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DIDCTICA
TROMBN
CURSO 2014/2015
TROMBON| 1
Pl. Fadrell, 1 - 12002 - Castell de la Plana
Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
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ENSEANZAS
ELEMENTALES
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Metodologa
1. Adecuar los contenidos y su secuenciacin al momento y situacin del
desarrollo evolutivo del nio y de la nia, de forma que el aprendizaje sea
constructivo, progresivo y motivador.
2. Motivar al alumno para el estudio de la msica mediante su actividad y
participacin en el progreso, dndole el protagonismo que le corresponda en
su propia formacin musical.
3. Respetar las peculiaridades de los alumnos, individual y colectivamente,
facilitando as la convivencia en el seno del grupo y la colaboracin, de
forma que se eviten las discriminaciones de todo tipo.
4. Utilizar procedimientos y recursos variados que estimulen la capacidad crtica
y creativa del alumno mediante la aceptacin del dilogo y las
argumentaciones razonadas.
5. Procurar que la asimilacin de los contenidos conceptuales por parte del
alumno se complete con la adquisicin de contenidos procedimentales y
actitudinales que propicien su autonoma en el trabajo tanto para el
momento presente como para el futuro.
6. Facilitar a los alumnos el conocimiento y empleo del cdigo convencional de
expresin a la vez que la correccin y la exactitud en el uso del lenguaje, con
el fin de que el aprendizaje y la comunicacin sean efectivos.
7. Ejercitar la creatividad del alumno, de modo que adquiera estrategias propias
de estudio y de realizaciones musicales con el fin de que pueda superar las
dificultades que se le presenten en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Criterios de Evaluacin
1. Interpretar con fluidez fragmentos de obras musicales a primera vista.
Este criterio le servir al profesor para comprobar la capacidad de la lectura
y el dominio del instrumento, de acuerdo con los contenidos propios del nivel.
2. Interpretar fragmentos musicales empleando la medida, afinacin,
articulacin y fraseo adecuado.
Este criterio de evaluacin pretende comprobar la correcta asimilacin y
aplicacin de los citados principios del lenguaje musical de acuerdo con el
nivel correspondiente.
3. Interpretar obras de estilos diferentes.
Con este criterio de evaluacin se pretende detectar la madurez
interpretativa del alumno frente a la variedad de obras y estilos.
4. Interpretar en pblico, como solista y de memoria, fragmentos y obras
representativas de su nivel de instrumento.
Este criterio de evaluacin trata de comprobar la capacidad de memoria y
ejecucin de las obras, de acuerdo con los objetivos y contenidos propios de
cada curso y la motivacin del alumno en el estudio en casa.
5. Interpretar fragmentos, estudios y obras de acuerdo con la visin de los
contenidos expuestos por el profesor.
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Generales
1. Inters del alumno en la asignatura.
2. Actitud frente a las orientaciones pedaggicas del profesor.
3. Regularidad en la asistencia a clase.
Especficos
1. Interpretar obras con el suficiente nivel de calidad en correspondencia con los
objetivos y si maduracin psicoevolutiva.
2. El aspecto anterior supone, adems, un hbito de expresin musical da cara
al pblico, actividad que se distribuir en frecuentes audiciones a lo largo del
curso. El carcter diferenciador, en cuanto a la aplicacin de los conceptos,
viene determinado por las correspondientes obras, piezas y ejercicios del
programa de cada curso.
3. Coordinacin con el equipo docente para analizar la consecucin y
profundidad de los objetivos generales del grado.
4. Participar en audiciones trimestrales a nivel de aula. Los profesores podrn
coordinar y supervisar audiciones trimestrales a nivel de aula, en las cuales
participarn todos los alumnos de cada profesor e interpretarn un repertorio
comn segn cada curso propuesto por el profesorado. Las audiciones
servirn para evaluar al alumno y el porcentaje de calificacin de dichas
audiciones ser determinado por cada profesor, segn el trabajo desarrollado
por el alumno en las clases lectivas.
5. El alumno deber desarrollar una conciencia de grupo y de su propio nivel a
partir de las audiciones conjuntas desarrolladas durante el curso, lo cual
contribuir en buen grado a la unificacin de niveles.
6. Coordinacin con el equipo docente para analizar la consecucin y
profundidad de los objetivos generales del grado.
7. Analizar los criterios de evaluacin, identificacin en cada uno las
capacidades, los contenidos que incluye y los indicadores de los objetivos de
la asignatura.
8. La Regularidad en el estudio y la trayectoria en el mismo.
Procedimientos de evaluacin
1. Continua y establecida segn el tipo y grado de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respeto a las
capacidades indicadas en los objetivos generales y especficos de la
especialidad.
2. Flexible, teniendo en cuenta el contexto del alumno, es decir, el ciclo
educativo en el que se encuentra, as como sus propias caractersticas y
posibilidades.
3. Realizar las audiciones que se programen dentro del rea y seminario.
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Instrumentos de evaluacin
1.
