3 - Geometria 1ro

lgebra
39
Es la rama de la geometra elemental que estudia las propiedades

de superficies y figuras planas, como el tringulo o el crculo. Esta
parte de la geometra tambin se conoce como geometra eucldea,
en honor al matemtico griego Euclides, el primero en estudiarla en
GEOMETRIA, BREVE HISTORIA Y
DESARROLLO. DESCRIPCIONES
BASICAS
La geometra como palabra tiene dos races griegas: geo =
tierra y metra = medida; o sea, significa "medida de la tierra".
Su origen, unos tres mil aos antes de Cristo, se remonta al
Medio Oriente, en particular al Antiguo Egipto, en que se
necesitaba medir predios agrarios y en la construccin de
pirmides y monumentos. Esta concepcin geomtrica se
aceptaba sin demostracin, era producto de la prctica.
Estos conocimientos pasaron a los griegos y fue Thales de
Mileto quien hace unos 6 siglos antes de Cristo inici la
geometra demostrativa. Las propiedades se demuestran por
medio de razonamientos y no porque resulten en la prctica.
Las demostraciones pasan a ser fundamentales y son la
base de la Lgica como leyes del razonamiento.
Existen otras geometras que no aceptan dicho postulado

euclidiano, sino que aceptan otros principios que dan origen
a las llamadas "geometras no euclidianas", como la creada
en el siglo XIX por el ruso Lobachevsky.
Como se mencion, los conceptos bsicos primarios punto,
recta, plano y espacio no se definen sino que se captan a
travs de los sentidos. Puede darse modelos fsicos para
cada uno de ellos. Por ejemplo un punto puede estar
representado por la huella que deja sobre un papel la presin
de la punta de un alfiler o por una estrella en el firmamento.
Una recta est sugerida por un hilo a plomo, un plano est
sugerido por la superficie de un lago quieto o bien por la
superficie de un espejo. El espacio euclidiano puede
considerarse constituido por todos los puntos existentes, o
sea, el espacio en que nos movemos.
La geometra euclidiana puede dividirse en Geometra Plana
y en Geometra del Espacio o estereometra. La plana
estudia las figuras contenidas en un plano y la del espacio
estudia figuras que no estn contenidas en un mismo plano.
Euclides fue otro gran matemtico griego, del siglo III antes
de Cristo, quien en su famosa obra titulada "Los Elementos",
recopila, ordena y sistematiza todos los conocimientos de
geometra hasta su poca y, salvo algunas pequeas
variaciones, son los mismos conocimientos que se siguen
enseando en nuestros das.
Euclides, usando un razonamiento deductivo parte de
conceptos bsicos primarios no demostrables tales como
punto, recta, plano y espacio, que son el punto de partida de
sus definiciones, axiomas y postulados. Demuestra teoremas
y a su vez, stos servirn para demostrar otros teoremas.
Crea nuevos conocimientos a partir de otros ya existentes
por medio de cadenas deductivas de razonamiento lgico.
Esta geometra, llamada geometra euclidiana se basa en lo
que histricamente se conoce como 5 postulado de
Euclides: "por un punto situado fuera de una recta se puede
trazar una y slo una paralela a ella".
Colegio BRYCE - Caman
Las Pirmides de Egipto, representan construcciones

geomtricas espaciales en base a tringulos, que son
considerados entre las ms importantes construcciones
histricas mundiales.
Bryce CAMAN Jirn Comercio 262 264 (a una cuadra y media de la Plaza de Armas) Telf. 572082
Ciclo Verano 2009 Colegios Bryce Joyce Freud
40
lgebra
GEOMETRA
ELEMENTOS FUNDAMENTALES
GEOMETRA
DE LA
BRYCE PEDREGAL - Calle: Yanahuara J7 - J8 (al costado de Radio la Unin) Telfono: 586217
Los objetos que estn en nuestro entorno nos dan la

