Aprendizaje

cooperativo

RobertoBusquiel(ColegioPadreDehon)

Queselaprendizaje
cooperativo?
Elaprendizajecooperativoeselusodidcticode
gruposreducidosenloscualeslosalumnostrabajan
juntosparamaximizarsupropioaprendizajeyelde
losotros.
Cooperarconsisteentrabajarjuntosparaconseguir
unosobjetivoscomunes.Enunasituacin
cooperativa,losindividuosprocuranobtenerlos
resultadosqueseanbeneciososparaellosmismosy
paralosdemsmiembrosdelgrupo.

Estructuraenla
actividaddelaulaI
ACTIVIDAD
INDIVIDUALISTAENEL
AULA

ACTIVIDAD
COMPETITIVAENEL
AULA

ACTIVIDAD
COOPERATIVAENEL
AULA

Losestudiantestrabajansolos
sinjarseenlosdems.

Losestudiantestrabajansolos,
rivalizandoconsus
compaeros.

Losestudiantesforman
pequeosequiposdetrabajo,
paraayudarseyanimarseala
horadeaprender.

Seesperadelqueaprendalo
queelprofesoradoleensea.

Seesperadelqueaprenda,
msquelosdems,oantes
quenadie,loqueel
profesoradoleensea.

Seesperadecadaestudiante
queaprendaloquesele
enseayquecontribuyaaque
loaprendansuscompaeros.

Consigueelobjetivo
independientementedeque
losdemstambinloconsigan
(NOHAYinterdependenciade
nalidades)

Consigueelobjetivosi,yslo
si,losdemsNOloconsiguen
(Interdependenciade
nalidadesNEGATIVA)

Consigueelobjetivosi,yslo
si,losdemsTAMBINlo
consiguen(Interdependencia
denalidadesPOSITIVA)

Estructuraenla
actividaddelaulaII
Qupasaconelalumnadocondicultadesenla
clase?

Actividad
individualistaenel
aula

Actividad
competitivaenel
aula

Actividad
cooperativaenel
aula

Losestudiantescon
problemaspara
aprender,debenrecurrir
alprofesordelaulaoal
profesorderefuerzo.
Quizspuedencontar
conlaayudadeun/a
compaero/a

Losestudiantescon
problemaspara
aprender,debenrecurrir
alprofesordelaulaoal
profesordeapoyo.
Difcilmentepueden
contarconlaayudade
un/acompaero/a

Losestudiantescon
problemaspara
aprendercuentan,
adems,conelapoyode
suscompaerosydesus
compaeras.

Qusignicaestoenla
prctica?
DIFERENCIASENTREEQUIPOSCOOPERATIVOSYDETRABAJOTRADICIONALES
EQUIPODETRABAJOTRADICIONAL

EQUIPODETRABAJOCOOPERATIVO

NOHAYINTERDEPENDENCIAPOSITIVA

INTERDEPENDENCIAPOSITIVA

NOSEASEGURALARESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL

RESPONSABILIDADINDIVIDUAL

HABILIDADESCOOPERATIVAS
ESPONTNEAMENTEEJERCIDAS

HABILIDADESCOOPERATIVASDIRECTAMENTE
ENSEADAS

LIDERAZGOGENERALMENTENOMBRADOYNO
SEREPARTENNECESARIAMENTELAS
RESPONSABILIDADES

LIDERAZGOCOMPARTIDOYREPARTODE
RESPONSABILIDADES

CONTRIBUCINDEALGUNOS

CONTRIBUCINDETODOSLOSMIEMBROSAL
XITODELEQUIPO

SEGUIMIENTOOCASIONALDELPROFESOR

OBSERVACINYFEEDBACKDELPROFESOR

ELEQUIPONOREVISASUFUNCIONAMIENTO
DEFORMASISTEMTICA

ELEQUIPOREVISASUFUNCIONAMIENTOYSE
PROPONEMEJORAS

VALORESEDUCATIVOS
APRENDIZAJECOMPETITIVO
Comunicacinamenazante.
Obstruccindelrendimientodelosotros.
Inuenciadelosigualescontrariaal
rendimiento.
Conduccindelconictoenladimensin
ganarperder.
Bajoniveldepensamientodivergentey
arriesgado.
Pocaconanza.
Bajaaceptacinyapoyoporpartedelos
iguales.
Altaimplicacinemocionalenel
compromisodeaprendizajeslopor
algunos;estudiantesquetienenla
oportunidaddevencer.
Imposibledivisindelastareas.
Crecientemiedoalfracaso.