2.
3.
4.
Prueba final
Fiel seguimiento individual del alumno
Boletines trimestrales de informacin.
Audiciones comentadas en las que cada alumno evala la interpretacin de
los dems compaeros.
5. Temporalizacin.
Criterios de promocin
1. Los alumnos promocionarn de curso cuando hayan superado la totalidad de
las asignaturas de cada curso o tengan evaluacin negativa en una
asignatura como mximo.
2. En el supuesto de asignaturas pendientes referidas a prctica instrumental, la
recuperacin deber realizarse en la clase del curso siguiente.
3. En ningn caso se podr calificar la asignatura motivo de promocin sin haber
aprobado la asignatura pendiente.
4. Los alumnos que al trmino del cuarto curso tuvieran pendientes de
evaluacin positiva tres asignaturas o ms, debern repetir el curso en su
totalidad. Cuando la calificacin negativa se produzca en una o en dos
asignaturas, solo ser preceptivo cursar las asignaturas pendientes
Mnimos exigibles
El alumno debe demostrar un aprendizaje y evolucin adecuada en el dominio del
instrumento, atendiendo a su etapa evolutiva.
Los ejercicios son progresivos, lo cual significa, que si un alumno no realiza
correctamente un ejercicio no pasa al siguiente. Por lo tanto, si un alumno no realiza
el 80% de los ejercicios o estudios, difcilmente podr alcanzar el nivel
correspondiente.
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Lmite de permanencia
El lmite de permanencia en las enseanzas elementales de msica ser de cinco
aos. El alumno no podr permanecer ms de dos aos en el mismo curso.
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CURSO 2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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CURSO 3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CURSO 4.
1. Duracin aproximada: hasta 16 compases.
2. Compases: compases simples binarios: 2/4, 3/4, 3/8 y 4/4; ternarios: 6/8, 9/8
y 12/8.
3. Tonalidades: hasta tres alteraciones.
4. Alteraciones accidentales simples.
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5.
6.
7.
8.
Actividades
Propias
Realizacin de audiciones-concierto, a cargo de todos los alumnos de la asignatura,
mostrando lo que han trabajado durante los distintos periodos del curso. Las fechas
coincidirn con las distintas evaluaciones de cada trimestre.
Complementarias
Colaboracin en las audiciones-concierto con las diferentes actividades del centro
en las que se requiera su participacin.
Materiales bibliogrficos:
Catlogos para la eleccin del repertorio del alumno:
Organizados segn los niveles de dificultad, abarcando en cada nivel obras
de diferentes compositores y estilos.
Organizados segn compositores y niveles de dificultad de sus obras.
Organizados segn compositores sin especificar la dificultad de las mismas.
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PRIMERO DE
ENSEANZAS
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Adoptar una posicin corporal que permita respirar con naturalidad y que
favorezca la correcta colocacin del instrumento y la coordinacin entre ambas
manos.
Conocer los elementos necesarios para conseguir una buena calidad sonora.
CONTENIDOS
Prctica de conjunto.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del primer curso ser continua. Vendr determinada por el
seguimiento y control por parte del profesor de los progresos y nivel alcanzado hasta
final de curso.
Para que el alumno obtenga una calificacin que le permita el pase al segundo
curso se pedir al alumno cumplir los siguientes criterios:
Conocimiento de las siete posiciones usuales dentro del registro medio del
instrumento.
MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el grado o curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y
medidas de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las
mejores condiciones de progreso.
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SEGUNDO DE
ENSEANZAS
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CONTENIDOS
Seleccin progresiva de ejercicios y estudios tiles para el desarrollo musical tcnico del alumno.
Prctica de conjunto.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del segundo curso ser continua. Vendr determinada por el
seguimiento y control por parte del profesor de los progresos y nivel alcanzado hasta
final de curso.
Para que el alumno obtenga una calificacin que le permita el pase al tercer curso
se pedir al alumno cumplir los siguientes criterios:
MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el grado o curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y
medidas de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las
mejores condiciones de progreso.
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TERCERO DE
ENSEANZAS
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CONTENIDOS
Seleccin progresiva de ejercicios y estudios tiles para el desarrollo musical tcnico del alumno.
Prctica de conjunto.
CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin del primer curso ser continua. Vendr determinada por el
seguimiento y control por parte del profesor de los progresos y nivel alcanzado hasta
final de curso.
Para que el alumno obtenga una calificacin que le permita el pase al tercer curso
se pedir al alumno cumplir los siguientes criterios:
MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el grado o curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y
medidas de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las
mejores condiciones de progreso.
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CUARTO DE
ENSEANZAS
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CONTENIDOS
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MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el grado o curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y
medidas de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las
mejores condiciones de progreso.
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CERTIFICADO DE
ENSEANZAS
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Formas de obtencin
A. Superando las enseanzas elementales de msica.
B. Mediante una prueba de obtencin directa.
Estructura de la prueba
Las pruebas de obtencin directa del Certificado de Enseanzas Elementales de
Msica constarn de dos ejercicios.
