Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora UNELLEZ
Acarigua Edo. Portuguesa.

ANALIZAR LA INCIDENCIA DE LA
EDUCACION POPULAR PRESENTE EN LA
CARRERA DE SOCIOLOGIA DEL
DESARROLLO DE LA EXTENCION
MUNICIPALIZADA

Participantes:
Minorka Prez
C.I: 24.319.121
Prof: Jhonny La Rosa
VII Semestre de Sociologa
del Desarrollo

Noviembre del 2015.

A lo largo de la historia se contextualiza el hecho de educar como el proceso de

enseanza y/ practica pedaggica que se asumen en el marco terico metodolgico,
conduciendo al aprendizaje, si embargo el proceso de educar va mas all que desarrollar
las facultades intelectuales, proporcionar conocimientos o habilidades a una persona para
darle una determinada formacin. El acto de educar debera se de una forma integra
transfiriendo no solo conocimientos validos sino tambin valores morales y afectivos de
acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenece.
La real academia espaola define la palabra educar:
La palabra educar es de origen latn ducere que
significa guiar o conducir en el conocimiento.

Educar

consiste en ensear a temprana edad valores, conocimientos,

costumbres y formas de actuar, que permiten a un individuo
vivir en sociedad. Tambin, educar consiste en estimular,
desenvolver y orientar aptitudes del individuo, de acuerdo con
las ideas de una sociedad determinada.
En virtud de lo anterior, la educacin se debe de llevar a cabo principalmente en los
hogares, luego en las escuelas, las universidades, entre otras instituciones. Y la alternativa
que surge en el campo de la pedagoga esta enfocado en los nuevo republicano que que

necesita nuestro pas y que da a da se forma en los ambiente de aprendizajes de la

educacin para un desarrollo en colectivo integral permanente donde el sujeto histrico un
alto grado de raciocinio para el intercambio de idea de profesional a futuro y que sea ese
protagonista capa de ejerce como accin social de un espritu transformador y sobre todo
valorar sobre todo lo que el pueblo hace

Alternativa que surge en el campo de la

pedagoga, especficamente para su renovacin y que a nivel estructural es un cambio de

proyecto poltico dirigido a la clase popular abarcando entre otras reas, el trabajo social,
comunitario y la educacin informa est enfocado en el nuevo Republicano que necesita
nuestro pas, el que da a da formamos en nuestros ambientes de aprendizajes, el
republicano critico, autentico, solidario, responsable de su proceso educativo, dueo de sus
actos, comprometido fsica y moralmente con su pueblo, con sus compatriotas, con sus
camaradas, el que es capaz de ejercer la democracia participativa y protagnica, el que
exige pero tambin da, con un valor de patriotismo elevado dispuesto a dar y recibir de su
comunidad todo cuanto necesiten, sin pedir nada a cambio su realidad, aprendizaje y
saberes en los sectores populares
En el mismo contexto Paulo Freire define:
Que la verdadera que la educacin verdadera es praxis, reflexin y accin del hombre
sobre el mundo para transformarlo.

En boca de este extraordinario pedagogo, la afirmacin est respaldada el aprendizaje

adquirido a travs de las experiencias prcticas, ese aprendizaje consiente del mundo donde
vive y donde se plantee tan slo la posibilidad de la transformacin del mundo por la accin
del pueblo mismo.
CITA
As mismo surge un nuevo paradigma de enseanza que es la educacin popular que
desde la dcada de 1970, se ha convertido en una corriente pedaggica y en un movimiento
sociocultural con presencia e influencia en todos los pases de Amrica Latina. A lo largo y
ancho de la regin, bajo la influencia fundacional de Paulo Freire, fueron surgiendo grupos

de base, organizaciones sociales, organizaciones no gubernamentales, redes y movimientos

sociales e, incluso, pro gramas estatales, en torno a la educacin de adultos, la
alfabetizacin, el trabajo comunitario, la promocin social, la animacin cultural y la
formacin de dirigentes, que se identifican y declaran inscritos en el cada vez ms ancho
campo de la Educacin Popular.
El autor Pablo Freire define la educacin popular como:
Un enfoque alternativo dirigido hacia la promocin del cambio social. No promueve
la estabilidad social, sino dirige su accin hacia la organizacin de actividades que
contribuyan a la liberacin y la transformacin pg. 36.
Es decir que un proceso participativo y transformador, en el que el aprendizaje y la
conceptualizacin se basa en la experiencia prctica de las propias personas y grupos.
Partiendo de la auto concienciacin y comprensin de los participantes respecto a los
factores y estructuras que determinan sus vidas, pretende ayudarles a desarrollar las
estrategias, habilidades y tcnicas necesarias para que puedan llevar a cabo una
participacin orientada a la transformacin de la realidad. De esta forma, la educacin se
entiende como un proceso transformador en el que las propias personas participantes son
los actores fundamentales.
As mismo el libro digital Brito Lorenzo, Zayln. Educacin popular, cultura e identidad
desde la perspectiva de Paulo Freire 2008.
"La concepcin ingenua del analfabetismo dice Paulo Freire
lo encara como si fuera un 'absoluto en s', o una 'hierba daina' que
necesita ser 'erradicada' (de ah la expresin corriente: 'erradicacin
del analfabetismo'). O tambin lo mira como si fuera una enfermedad
que pasar de uno a otro, casi por contagio." No es de extraar, pues,
que el analfabetismo aparezca en la nocin tradicional como una
especie de mal de nuestros pueblos, como una manifestacin de su
incapa-cidad, de su poca inteligencia y aun de su apata. Pg. 18.