idea intuitiva de cuerpo geomtrico, superficie
geomtrica, lnea y punto. Una vez adquiridas estas
nociones intuitivas, la mente hace abstraccin de los
cuerpos materiales que han tomado de base y pasa
de lo concreto a lo abstracto. Para la Geometra; el
punto, la recta, el plano son elementos
fundamentales que no se definen, slo surgen de la
idea partiendo de la realidad y formulando despus
las propiedades que caracterizan a cada uno de
estos elementos.
1.-El Punto.-No se puede definir un punto, solo se
tiene la idea de punto geomtrico, como por ejemplo
la marca de un lpiz al presionar en el papel , la
punta de una aguja expresa tan solo una idea y no
un objeto real.
Representacin grfica de un Punto
.A
N o ta c i n : P u n to A
2.-La Recta.-El borde de una pizarra el borde de un

libro, una cuerda bien estirada nos dan la idea
intuitiva de recta geomtrica.
Una recta tambien es una sucesion infinita de
puntos que se extienden en ambos sentidos
Representacin grfica de una Recta
L
N o ta c i n :
R e c ta L :
Tambien se le puede denotar con dos letras

maysculas ubicadas en dos puntos
cualesquiera de la recta.
B
N o ta c i n :
Trabajo Prct ico: Investigue y diga los nombres y alturas de

las tres pirmides de Egipto.Si es posible haga un grfico.
R e c ta A B :
AB
La Semirrecta.-Parte de una recta que

tiene un inicio pero no tiene fin. Una
semirrecta no contiene al punto de origen.
Colegio BRYCE Pedregal
41
Expresa el tamao o medida de un segmento y

resulta de la comparacin del segmento con otro,
que es tomado como unidad (metro).
Por ejemplo si un segmento contiene 3 veces la
unidad (metro) entonces dicho segmento tiene una
longitud de 3m.
Representacin grfica de una Semirrecta
lgebra
A
N o ta c i n :
S e m ir e c ta O A :
O A
El Rayo.-Es una figura formada por una

semirrecta y su punto de origen.
Si la longitud de un segmento no se conoce,

sta convencionalmente se indicar con una letra
latina minscula. As, del grfico anterior, x es la
longitud del segmento AB; entonces AB = x.
3.-El Plano.-Nos da la idea intuitiva de plano

geometrico: la superficie de una mesa, de la pizarra,
de las paredes del aula, no existe una definicin de
plano slo se tiene la idea.
Un plano es ilimitado y no tiene espesor.
Nota:
La distancia entre dos puntos, es la longitud de
segmento que tiene por extremos a dichos puntos.
Sean P1 y P2 dos puntos dados: Si P1P2 = d
Representacin grfica de un Plano
d
N o ta c i n :
P la n o H :
Segmento de Recta
Es una parte de la recta comprendida entre dos

puntos, a los cuales se les denomina extremos del
segmento.
Luego:
d: distancia entre P1 y P2
PUNTO MEDIO
x
A
Longitud de un Segmento
DE UN
SEGMENTO
Es aqul punto que pertenece al segmento y que lo

divide en dos segmentos parciales de igual longitud.
As, en el grfico se tiene el segmento de extremos

A y B.
Notacin: Segmento AB: AB
x
M
AB: se lee longitud del segmento AB
lgebra
42
Si: M AB y AM = MB; entonces M es el punto

medio de AB .
Ejemplos:
1.
Relacin de Segmentos o Razn Geomtrica
En la siguiente grfica:
Es la comparacin mediante el cociente de las

longitudes de dos segmentos expresados en la
misma unidad de medida.
16
El resultado de dicho cociente es el valor de la

razn geomtrica.
Ejemplo:
AB = 16
AM = 8
MB = 8
6cm
8cm
Se observa que M pertenece al segmento AB y

que adems divide al segmento en dos
segmentos de igual longitud AM y MB.
Por lo tanto M es punto medio del segmento
AB.
Sean: AB = 6cm y CD = 8cm; la razn geomtrica

de AB y CD es:
De modo que:
AB 6 cm 3
CD 8 cm 4
AB 3
se lee: AB es a CD como 3
CD 4
es a 4.
2.
Segmentos Proporcionales:
En la siguiente grfica:
7
A
Son dos pares de segmentos que tienen el

mismo valor de sus razones geomtricas.Ejemplo:
Sean AB=6cm, CD=8cm, PQ=15cm y RS=20cm.
11
B
Si M es punto medio de AC. Cul es la

longitud del segmento AM?
AB 6cm 3
(Razn geomtrica de AB y CD )
CD 8cm 4
PQ 15cm 3
(Razn geomtrica de PQ y RS )
RS 20cm 4
Entonces, AB y CD son proporcionales a PQ y

