Aprendemos A Reciclar (Aida Albert Martínez)

UNIDAD DIDACTICA
APRENDEMOS A
RECICLAR
Nombre y Apellidos: Aida Mara Albert Martnez

Curso: Las nuevas tecnologas (TIC) en la Educacin
Alicante
1 de Septiembre/ 30 de Noviembre de 2015
Aida Mara Albert Martnez

Las nuevas tecnologas (TIC) en la Educacin
NDICE
1. Tema de la Unidad Didctica.Pg. 2

2. Nivel de los alumnos a los que va destinadaPg. 2
3. rea o reas sobre la/s que se trabajarPg. 2
3.1. JustificacinPg. 2
3.2. IntroduccinPg. 3
4. Objetivos del currculo que se tratarn de cumplir.Pg. 3
5. Contenidos del currculo sobre los que versar el aprendizaje.Pg. 5
6. Descripcin de los medios elegidos...Pg. 8
7. Justificacin de por qu te parece oportuno esos medios..Pg. 8
8. Actividades de aprendizajePg. 9
9. Metodologa....Pg. 12
10. Evaluacin. ..Pg. 13
11. Bibliografa/ Webgrafa..Pg. 14
12. Anexos...Pg. 14

1. Tema de la Unidad Didctica

Aprendemos a reciclar
2. Nivel de los alumnos a los que va destinada.
Esta unidad didctica va dirigida a nios/as del segundo ciclo de educacin
infantil, concretamente a nios/as de 5 aos de edad.
3. rea o reas sobre la/s que se trabajar.
El tema que trabajamos a lo largo de esta Unidad Didctica forma parte del
rea del Conocimiento del Medio Fsico, Natural, Social y Cultural, pero se
desarrollaran contenidos de las tres reas del Currculum de Educacin Infantil,
que son Conocimiento de s mismo y autonoma corporal, Conocimiento del
medio fsico, natural, social y cultural y Lenguajes: comunicacin y
representacin, ya que en esta etapa la enseanza y aprendizaje se realiza de
manera globalizada.
3.1. Justificacin
He escogido este tema ya que me parece importante que los nios conozcan
todo lo referente al reciclaje y todo lo que ello implica, as como desarrollar
hbitos de respeto hacia el medio ambiente.
Los objetivos que se pretenden alcanzar con esta unidad didctica, parten del
Decreto 38/2008, de 28 de Marzo.
Conocer qu significa la palabra reciclaje y en qu consiste, as como para qu
sirve cada uno de los contenedores que vemos a diario, generan en el nio/a la
suficiente motivacin para desarrollar esta prctica educativa, enmarcada en el
rea del Medio Fsico, Natural, Social y Cultural en lo que se refiere al objetivo
de valorar la importancia del medio fsico. Como se observar en el desarrollo
de la Unidad Didctica, este centro de inters ser el motor que guiar todas
las actividades.
Adems, se trabajan contenidos que son especficos para algunas actividades,
aunque los ms numerosos son los contenidos generales, los cuales se
trabajarn durante toda la Unidad Didctica en el desarrollo de todas las
actividades.
Estos contenidos, contextualizados en las diferentes actividades, se llevarn a
cabo atendiendo a diferentes niveles de profundizacin para conseguir que los
nios/as progresen en las competencias, destrezas y actitudes que le van a
permitir construir activamente su conocimiento.
Todos los principios pedaggicos utilizados en esta prctica, giran en torno a la
necesidad de que los nios/as alcancen aprendizajes significativos y
2