1. Prueba de especialidad instrumental
a. Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento
b. Interpretacin de tres obras de entre un listado de seis, presentado por
el alumno o alumna, pertenecientes a diferentes estilos. El alumno o
alumna elaborar el listado de seis obras eligiendo de entre aquellas
previstas para cada especialidad instrumental, a propuesta del centro
docente. Los participantes entregarn al tribunal copias de las piezas
que vayan a interpretar, as como los originales de las mismas. El tribunal
podr admitir otras obras que, a su criterio, sean equiparables a las
publicadas en el listado, y que se adecuen al mismo nivel o superior que
las propuestas para la prueba de acceso a las enseanzas
profesionales.
En el caso, de que una obra presentada conste de varios movimientos,
el tribunal podr indicar al inspirante que interprete un movimiento o
varios de ellos.
El alumnado
que presente obras con acompaamiento, estar
obligado a interpretarlas con l, aportando su propio acompaante.
En la prueba se valorar la interpretacin de memoria de las piezas
presentadas y la dificultad de las mismas.
2. Prueba de lenguaje musical
a. Prueba terica
i. Prueba de capacidad auditiva. Realizacin de un dictado
musical a una voz con los compases de 2/4, 3/4 o 4/4.
ii. Prueba de conocimientos tericos del lenguaje musical, escrito, y
con cinco preguntas a propuesta del tribunal.
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b. Prueba prctica:
i. Prueba de lectura rtmica en clave de Sol en segunda lnea y en
clave de Fa en cuarta lnea.
ii. Prueba de lectura entonada en la tonalidad de Do Mayor
Criterios de calificacin
1. Cada tribunal evaluar la prueba, parte o ejercicio que le corresponda,
consignando una calificacin entre cero y diez, con dos decimales. Se
considerar que un aspirante ha superado la prueba cuando haya obtenido
una calificacin mnima de cinco puntos.
2. Las pruebas tendrn carcter eliminatorio; por tanto, la obtencin del
Certificado de Enseanzas Elementales se producir nicamente cuando el
aspirante supere todos los ejercicios y partes que formen parte de la prueba.
Se considerar que un aspirante ha superado cada parte o ejercicio cuando
haya obtenido una calificacin mnima de cinco puntos. Asimismo, los
aspirantes concurrirn a las diferentes pruebas y partes sucesivas conforme
hayan superado las anteriores.
3. Los conservatorios, en virtud de su autonoma pedaggica, establecern los
criterios para la ponderacin de las partes y ejercicios a la hora de realizar el
clculo de la calificacin final de la prueba; una vez superadas las diferentes
partes y ejercicios por parte de un alumno o alumna.
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ENSEANZAS
PROFESIONALES
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h) Adquirir y aplicar las destrezas necesarias para resolver las dificultades que
surjan en la interpretacin de la msica.
i) Practicar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la
creatividad musical.
j) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obas
escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento
de los diferentes estilos y pocas, as como en los recursos interpretativos de
cada uno de ellos.
k) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria musical y
capacidad comunicativa.
l) Adquirir autonoma personal en la comunicacin musical.
m) Consolidar hbitos de estudio adecuados y continuados en funcin de la
dificultad de los contenidos de las asignaturas de los diferentes cursos y
niveles.
n) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las
exigencias de las obras.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Metodologa
Activa, individualizada, motivadora e integradora.
a. Adecuar los contenidos y su secuenciacin al momento y situacin del
desarrollo evolutivo del alumno, de forma que el aprendizaje sea constructivo,
progresivo y motivador.
b. Motivar al alumno para el estudio de la msica mediante su actividad y
participacin en el progreso, dndole el protagonismo.
c. Respetar las peculiaridades de los alumnos, individual y colectivamente,
facilitando as la convivencia en el seno del grupo y la colaboracin, de
forma que se eviten las discriminaciones de todo tipo.
d. Utilizar procedimientos y recursos variados que estimulen la capacidad crtica
y creativa del alumno mediante la aceptacin del dialogo y las
argumentaciones razonadas
e. Procurar que la asimilacin de los contenidos conceptuales por parte del
alumno se completa con la adquisicin de contenidos procedimentales y
actitudinales que propicien su autonoma en el trabajo tato para el momento
presente como para el futuro.
f. Facilitar a los alumnos el conocimiento y empleo del cdigo convencional de
expresin a la vez que la correccin y la exactitud en el uso del lenguaje, con
el fin de que el aprendizaje y la comunicacin sean efectivos.
g. Ejercitar la creatividad del alumno, de modo que adquiera estrategias propias
de estudio y de realizaciones musicales con el fin de que pueda superar las
dificultades que se les presenten.
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Evaluacin
Criterios de Evaluacin
1. Utilizar el esfuerzo muscular y la respiracin adecuados a las exigencias de la
ejecucin instrumental.
Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin
motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que
requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria
para evitar crispaciones que conduzcan a una prdida de control en la
ejecucin.
2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los
aspectos tcnicos de los musicales.
Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos
tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin
adecuada.
3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin y en el uso de las posibilidades
sonoras del instrumento.
Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las
caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y la
utilizacin de sus posibilidades.
4. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo.
Se trata de evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio
de su instrumento y de sus obras ms representativas, as como del
grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios estticos
correspondientes.
5. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios
del estilo correspondiente.
Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el
alumno posee de las obras, as como la capacidad de concentracin
sobre el resultado sonoro de las mismas.
6. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin dentro de
los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical.
Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de
interpretacin dentro del respeto al texto.
7. Mostrar autonoma progresivamente mayor en la resolucin de problemas
tcnicos e interpretativos.
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Generales
1. Inters del alumno en la asignatura
2. Actitud frente a las orientaciones pedaggicas del profesor.
3. Regularidad en la asistencia a clase.
Especficos
A lo largo del curso los alumnos tendrn que:
1. Interpretar obras con el suficiente nivel de calidad en correspondencia con
los objetivos y su maduracin psicoevolutiva.
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Procedimientos de evaluacin
1. Continua y establecida segn el tipo y grado de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respeto a las
capacidades indicadas en los objetivos generales y especficos de la
especialidad.
2. Flexible, teniendo en cuenta el contexto del alumno, es decir, el ciclo
educativo en el que se encuentra, as como sus propias caractersticas y
posibilidades.
3. Realizar las audiciones que se programen dentro del rea y seminario.
Utilizaremos los siguientes recursos:
Prueba inicial:
Para evaluar el nivel en que se encuentra el alumno al comenzar el periodo
de aprendizaje.
Continua:
Para ir supervisando poco a poco el proceso de aprendizaje.
Final:
Para ver qu alumnos han conseguido los objetivos propuestos
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Criterios de promocin
1. Los alumnos promocionarn de curso cuando hayan superado la totalidad de
las asignaturas de cada curso o tengan evaluacin negativa como mximo
en dos asignaturas. En el supuesto de asignaturas pendientes referidas a
prctica instrumental o canto, la recuperacin deber realizarse en la clase
del curso siguiente si forma parte del mismo.
2. La calificacin negativa en tres o ms asignaturas de uno o varios cursos
impedir la promocin de un alumno al curso siguiente.
3. Los alumnos que al trmino del 6 curso tuvieran pendientes de evaluacin
positiva tres asignaturas o ms debern repetir el curso en su totalidad.
Cuando la calificacin negativa se produzca en una o dos asignaturas, solo
ser preceptivo cursar las asignaturas pendientes
Mnimos exigibles
Los objetivos mnimos a superar por el alumno sern los enumerados y
descritos en la Programacin Didctica de la asignatura.
Criterios de calificacin:
A) Generales:
Actitud frente a las orientaciones pedaggicas del profesor y rendimiento
acadmico. Esto supondr el 70% de la calificacin total.
Inters del alumno en la asignatura y participacin en las audiciones que se
programen en la asignatura. Tendr un valor del 30% de la calificacin total.
Regularidad en la asistencia a clase: Por cada falta de asistencia injustificada
se restar 05 puntos a la calificacin final de cada evaluacin trimestral.
Por la asistencia a las audiciones programadas por el departamento de
trombn, en las que no se acte se le sumar 1 punto a la calificacin final de
cada evaluacin trimestral.
B) Especficos:
A lo largo del curso los alumnos tendrn que:
Interpretar obras con el suficiente nivel de calidad en correspondencia con los
objetivos propuestos y su maduracin psicoevolutiva.
El aspecto anterior supone, adems, un hbito de expresin musical de cara
al pblico, actividad que se distribuir en frecuentes audiciones a lo largo del
curso. El carcter diferenciador, en cuanto a la aplicacin de los conceptos,
viene determinado por las correspondientes obras, piezas y ejercicios del
programa de cada curso.
Coordinacin con el equipo docente para analizar la consecucin y
profundidad de los objetivos generales del grado.
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Recuperacin
Los exmenes de recuperacin, al tener la condicin de extraordinarios, podrn ser
evaluados, tanto individualmente por el profesor de la asignatura como por un
colectivo de profesores de la asignatura. Cualquier posibilidad de las mencionadas
anteriormente ser llevada a cabo desde el Departamento de trombn, que se
manifestar como el organismo encargado de designar los grupos de profesores
que evaluarn los exmenes extraordinarios.
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4 Curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE 2 volumen.
Ejercicio 168 a 177c, pg. 120 a 130.
Dos estudios sobre portamento, pg. 131
Tres ejercicios recapitulados en do, pg. 132 a 137.
Mtodo de flexibilidad M. BADA 1 volumen.
Mtodo BUSSER- COUILLAUD (12 estudios meldicos)
Del ejercicio 10 al 12.