RS . Es decir:
Solucin:
AB PQ
CD RS
Al ser M punto medio del segmento AC, la

longitud del segmento AM ser la mitad de la
longitud del segmento AC, entonces:
NOTA:
La expresin:
AC = 7 + 11 = 18
AB 4
se puede descomponer de la
CD 7
siguiente manera: AB = 4k y CD = 7k, siendo k una

constante de proporcionalidad.
Luego:
AM
AC
2
AM
18
2
AM = 9
lgebra
43
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN CLASE
7cm
A
03
BC =
BC =
AC =
AB =
04
E x p re s a r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A B
a
y
C
C
AC =
BC =
BC =
AC =
AB =
0 6 C a lc u la r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A D
C a lc u la r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A D
19
5
AB =
14cm
B
AC =
AB =
23cm
E x p re s a r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A C
I n d ic a r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A B
12cm
05
02
11
21
AB =
AC =
AC =
AB =
BC =
BD =
BC =
CD =
CD =
AD =
BD =
AD =
0 7 E x p re s a r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A D
x
A
B
AB =
C
AC =
b
c
AC =
AB =
BC =
CD =
AD =
BD =
AD =
ColegioB BRYCE
- Caman
C =
BD
CD =
0 8 E x p re s a r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A D
a
0 1 I n d ic a r la lo n g itu d d e l s e g m e n to A C
lgebra
44
09
S i: M e s p u n to m e d io d e B C , h a lla r la lo n g itu d
d e l s e g m e n to A M .
11
12
18
B
?
1 0 S i: M e s p u n to m e d io d e A B y N e s p u n to
m e d io d e B C . H a lla r la lo n g itu d d e l s e g m e n to
M N.
22
B
AM =
11
M N =
S i: M e s p u n to m e d io d e A B y N e s p u n to
m e d io d e C D . H a lla r la lo n g itu d d e l s e g m e n to
M N.
12
A
15
B
18
C
1 2 S i: M e s p u n to m e d io d e A B y N e s p u n to
m e d io d e C D . H a lla r la lo n g itu d d e l s e g m e n to
M N.
24
22
8
A
M
B
C
N
D
?
M N =
13
M N =
1 4 E n la s ig u ie n te g r fic a :
T e n ie n d o e n c u e n ta la s ig u ie n te g r fic a :
12cm
A
8cm
B
16cm
C
H a c e r e l c lc u lo d e la s s ig u ie n te s r e la c io n e s :
BC
CD
AB
CD
AC
BD
40
?
D
AB
BC
B
C
AB 3
. H a lla r la lo n g itu d d e A B .
se sab e q u e:
BC 8
?
48
35
AB 3
. H a lla r la lo n g itu d d e A B y B C .
se sab e q u e:
AB 2
B
C
5
. H a lla r la lo n g itu d d e A C .
se sab e q u e:
BC 7
lgebra
45
= 0
O
2.
NGULO
ngulo recto: Es el ngulo convexo definido

por dos semirectas perpendiculares. ( = 90)
Es aquella figura geomtrica formada por dos

rayos que tienen el mismo origen.
A dichos rayos se les denomina lados y al
origen comn vrtice del ngulo.
R e g i n in te rio r
d e l n g u lo A O B
3.
ngulo llano: Es cuando las dos semirectas

que lo definen tienen la misma direccin,
aunque sentidos opuestos. Barre un semiplano,
esto es, la mitad del plano ( = 180)
180
B
4.
Elementos:
uuu
r
Lados: OA y
Vrtice: O
uuur
OB
5.
m A O B =
ngulo completo (de una vuelta):Es el ngulo

que abarca todo el plano. ( = 360).
Algunos ngulos especiales:

