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EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CAPITULO I
DIAGNSTICO SITUACIONAL
Para realizar el diagnstico de Proyectos Educativos te proponemos trabajar con las
siguientes tcnicas.
I.1. ARBOL DE PROBLEMAS
1. Lluvia de ideas: Es una tcnica inicial que nos permite definir una serie de
problemas que pueden aquejar a nuestra institucin educativa y que pueden ser
escritas en tarjetas metaplan.
2. Clasificar tarjetas: Permite priorizar problemas importantes, se pueden asignar
cdigos a cada tarjeta.
3. Jerarquizar los problemas: Permite definir el problema central e importante.
4. Identificar las causas y efectos: del problema central se identifica las causas y
los efectos.
EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL
CAUSAS
Nota: Esta tcnica nos permite definir, en principio, un probable problema; pero el
que tiene que ser demostrado objetivamente. Para esto se propone la segunda etapa
del diagnstico que, implica elaborar instrumento de recoleccin que, implica
elaborar instrumento de recoleccin de informacin que demuestre objetivamente
que el problema existe en la realidad. Muchas instituciones educativas no definen
con claridad sus problemas y despus de muchos aos, toman conciencia de que
pretendan resolver un problema que en la realidad no exista.
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Fuentes de informacin
Instrumentos de recoleccin
de informacin
Tema: ________________
Aspectos
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Tema: ________________
Aspectos
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Tema: ________________
Aspectos
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Tema: ________________
Aspectos
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ALTERNATIVA DE SOLUCIN
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CAUSAS
1.
2.
3.
4.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
1.
2.
3.
4.
Dimensin Interna
Dimensin externa
Medios de
materiales
Infraestructura
Recuerda!
Diagnstico
Es el por el cual vamos a determinar cules son las caractersticas y particularidades de la
institucin y su entorno, es decir cules son los factores internos y externos por tanto
podemos definir El diagnostico es la accin sistemtica por la cual se identifican los
problemas esenciales y los aspectos positivos, permite analizar el presente y el futuro y
plantear los objetivos estratgicos para mejorar la gestin educativa.
El diagnostico sirve de base para tomar decisiones concretas, tales como definir polticas,
objetivos, proponer nuevos planes de estudio, programas y/o proyectos, justicia y
fundamenta los cambios.
Fuentes de Informacin
Las fuentes nos proporcionan datos hechos y conocimientos necesarios para contrastar
opiniones de manera que obtengamos informacin suficiente, fiable y vlida.
Estas deben ser variados para evitar una visin sesgada de la institucin.
b. Fuentes de informacin Interna
a. Fuentes de informacin Interna
- Instituciones Educativas del entorno
- Nminas de matricula
- Asociacin de ex alumnos
- Actas de evaluacin
- Asociaciones y clubes de la localidad.
- Estadsticas anuales
- Entidades pblicas de otros sectores
- Ficha nica de matricula
Socio - Personal
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Afectivo
Valores y actitudes
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B. DE LOS DOCENTE
Personal
Profesional
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Social Cultural
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Valores y Actitudes
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Profesional
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Social Cultural
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Valores y Actitudes
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Valores y Actitudes
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Compromiso
Social Cultural
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CAPITULO II
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
II.1. Breve resea histrica de la Institucin Educativa
Aos
Ejemplo:
Formacin de
la Institucin
Educativa
1960
Hechos importantes
Construccin del
pabelln de
secundaria
1965
Formacin de
APAFA
1979
Logros
Ganamos en la
Feria de Ciencias
2004
II.2. VISIN
VISIN
La visin es la forma en que se visualiza en el presente a la institucin
educativa, con proyeccin de futuro.
Se formulacin responde al siguiente cuestionario.
