo los despejes y de esta manea les quedaría más claro de donde
salió el resultado.
5 ¿ √ (5−e)2 +( 6−3)2
5 ¿ (5−e)2 +32
√
5=√ (5−e)2+ 9
52 = (5 − e)2 + 9
25 = (5-e)2 + 9
25 – 9 = (5 - e)2
16 = (5 - e)2
√ 16 = 5 - e
4=5-e
4-5 = - e
-1 = - e
(-1 = - e) -1
1= e

10.- En la página 23, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

11.- En la página 25, en el tema “PENDIENTE Y ÁNGULO DE INCLINACIÓN DE UNA RETA”, en el

párrafo que está después de las gráficas y que describe la relación entre el ángulo y la pendiente
de una recta concluye con la deducción de que m=tanᴓ; por lo tanto, ᴓ=m lo correcto es ᴓ=tan-1m
o bien ᴓ=arctan(m)
12.- En la página 26, en el último ejercicio dice:

-Calcular el ángulo de inclinación:

m = tan ᾳ → ᾳ = arctan(m)

ᾳ = arctan(m) = arctan(-0.5) 

ᾳ = -26.56 (es importante aclarar que cuando las pendientes sean negativas, a los resultados le
debemos sumar 180° para que el ángulo nos quede positivo entre 0 y 180°; porque el estudiante al
realizar las operaciones en la calculadora no va a obtener el resultado expresado en el libro)

13.- En la página 27, en la gráfica donde explica el ejercicio donde un punto está en el eje Y y la
pendiente; en la gráfica aparece el punto y2 - y1 = 3. Lo correcto es y2 - y1 = -3

14.- En la página 31 y 32 sugiero que se muestren imágenes de parábolas, hipérbolas y elipses en

contexto real, para que le quede más claro al joven y lo pueda asociar y entender más fácilmente.

15.- En la página 33 en la pregunta 4 y 5 dice Hallen, sugiero se pueda cambiar por Encuentren.

16.- En la página 34, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.
17.- En la página 35 en el primer plano en el renglón 5 aparece la palabra hallan, sugiero cambiarla
por encuentran al igual que en el párrafo de rectas perpendiculares de la misma página, en el
primer renglón dice hallan, sugiero cambiarla por encuentran.

18.- En la página 37 sugiero si pueden anexar un link de código QR donde enlace hacia un video
donde les explique para recordar la suma, resta y división de fracciones.

19.- En la página 37 sugiero que el ejemplo que aparece se desarrolle paso a paso sin omitir
ninguno paso para que les quede claro el proceso, esta sugerencia la hago para todos los ejemplos
que aparecen en todo el libro, que por lo menos el primer ejemplo de cada tema aparezca en su
totalidad con los pasos desglosados uno a uno para que quede claro los procedimientos.

20.- En la página 38, En la continuación del ejercicio de la página anterior; es importante aclarar
que las distancias de cada uno de los segmentos se obtuvieron con la aplicación GeoGebra ya que
en el ejemplo no se obtienen dichas medidas mediante ningún método.

21.- En la página 39 al inicio del primer renglón aparece la palabra Hallan, sugiero cambiar por
Encontrar. En momento de las clases me ha tocado dictarles algún problema y al mencionarles…
Halla el resultado del siguiente problema, etc. A la hora de decir esa palabra no sé qué pasa pero
la mayoría de las veces me preguntan Halla? Por lo cual siempre opto por decir Encuentra y sus
derivados según sea el caso. (Sólo es sugerencia).

1+7 1+5 8 6
22.- En la página 40 aparece
[( ) ( )]
2
,
2
, escribir lo siguiente antes del resultado
[( ) ( )]
,
2 2

23.- En la página 40, en la gráfica del PASO 1 no se aprecian ni se entienden los textos de las
coordenadas de los puntos en la computadora; ¿Al momento de imprimirlos serán legibles?
24.- En la página 42 en el segundo párrafo de bisectriz aparece están sobre una línea, sugiero
agregar la palabra misma, quedando así; están sobre una misma línea.