funcionales, basados en la experiencia y actividad. Para alcanzar este objetivo,

partiremos de una perspectiva globalizadora.
Teniendo en cuenta la atencin a la diversidad, pretendemos utilizar el reciclaje
como punto de referencia para desarrollar las interacciones entre los nios/as y
de los nios/as con la profesora; para garantizar que cada alumno/a progrese
de acuerdo con sus propias posibilidades y para igualar, en la medida de lo
posible, las desigualdades que puedan existir.
Las actividades diseadas en relacin con el reciclaje, tratan de motivar a los
nios/as para favorecer su participacin y aumentar su inters en los
contenidos que se desean trabajar.
3.2. Introduccin
Comenzaremos la Unidad Didctica preguntando a los alumnos si saben lo que
significa reciclar, cuntas papeleras tienen en casa y por qu creen que es
importante separar la basura.
Con esto, realizaremos la primera toma de contacto y nos servir de ayuda
para introducir y explicar la importancia del reciclaje, para qu sirve cada
contenedor, cmo hay que separar la basura e incluso la repercusin que tiene
sobre el medio ambiente.
Para que estos contenidos sean atractivos a los nios y les motiven, nos
apoyaremos en las diferentes actividades de desarrollo, as como en diferentes
recursos como juegos, canciones y tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC).
Con ello, nuestro objetivo es despertar en el nio un inters y respeto hacia el
medio ambiente a travs de una metodologa activa y participativa donde los
alumnos sean los que indiquen cules son sus intereses y necesidades para
as trabajar dentro de una zona de desarrollo prximo.
4. Objetivos del currculo que se tratarn de cumplir.
A continuacin, especificamos los objetivos tanto generales como especficos
que se pretenden alcanzar a lo largo del desarrollo de esta Unidad Didctica,
los cuales guiarn las diferentes actividades que se vayan a realizar y nos
ayudarn ms adelante a valorar si el planteamiento ha sido el correcto.
Objetivos Generales:
Aprender, comprender e interiorizar en qu consiste la prctica del

reciclaje, tanto alumnos/as y familiares, valorndola y disfrutando de ella.
Concienciar al alumnado y a toda la Comunidad Educativa de la
importancia de adquirir hbitos de reciclaje para contribuir a un
desarrollo sostenible.
3

Despertar el inters de los alumnos/as y familiares por el cuidado y

respeto del entorno natural.
Reciclar materiales del entorno.
Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad, sentido crtico e
iniciativa personal.
Descubrir el entorno que les rodea.
Posibilitar el reciclaje en el aula.
Introducir a las nuevas tecnologas.
Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales.
Desarrollar actitudes y hbitos de colaboracin y ayuda articulando su
propio comportamiento con las necesidades, demandas, requerimientos
y explicaciones de los dems.
Explorar y observar su entorno familiar, social y natural, para la
planificacin y la ordenacin de su accin en funcin de la informacin
recibida o percibida.
Valorar la importancia del medio fsico, natural, social y cultural,
mediante la manifestacin de actitudes de respeto y la intervencin en
su cuidado segn sus posibilidades.
Mostrar inters y curiosidad por los cambios a los que estn sometidos
los elementos del entorno, para identificar algunos factores que influyen
sobre ellos.
Descubrir aquellos elementos fsicos, naturales, sociales y culturales que
a travs de TIC amplan el conocimiento del mundo al que pertenece.
Utilizar tcnicas y recursos bsicos de las distintas formas de
representacin enriqueciendo las posibilidades comunicativas.
Respetar las normas.
Reconocer las TIC como un elemento cotidiano de nuestro entorno.
Conocer y poner en prctica las normas bsicas de funcionamiento de
las TIC.
Trabajar de forma correcta y cuidar los recursos TIC del centro o aula.
Especficos:
Conocer los distintos contenedores y el uso de cada uno de ellos.

Reforzar la motricidad fina y gruesa.
Clasificar los materiales de desecho en funcin del contenedor al que
van destinados.
Desarrollar la imaginacin y creatividad.
Valorar un entorno limpio y ordenado, comenzando por el aula.
Conocer diferentes maneras de utilizar el material de la vida diaria.
Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de accin, adquiriendo de
manera progresiva una mayor precisin en sus gestos y movimientos.
Adquirir coordinacin y control dinmico en el juego, en la ejecucin de
tareas de la vida cotidiana y en las actividades en las que tenga que
usar objetos con precisin, de acuerdo con su desarrollo evolutivo.
Identificar algunas de las propiedades ms significativas de los
elementos de su entorno inmediato y mediato estableciendo relaciones
cualitativas y cuantitativas entre ellas que induzcan a organizar y
comprender progresivamente el mundo en que vive.
4

Mantener una actitud de inters y escucha ante las audiciones de

canciones, vdeos y pelculas infantiles.
5. Contenidos del currculo sobre los que versar el aprendizaje y

temporalizacin.
En este apartado, se indican todos los contenidos que se trabajarn a lo largo
de la Unidad Didctica con ayuda de las diferentes actividades, juegos y
materiales utilizados. Estos contenidos parten del Decreto 38/2008 de 28 de
Marzo, y con ellos se pretenden alcanzar todos los objetivos planteados acerca
de lo que vamos a aprender sobre el reciclaje.
Conocimiento de s mismo y autonoma personal
Conciencia ambiental, importancia del reciclaje.