I. SEGN SU MEDIDA:
1.. ngulo nulo: Es el ngulo definido por dos
semirectas que coinciden. No barre ninguna
porcin del plano.
A
B
ngulos agudos: Se llaman a los que son

menores que un ngulo recto. ( 0 < < 90 )
Sistema Sexagesimal
Es un sistema de medicin angular cuya unidad
de medida es el Grado Sexagesimal (1), que se
obtiene de dividir una vuelta en 360 partes iguales.
B .
360O
Notacin: ngulo AOB: AOB

Medida del ngulo AOB: mAOB
O
6.
ngulos obtusos: Se llaman a aquellos

ngulos convexos (menores que un ngulo
llano) que son mayores que un ngulo recto.
( 90 < < 180 )
lgebra
46
7. Angulo Llano Rectilneo: Es aquel ngulo

cuyos rayos son opuestos es decir colineales y
su medida es 180.
A
180
D
B
MEDIDA DE UN NGULO
Los ngulos se miden en grado sexagesimales (),
la medida de un ngulo se encuentra usando un
instrumento llamado transportador.
8. Angulo de una Vuelta: Es aquel ngulo que se

genera al girar un rayo, una vuelta completa
alrededor de su origen y mide 360.
360
II. SEGN SU POSICIN:

1. ngulos Consecutivos: Dos ngulos son
consecutivos, si tienen el mismo vrtice un lado
comn y los otros lados en regiones distintas
del comn.
60: sesenta grados sexagesimales

m < AOB = 60
m < AOB se lee medida del ngulo AOB
Cuando no se conoce la medida de un ngulo, se
acostumbra escribir una variable (generalmente una
letra griega) en la abertura, para indicar su medida.
.. .
2. ngulos Adyacentes: Denominado tambin

par lineal, son dos ngulos consecutivos, cuyas
medidas suman 180.
m < AOB =
Se lee: medida del ngulo AOB igual a ella
180
OBSERVACIN
Algunos autores dicen que dos ngulos son
adyacentes cuando tienen un lado en comn
solamente.
3. ngulos opuestos por el vrtice:
Son dos ngulos cuyos lados forman dos pares
de rayos opuestos. Estos ngulos son
congruentes.
m < MPQ =
Se lee: medida del ngulo MPQ igual a beta
Algunas letras del alfabeto griego son:

Smbolo
Nombre
alfa
beta
gamma
theta
pi
lgebra
47
sigma
phi
omega
Ejemplo:
M <AOB = . El < AOB es .................
M <BOC = . El < BOC es .................
M <COD = . El < COD es .................
M <AOC = . El < AOC es .................

M <AOD = . El < AOD es .................
02. Aplica la propiedad del ngulo llano y del ngulo
de una vuelta y completa lo que falta.
Nombre
ngulo
AOB
Designacin
Vrtice
Lados
R AOB
OA y OB
180
Empleo del transportador

El transportador es un instrumento que sirve para
medir o trazar ngulos.
Observa como se mide con el transportador el
ngulo BAC de este recuadro.
1.- Se ubica el transportador de modo que su
centro coincide con el vrtice A del ngulo.
2.- Se hace pasar un lado del ngulo por la medida
0 del transportador.
3.- Se identifica en el transportador el nmero por
el que pasa el otro lado del ngulo. Ese nmero
es la medida del ngulo en grados.
- ................................ = 180
- ................................ = 180
- ................................ = 180
- ................................ = 180
-................................. = 180
- ...............
03. Mide con un transportador cada uno de los
siguientes ngulos y escribe la medida que
corresponde en cada caso:
M BAC 45
PROBLEMAS DE APLICACIN
01. Usando el transportador clasifica cada ngulo
segn la medida.
m<MAN= ...................................
m<DEF= .....................................
M <BOD = . El < BOD es .................
48
lgebra
m < POQ = ...................

m<GHI= ......................................
m<PQR= ......................................
m < QOR = .................

m < POQ + m <QOR = ..................
m < POQ - m <ROS = ..................

m < POQ + m <QOR + m < ROS = ..................
06. Observa los ngulos que forman estas rectas y
completa:
m<BAC=......................................
Ejemplo:
m<MNT= ......................................
04. Usa el transportador para calcular las medidas
de los siguientes ngulos.
El S CAB es opuesto por el vrtice con el S DAE

