LENGUAJE 11

EDAD: 1-2 aos

TITULO: Dice 5 palabras diferentes (Puede usar la misma palabra para referirse a
distintos objetos).
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el vocabulario del nio es limitado l usa frecuentemente la misma
palabra para expresar distintos significados de acuerdo con la situacin. Anime al
nio para que emplee las palabras que conoce, repitindolas cuando l las usa.
a. Nombres: El nio puede decir pap cuando el padre entra en el cuarto.
Dgale: S, se es pap.
b. Situacin: Si el padre ya est en el cuarto el nio puede sealar y decir
pap. Dgale entonces: S, pap est all o algo parecido.
c. Pertenencias: Si el nio ve un objeto que pertenece a uno de sus padres,
puede decir pap y sealar el objeto. Dgale usted entonces: S, se es
de pap (zapato).
2. Enuncie claramente ests palabras sueltas para que las oiga el nio. Use la palabra
pap o mam para expresar estos diferentes significados para el nio. Cuando
l diga la palabra suelta, elgielo y ample lo dicho por el nio diciendo: S, se
es de mam (zapato).
3. Si el nio puede decir: pelota o perro, l puede usar estas palabras para
nombrar cualquier objeto o todos los animales. Aumente su vocabulario
dicindole cosas como: Esto parece una pelota. Esto es una manzana. T di.
Manzana. Elogie al nio si lo hace.

LENGUAJE 12
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Pide ms.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio indica que quiere ms de algo, diga la palabra ms y haga que l
la repita antes de darle lo que pide. Deje usted de decir la palabra como modelo
cuando el nio empiece a usarla por s solo.
2. Emplee juguetes que diviertan al nio, como bloques, burbujas, animales
pequeos, etc. Dle slo unos pocos y haga que le pida ms antes de drselos
con actividades como armar bloques o soplar burbujas.
3. Emplee actividades fsicas como mecerlo en el columpio, jugar al caballito, etc.
Suspenda la actividad y haga que el nio le pida ms antes de comenzar de
nuevo.
4. Una vez que el nio emplee la palabra ms en su lenguaje espontneo, anmelo
a combinar el ms con otra palabra. Por ejemplo, ms leche, ms pelota,
ms columpio. Cuando el nio diga ms ample su expresin diciendo ms
leche, o cualquier cosa que l quiera y haga que lo repita. Reduzca poco a poco
su ayuda preguntndole: Ms qu?, hasta que el nio combine espontneamente
la palabra ms con otras palabras.

LENGUAJE 13
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Dice No hay ms.
QUE DEBE HACERSE:
1. A la hora de las comidas cuando el nio termine de comer dgale: No hay ms.
Anime al nio a que repita. Elgielo cuando lo haga dicindole: Es verdad. No
hay ms leche.
2. Emplee juguetes que diviertan al nio. Juegue con l, luego esconda el juguete
momentneamente y diga: No hay. Emplee un ademn como mostrarle las
manos vacas y dgale: No hay. Anime al nio a que repita. Haga un juego de
esta actividad y poco a poco haga que el nio diga: No hay sin que usted le d
el ejemplo.
3. Cuando el nio diga: No hay de manera, espontnea, anmelo a que combine el
no hay con otras palabras. Cuando l diga: No hay, dgale como modelo: No
hay___ (leche, pelota, etc.). Pregntele: No hay qu?.
4. Invente un juego empleando juguetes y utilizando ambas expresiones: No hay y
Ms. Esconda los objetos uno por uno mostrndole las manos vacas cada vez y
diciendo: No hay. Cuando desaparezca el ltimo diga: No hay ms y haga
que le nio la imite. Repita todo el proceso, pero esta vez animando al nio a que
diga: No hay y No hay ms sin que usted lo haga. Recompnselo dndole un
juguete cuando diga la expresin completa.

