Inteligencia musical

Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

5. Inteligencia corporal cinestsica

Capacidades implicadas - Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez,
flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio.

6. Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el acceso a la
propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar discriminaciones entre
ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar
la propia conducta.
Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas
personales y controlar el pensamiento propio.

7. Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir distinciones entre
los dems, en particular, contrastes en sus estados de nimo, temperamento, motivaciones e intenciones
Capacidades implicadas - Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas - Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades
de los otros.

8. Inteligencia naturalista
Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos
de objetos y personas, as como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

COMENTARIO:
Itzel: Como bien hemos analizado en diversos textos pero en especfico ste en el que el autor Gardner
nos menciona los diversos tipos de inteligencias y las formas de manifestacin de stas; no me queda
mas que decir que coincido con la manera en la que se nos plantea dicha idea, es decir, creo que el
disear y aplicar una educacin cuyas bases sean las de la comprensin real del conocimiento brindado y
no solo el enciclopedismo y dems elementos que obstaculizan la verdadera esencia de la labor
educativa sera de basta ayuda para mejorar y erradicar la concepcin errnea que se ha ido formando de
esta.
Yareli: Pienso que como el autor lo menciona, el basar nuestra educacin en nuevos procesos, en fijar
necesidades y cubrir cada una de ellas por medio de la comprensin resulta una propuesta que debera
ser aplicable para todas y cada una de las instituciones donde se tenga una idea equvoca de lo que es la
verdadera comprensin, apostar por nuevas maneras de abordar los contenidos y brindar el
conocimiento, tratar de desarrollar esas 8 inteligencias de las que el ser humano es capaz de alcanzar.