APRENDIZAJECOOPERATIVO
Comunicacinefectiva.
Facilitacindelrendimientodelosotros:
ayuda,tutora.
Inuenciadelosigualesfavorableal
rendimiento.
Conduccindelconictoalasolucindelos
problemas.
Altoniveldepensamientodivergentey
arriesgado.
Altaconanza.
Altaaceptacinyapoyoporpartedelos
iguales.
Altaimplicacinemocionalenel
compromisodeaprendizajeporpartede
casitodoslosestudiantes.
Posibledivisindelastareas.
Decrecientemiedoalfracaso.

PARAQUELACOOPERACINFUNCIONE
BIEN,SONNECESARIOS5COMPONENTES
ESENCIALES:
1.LAINTERDEPENDENCIAPOSITIVA.Losintegrantes
delgruposientenqueestnvinculadosconlosdems
detalmodoqueunosolonopodralcanzarelxitosi
todoslosdemsnoloalcanzan.Eselapoyomutuo,
quelosalumnosseayudenentresparaaprender.La
interdependenciapositivaeselcorazndel
aprendizajecooperativo.

 2.INTERACCINPROMOTORA.Unavezseestablece
lainterdependenciapositiva,losalumnostienenque
aumentarlasoportunidadesparapoderfavorecerel
xitodelosdemsayudndolos,apoyndolos,
alentndolosyelogindolosensusesfuerzosde
aprendizaje.

 3.RESPONSABILIDADINDIVIDUAL.Elobjetivodelos
gruposdeaprendizajecooperativoeslograrquecada
integranteseaunindividuomsfuerte.Esta
responsabilidadindividualaseguraquelos
integrantesdelgruposepanquinnecesitams
ayuda,apoyoyestmuloparacompletarlatarea.

 4.HABILIDADESINTERPERSONALES.
Enlosgruposdeaprendizajecooperativo,seexigealos
alumnosqueaprendantemasacadmicosascomo
habilidadesinterpersonalesnecesariasparafuncionarcomo
partedeunequipo.
Poneralosalumnossocialmentenopreparadosenungrupo
ypedirlesquecooperennogarantizaquepuedanhacerlo
bien.
Habilidadescomolatomadedecisiones,laconstruccinde
conanza,lacomunicacinyelmanejodeconictosdeben
ensearsecontantaatencinycuidadocomolashabilidades
acadmicas.

 5.PROCESAMIENTOGRUPAL.
stesedacuandolosintegrantesdelgrupodiscutencmo
estnalcanzandosusobjetivosyloecacesquesonsus
relacionesdetrabajo.
Tomardecisionessobrelasconductasqueconvienemantener
ylasqueesprecisocambiar.

TIPOSDEAPRENDIZAJE
COOPERATIVO
1.APRENDIZAJECOOPERATIVO
FORMAL.
2.APRENDIZAJECOOPERATIVO
INFORMAL.
3.GRUPOSCOOPERATIVOSDEBASE.
4.ESTRUCTURASCOOPERATIVAS.

APRENDIZAJE
COOPERATIVOFORMAL
Eseltrabajoconjuntodelosestudiantes,ya
seaunasolaclaseoenunaactividaddevarias
semanas,paraalcanzarobjetivosde
aprendizajecompartidosyquetodos
completenconxitolatareaasignada.

APRENDIZAJECOOPERATIVO
INFORMAL
Losestudiantestrabajanjuntosparaalcanzarun
objetivodeaprendizajeconjunto.
Gruposadhocpuedendurardesdeunosminutos
hastatodaunaclase.
Losgruposdeaprendizajecooperativoinformal
suelenorganizarsedetalmaneraquelosalumnosse
involucranendiscusionesdeentre3y5minutos
antesdecomenzarydespusdeterminaruna
explicacin.

GRUPOSCOOPERATIVOSDE
BASE
Losgruposcooperativosdebasesonagrupamientos
heterogneosdelargoplazoconmiembrosestablesque
semantienendurantealmenosuncursoacadmico.
Estosgruposofrecenalosalumnosrelaciones
permanentes,comprometidasyconables,queles
permitenbrindarselaayuda,elapoyoyelestmuloque
cadaunodesusintegrantesnecesitaparatrabajarbienen
laescuela,hacerprogresosacadmicosydesarrollarsede
manerascognitivaysocialmentesaludables.