(2+ 8) (3+ 1)
25.- En la página 46 aparece M = , , sugiero agregar
2 2
(2+ 8) (3+ 1) 10 4
M= , = + =( 5 ,2)
2 2 2 2
26.- En la página 47, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

27.- En la página 49, en la gráfica de la pregunta número 2 no se aprecian ni se entienden los

textos de los lugares marcados con los puntos en la computadora; ¿Al momento de imprimirlos
serán legibles?

Además en ésta misma tabla la numeración en los ejes del plano cartesiano, confunden y no se
aprecia cual es a línea que le corresponde a cada número.

28.- En la página 51, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

29.- En la página 54, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

30.- En la página 57 en el desarrollo en la pregunta 1 sugiero cambiar Halla por encuentra.

31.- En la página 59, el ejercicio 5 de la actividad 3 de desarrollo; es el mismo ejercicio que el

ejemplo 1 que se explica al inicio de la misma página.

y 1− y
2 4−6 y 1− y 4−6 −2
2
32.- En la página 61 aparece = =2 sugiero quede así = =
x1− x2 2−3 x1− x2 2−3 −1
5
33.- En la página 61 también aparece el procedimiento de y +3= (x +2), sugiero hacer el
6
procedimiento completo aplicando la ley de los signos y suma y resta de fracciones para que
quede claro el procedimiento y él porque del resultado.

Procedimiento completo:

5 5 5 10 5 5
y−(−3)= ( x−(−2 ) ) y +3= (x +2) y +3= x+ y +3= x+
6 6 6 6 6 3
5 5 5 5 5 5 9 5 4
y= x+ −3 y= x+ −3 y= x+ − y= x−
6 3 6 3 6 3 3 6 3
34.- En la página 62 en la pregunta 1 y 4 aparece al inicio la palabra Halla, sugiero cambiar por
encuentra.

35.- El a página 64 sugiero poner el procedimiento completo del ejemplo 1 quedando así:
 y 1− y 2 3+5 8
y− y1 = (x−x 1) y−3= (x−1) y−3= (x −1)
x1−x 2 1−2 −1

y−3=−8 ( x−1) y−3=−8 x +8 y=−8 x+8+ 3 y=−8 x+11

Lo mismo para el ejemplo 2 quedando así:

y 1− y 2 0−(−3) 0+3
y− y1 = (x−x 1) y−0= ( x−4 ) y−0= (x−4)
x1−x 2 4−0 4−0

3 3 12 3 3
y−0= ( x−4) y−0= x− y−0= x−3 y= x−3
4 4 4 4 4
36.- En la página 65 en la pregunta 1, 2 y 5 al inicio aparece la palabra Halla, sugiero cambiar por
Encuentra.

37.- En la página 67 en los ejemplos 1 y 2 al inicio aparece la palabra Halla, sugiero cambiar por
Encuentra.

38.- En la página 68 en la pregunta 2, al inicio aparece la palabra Hallen, sugiero cambiar por
Encuentren.

39.- En la página 69, dentro del recuadro de los ejemplos; en el ejemplo 2 se presenta: y – y1 = m(x
– x1) → y – 2 = 8x + 24. Considero que es importante primero sustituir los valores que se nos dan
en el ejercicio y sustituirlos en la fórmula antes de realizar las operaciones de los datos
introducidos quedando:

y – y1 = m(x – x1) y – 2 = 8(x –(- 3) y – 2 = 8(x + 3) y – 2 = 8x + 24

y = 8x + 24 + 2 y = 8x + 26

Se ordenan los términos de acuerdo a la ecuación general → 8x – y + 26 = 0

40.- En la página 72, En la actividad de desarrollo 8 en la pregunta 2 dice “Escribe la ecuación de

una recta en la forma normal, sabiendo que la distancia a la recta de la figura es 6 y el ángulo α =
60°”. Considero que en la parte con letras rojas se entendería mejor si dijera “sabiendo que la
distancia entre el origen a la recta es 6”

41.- En la página 74 en la pregunta 1, al inicio aparece la palabra Hallen, sugiero cambiar por
Encuentren.