El S CAD es opuesto por el vrtice con
el .............
El S HEG es opuesto por el vrtice con el
.
El S .es opuesto por el vrtice con el S HEL
Ejemplo:
m < AOB = .................. m < AOC = .................

m< BOC = .................. m < BOD = .................
m<COD = .................. m < BOE = .................
m<DOE = .................. m < AOD = .................
m <COE = .................. m < AOE = .................
05. Mide con el transportador cada uno de los
siguientes ngulos y realiza las operaciones
que se indican.
m( S CAB) = m( S DAE)=30
S CAB = S DAE
m( S HEG)=............... S HEG=............
m( S BAE)=............... S BAE=.............
m( S HEI)=................. S HEI= ...........
07. Aplicando las propiedades del ngulo llano y de
los ngulos opuestos por el vrtice, calcula los
ngulos que faltan.
.................
.................
.................
.................
.................
.................
lgebra
49
Como trazar una bisectriz usando regla y

compas
Por Ejemplo deseamos trazar la bisectriz del ngulo
ABC. Se produce de la siguiente manera:
01. Aplica la propiedad del ngulo llano y halle el

valor de x.
60 x 180
x 120 Rpta
............................
............................
............................
1er Paso: Ubica la punta del compas en el vrtice B

y con una abertura que desea, dibuja un marco que
cortara a ambos lados en M y N.
............................
............................
............................
2do Paso: Con la punta del compas en M y luego

en N, con una misma abertura dibuja 2 arcos que se
cortaran en P.
BISECTRIZ DE UN NGULO
Definicin: Es el radio que partiendo del vrtice
divide al ngulo en dos ngulos congruentes.
M
O
B
OM Bisectriz del
R AOB
uuuu
r
OM Divide al
S AOB en dos ngulos el ngulo

AOM y el ngulo MOB que son congruentes por
tener la misma medida

Luego:
uuuu
r
OM
es bisectriz del S AOB
3er Paso: Une el vrtice

B con el punto P y
uuu
r
obtendr la bisectriz BP del S ABC
lgebra
50
d)
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN

CLASE
uuuu
r
01. Si OM es bisectriz, calcular x

a)
Solucin:
Solucin:
e)
b)
Solucin:
Solucin:
02. Calcular x si OMes bisec triz del BOC
c)
a) 10
b) 15
c) 25
d) 30
e) 40
Solucin:
PROBLEMAS PARA RESOLVER EN

CASA
uuuu
r

lgebra
a) 100
b) 110
c) 105
d) 125
e) 135
uuuu
r

05. Calcular x, si :
OM Bisec triz de BOC

ON Bisec triz de AOB
uuuu
r
03. Si OM es bisectriz del ngulo AOB, calcular el

x
a) 10
b) 15
c) 20
d) 12
e) 19
a) 30
b) 45
c) 60
d) 75
e) 90
06. Si OM es bisectriz del BOD , hallar mAOB
a) 90
b) 45
c)
d) 2
e)
04. Si mS AOC 150 , hallar mS AOM
2
AUTOEVALUACIN
51
lgebra
52
1.
Segn
el
mAOC+mBOD.
grfico,
calcule
la
B
C
A
3x
2x
4 1 3 3 2 2
2.
A. 10
B. 5
C. 15
D. 20
E. 30
A. 96
B. 63
C. 129
D. 121
E. 140
Calcule la medida del ngulo BOC.
5.
54
Segn la figura, calcule la mBOD.
C
x
x
26
44
31
A
A. 80
B. 140
C. 90
D.110
E. 100
3.
O
A. 62
B. 75
C. 115
D. 136
E. 130
Segn el grfico, calcule x.

6.
Segn el grfico, calcule x.
C
x
3x
4x
2x
4k
A
A. 25
B. 20
C. 35
D. 30
E. 40
4.
Segn la figura, calcule x.
5k
3k
O
A. 15
B. 135
C. 105
D. 120
E. 108
7.
Segn el grfico, m
AOB=40, mBOC=30,
uuuu
r
siendo OM bisectriz del BOC; calcule la

medida del ngulo AOM.
lgebra
53
en 2 h 48 35; el segundo da, en 2 h 45 30.