ESTRUCTURAS
COOPERATIVAS
Parapoderusarelaprendizajecooperativolamayor
partedeltiempo,losdocentestienenqueidenticar
yestructurardemaneracooperativalasactividades
genricasylastareashabitualesdelaclase.
Unavezplanicadasyrealizadasvariasveces,se
conviertenenactividadeshabitualesenelaula.
Estructurassimples:1,2,4,rompecabezas,3
minutos,mesaredonda,mapaconceptuala4
bandas,foliogiratorio,etc.

Cmopodemosponeren
prcticaunaprendizaje
cooperativoennuestraaula?

Pordndetenemosque
empezar?

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
1.Dialogarsobresuimportancia,
ventajas,enquconsistelatcnica,la
evaluacinestoeseldescubrimiento
deltrabajoenequiposcooperativos.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
2.Distribucindelosalumnosenequipos.
3.Distribucindelmobiliariodelaula.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
4.Psterporgrupos.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
5.Ambientacindelaclase.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
6.NORMASPARATRABAJARENEQUIPO
1.Compartirlotodo.

6.Pedirayudacuandosenecesite.

2.Trabajarensilencioy,cuandosea
necesario,hablarenvozbaja.

7.Norechazarlaayudadeun
compaero.

3.Pedirlapalabraantesdehablar.

8.Hacereltrabajoquemetoca.

4.Aceptarlasdecisionesdela
mayora.

9.Participarentodoslostrabajosy
actividadesdelequipo.

5.Ayudaraloscompaeros.

10.Cumplirestasnormasyhacerlas
cumpliralosotros.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
7.Organizacininternadelosequipos.
Trabajarenequiponoessencillo.Sislonoslimitamosadeciraunoscuantosalumnosquehaganalgo
enequipo,sinms,esmuydifcilquelogrenhacerlo.Paraquelogrenhacerlounadelasprimerascosas
quedebemoshaceresayudarlosaorganizarsecomoequipo.Unamaneradehacerloesayudarlosa
reexionarsobretodoaquelloquehadedarseparaqueunequipofuncione.
Porejemplo:
Queporlomenosunapersonadelequiposepaquhayquehacer.
Quetodoelmundodispongadelmaterialnecesario.
Quenosepierdaeltiempohablandodeotrascosas.
Quenocharlentodosalavezyquenosehableenvozdemasiadoalta.
Quenadieimpongasuopininalosotros.Quesihayalguienquesedesanima,hayaotroqueloanime.
Etc.
Cuandohablamosdeorganizarelequipoquieredecirasegurarsedequetodasestascondicionesseden,paraello
debemosestablecerunosrolesdentrodecadaequipo.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
8.Desarrolloderolesbsicos.Facilitanla
formacinyelfuncionamientodel
equipo.
1.

ResponsablecoordinadorCoordinaelmaterial,controlael
tiempo,hacerespetarelturnodepalabra,controlaelmaterial

2.

SecretarioAnotalasdecisionesylosacuerdos,llenalos
formularios

3.

SupervisordelordenmoderadorControlaeltonodevoz,
evitaladispersin,controlalarotacindelosroles.

4.

AnimadorFomentadordelaparticipacin,animayalienta,
ofreceapoyo,fomentalaparticipacin.

5.

ObservadorRegistralafrecuenciaconquelosmiembrosdel
grupoadoptancomportamientosoactitudesadecuadosalrol
queejercen.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo

CuadernodeEquipo.CadaequipodebasedisponedelpropioCuaderno,queelmiembrodel
equipoqueejerceelroldesecretarioseencargadeelaborarycustodiarparaunperodo
determinado.

EnelCuaderno,cadaequipopuedehacerqueconste:

Elnombrequeelequiposehapuesto.

Elnombredecadamiembroconunabrevedescripcindesusacionesyhabilidades.

Normasdefuncionamientodelequipo.

Rolesquesehandeterminadoytareasofuncionesdecadacargo.

