El conocimieNto cientfico

De que hablamos cuando hablamos de ciencia?

Desde que el hombre existe, es un ser en situacin relacional con la realidad,

Pero, qu entendemos por realidad?
Podemos decir que nos referimos a lo existente, desde dos dimensiones:
Relaciones del hombre con la naturaleza
Relaciones de los hombres entre s

Realidad natural
Realidad social

Sobre la base de estas formas de relacin con la realidad, el ser humano construye sus
horizontes de conocimiento.

Concepciones de conocimiento en la historia

En el pensamiento occidental, han existido dos grandes corrientes que invaden el tpico
de cmo se aprehende mejor la realidad
Para Platn (Grecia, IV a.c.), los datos sensoriales eran, en el mejor de los casos, una
distraccin del conocimiento, en el cual era la provincia de la
razn pura. Racionalismo.
Para Aristteles (III a.c.), el conocimiento consistia en
generalizaciones, pero estas se derivan en primera instancia de
informacin obtenida del mundo exterior. Empirismo.

Francis Bacon (Inglaterra, s. XVI) ve los fundamentos

del conocimiento en los datos sensoriales, la experimentacin y las artes mecanicas.
Descartes (Francia, s. XVII) encuentra slo confusin en los tpicos antedichos y encuentra
claridad en las operaciones de la mente pura. Por lo tanto, el metodo debe basarse en la
geometra: los nmeros son la nica prueba de la certidumbre.
El descubrimiento fundamental de la recolucin cientfica fue la
cercana existente entre
estas dos corrientes de pensamiento,
empirismo y racionalismo, es
decir,
entre
las
matemticas
y
el
experimento.
A partir de Newton
(Inglaterra, s. XVI) y Galileo
(Italia, s. XVII), la nueva
ciencia moderna nos invita a dar un paseo fuera de la
naturaleza para materializarla, reducirla a unidades
cartesianas medibles
Se avanza hacia una nueva postura filosfica que
establece que un cientfico tiene que aproximarse a los
fenmenos a travs de su medicin, observacin y en
funcin de lo
anterior establecer predicciones.
Comte (Francia, 1798-1857) fue el fundador del positivismo y la sociologa.
Comte plantea por ejemplo:
Nuestro arte de observar se compone, en general, de tres procedimientos diferentes:
primero, observacin propiamente dicha, o sea, examen directo del fenmeno tal como se
presenta naturalmente; segundo, experimentacin, o sea, contemplacin del fenmeno ms o
menos modificado por circunstancias artificiales que intercalamos expresamente buscando una
exploracin ms perfecta, y tercero, comparacin, o sea, la consideracin gradual de una serie
de casos anlogos en que el fenmeno se vaya simplificando cada vez ms.

El mtodo y la investigacin cientfica

La palabra mtodo deriva de las races griegas met (hacia) y odos (camino), el significado
etimolgico es camino hacia algo, persecucin, camino a seguir mediante una serie de
operaciones y reglas fijadas de antemano de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un
cierto fin. El mtodo:
Es una gua, un camino, un modo de aproximacin y no un conjunto de certezas.
Es fctico, posee una referencia emprica
Trasciende los hechos, salto del nivel observacional al terico
Se vale de verificacin emprica para formular respuesta a los problemas
Es autocorrectivo y progresivo
Es objetivo en la medida que busca alcanzar la verdad fctica, independientemente de la
escala de valores y creencias del cientfico.
Etimolgicamente, la palabra investigacin proviene del latn in (en) y vestigare (inquirir,
indagar, seguir vestigios), descubrir algo. En el campo de las ciencias, la invesigacin:
Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico
Tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenmenos, relaciones o leyes de un
determinado mbito de la realidad.

 Su propsito se centra en la bsqueda de hechos verdaderos, en un camino para

aproximarnos a la realidad e intentar conocerla, descubrirla y comprenderla.
Es una indagacin o bsqueda de algo
para recoger
nuevos conocimientos que
permiten enriquecer el acerbo de una
ciencia o disciplina.
Exige comprobacin y verificacin del hecho o
fenmeno que se estudia
Utiliza
una
metodolgicos

serie

de

instrumentos

Trasciende las situaciones o casos particulares

para hacer inferencia de validez general se
sistematiza expresada a travs de un informe
o documento
Se articula mediante un procedimiento o un
modo de operar determinado que llamamos mtodo cientfico
El conocimiento cientfico es considerado socialmente la forma de conocimiento ms
importante, la forma de conocimiento de vanguardia. Esto no significa que este anule o
desacredite a las dems disciplinas del saber sino que cada una tiene su propio estilo
metodolgico, sus lmites, sus fortalezas y su contrbucin social al conocimiento humano. Dentro
del conocimiento cientfico actual destacan reas de investigacin tales como la fsica cuntica y
la ciencia gentica, que progresivamente van conquistando importantes conocimientos para el
ser humano,

Para finalizar, algunos chistes centficos

Glosario:
Ciencia: Estudio organizado y eficaz de la realidad desde determinada perspectiva de
conocimiento, dotado de mbito definido de estudio, de principios disciplinares, de un
mtodo de estudio e investigacin propio y de conocimientos objetivos respecto a su
objeto de estudio.
Conocimiento fctico: Forma de conocimiento basado en la experiencia emprica y
mtodo cientfico.

 Hiptesis: Supuesto de conocimiento a ser demostrado mediante la investigacin y

demostracin cientfica.
Demostracin: Proceso de verificacin de la verdad o validez de la/s hiptesis de
conocimientos propuesta/s, el cual es desarrollado mediante las reglas del mtodo
cientfico.
Mtodo cientfico: Forma y proceso organizado de conocimiento e investigacin,
basado en la experimentacin y comprobacin emprica de las hiptesis de
investigacin. propuestas, con el objetivo de establecer conclusiones de conocimiento
vlidas, sustentadas en evidencias experimentales.

Actividad sugerida
Conversar en parejas:
1) Cul es el aporte ms relevante al conocimiento humano dado por cada una de
las perspectivas tratadas?
2)Idear un ejemplo real que explique los conceptos cientficos del glosario.
3) Conversar en torno al sentido e importancia de las ciencias para el desarrollo
personal y socila humano. Elaborar un punteo de seis razones que justifiquen la
importancia de las ciencias.