Cunto tiempo corri Luis en ambos das?
Si sumamos por separado las horas, los minutos y
los segundos, resulta:
B
x
A. 50
B. 55
C. 60
D. 65
E. 70
2h 48 ' 35 ''
2h 45 ' 30 ''
4h93 ' 65 ''
Pero 65 segundos equivalen a 1 minuto (60 segn
dos) y 5 segundos, luego la suma se puede escribir
as: 4h 94 5
De la misma forma, 94 equivalen a 1 hora y 34
minutos. Luego la suma es: 5h345.
Los mismos procedimientos hay que realizar para
sumar ngulos.
08. Segn el grfico, calcule x, si mBOD=40 y
x 20
- Se colocan los sumandos de manera que queden

en una misma columna los grados, en otra los
minutos y en otra los segundos.
A
B
- Se suman los segundos con los segundos, los

minutos con los minutos y los grados con los
grados.
- Si una vez sumados los segundos son ms de 60

se pasan a minutos.
x
O
A. 25
B. 30
C. 35
D. 40
E. 45
DIVISORES DEL GRADO

Existen dos mtodos para conseguir mayor
precisin en la medida de un ngulo: el sistema
decimal, que consiste simplemente en obtener
decimales del grado, que es el mtodo que utiliza el
transportador de ngulos, o el sistema sexagesimal,
que consiste en dividir el grado en 60 partes, en 60
minutos (60) y cada minuto en 60 segundos (60).
Suma de ngulos en el sistema sexagesimal.
La medida del tiempo, igual que los ngulos, se
realiza en el sistema sexagesimal. Analicemos el
siguiente problema:
Luis es un corredor de maratn que para entrenarse
corri dos das seguidos una maratn. Obtuvo los
siguientes registros: el primer da corri la maratn
Para sumar medidas de ngulos:
Si una vez sumados los minutos son ms de 60 se

pasan a grados.
Resta de ngulos en el sistema sexagesimal.
Luis haba corrido 2h 48 35 en la primera carrera,
un compaero de Luis corri la maratn en 3 horas
exactamente. Cul es la diferencia de tiempo entre
ambos?.
Debemos hacer la siguiente operacin:
3h 0 ' 0 ''
2h 48 ' 35 ''
igual que en la suma deberamos restar por
separados las horas los minutos y los segundos,
pero no podemos hacer las restas 0 35
(segundos) ni 0 48 (minutos). Para conseguirlo
transformamos una hora en 60 minutos y un minuto
en 60 segundos. Es decir las 3 horas se convierten
en 2h 59 60
2h 59 ' 60 ''
2h 48 ' 35 ''
0h11' 25 ''
54
lgebra
Para restar medidas de ngulos:

- Se colocan los sumandos de manera que queden
en una misma columna los grados, en otra los
minutos y en otra los segundos
- El nmero de segundos del minuendo es menor
que el nmero de segundos del sustraendo se
resta un minuto a los minutos del sustraendo y se
suman sesenta segundos a los segundos de
dicho sustraendo.
- Si el nmero de minutos del minuendo es menor

que el nmero de minutos del sustraendo se
resta un grado a los grados del sustraendo y se
suman sesenta minutos a los minutos de dicho
sustraendo.
- Se restan los grados con los grados, los minutos
con los minutos y los segundos con los segundos.
PROBLEMAS PARA LA CLASE

01. Efectuar la siguiente suma:
42 32' 25 ''
2512 ' 26 ''
04. Efectuar la siguiente resta:
46 51' 32 ''
38 32 ' 51''
32 26 ' 33 ''
42 31' 21''
3715 ' 31'