LENGUAJE 14
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Obedece 3 rdenes diferentes pero simples que no van acompaadas de
ademanes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Juegue a un juego empleando rdenes: por ejemplo, hacer rodar una pelota,
marchar, sealar, levantar los brazos, etc.
2. Juegue a Simn dice (Simn dice: Sintate, ponte de pie, ven aqu, dame).
Mustrele al nio cmo se realiza la actividad, dndole ayuda fsica si es
necesario.
3. Combine los ademanes con las rdenes verbales, por ejemplo, sealando una silla
y dicindole: Sintate. Elogie al nio cuando sigue la orden. Reduzca
gradualmente el nmero de ademanes que hace y contine elogiando al nio
cuando tiene xito.
4. A medida que el nio sea capaz de llevar a cabo estas rdenes simples en
situaciones estructuradas, empiece a darle rdenes parecidas relacionadas con sus
actividades diarias. Por ejemplo: Trae tus zapatos. Al comienzo quizs tenga
que llevar al nio de la mano y ayudarlo a traer los zapatos. A medida que usted
contina, por varios das, pidindolo que haga algo, dle al nio tiempo para que
inicie la actividad y la lleve a cabo por s solo antes de ayudarlo. Elgielo cuando
complete la tarea.
5. Elija un conjunto de 5 6 rdenes y al principio slo emplee estos mandatos con
el nio. A medida que adquiere destreza con estas rdenes, aada 1 2 ms.

LENGUAJE 15
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Puede dar o mostrar cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja 3 4 objetos cuyos nombres usted est seguro de que el nio sabe.
a. Ponga slo un objeto a la vez delante del nio. Dgale: Dame o
Mustreme el___. Luego tome de la mano al nio y guelo fsicamente a
que recoja el objeto y se lo d o muestre a usted. Elgielo. Contine hasta
que el nio inicie la actividad por s solo cuando usted se lo pida.
b. Luego, ponga 2 3 artculos a la vez y pdale que le d o muestre cada
unos de stos. Prmielo con un elogio o un dulce cuando lo haga.
2. Escoja los objetos favoritos del nio para ensearle la actividad. Recompnselo
por dale o ensearle el objeto dndole tiempo para que lo explore o juegue con l.
3. Utilice tipos de comida preferida cuyos nombres sabe el nio. Pdale que le
muestre el dulce, por ejemplo. Cuando realmente se lo muestre, permtale darle
una chupada. Tenga cuidado de que el nio est aprendiendo a mostrar o dar
y que no est confundiendo esto con la accin de comer. Despus de que el nio
le muestre el articulo, dgale: Bien, ya me mostraste (diste) el___. Ahora te lo
puedes comer.

LENGUAJE 16
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Seala 12 objetos familiares cuando se lo nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con slo 3 4 objetos familiares y dgale al nio: Recoge la cuchara o
Dame la pelota.
2. Pdale al nio que le traiga artculos familiares que se encuentren en su cuarto,
como la manta, la mueca o la pelota.
3. Emplee libros con ilustraciones, revistas y catlogos. Pdale al nio que seale
objetos de uso comn y corriente.
4. Cuando estn en una tienda haga que el nio le ayude a escoger artculos
dicindole: Treme la leche, Treme los dulces.
5. Cuando estn caminando afuera hblele al nio acerca de lo que ve y luego haga
que el nio le muestre un rbol, algunas piedras, flores, etc.
6. Trate de nombrar objetos con los cuales el nio tiene contacto en la vida diaria,
empleando oraciones simples. Despus de que usted nombre un objeto y lo seale,
nmbrelo nuevamente y haga que el nio lo seale imitndola a usted.