Inters y disfrute por reciclar.
Hbitos de autocontrol y convivencia.
Sentido de responsabilidad.
Atencin y razonamiento.
Cuidado del entorno prximo, el bienestar corporal y la seguridad
personal.
Hbitos de higiene y acciones que favorecen la salud.
Conocimiento de sus posibilidades ejecutivas para la conversin de
residuos en objetos tiles.
Psicomotricidad fina y gruesa.
Regulacin progresiva de las emociones e intereses.
Actitud de ayuda y colaboracin.
Manejo de los diferentes programas propuestos siendo capaces de
seguir la secuencia correcta de rdenes para correcta utilizacin.
Conocimiento del entorno
Tipos de contenedores.
Reciclaje como medio para la disminucin del consumo incontrolado.
Hbitos relacionados con el cuidado de los elementos del entorno.
personal.
Conciencia ambiental, importancia del reciclaje.
Materiales de desecho.
Impacto ambiental de los elementos desechables que no se reciclan.
Manejo de las distintas herramientas y recursos tecnolgicos.
Reconocimiento de las TIC como un elemento cotidiano de nuestro
entorno.
Conocimiento y puesta en prctica de las normas bsicas de
funcionamiento de las TIC.
Trabajo de forma correcta y cuidado de los recursos TIC del centro o
aula.

Lenguajes: Comunicacin y representacin
Conocimiento de vocabulario relacionado con el reciclaje y la naturaleza.

Comprensin de cuentos y poesas relacionadas con el reciclaje.
Utilizacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.
Representacin de diferentes situaciones vinculadas con el tema del
reciclaje.
Expresin de ideas, experiencias, emociones sobre el reciclaje,
respetando las de sus compaeros/as.
Comunicacin de sus ideas y percepciones sobre el reciclaje, tanto a
adultos como a sus iguales.
Los contenidos que se trabajarn a lo largo de la Unidad Didctica

correspondientes a las tres reas del Decreto 38/2008 de 28 de Marzo,
podemos agruparlos tambin en contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, de la siguiente manera:
Conceptuales
Tipos de contenedores.
Materiales de desecho.
El reciclaje como medio para la disminucin del consumo incontrolado.
El impacto ambiental de los elementos desechables que no se reciclan.
Conocimiento de vocabulario relacionado con el reciclaje y la naturaleza.
Comprensin de cuentos y poesas relacionadas con el reciclaje.
Reconocimiento de las TIC como un elemento cotidiano de nuestro
entorno.
Procedimentales

personal.
Desarrollo de hbitos de higiene y acciones que favorecen la salud.
Conocimiento de sus posibilidades ejecutivas para la conversin de
residuos en objetos tiles.
Trabajo de la psicomotricidad fina y gruesa.
Representacin de diferentes situaciones vinculadas con el tema del
reciclaje.
Adquisicin de las competencias y habilidades de manejo de las
distintas herramientas y recursos tecnolgicos.
Manejo de los diferentes programas propuestos siendo capaces de
seguir la secuencia correcta de rdenes para correcta utilizacin.
Actitudinales
Conciencia sobre la importancia del reciclaje.

Inters y disfrute por reciclar.
Desarrollo de hbitos de autocontrol y convivencia.
Conocimiento del sentido de responsabilidad.
6

Atencin y razonamiento.
Control progresivo de las emociones e intereses.
Actitud de ayuda y colaboracin.
Desarrollo de hbitos relacionados con el cuidado de los elementos del
entorno.
Utilizacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.
Expresin de ideas, experiencias, emociones sobre el reciclaje,
respetando las de sus compaeros/as.
Conocimiento y puesta en prctica de las normas bsicas de
funcionamiento de las TIC.
Trabajo de forma correcta y cuidado de los recursos TIC del centro o
aula.
Temporalizacin
En cuanto a la temporalizacin, hemos estimado que la Unidad Didctica se
extender a lo largo de 6 semanas en las que se realizarn dos sesiones a la
semana, ya que las sesiones tienen una duracin de 45 minutos
aproximadamente y hay actividades en las que sern necesarias dos sesiones
para completarlas.
Adems, para cada actividad se har una organizacin del espacio
dependiendo de las caractersticas del trabajo a realizar, ya sea de manera
individual, pequeo grupo, por parejas o de manera colectiva.
A continuacin se muestra el planning que vamos a seguir a lo largo de la
Unidad Didctica y de cada una de las actividades.
ORGANIZACIN
ACTIVIDAD
TEMPORALIZACIN
ACTIVIDAD 1 LA CIUDAD
1 Sesin
Colectiva
1 Sesin
Colectiva
1 Sesin
Colectiva
1 Sesin
Colectiva
1 Sesin
Colectiva
ACTIVIDAD 2 DNDE
TIRAMOS LA BASURA?
ACTIVIDAD 3 APRENDEMOS A
RECICLAR
DEL AULA
ACTIVIDAD 4LOS
CONTENEDORES DE
RECICLAJE
ACTIVIDAD 5 SEPARAMOS LA