45 48 ' 53 '
54 53 ' 52'
26 26 ' 26 ''
29 44 ' 26 ''
12 25 ' 46 ''
54 21'
33 28 ' 44 ''
52 25 ' 47 ''
2816 '11''
NGULOS COMPLEMENTARIOS
Dos ngulos se llaman complementarios si
suman 90, (un ngulo recto.)
lgebra
55
Nota :
x si :n par
C.C.C...C X
1 4 2 4 3 Cx si : n impar
"n" veces
Entonces, calcula lo siguiente:
a. Complemento de 72 =
90
Por ejemplo, un ngulo de 40 con otro de 50 sern
complementarios, debido a que 40+50=90;
adems se dice que uno es el complemento del
otro, es decir, 40 es el complemento de 50 y
viceversa.
Sern complementarios un ngulo de 26 con
otro de 64? Por qu?
__________________________________________
__________________________________________
De los siguientes pares de ngulos diga quienes
son complementarios y quienes no lo son:
c. Complemento de 38 =
d. Complemento de
e. Complemento de
2 =
f. Complemento de 6230=
g. Complemento de 21 41' 22 '' =
a) 37 y 53 ..
b) 22 y 77 ..
h. Complemento de 52 43 '17 '' =
c) 57 y 42 .
i. Complemento de 53 41 23=
d) 30 y 60
e) 16 y 74
COMPLEMENTO DE
UN
j. Complemento de 45 15 =
ANGULO
k. Complemento de 4728 =
Es lo que le falta a un ngulo para medir 90

Si quisiramos encontrar el complemento de 63
Qu operacin tendramos que realizar? ..... claro
una resta.
l. Complemento de 44
=
Y cual ser dicha resta? Pues a 90 habra que

restarle 63, obteniendo como resultado 27 ; y se
dice que el complemento de 63 es 27
ngulos Suplementarios
Dos ngulos se llaman suplementarios si sumas
180, un ngulo llano.
Formula General para hallar el Complemento de

cualquier ngulo
C 90
C
: Se lee : Complemento del Angulo
b. Complemento de 13 =
lgebra
56
180
f.
Suplemento de 6930=
Por ejemplo, un ngulo de 130 con otro de 50

sern suplementarios, debido a que 130+50=180,
adems se dice que es el suplemento del otro, es
decir, 130 es suplemento de 50 y viceversa.
g.
Suplemento de
h.
Suplemento de 123 35 25 =
i.
Suplemento de 49 28 36 =
j.
Suplemento de 137 47 =
k.
Suplemento de 28 39 =
l.
Suplemento de 23 =
Sern suplementarios un ngulo de 123 con

otros de 67? Por qu?
__________________________________________
__________________________________________
Si quisiramos encontrar el suplemento de 58

Qu operacin tendramos que realizar? ... claro
otra resta.
Y cual sera dicha resta? Pues a 180 habra que
restarle 58, obteniendo como resultado 122, y se
dice que 58 y 122 son suplementarios.
SUPLEMENTO DE UN ANGULO
Es lo que le falta a un ngulo para medir 180
Si quisiramos encontrar el Suplemento de 120
Qu operacin tendramos que realizar? ..... claro
una resta.
75 42 ' 56 '' =
PROBLEMAS APLICATIVOS SOBRE

COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO DE UN
ANGULO
01. Calcular el complemento del suplemento de
132
Y cual ser dicha resta? Pues a 180 habra que

restarle 120, obteniendo como resultado 60 ; y se
dice que el Suplemento de 120 es 60
Formula General para hallar el suplemento de
cualquier ngulo.
S 180
S : Se lee Suplemento del Angulo
Nota :
x si :n par
S.S.S...S X
1 4 2 43 S x si : n impar
"n" veces
02. Calcular la mitad de triple del complemento del

suplemento del doble de 54.
Entonces, calcula lo siguiente:

a. Suplemento de 127 =
b.
Suplemento de 46 =
c.
Suplemento de 73 =
d.
Suplemento de
e.
Suplemento de
3 =
03. El suplemento del complemento de un ngulo

es igual a 128. Calcular la medida del ngulo.
05. Calcular; el suplemento del complemento de