LENGUAJE 17
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Seala de 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con ilustraciones de objetos familiares. Use libros sencillos donde slo
haya un objeto ilustrado por pgina. Luego use ilustraciones de 2 objetos por
pgina para que el nio elija una. Albelo si lo hace correctamente.
2. Emplee un catlogo de juguetes, revistas viejas, etc, y haga un lbum de recortes
de objetos familiares.
3. Lale al nio cuentos o poemas infantiles en los que se incluyan objetos
familiares que l pueda sealar y nombrar.
4. Si el nio puede sealar objetos sin dificultad paro tiene problemas al sealar
ilustraciones de los mismos objetos, pegue con cinta adhesiva la ilustracin del
objeto al objeto mismo. Por ejemplo, el pegar una ilustracin de una manzana a
una manzana verdadera puede ayudarlo a hacer la asociacin.
5. Para ayudar al nio a avanzar de sealar slo objetos tridimensionales a sealar
ilustraciones 2 dimensinales, se le puede ayudar pegando objetos pequeos a un
papel con cinta adhesiva. Por ejemplo, pegar una galleta a un pedazo de papel.
6. Tome fotos de objetos reales que se encuentran en el medio ambiente del nio y
emplelos.

LENGUAJE 18
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Seala 3 partes de su cuerpo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pregntele: Dnde tienes la___?. Tmele la mano al nio y pngala en la parte
del cuerpo requerida, ej: la nariz. Dgale: Aqu tienes la nariz. Dgale: Bueno,
aqu tienes la nariz. Pregntele de nuevo: Dnde tienes la nariz?. Retire
gradualmente la ayuda fsica hasta que el nio seale la parte del cuerpo que se le
pide.
2. Haga que el nio seale las partes del cuerpo de mam, dicindole: Dnde tiene
mam la nariz?. Cuando el nio realice la actividad, dgale: Muy bien, aqu
tiene la nariz. Repita la palabra.
3. Prese con el nio frente a un espejo. Primero haga que l imite sus movimientos
a medida que usted nombra las partes del cuerpo que l debe tocar. Luego nombre
usted la parte del cuerpo y espere a que l la toque.
4. Trabaje con una parte del cuerpo cada vez y agregue otras partes slo despus de
que l conozca regularmente las que se le han enseado previamente.
5. Nombre las partes del cuerpo cuando usted baa al nio. Esto le ayudar a
familiarizarse con las palabras y sus significados.

LENGUAJE 19
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una foto del nio o un espejo y pregntele: Quin es ste?. Luego
dgale al nio su nombre y haga que lo repita.
2. Mencione varios nombres y cuando el nio escuche el suyo l puede aplaudir o
ponerse de pie.
3. Pregntele al nio: Cmo te llamas?. Seale o dle palmaditas suaves en el
pecho y dgale: Te llamas___. Reduzca la ayuda gradualmente susurrndole el
nombre al odo o dicindole la primera letra del nombre. Djelo que termine,
diciendo su nombre.
4. Cuando el nio diga su nombre, dgale: Muy bien, ___, repitiendo el nombre
del nio.
5. Est segura de que, cuando el nio sea mayor, usted se sentir a gusto usando el
apodo de cario que le da al nio, para llamarlo. Llmelo tambin por su nombre
verdadero.
6. Emplee el nombre del nio frecuentemente cuando le d rdenes, le haga
preguntas y en la conversacin en general.

LENGUAJE 20
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Responda a la pregunta: Qu es esto? con el nombre del objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee varios objetos familiares cuyos nombres usted est segura que el nio
sabe. Levante el objeto y pregunte: Qu es esto?. Dle tiempo al nio para que
responda. Si no lo hace, dgale la palabra y haga que la repita. Contine hasta que
el nio empiece a responder por s solo.
2. Hojee las paginas de un libro de ilustraciones. Seale un objeto y pregntele:
Qu es esto?.
3. Elogie al nio por decir correctamente el nombre y reptalo despus de l.

