La Escuela Repblica de Mxico promueve en sus

estudiantes aprendizajes significativos, sembrando los

valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Escuela Repblica de Mxico E-71

Planificacin de Clase Mes NOVIEMBRE

Asignatura: Matemticas

Curso:5
bsico

Nivel: NB2

Unidad del Currculum de las Bases curriculares: UNIDAD 4

Conocimientos previos
Habilidad(es)
Resolver
problemas:
Reconocer
e
identificar los datos esenciales de un
problema matemtico.
Argumentar y comunicar: Comunicar de
manera escrita y verbal razonamientos
matemticos:
describiendo
los
procedimientos utilizados; usando los
trminos matemticos pertinentes.
Argumentar y comunicar: Comunicar
de
manera
escrita
y
verbal
razonamientos
matemticos:
describiendo
los
procedimientos
utilizados;
usando
los
trminos
matemticos pertinentes.
Actitudes
-Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades.
. Manifestar curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.

Semestre:2

Profesores:

Horas mensuales : 6

N de clases:
12

Palabras claves

Conocimientos

Ejes temticos
-

Operatoria
de
nmeros
naturales,
fracciones
y
decimales.
plano
cartesiano
Calculo de rea
y permetro

Objetivos de la Unidad
Demostrar que comprenden la
multiplicacin de nmeros
naturales de dos dgitos por
nmeros naturales de dos
dgitos: estimando productos;
aplicando estrategias de
clculo mental; resolviendo
problemas rutinarios y no
rutinarios aplicando el
algoritmo. OA 3

Demostrar que comprenden la

divisin con dividendos de tres
dgitos y divisores de un dgito:
interpretando el resto;
resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios que
impliquen divisiones. OA 4

Identificar y dibujar puntos en

el primer cuadrante del plano
cartesiano, dadas sus

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inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

coordenadas en nmeros
naturales. OA 16

Describir y dar ejemplos de

aristas y caras de figuras 3D y
lados de figuras 2D: que son
paralelos; que se intersectan;
que son perpendiculares. OA
17.

Calcular reas de tringulos, de

paralelogramos y de trapecios,
y estimar reas de figuras
irregulares aplicando las
siguientes estrategias: conteo
de cuadrculas; comparacin
con el rea de un rectngulo;
completar figuras por
traslacin. OA 22

Demostrar que comprenden las

fracciones impropias de uso
comn de denominadores 2, 3,
4, 5, 6, 8, 10, 12 y los nmeros
mixtos asociados: usando
material concreto y pictrico
para representarlas, de manera
manual y/o con software
educativo; identificando y
determinando equivalencias
entre fracciones impropias y
nmeros mixtos; representando
estas fracciones y estos
nmeros mixtos en la recta
numrica. OA O8

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disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Resolver adiciones y
sustracciones con fracciones
propias con denominadores
menores o iguales a 12: de
manera pictrica y simblica;
amplificando o simplificando.
Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios, aplicando adiciones y
sustracciones de fracciones propias
o decimales hasta la milsima. Oa
12
Adecuacin Curricular
NO

Secuencia didctica SEMANA DEL 03 AL 07 DE noviembre

OA de la clase: - Demostrar que comprenden la multiplicacin de
nmeros naturales de dos dgitos por nmeros naturales de dos
dgitos: estimando productos; aplicando estrategias de clculo
mental; resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando
el algoritmo. OA 3

Actividades de Inicio
.Se presenta una situacin problemtica en la cual loes estudiantes tendrn que
explicar cmo la relvaran, llegando a un consenso sobre la estrategia ms
utilizada por ellos.

Recursos de
aprendizaje

Cuaderno
Pizarra
Voz

SI

Indicador(es) de
evaluacin o
logro

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valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
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inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Actividades del Desarrollo:

Se identifican las partes de la multiplicacin +y si funcin.
Se explica el algoritmo de la multiplicacin se practica por medio de dos
ejercicios.
Se presenta una situacin problemtica ms compleja, en la que los
estudiantes vern las diferentes posibilidades de resolver, comprenden la
importancia de la multiplicacin en ese problema y por qu deben
utilizarla.
Nombran y anotan en sus cuadernos las diferentes situaciones
identificadas donde se debe utilizar la multiplicacin para resolver un
problema.
Desarrollas ejercicios en sus cuadernos.

Lpices grafito y de
colores.
Texto de estudio

Actividades de Cierre:
Revisan y resuelven dudas frente al contenido pasado.

Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

Secuencia didctica 03 al 07 DE noviembre

OA de la clase: - Demostrar que comprenden la divisin con
dividendos de tres dgitos y divisores de un dgito: interpretando
el resto; resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que
impliquen divisiones. OA 4
Inicio:
Se presenta una situacin problemtica en la cual loes estudiantes tendrn
que explicar cmo la relvaran, llegando a un consenso sobre la estrategia
ms utilizada por ellos.

Recursos de
aprendizaje
Pizarra
Voz

Indicador(es) de
evaluacin o
logro
1. Identifican
datos en los
problemas
propuestos

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Desarrollo:
Se identifican las partes de la divisin sin funcin.

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disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Se explica el algoritmo de la divisin se practica por medio de dos

ejercicios.
Se presenta una situacin problemtica ms compleja, en la que los
estudiantes vern las diferentes posibilidades de resolver, comprenden la
importancia de la multiplicacin en ese problema y por qu deben
utilizarla.

Cuaderno
Lpices
Regla
Texto de estudio

2-

Desarrollan
juegos aleatorios.
3.
Exponen
y
argumentan
las
predicciones
realizadas
en
cada juego.

Nombran y anotan en sus cuadernos las diferentes situaciones

identificadas donde se debe utilizar la divisin para resolver un problema.
Desarrollas ejercicios en sus cuadernos.

Cierre: se plantean situaciones problemticas y dan a conocer sus diversas

estrategias para resolverlos
Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

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Secuencia didctica 03 AL 07 DE noviembre

OA de la clase - Identificar y dibujar puntos en el primer
cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en
nmeros naturales. OA 16
Inicio:

Observan un plano cartesianos mediante la lluvia de ideas recuerdan sus ejes y la funcin de
este .

Desarrollo:
se presentan diferentes puntos con letras, los estudiantes tendrn
que dibujar un eje X e Y donde dibujaran los puntos dados.
Responden preguntas referentes a la funcin del plano.
Cierre:
Por medio de plenario resuelven dudas.

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Voz
Pizarra
Plumn

1. Identifican datos
en
los
problemas
propuestos
2.
Representan
la
informacin
contenida
en
los
problemas
propuestos
3.
Juegan
a
lanzar
dados o monedas y,
frente
a
eventos
relacionados con estos
lanzamientos, dicen, sin
calcular, cul es ms
probable que ocurra

Adecuacin Curricular
de Indicadores de
Logro.

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inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

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Secuencia didctica DEL 10 AL 14 DE noviembre

OA de la clase: - Demostrar que comprenden las fracciones
impropias de uso comn de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10,
12 y los nmeros mixtos asociados: usando material concreto
y pictrico para representarlas, de manera manual y/o con
software
educativo;
identificando
y
determinando
equivalencias entre fracciones impropias y nmeros mixtos;
representando estas fracciones y estos nmeros mixtos en la
recta numrica. OA O8

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Inicio:

1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada

Desarrollo:

2.
Hacen apuestas
entre alumnos y dicen,
sin calcular, quin tiene
ms probabilidad de
ganar.

Se divide el grupo curso en grupos de cuatro integrantes. Luego se les explica el juego a realizar,
el cual consiste que se escribir una fraccin en la pizarra y ellos deben encontrar la fraccin
equivalente, utilizando la amplificacin o simplificacin de la fraccin escrita por el profesor(a),
gana el grupo que primero responda correctamente

Convierten adiciones de fracciones de distintos denominador en fracciones

de igual denominador, por ejemplo:

1
3

1
3

1
6

=, expresan la fraccin

en una fraccin equivalente al denominador 6.

Responden las preguntas: Cul es el nmero por el cual se amplific?

Al expresar

1
3

1
6

1
3

como una fraccin equivalente de denominador 6, la suma

se convierte en la suma:

Resuelven al menos 5 adiciones de fracciones con distinto denominador, los

cuales sean menores a 12.

3. Analizan los juegos

desarrollados.

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Explican de qu manera han resuelto las adiciones con distinto denominador.

Cierre: Resuelven una situacin problema como por ejemplo:

6
9

1
3 =

2
3

1
- 3

Adecuacin Curricular
de Indicadores de
Logro.

1
3

Resuelven al menos cinco ejercicios de sustracciones con distinto

denominador, indicando en cada uno de ellos que estrategia se aplic
para igualar denominadores.
Describen la estrategia a utilizar para resolver la siguiente situacin:
Para determinar la fraccin que se debe quitar a la suma
para que el resultado sea

1
9

- Explican cmo llegaron a la solucin

3
9

3
3 ,

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estudiantes aprendizajes significativos, sembrando los
valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Secuencia didctica DEL 10 AL14 DE noviembre

OA de la clase: - Resolver adiciones y sustracciones con
fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12:
de manera pictrica y simblica; amplificando o simplificando.