SucesivosPlanesdeEquipo:planesqueincluyenladistribucinentrelosmiembrosdel
equipo,losobjetivosqueelequiposeproponeycompromisospersonalesqueadquiere
cadacomponenteduranteelplanyresumendelarevisin.

Diariodesesiones,enelqueelsecretariohaceconstarquhanhechoalolargodeuna
sesindetrabajoenequipoyvaloracindecmohaido.

IntroduccindelAprendizaje
Cooperativo
9.Formasdetrabajo.Estructurassimplesotcnicassimples.
1,2,4

Mapaconceptualacuatrobandas

Foliogiratorio

Lecturacompartida

Losparesdiscuten

Cabezasnumeradas

Rompecabezas

Construimosunproblema

Paradadetresminutos
Etc

Tutoraentreiguales

AprendizajeCooperativo
UNIDADDIDCTICAYAPRENDIZAJECOOPERATIVO
UnidadDidctica
Individualista

UnidadDidcticacooperativa

Sesiones

SecuenciasdeunaUnidad
DidcticaEstndar

Conocerideasprevias

Preguntasindividualesabiertas

FolioGiratorioMesaRedonda

Lecturatextointroductor.

Lecturaindividualconsecutiva

LecturaCompartida(24)

Explicacinprofesor/a

Explicacinprofesor/a

Explicacinprofesor/a

Comprobacin
comprensin

Preguntasindividualesabiertas

Parada3min./Estructura124

Ejercitacindelosalumnos

Ejercitacinindividual

LpicesalCentro/Todosrespondemos

Correccinengrangrupo

Correccinengrangrupo

CabezasNumeradas

Elaboracinsntesis

Elaboracinindividualsntesis

Mapaconceptuala4bandas

Evaluacinnal

Evaluacinnalindividual

ESTUDIOCOOPERATIVO
Evaluacinnalindividual+
Bonicaciones

Totalsecuenciasconinteraccinentre
alumnos:0de8

Totalsecuenciasconinteraccinentre
alumnos:7de9

PLANDELEQUIPONMERO:
Nombre(onm.)delequipo:

Curso:

Aoacadmico:

Perododevigencia:

Distribucindeloscargos
Cargo:

Ejercidopor:

ObjetivosdelEquipo
1.Progresarenlosaprendizajes
2.Utilizareltiempoadecuadamente
3.Acabareltrabajodentrodeltiempoprevisto
4.Ayudarselosunosalosotros
5.

Compromisospersonales
Nombre:

Compromiso:

Grupo:

PLANDEEQUIPO:REFLEXINSOBREELGRUPO1
Nombredelequipo:

Curso:

Cmohafuncionadonuestroequipo
1.Cadaunohaejercidolastareasdesucargo.
2.Todoshemosaprendido.
3.Hemosutilizadoeltiempoadecuadamente.
4.Acabamoseltrabajodentrodeltiempoprevisto.
5.Nosayudamoslosunosalosotros.
6.Hemosavanzadoenlosotrosobjetivosdel
equipo.
7.Cadaunohacumplidosucompromiso
Quesloquehacemosespecialmentebien?

Grupo:
Hayquemejorar

Bien

Muybien

Enqutenemosquemejorar?

ObjetivosparaelprximoPlandeEquipo:

Valoracinglobal:*

Vistobuenodel/laprofesor/a:

Valoracinglobal:negativa(+0puntos),positiva(+0,5puntos),
Muypositiva(+1punto).

FICHADEOBSERVACINDEROLES
Nombre(onmero)delEquipo:________________________________Curso:_______________
Valoracin:BienRegularNecesitaMejorar
Rol

Criterios

Controlador/a

AclaralatareaSiguebienlos
pasos

Moderador/a

Controlderuido

Portavoz

Centralaatencinenlatarea

Turnosdepalabra
Estatento/a
AnotaResume

Secretario/a

Llevaaldaelcuadernodeequipo

Observador/a

Recuerdarolesylosapoya

Fechade
control

Completalachayplanesde
equipo

Completachasdeobservacin

Bibliografa
DavidW.Johnson.RogerT.Johnson.EdytheJohnson
Holubec.Lacooperacinenelaulayenlaescuela.
PerePujols.Aprenderjuntosalumnosdiferentes.
Losequiposdeaprendizajecooperativoenelaula.
OlgaPedragosa.Aprenderacooperar,cooperarpara
aprender.