Preguntas claves
Descripcin
Ejemplo:
Institucin Educativa Huachopampa Huarochiri
Ser una institucin que brinda una educacin de calidad con profesores
calificados, que garantice el aprendizaje significativo y la formacin integral de
los alumnos a travs de la investigacin, favoreciendo de manera permanente
el fortalecimiento de su creatividad, con el apoyo de la ciencia y la tecnologa,
orientando el aprovechamiento y explotacin de sus recursos de manera
racional y sostenida para general productividad y trabajo en sus comunidad del
2001 al 2006.
Su formulacin debe ser realista, un sueo compartido, redactada en presente,
con originalidad, apuntando al mediano plazo.
Ahora ya puedes formular la visin de tu Institucin Educativa.
Preguntas claves
Hacia donde se desea llegar?
Cul es la proyeccin de la
comunidad educativa hacia el futuro?
Qu haremos en el fu-turo y cul es
nuestra singularidad?
Descripcin
II.3. MISIN
MISIN
Es la razn de ser de la Institucin Educativa, su elaboracin debe responder a las
siguientes interrogantes:
Preguntas
Quines somos?
Qu hacemos?
Qu buscamos?
Por qu lo hacemos?
Descripcin
Reconocimiento legal que otorga legitimidad a nuestra
accin.
Las funciones principales de la organizacin, razn de
ser.
Cambios fundamentales que deseamos lograr en el
medio en el cual trabajamos, razn de ser de la
organizacin.
Valores y principios de orden moral religioso, poltico,
social y cultural.
Ejemplo:
Colegio Secundario de Menores Jos Mara Argidas Altamirano Andahuaylas,
2004. Somos una Institucin Educativa que brinda una educacin cientfico
humanista y productiva en el rea Agropecuaria, con manejo tecnolgico
ecolgico, formando estudiantes competentes capaces de contribuir al desarrollo
local y regional, con capacitacin y comprometida de los docentes y administrativos
de la institucin, con principios de identidad cultural y social impartiendo con el
ejemplo la prctica de los valores.
La redaccin debe ser en forma sencilla, clara y breve con un verbo que exprese
que hacemos y como lo hacemos.
Preguntas claves
Quines somos?
Qu hacemos?
Qu buscamos?
Por qu lo hacemos?
Descripcin
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3. ________________________
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Actitudes
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Apellidos y Nombres
Nivel
Especialidad
Cargo
07
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17
18
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20
CAPITULO III
PROPUESTA PEDAGGICA
III. 1. Principios Pedaggicos: Describe que principios educativos regirn tu
prctica pedaggica y fundamntala:
1.
2.
3.
4.
7.
5.
8.
6.
9.
10.
Por qu?
1. _______________________________________________________
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2. _______________________________________________________
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3. _______________________________________________________
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4. _______________________________________________________
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7. _______________________________________________________
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8. _______________________________________________________
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9. _______________________________________________________
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10. _______________________________________________________
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III. 2. EJES CURRICULARES: Cules son los grandes problemas
nacionales que se abordarn con tu PEI? Explquelo brevemente.
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2. ________________________________________
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3. ________________________________________
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Por qu?
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Por qu?
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3.______________
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Por qu?
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3.______________
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Sustentacin
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III. 5. Objetivos del PEI Qu desea lograr con la ejecucin del PEI?
Objetivo General (Propsito)
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2. _____________________________________________________
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3. _____________________________________________________
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Afectivo
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Social Cultural
Valores y actitudes
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B. DEL DOCENTE
Personal
Profesional
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Social Cultural
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Valores y Actitudes
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Profesional
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Social Cultural
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Valores y Actitudes
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Valores y Actitudes
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Compromiso
Social Cultural
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CAPITULO IV
PROPUESTA DE GESTIN
Este captulo tiene que ser trabajado conjuntamente con el director de la Institucin
Educativa
2. ___________________________
Porqu?
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Porqu?
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3. ___________________________
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Porqu?
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Porqu?
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4. ___________________________
4. ___________________________
Porqu?
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Porqu?
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4. _____________________________________________________
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