42.- En la página 75 en la pregunta 1, al inicio aparece la palabra Hallen, sugiero cambiar por
Encuentren.

43.- En la página 75, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

44.- En la página 79, la ecuación de la forma ordinaria está escrita así (x – h)2 + (y – k)2 = r2 y lo
correcto es: (x – h)2 + (y – k)2 = r2.
45.- En la página 82, En el ejemplo 2 utilizan el punto A(–3, 3) y el punto B(3, 3); lo cual causa
confusión porque cuando acomodas el mismo número en una fórmula con cuatro variables, no
está claro como sustituir otras coordenadas. O bien, la solución sería más sencilla si se obtiene la
ecuación usando sólo un punto y el centro en el origen.

46.- En la página 84, En el plano cartesiano donde se muestra la circunferencia con centro C (7-4) y
de radio r=3, la escala de la numeración del plano cartesiano no corresponde a las coordenadas
que se están empleando.

47.- En la página 86, al igual que la observación del ejercicio de la página 82, en éste ejemplo se
utilizan para el centro C(-2, -2) y un punto P(2, -2); lo cual puede causar confusión en el estudiante
cuando necesite sustituir otras coordenadas en la fórmula.

48.- En la página 87, en la parte del ejemplo donde se sustituyen los valores del punto A(1, 3) y el
centro C(-1, 1); la sustitución de los datos no se realizó correctamente, pues debió ser:

Datos:

A(1, 3) donde x= 1, y= 3

C(-1, 1) donde h= -1, k= 1

Fórmula: r =√ ( x−h)2 +( y −k )2

Sustituyendo: r =√ (1−(−1))2 +(3−1)2

Si bien lo anterior no cambia el resultado en éste ejemplo, pero podría cambiarlo en otro ejercicio
además que confundirá a los estudiantes.

49.- En la página 89, En el Ejemplo para determinar la ecuación de la circunferencia que pasa por
tres puntos; tal vez hace falta anexar un enlace que les recuerde a los estudiantes cómo resolver el
sistema de ecuaciones, además encuentro diferencias en los signos de los resultados, yo obtuve:

15 −11 −51
D= E= F=
2 2 2
50.- En la página 92, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

51.- En la página 96, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

52.- En la página 98, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

53.- En la página 99, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de justificar
(Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

54.- En la página 107, en el ejemplo 3 da como dato F(3, 0) y la directriz resulta x= -3; los datos no
corresponden en la gráfica.

55.- En la página 108, en la gráfica del ejemplo 4; falta indicar el punto B(3, 6) que fue el que dio
origen a la solución de todo el ejercicio.
56.- En la página 111, en la pregunta 1 de la actividad 4 de desarrollo; las cuatro opciones están
equivocadas y las opciones b y d están repetidas. Las opciones son:

a) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 48 = 0

b) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 47 = 0
c) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 49 = 0
d) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 47 = 0

OPCIONES INCORRECTAS OPCIÓN INCORRECTA

a) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 48 = 0 e) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y - 47 = 0
b) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 47 = 0
c) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 49 = 0
d) (x + 1)2 = −12(y − 4); x 2 + 2x + 12y + 47 = 0

57.- En la página 134 en la pregunta 1, 2, 3, 4 y 5 al inicio aparece la palabra Hallen, sugiero

cambiar por Encuentren.

58.- En la página 136, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de
justificar (Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.

59.- En la página 140, aparece una tabla, sugiero que a las columnas se le dé la opción de
justificar (Ctrl+J) que permite distribuir el texto de forma homogénea entre los márgenes.