Mtodo de M. BLEGER (31 estudios brillantes)
Del ejercicio 22 al 31.
Escalas y arpegios mayores y menores en todas las tonalidades, (natural,
armnica, meldica y oriental).
Obras con acompaamiento de piano.
Romanza de C.M.V. Weber.
Impromptu de E. Bigot.
Sonata n 6 de J.E. Galliard.
5 Curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE (volumen 3).
Estudio del Staccato binario y ternario, pg. 140 a148.
Estudio de las notas pedales, pag.149.
Estudio de los glissandos, pg. 152 al 154.
Estudio de toda la tcnica del instrumento, (del ejercicio 1 al 6).
Mtodo de flexibilidad M. BADA, (vol.1).
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Concierto de R. Korsakov.
Sonata en La menor de B. Marcello.
Se valorar la interpretacin de memoria.
Lmite de permanencia
El lmite de permanencia en las enseanzas profesionales de msica ser de ocho
aos. El alumno no podr permanecer ms de dos aos en el mismo curso, excepto
en 6 curso, hasta completar el lmite de permanencia.
Actividades
Propias
Realizacin de audiciones-concierto, a cargo de todos los alumnos de la asignatura,
mostrando lo que han trabajado durante los distintos periodos del curso. Las fechas
coincidirn con las distintas evaluaciones de cada trimestre.
Complementarias
Colaboracin en las audiciones-concierto con las diferentes actividades del centro
en las que se requiera su participacin.
Materiales bibliogrficos:
1 curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE, 2 volumen.
Del ejercicio 109, pg. 69 al 134b, pg. 84.
Dos 1 y 2, pg. 85 y 86.
Mtodo de flexibilidad de M. BADA. (Vol. I)
Mtodo de M. BLEGER (31 estudios brillantes)
Del ejercicio 4 al 9
Mtodo BUSSER- COUILLAUD. (12 estudios meldicos)
Del ejercicio 1 al 3.
Escalas mayores y menores en todas las tonalidades (natural, armnica,
meldica y oriental).
Estudio de obras con acompaamiento de piano.
Sonata en Fa mayor de B.Marcello
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3 curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE 2 volumen.
Del ejercicio 148 al 161, pg. 107 a109.
Del ejercicio 162 al 167b, pg. 111 a114.
Dos 1 y 2, pg. 115 a 118.
Mtodo de M. BADA, 1 volumen.
Mtodo de M. BLEGER, (31 estudios brillantes)
Del ejercicio 16 al 21.
Mtodo de BUSSER- COUILLAUD (12 estudios meldicos)
Del ejercicio 7 al 9.
Escalas y arpegios mayores y menores en todas las tonalidades (natural,
armnica, meldica y oriental).
Estudio de obras con acompaamiento de piano.
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Romanza de A. Jorgensen.
Homenaje a Bach de E. Bozza.
Sonata n 5 de J.E. Galliard.
4 curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE 2 volumen.
Ejercicio 168 a 177c, pg. 120 a 130.
Dos estudios sobre portamento, pg. 131
Tres ejercicios recapitulados en do, pg. 132 a 137.
Mtodo de flexibilidad M. BADA 1 volumen.
Mtodo BUSSER- COUILLAUD (12 estudios meldicos)
Del ejercicio 10 al 12.
Mtodo de M. BLEGER (31 estudios brillantes)
Del ejercicio 22 al 31.
Escalas y arpegios mayores y menores en todas las tonalidades, (natural,
armnica, meldica y oriental).
Estudio de obras con acompaamiento de piano.
Romanza de C.M.V. Weber.
Impromptu de E. Bigot.
Sonata n 6 de J.E. Galliard.
5 curso
Mtodo de ANDR LAFOSSE (volumen 3).
Estudio del Staccato binario y ternario, pg. 140 a148.
Estudio de las notas pedales, pag.149.
Estudio de los glissandos, pg. 152 al 154.
Estudio de toda la tcnica del instrumento, (del ejercicio 1 al 6).
Mtodo de flexibilidad M. BADA, (vol.1).
Mtodo DOTZUER (20 estudios de perfeccionamiento).
Del ejercicio 1 al 10.
Mtodo de estudios de estilo BORDOGNI- COUILLAUD (volumen 1)
Del ejercicio 1 al 12.
Mtodo KOPPRASCH (60 estudios).
Del ejercicio 1 al 30.
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PRUEBAS DE
ACCESO A
ENSEANZAS
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6. Figuras de notas: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, negra con
puntillo, corchea, corchea con puntillo, semicorchea y tresillo de corcheas.
7. Articulaciones: picado normal, corto y ligado. Ligado. Y las siguientes
combinaciones entre picado y ligado: dos picadas y dos ligadas, dos ligadas
y dos picadas, de dos en dos ligadas, una picada y tres ligadas, tres ligadas y
una picada.