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Inicio:

1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada

Desarrollo:

2.

Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

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La Escuela Repblica de Mxico promueve en sus

estudiantes aprendizajes significativos, sembrando los
valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Secuencia didctica DEL 10 AL 14 DE noviembre

OA de la clase: - Resolver adiciones y sustracciones con
fracciones propias con denominadores menores o iguales a
12: de manera pictrica y simblica; amplificando o
simplificando.

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Inicio:

Voz
Pizarra
Plumn

1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada

Desarrollo:

Lpices
Goma

2.

Ficha de trabajo en:

Crean preguntas
relacionadas al anlisis
de
eventos
que
originan
probabilidades.

Cierre:

Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

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estudiantes aprendizajes significativos, sembrando los
valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Secuencia didctica DEL 17 AL 21 DE noviembre

OA de la clase: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios,
aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o
decimales hasta la milsima. Oa 12
Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Voz
Pizarra
Plumn

1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada
2.

Explican, en el
contexto
de
datos
dados, cmo se hace
un diagrama de tallo y
hojas.
3.
Completan
diagramas de tallo y
hojas en que estn
representados datos
correspondientes
a
muestras aleatorias.

Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

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Secuencia didctica DEL 17 AL 21 DE noviembre
OA de la clase: retroalimentacin
Inicio:
.

Desarrollo:

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disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Voz
Pizarra
Plumn

1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada
2. Obtienen muestras

aleatorias
y
las
representan
en
diagramas de tallo y
hojas

Cierre:
Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

Secuencia didctica DEL 17 AL 21 DE noviembre

OA de la clase: retroalimentacin
Inicio

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro
1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada

Escuela Repblica de Mxico E-71

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disciplina y responsabilidad, en el marco de un
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inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Desarrollo:

2.

Completan
diagramas de tallo y
hojas en que estn
representados
datos
correspondientes
a
muestras aleatorias.

Cierre:
.

Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

Secuencia didctica DEL 24 al 28 DE noviembre

OA de la clase: retroalimentacin
Inicio:

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

Voz
Pizarra
Plumn

1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada

Escuela Repblica de Mxico E-71

Desarrollo:

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estudiantes aprendizajes significativos, sembrando los
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de hoy y maana.

2.

Analizan
informacin
extrada
de un diagrama de
tallo y hoja.

Cierre:

Adecuacin
Curricular de
Indicadores de
Logro.

Secuencia didctica DEL 24 al 28 DE noviembre

OA de la clase retroalimentacin

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro
1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada

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Desarrollo:

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estudiantes aprendizajes significativos, sembrando los
valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

2.

Completan
diagramas de tallo y
hojas en que estn
representados
datos
correspondientes
a
muestras aleatorias

Cierre:

Adecuacin Curricular
de Indicadores de
Logro.

Secuencia didctica DEL 24 al 28 DE noviembre

OA de la clase: retroalimentacin

Recursos de
aprendizaje

Indicador(es) de
evaluacin o logro

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Inicio:

Desarrollo:

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valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
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de hoy y maana.

1.
Expresar
d
desarrollar ideas de
manera coherente y
ordenada

2. Reconocen y aplican
contenidos revisados

Cierre:

Adecuacin Curricular
de Indicadores de
Logro.

ADECUACION CURRICULAR
CRITERIOS A CONSIDERAR

ESTRETAGIAS
(Marque con una X aquellas que aplicar)

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Mltiples medios de presentacin y

representacin

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valores del respeto, la solidaridad, la tolerancia,
disciplina y responsabilidad, en el marco de un
ambiente saludable, sustentable, multicultural e
inclusivo; que los prepare para enfrentar los desafos
de hoy y maana.

Favorecer percepcin de la informacin.

Favorecer la representacin de la
informacin
Favorecer la comprensin de la
informacin

Mltiples medios de ejecucin y expresin

Para favorecer la expresin y la fluidez

Para favorecer la accin fsica.

Mltiples formas de participacin

Para Captar la atencin y el inters.

De apoyo al esfuerzo y la persistencia
Para el control y regulacin de los propios
pasos de aprendizaje.

Ajustes (Sealar en que aspectos o nivel

se realizaran ajustes)

En los materiales de acceso

En el tiempo
En la tarea
Otros

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