LENGUAJE 21
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja una actividad que divierta al nio, como jugar a la pelota. Si el nio dice
pelota, diga usted: Quin quiere la pelota?. Seale al nio y diga pelota.
Espere que el nio se seale a s mismo y diga usted pelota. Luego tresela.
Despus de que el nio sepa lo que se espera de l. Aguarde a que diga y seale
antes de tirarle la pelota o de mostrarle de nuevo lo que debe hacer.
2. Emplee el mismo procedimiento mientras juega a soplar burbujas. Pdale al nio
que diga una palabra y haga un ademn antes de dejarlo soplar las burbujas.
3. Use juguetes como una granja o una casa de muecas. Arme la granja o casa, pero
qudese con los animales, gente, muebles, etc. Coloque 1 2 piezas en la granja o
casa. Permita que el nio vea que usted tiene ms. Si l extiende su mano,
pregntele: Qu quieres?. Pronuncie claramente el nombre de un objeto si l
extiende su mano, pregntele: Qu quieres?. Pronuncie claramente el nombre
de un objeto si l no lo puede decir y anmelo a que diga o su propio nombre o
yo y seale el objeto, o deje que l se seale s s mismo o la seale a usted y
nombre el objeto. El puede tambin nombrar el objeto y sealar el lugar dnde lo
quiere o sealar el objeto y decir dnde lo quiere.
4. Cuando el nio comprende lo que se espera de l, empiece a pedirle poco apoco
que haga lo mismo para que se le satisfagan sus necesidades diarias. No lo deje
salir afuera, tomar una galleta, una bebida o su juguete favorito hasta que l haga
saber lo que quiere, combinando una palabra y un ademn. Empiece con 3 4
situaciones especificas y luego aada ms.

LENGUAJE 22
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Nombra a otros 5 miembros de la familia incluyendo animalitos
domsticos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Est segura de usar el nombre de cada miembro de la familia con frecuencia para
que el nio oiga los nombres a menudo. Anime al nio a que distinga entre los
miembros de la familia, dicindole: Dale la pelota a Elena, Dale una cuchara a
Pepe.
2. Haga que los miembros de la familia se paren en fila. Cada vez que el nio
nombre correctamente a uno, ste le puede tirar la pelota.
3. Haga que los miembros de la familia le pregunten al nio sus nombres.
4. Un buen momento para practicar los nombres de los miembros de la familia es
durante las horas de la comida en las que hay muchas oportunidades para oirlos y
luego repetirlos.

LENGUAJE 23
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Nombra 4 juguetes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pdale al nio que recoja los juguetes. Nmbrelos usted primero y haga que l los
nombre mientras los coloca en su caja de juguetes.
2. Juegue con el nio a buscar los juguetes y haga que l busque el juguete que usted
nombra, y que lo nombre l. Por ejemplo: Veo una pelota.
3. Pdale al nio que nombre el juguete que desea antes de que l pueda tenerlo para
jugar.
4. Cuando usted vea al nio jugando con un juguete que haya elegido, pregntele
con qu est jugando y refuerce el nombre del juguete repitindolo: Bien, sa es
una mueca.
5. Est segura de nombrar todo juguete nuevo que le d al nio.

LENGUAJE 24
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al animal
(vaca es mu u mu u).
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja 2 3 animales con los cuales el nio est familiarizado. Empleando
ilustraciones o animales de juguete, dgale el nombre del animal y el sonido que
hace. Haga que el nio repita el sonido.
2. Mustrele los animales de juguetes o las ilustraciones. Produzca el sonido y haga
que el nio le diga el nombre del animal que produce ese sonido.
3. Utilizando animalitos de la casa o del vecindario, atraiga la atencin del nio
hacia el sonido de un perro que ladra y un gato que malla, etc. Luego imite el
sonido para que el nio lo escuche nuevamente. Produzca el sonido junto con el
nio y luego deje que lo haga por s solo.

LENGUAJE 25
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Pide algn tipo de alimento comn nombrndolo cuando se le muestra
(leche, galleta, pan).
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio nombre el alimento antes de colocrselo en el plato.
2. Diga usted el nombre del alimento: Esto es___. Pregntele: Qu es esto?.
Est bien, puedes comer____.
3. Busque y recorte ilustraciones de alimentos familiares para que el nio las
nombre. Haga que encuentre la ilustracin del alimento que est comiendo.
4. Cuando el nio indique que quiere comer algo, mustrele el alimento y nmbrelo.
EL nio debe decir por lo menos una palabra aproximada antes de que usted se lo
d.
5. A las horas de las comidas srvale al nio porciones muy pequeas de manera que
l tenga que pedir ms. Al principio dgalo el nombre del alimento y haga que l
lo repita. A medida que adquiere destreza a este nivel, empiece a pedirle que diga
el nombre antes de que usted le d el alimento.