8. Matices: pp p mp mf f ff cresc, dim, y reguladores.
9. Ritardando, acelerando y Caldern.
10. Podrn haber cambios de comps, tonalidad y velocidad.
11. Tiempos de preparacin: 5 minutos
12. Ejercicios realizados segn el criterio del profesor.
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4.
5.
6.
7.
Compases posibles: 2/2, 4/4, 3/4, 2/4, 3/8, 6/8, 9/8 y 12/8.
Velocidad metrnomo: negra = 100; negra con puntillo = 66.
Extensin mxima: MI2 FA5.
Figuras de notas: redonda, blanca, blanca con puntillo, negra, negra con
puntillo, corchea, corchea con puntillo, semicorchea y tresillo de corcheas.
8. Articulaciones: picado normal, corto y ligado. Ligado. Y las siguientes
combinaciones entre picado y ligado: dos picadas y dos ligadas, dos ligadas
y dos picadas, de dos en dos ligadas, una picada y tres ligadas, tres ligadas y
una picada.
9. Matices: pp p mp mf f ff cresc. dim, y reguladores.
10. Ritardando, acelerando y Caldern.
11. Podrn haber cambios de comps, tonalidad y velocidad.
12. Tiempos de preparacin: 5 minutos
13. Ejercicios realizados segn el criterio del profesor.
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NOTA:
Cada uno de estos ejercicios, tendr un carcter eliminatorio, se calificar de 0 a 10
puntos, y ser necesaria una calificacin mnima de 5 puntos en cada uno de ellos
para superarlo. La calificacin final, ser la media aritmtica de las puntuaciones
obtenidas en cada ejercicio.
El solicitante tiene derecho a cuatro convocatorias (pueden ser dos por ao, junio y
septiembre), para el acceso a este conservatorio.
Si aprueba sin obtener plaza no se computar esta convocatoria como agotada,
pudiendo disponer nuevamente de ella.
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PRIMERO DE
ENSEANZAS
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Utilizacin por parte del alumno de sus conocimientos musicales para solucionar
cuestiones relacionadas con la interpretacin, articulacin, fraseo, etc.
CONTENIDOS
Estudio de la velocidad.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos de primer curso ser continua y vendr determinada
por el seguimiento y control por parte del profesor del nivel alcanzado por el
alumno.
Se efectuaran audiciones, donde el profesor evaluar las distintas capacidades del
alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al segundo curso se pedir
al alumno cumplir los siguientes criterios:
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MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el grado o curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y
medidas de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las
mejores condiciones de progreso.
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Calificacin de 7-8
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad notable acorde al curso.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y sin
necesidad de una gran sonoridad.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de
la sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de la
sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud . Calidad
mnima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos dos tiempos de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y sin cambio
de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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Calificacin de 9-10
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad sobresaliente acorde al curso, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y con
buena sonoridad, sin problemas de resistencia.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Profundizar en todo lo referente a la articulacin.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud . Calidad
ptima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y con
cambio de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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SEGUNDO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
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Control de la afinacin.
CONTENIDOS
Trabajo de la velocidad.
Entrenamiento de la memoria.
Trabajo de la ornamentacin.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos de segundo curso de profesional, ser continua y
vendr determinada por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel
alcanzado por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita al el paso al tercer curso, se pedir
al alumno cumplir los siguientes criterios:
MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el grado o curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y
medidas de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las
mejores condiciones de progreso.
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Calificacin de 7-8
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad notable acorde al curso.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y sin
necesidad de una gran sonoridad.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de
la sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de la
sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud . Calidad
mnima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos dos tiempos de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y sin cambio
de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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Calificacin de 9-10
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad sobresaliente acorde al curso, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y con
buena sonoridad, sin problemas de resistencia.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Profundizar en todo lo referente a la articulacin.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Mejorar la igualdad sonora y timbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud. Calidad
ptima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y con
cambio de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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TERCERO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos de tercer curso de profesional, ser continua y vendr
determinada por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel alcanzado
por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al cuarto curso, se pedir
al alumno cumplir los siguientes criterios:
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MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y medidas
de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las mejores
condiciones de progreso.
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Tel. 964 399 420
12003857@edu.gva.es
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Calificacin de 7-8
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad notable acorde al curso.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y sin
necesidad de una gran sonoridad.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de
la sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de la
sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud . Calidad
mnima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos dos tiempos de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y sin cambio
de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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Calificacin de 9-10
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad sobresaliente acorde al curso, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y con
buena sonoridad, sin problemas de resistencia.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Profundizar en todo lo referente a la articulacin.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud. Calidad
ptima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y con
cambio de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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CUARTO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
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.
CONTENIDOS
Entrenamiento de la memoria.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos de cuarto curso ser continua y vendr determinada
por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel alcanzado por el
alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al quinto curso, se pedir al
alumno cumplir los siguientes criterios:
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MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y medidas
de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las mejores
condiciones de progreso.