Pero la verdad es otra. "La concepcin crtica del analfabetismo dice despus Freire
por el contrario lo ve como una explicitacin fenomnico-refleja de la estructura de una
sociedad en un momento histrico dado."4la forma cotidiana de la que usamos la palabra la
sociedad y la naturaleza como practica la cual la escuela es la intancia responsable y la
Educacin Popular tiene que impregnarse de un espritu transformador, impostergable y
necesario para garantizar la independencia y la libertad ya conquistada por las armas y dar
ser a las repblicas nacientes. Y la repblica son los intereses del pueblo por sobre los
intereses particulares. Educacin Popular, del pueblo, general, uniforme, gente nueva,
repblica, destinacin a cosas tiles, aspiracin fundada a la propiedad, para la vida social.
Es una educacin para transformar el hacer, que no se limita al otorgamiento de ttulo y
que sobre todo valora lo que el pueblo hace, vinculado con la produccin y el trabajo. Es
general, pues deriva en su extensin a todas las personas y grupos sin excepcin.
As mismo,la Educacin Popular est rodando para dar ser a las repblicas nacientes,
pero an no ha cristalizado, siendo innegable la necesidad de volver la mirada en el hacer ,
sobre el emprendimiento de la Educacin Popular, desde un modelo de escuela republicana
que imbrique lo econmico, poltico y social, en la formacin del republicano, en sus
escenarios de vida, con vista a ensayo, la creacin, la produccin fundada en propiedad . El
proceso encierra la conciencia de la dignidad de uno: una praxis de la libertad. Si bien el
estmulo del proceso de concienciacin deriva de un dilogo interpersonal, a travs del cual
uno descubre el sentido de lo humano al establecer una comunin a travs de encuentros
con otros seres humanos, una de sus consecuencias casi inevitables es la participacin
poltica y la formacin de grupos de inters para la transformacin social.
Ahora bien, en Venezuela la educacin surge como parte del engranaje social; por tanto,
hacer un anlisis de la educacin exige hacer un anlisis de la sociedad en la cual se
inscribe, y si la educacin est en funcin de la sociedad, no se podra pensar en un cambio
de la educacin sin un cambio en la sociedad; ni tampoco en cambiar la sociedad sin
realizar cambios en la educacin, comprender y asumir la educacin, la Educacin Popular
es una corriente de pensamiento, una manera intencionada de hacer educacin desde los
intereses de los sectores populares y una forma de contribuir a los procesos de
transformacin social.

As mismo, el libro digital establece la educacin popular segn Simn Rodrguez como
La teora y la praxis, para sistematizar una visin poltica y
filosfica que transciende en el tiempo. Precisamente, el
surgimiento de la Educacin Popular se sita en un contexto de
cambios econmicos, sociales y polticos, y marca una
diferencia con los tratados que hasta entonces se haban
publicado sobre la educacin en general y sus principios. Esta
tendr como referentes

el proceso

de lucha por

la

Independencia de los pases de Amrica. Pg. 2.

Sin lugar a dudas, Simn Rodrguez establece una clara distancia con el
llamado mtodo de enseanza mutua. En primer lugar, por el papel
significativo que este le asignaba al maestro en la formacin del estudiante,
as como por su posicin sobre la necesidad de propiciar la observacin, la
reflexin y el anlisis, contrario al aprendizaje memorstico y repetitivo que,
deca, hara de los estudiantes unos charlatanes. Por eso, el propsito de la
Educacin Popular era la formacin del republicano, y la tarea del educador
popular deba consustanciarse con estas aspiraciones y sueos libertarios,
enseando a la gente a vivir, lo que adems significa participar en el
gobierno y en la sociedad.
Ahora bien la municipalizacin de la educacin universitaria en
Venezuela, surge como respuesta de la educacin popular como un proyecto
de naturaleza humanista representa un sueo, que es la trasformacin social
a travs de la educacin, desde 2003, el gobierno nacional ha promovido
polticas destinadas a fortalecer todo el sistema educativo y a hacer realidad
el ejercicio de la educacin como derecho humano, entre stas resalta la
directriz de la municipalizacin, esta iniciativa del Estado garante de
oportunidades educativas de calidad para todos.
As mismo el libro digital expone:

La

Repblica

Bolivariana

de

Venezuela

ha

venido

construyendo e implantando un sistema educativo signado por

una nueva tica socialista. En la ponencia se rescatan para el
debate dos conceptos clave: la calidad y la exclusin en
educacin, las que el autor agrega un tercer aspecto: el del
Poder

Popular

para

el

ejercicio

de

la

autonoma

universitaria.
Con relacin al primero, se propone que una educacin de calidad es la
que satisface las necesidades bsicas determinadas social e histricamente.
En cuanto a la exclusin de la educacin superior, entendiendo como
excluidos del sistema a todos quienes por diversas razones no pudieron
acceder al mismo o se vieron forzados a abandonarlo, hay que comenzar a
reconocer que el derecho a la educacin superior es de todos y todas y por
ello todos deben tener igual oportunidad de acceder a ella, sin distincin
alguna. Con relacin al Poder Popular en el Sistema Universitario, se citan
algunos ejemplos ligados a la Municipalizacin de la Educacin Superior
que se est poniendo en prctica en la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Estos proyectos son los que definen la Municipalizacin de la Educacin
Superior, la cual encuentra plena justificacin en el Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin Venezolana.
As mismo el libro digital expone:
La

Repblica

Bolivariana

de

Venezuela

ha

venido

construyendo e implantando un sistema educativo en el diseo

poltico del pas, diseo ste signado por una nueva tica
socialista, dirigida a hacer realidad el sueo de Simn Bolvar,
nuestro Libertador, en el sentido de proveer a los ciudadanos de la
mxima felicidad social. A ese sueo hemos incorporado la
democracia protagnica revolucionaria que fija como norte la
Constitucin promulgada en 1999, y as como tambin, un modelo
productivo

socialista,

una

nueva

geopoltica

nacional

internacional y la consolidacin de nuestro pas como potencia

energtica mundial. Ello con el fin de que los cuantiosos recursos
energticos con que cuenta el pas no se sigan utilizando como
materia prima para la industria de la guerra o para el
fortalecimiento de los grandes capitales, sino como un elemento
estratgico para el avance de los pueblos y la superacin de la
miseria material y espiritual de Latinoamrica, del Caribe y de los
pases que conforman el mbito de integracin Sur Sur, objetivos
stos que sera imposible alcanzar sin la participacin activa de la
fuerza creadora de la universidad. Pg. 78.
No cabe duda de que tan ambicioso plan no podr materializarse a menos que el
servicio educativo superior de nuestros pases se expanda con calidad, con equidad y con el
convencimiento de que es necesario reducir a su mnima expresin la exclusin que
campea en nuestro continente.
En el entendido, entonces, de que la fuerza creadora de la universidad es un factor
fundamental para el avance de los pueblos y para la erradicacin de la miseria o de la
pobreza material y espiritual de las naciones, cabra preguntarnos si ella, en solitario,
amparada en su mal interpretada autonoma, tiene toda la sabidura para erigirse en juez
omnipotente de asuntos como la miseria, la pobreza material y espiritual y, ms an, de
cmo se resuelven los problemas que de ella derivan. En la Repblica Bolivariana de
Venezuela, haciendo honor al sueo de la democracia protagnica revolucionaria, hemos
diseado y estamos implantando un modelo que permite que la Universidad se mezcle con
el pueblo y junto a l determine dnde est la pobreza, dnde est la miseria, de forma tal
que juntos tracen sendas que conduzcan a las respuestas. En otras palabras, en Venezuela
estamos trabajando para que el Poder Popular se haga tambin presente en el mbito
universitario y pasemos de la universidad de claustros a la universidad de pueblos
As mismo la sociologa del desarrollo nace como n el marco de la reformulacin social,
instituciones de Educacin Superior, siendo esta carrera pioneras en la construccin de
saberes acadmicos ligados al colectivo, a la lucha contra la exclusin y a la promocin de
un currculo pedaggico flexible, integral, democrtico y trasndisciplinario que responde a

las necesidades e intereses de los estudiantes y a las demandas poltico sociales de la

Nacin.
En consecuencia, se busca realizar una investigacin con el fin de estudiar la incidencia
de la educacin popular presenta en la carrera de sociologa del desarrollo de la extensin
municipalizada por la cual se formulan las siguientes interrogantes:
Cmo incide la educacin popular presenta en la carrera de sociologa del desarrollo
de la extensin municipalizada?
Cmo se manifiesta la educacin popular presenta en la carrera de sociologa del
desarrollo de la extensin municipalizada?
OBJETIVO GENERAL:
Analizar la incidencia de la educacin popular presenta en la carrera de sociologa del
desarrollo de la extensin municipalizada.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Indagar incidencia de la educacin popular presenta en la carrera de sociologa del
desarrollo de la extensin municipalizada.
Identificar incidencia de la educacin popular presenta en la carrera de sociologa
del desarrollo de la extensin municipalizada.

Carpeta sin ttulo 6