LENGUAJE 26
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Hace preguntas elevando la entonacin de la voz al final de la palabra o
frase.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dle al nio el modelo de preguntas de 1 2 palabras y exagere la elevacin de la
voz al final de la palabra o en la ltima palabra. Seale algunos objetos y
pregunte: pelota? o la pelota de Pepe?. Pdale al nio que repita lo que
usted dijo. Elgielo y prmielo cuando lo haga. Si el nio no responde, repita la
palabra o frase varias veces.
2. Cuando el nio pida algo con 1 2 palabras y usted sabe que se rata en realidad
de una pregunta (por ejemplo, lechecuando quiere leche), dgale la palabra de
nuevo elevando la entonacin de la voz final de la palabra. Luego pdale que la
diga como lo hizo usted. Exjale por lo menos algo aproximado antes de darle lo
que pide. Elgielo por sus esfuerzos.
3. Responda a la entonacin elevada, aun cuando se trate de una sola palabra, como
si fuera una pregunta. Por ejemplo, si el nio levanta una pelota y dice pelota
elevando la voz al final de la palabra, responda dicindole: Es verdad, es una
pelota.

LENGUAJE 27
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece por preguntarle: Dnde est la nariz de la mueca?. Cuando el nio
seala la parte nombrada, anmelo a que la nombre preguntndole: Qu es
esto? a medida que toca usted la parte. Elgielo por todas las respuestas
correctas.
2. Deje que el nio bae a la mueca en un lavabo. Nombre usted las partes del
cuerpo para que l las lave. Cuando l pueda tocar cada parte que usted nombra
sin fallar, lave usted la mueca haciendo que l nombre las partes del cuerpo a
medida que usted las lava.
3. Si el nio tiene dificultad, dle una indicacin adicional que se refiera a una
accin especifica, la cual se realiza utilizando la parte que debe nombrar. Por
ejemplo, dgale: Patea la pelota con el pie, dame la mano, cierra los ojos,
etc. Cuando el nio pueda realizar estos movimientos, hgalos usted y dgale al
nio: Yo pate la pelota con el___, dejando que l nombre la parte del cuerpo
empleada.
4. Alterne pidindole al nio que se seale la nariz, los ojos, etc, y que seale los de
usted.

LENGUAJE 28
EDAD: 1-2 aos
TITULO: Responde a preguntas de alternativas s/no con respuesta afirmativa o
negativa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Con otro adulto d ejemplos preguntando y respondiendo preguntas de s y no
delante del nio. Hgale preguntas empleando el vocabulario del nio acerca de
gente y experiencias que le son conocidas (Es sta una taza?, Cmo te llamas?,
Tienes hambre?, Ests cansado?, etc.).
2. Hgale al nio preguntas simples relacionadas con sus experiencias y necesidades
diarias. Dgale la respuesta, sea sta si o no, y acompelo con movimientos de
cabeza afirmativos o negativos. Acepte el movimiento de cabeza afirmativo o
negativo como respuesta del nio.
3. Cuando el nio pueda hacer esto imitndola a usted, deje de mostrarle la
respuesta. Hgale preguntas durante el juego como: Quieres la pelota?. No se
la d hasta que se mueva afirmativa o negativamente la cabeza o diga s o no.
4. A las horas de la comida o cuando le ofrezca algo de comer al nio, pregntele:
Quieres___?. Espere hasta que el nio responda antes de darle el alimento o
quedarse con l. Hgale preguntas solo acerca de cosas que usted quiere que el
nio escoja.