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Calificacin de 7-8
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad notable acorde al curso.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y sin
necesidad de una gran sonoridad.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de
la sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de la
sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud. Calidad
mnima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos dos tiempos de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y sin cambio
de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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Calificacin de 9-10
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad sobresaliente acorde al curso, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y con
buena sonoridad, sin problemas de resistencia.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Profundizar en todo lo referente a la articulacin.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Busser-Couillaud. Calidad
ptima para el curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y con
cambio de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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QUINTO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos de quinto curso de profesional, ser continua y vendr
determinada por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel alcanzado
por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al sexto curso, se pedir al
alumno cumplir los siguientes criterios:
Dominio de escalas Mayores y menores, con distintas variedades con todas las
alteraciones con una pulsacin de negra igual a 110 y de memoria. En un mbito
de dos octavas.
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MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y medidas
de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las mejores
condiciones de progreso.
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http://conservatorimestretarrega.edu.gva.es
Calificacin de 7-8
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad notable acorde al curso.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y sin
necesidad de una gran sonoridad.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de
la sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con un dominio del registro, de la
sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, Bordogni-Couillaud,
Koppras, J.B. Arbanss. Calidad mnima para el curso en un
registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos dos tiempos de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y sin cambio
de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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Calificacin de 9-10
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad sobresaliente acorde al curso, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y con
buena sonoridad, sin problemas de resistencia.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Profundizar en todo lo referente a la articulacin (doble y triple
picado).
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 3 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, Bordogni-Couillaud,
Koppras, J.B. Arbanss. Calidad ptima para el curso en un
registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y con
cambio de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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SEXTO DE
ENSEANZAS
PROFESIONALES
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CONTENIDOS
Entrenamiento de la memoria.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos de sexto curso de profesional ser continua y vendr
determinada por el seguimiento y control por parte del profesor, del nivel alcanzado
por el alumno.
Para la obtencin de la calificacin que permita el paso al sexto curso, se pedir al
alumno cumplir los siguientes criterios:
* Lectura a primera vista de fragmentos acorde con el nivel.
* Demostrar el dominio en la ejecucin de los estudios y obras sin desligar los
aspectos tcnicos de los musicales.
* Saber analizar las obras trabajadas.
* Produccin de un sonido claro, relajado y flexible en los registros grave medio y
agudo, ampliando este ultimo registro en un armnico con respecto al curso
anterior.
* Dominio de escalas Mayores y menores, con distintas variedades en todas las
alteraciones con una pulsacin de negra igual a 110 y de memoria. En un mbito de
dos octavas.
* Interpretar dos obras de memoria de las programadas.
* Demostrar la capacidad de interpretar ejercicios u obras a primera vista
adecuados al nivel.
* Interpretar obras de distintas pocas y estilos como solista y en grupo adecuadas
al nivel.
* Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad
comunicativa y calidad artstica.
* Presentacin de un trabajo escrito de la historia del instrumento.
* Dominio del programa del curso.
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MINIMOS EXIGIBLES
Los mnimos exigibles para aprobar el curso son los siguientes:
-Demostrar haber superado los objetivos marcados en la programacin didctica.
-Cumplimiento de los contenidos del curso en su totalidad.
-Se valorara el progreso del alumno en relacin con el punto de partida, teniendo
en cuenta su evolucin durante el curso, procurando no establecer comparaciones,
que puedan afectar negativamente, con respecto a los logros conseguidos por sus
compaeros. La personalizacin del aprendizaje es una mxima en las nuevas
corrientes pedaggicas.
-Cualquier decisin relativa a la permanencia de un alumno durante ms tiempo en
el curso, deber ir acompaada de la planificacin de las adaptaciones y medidas
de refuerzo educativo que sean necesarias para situar al alumno en las mejores
condiciones de progreso.
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Calificacin de 7-8
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad notable acorde al curso.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y sin
necesidad de una gran sonoridad.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 5 obras, con un dominio del registro, de
la sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 5 obras, con un dominio del registro, de la
sonoridad y del sonido con una calidad notable acorde al
curso.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, BordogniCouillaud, Kopprasch, J.B. Arbans. Calidad mnima para el
curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos dos tiempos de una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y sin cambio
de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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Calificacin de 9-10
Desarrollar la velocidad en toda la extensin del instrumento con
los tempos que se indican en los mtodos para este curso con
una calidad sobresaliente acorde al curso, demostrando cierta
soltura en el registro agudo y un buen nivel de resistencia.
Dominar el registro grave, dominio plasmado en todos los
estudios y obras, conseguido de manera continuada y con
buena sonoridad, sin problemas de resistencia.
Estudiar la literatura solista del instrumento adecuada a este
nivel, atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa
del curso. Un mnimo de 5 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Profundizar en todo lo referente a la articulacin.
Trabajar de todos los elementos que intervienen en el fraseo
musical: lnea, color y expresin adecundolos a los diferentes
estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos,
atendiendo a la lista de obras expuesta en la bibliografa del
curso. Un mnimo de 5 obras, con una calidad sobresaliente
acorde al curso, demostrando cierta soltura en el registro agudo
y un buen nivel de resistencia y de musicalidad.