52.
08. Si la diferencia entre el suplemento y el

complemento de un ngulo es igual al
suplemento del triple de dicho ngulo calcular la
medida del ngulo.
AUTOEVALUACION FINAL
01. Hallar el valor de x.
06. Calcular el complemento del doble del triple del

suplemento del triple del complemento de la
mitad del complemento del doble del
suplemento de 169.
02. Hallar el valor de x.
07. El complemento del suplemento de un ngulo

es igual al suplemento de 144. Calcular la
medida del ngulo.
57
04. Si el suplemento de un ngulo ms el

complemento del mismo ngulo es igual al triple
de dicho ngulo; calcular la medida del ngulo.
lgebra
58
lgebra
03. Encontrar x
+mBOD=130
si
mAOD=100,
mAOC
04. Hallar el suplemento del complemento del

complemento de 50
07. Hallar el valor de x
EUCLIDES: PADRE DE LA
GEOMETRA
Euclides de Alejandra fue, sin duda, el matemtico

ms famoso de la antigedad clsica.
05. Cunto mide un ngulo, si la diferencia entre
el suplemento y su complemento es igual a
cuatro veces el ngulo?
Sobre su vida se sabe muy poco, no hay registros

escritos sobre ella, pero se piensa que naci en
Grecia alrededor del ao 325 a.C. y que muri en la
ciudad egipcia de Alejandra en el ao 265 a.C.
Fue fundador de la escuela de matemticas del
Museo de Alejandra y se piensa que,
probablemente, estudi fsica, astronoma y
matemticas en la Academia platnica de Atenas.
06. Hallar el valor de x
La impresionante obra de Euclides comprende

cientos de trabajos que abarcan prcticamente
todos los campos de las matemticas y muchos de
la fsica de su tiempo. Afortunadamente, varios de
ellos han llegado hasta nuestros das; los ms
importantes son: "Los Elementos" en trece libros;
"Los Datos", "La Divisin de las Figuras", "Los
Fenmenos" y "La ptica".
Su obra ms importante es "Los Elementos" que
es un compendio y una sistematizacin de toda la
geometra que se haba desarrollado hasta esa
poca. Esta obra adems de ejercer una enorme
influencia en el pensamiento cientfico y matemtico
de todas las pocas, determin la enseanza de la
geometra hasta nuestros das.
lgebra
59

3 - Geometria 1ro

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Expresa el tamao o medida de un segmento y

Representacin grfica de una Semirrecta

El Rayo.-Es una figura formada por una

Si la longitud de un segmento no se conoce,

3.-El Plano.-Nos da la idea intuitiva de plano

Representacin grfica de un Plano

Es una parte de la recta comprendida entre dos

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Es aqul punto que pertenece al segmento y que lo

As, en el grfico se tiene el segmento de extremos

AB: se lee longitud del segmento AB

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Si: M AB y AM = MB; entonces M es el punto

Relacin de Segmentos o Razn Geomtrica

Es la comparacin mediante el cociente de las

El resultado de dicho cociente es el valor de la

Se observa que M pertenece al segmento AB y

Sean: AB = 6cm y CD = 8cm; la razn geomtrica

Son dos pares de segmentos que tienen el

Si M es punto medio de AC. Cul es la

Entonces, AB y CD son proporcionales a PQ y

Al ser M punto medio del segmento AC, la

siguiente manera: AB = 4k y CD = 7k, siendo k una

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PROBLEMAS PARA RESOLVER EN CLASE

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ngulo recto: Es el ngulo convexo definido

Es aquella figura geomtrica formada por dos

ngulo llano: Es cuando las dos semirectas

ngulo completo (de una vuelta):Es el ngulo

Algunos ngulos especiales:

ngulos agudos: Se llaman a los que son

Notacin: ngulo AOB: AOB

ngulos obtusos: Se llaman a aquellos

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7. Angulo Llano Rectilneo: Es aquel ngulo

8. Angulo de una Vuelta: Es aquel ngulo que se

II. SEGN SU POSICIN:

60: sesenta grados sexagesimales

2. ngulos Adyacentes: Denominado tambin

Algunas letras del alfabeto griego son:

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M <AOC = . El < AOC es .................

Empleo del transportador

M <BOD = . El < BOD es .................

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m < POQ = ...................

m < QOR = .................

m < POQ - m <ROS = ..................

El S CAB es opuesto por el vrtice con el S DAE