Mejorar la igualdad sonora y tmbrica en los diferentes registros,
Andre Lafosse, M.Bada, M. Bleger, Dotzuer, BordogniCouillaud, Kopprasch, J.B. Arbans. Calidad ptima para el
curso en un registro agudo.
Iniciarse a la interpretacin de la msica contempornea y al
conocimiento de sus grafas y efectos, atendiendo a la lista de
obras expuesta en la bibliografa del curso. Conocer al menos
una de las obras del apartado contemporneo.
Entrenar la memoria, atendiendo a la lista de obras, trabajo de
al menos una obra de memoria durante el curso.
Dominar la lectura a vista con cambios de comps y con
cambio de tonalidad.
Ser capaz de aprender y formarse a travs de audiciones
comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera
critica las caractersticas de sus diferentes versiones de obras
que se encuentren en el repertorio del curso.
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PREMIO
PROFESIONAL DE
MSICA
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Contenido de la prueba
Las pruebas consistirn en la interpretacin de un programa de concierto con el
instrumento, el anlisis de una obra elegida por el tribunal y una lectura a primera
vista.
El candidato presentar tres obras completas pertenecientes a diferentes estilos de
la especialidad instrumental y con una dificultad correspondiente al 6 curso como
mnimo. El tribunal escoger qu obras o tiempos de las mismas debern
interpretarse. Los participantes entregarn al tribunal tres copias de las piezas. El
tiempo de la interpretacin ser de 30 minutos.
La prueba de anlisis tendr una duracin mxima de 60 minutos. Despus de este
tiempo, se realizar una exposicin oral al tribunal sobre el mismo que no superar
los 30min. El tribunal podr realizar preguntas al estudiante sobre el anlisis expuesto.
En la lectura a primera vista el estudiante dispondr de 5 minutos para prepararla,
Podr tener su instrumento pero no podr tocarlo.
Cada prueba se calificar con una puntuacin mxima de 10 puntos, El resultado
ser la media aritmtica de las tres pruebas, pudiendo hacerse la misma a partir de
una nota mnima de 3 en cada prueba.
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Fase autonmica
Condiciones de acceso
Podr acceder a la fase autonmica , el alumnado que haya obtenido el
premio de la especialidad en la fase conservatorio profesional.
Contenido de la prueba
En Msica constar de tres partes:
a) Interpretacin en audicin pblica de tres obras completas de diferentes estilos.
El tribunal elegir qu obras o tiempos se han de interpretar. El tiempo de la
interpretacin ser de 30 minutos.
b) Lectura a primera vista de una obra o fragmento.
d) Anlisis escrito armnico, formal, tcnico y esttico de una obra o fragmento.
2 Las pruebas b y c de msica sern elaboradas por la Direccin General de
Ordenacin y Centros Docentes.
3 En la prueba escrita se valorar, junto a los conocimientos, la claridad y calidad
de la exposicin, la estructuracin, la propiedad de vocabulario, la presentacin y
la ortografa.
1 Las pruebas estarn basadas en los currculos oficiales de la Comunidad
Valenciana. Decreto 158/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se
establece el currculo de las enseanzas profesionales de msica.
2 En Msica, cada parte de la prueba se calificar con arreglo a los siguientes
criterios:
-Primer ejercicio: Interpretacin, puntuacin mxima 10 puntos y 30 minutos
de duracin
-Segundo ejercicio: Lectura a vista, puntuacin mxima 10 puntos y 15 minutos
de preparacin.
-Tercer ejercicio: Anlisis, puntuacin mxima 10 puntos y 2 horas de duracin.
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PROGRAMA DE
ENSEANZA
ELEMENTAL
Y
PROFESIONAL
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PROGRAMA
Escalas mayores hasta dos alteraciones (Do Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Sib
Mayor, Re Mayor).
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PROGRAMA
Escalas mayores hasta tres alteraciones (Do Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Sib
Mayor, Re Mayor).
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PROGRAMA
Escalas mayores hasta cuatro alteraciones (Do Mayor, Fa Mayor, Sol Mayor, Sib
Mayor, Re Mayor Mib Mayor, La Mayor, Lab Mayor y Mi Mayor).
Estudios suplementarios de R. M. ENDRESEN.
Estudios del 1 al 9.
Mtodo de ANDR LAFOSSE. Volumen 1.
Ejercicio 57 al 72c
Estudio del legato: del ejercicio 73 al 83b.
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Escalas mayores hasta cinco alteraciones con sus respectivas menores (natural,
armnica, meldica y oriental).
Estudios suplementarios R. M. ENDRESEN.
Estudio del 10 al 22.
Mtodo de ANDR LAFOSSE. Volumen 1.
Del ejercicio 84, pg. 42 hasta el final del volumen pag.66.
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