BASURA
ACTIVIDAD 6 NUESTROS
1 Sesin
Grupal
1 Sesin
Colectiva
2 Sesiones
Individual
2 Sesiones
Colectiva e individual
CONTENEDORES DE CLASE
ACTIVIDAD 7 DNDE VA LA
BASURA?
ACTIVIDAD 8 HACEMOS
OBJETOS CON MATERIAL
RECICLADO
ACTIVIDAD 9 MURAL DE
RECICLAJE
6. Descripcin de los medios elegidos.

- Pizarra Digital Interactiva (PDI)
- Reproductor de Cd
- Ordenador
- DVD
- Impresora
- Proyector
- Televisin
- Tablet
7. Justificacin de por qu te parece oportuno esos medios.

Los medios que se utilizarn para el desarrollo de las diferentes actividades
propuestas en esta Unidad Didctica, han sido elegidos teniendo en cuenta los
recursos tecnolgicos y materiales con los que cuenta el centro, tanto en las
aulas especficas destinadas para su uso, como la sala de usos mltiples o el
aula de informtica, como en las aulas de Educacin Infantil.
Adems, hemos decidido utilizar estos medios puesto que nos encontramos en
una sociedad tecnolgica en la que se hace necesaria la introduccin de las
TICs en el aula para que los alumnos aprendan a utilizarlas y extraer de ellas la
informacin importante y necesaria para el desarrollo de habilidades y
competencias.
Por otro lado, hemos decidido utilizar estos medios, ya que adems de contar
con ellos en el centro educativo, muchos hogares ya cuentan con la mayora de
stos. De esta manera, el aprendizaje no quedar solo limitado al aula sino que
se podr reforzar en casa mediante juegos y actividades que resultarn
interesantes y motivarn a los alumnos/as.
8

8. Actividades de aprendizaje
ACTIVIDAD 1 LA CIUDAD
Secuenciacin: Se trata de una actividad inicial y de motivacin

Descripcin: Utilizando el proyector del centro mostramos a los nios
diferentes imgenes de ciudades y espacios limpios y espacios
descuidados o sucios.
Pediremos a los alumnos que observen las imgenes y comenten sobre
el contenido de stas. Realizaremos preguntas del tipo:
Qu diferencias hay entre las imgenes?

Dnde os gustara vivir?
Por qu creis que estn as los espacios?
Qu podemos hacer para mantener los espacios limpios y
cuidados?
Dnde depositis la basura?
La finalidad, es generar en ellos una actitud e inters por el cuidado del
entorno y la importancia de ello para vivir en un espacio limpio, ordenado
y saludable.
Materiales: Proyector.
Espacio: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples.
Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera colectiva junto
con todo el grupo-clase.
ACTIVIDAD 2 DNDE TIRAMOS LA BASURA?
Secuenciacin: Es una actividad de iniciacin y motivacin.

Descripcin: En esta actividad, vamos a trabajar con la cancin titulada
la basura al basurero. Con esta cancin reforzamos la importancia del
reciclaje y aprendemos a tirar la basura en el lugar adecuado. Adems,
introducimos la idea de separar los materiales de desecho para
posteriormente reciclarlos.
Materiales: Reproductor de Cd.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=U6Yb0Cb1g6A
Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea.

ACTIVIDAD 3 APRENDEMOS A RECICLAR
Secuenciacin: Actividad de desarrollo

Descripcin: Para esta actividad realizaremos el visionado de un
captulo infantil que trata el tema del reciclaje de la basura. En dicho
captulo, aparece un grupo de amigos y amigas que se encuentran
preocupados porque la ciudad ha perdido sus bonitos colores. Con la
ayuda de canciones, descubren que todo est lleno de basura y
comprenden que necesitan limpiar y reciclar los materiales de desecho
para devolver a la ciudad y a su amigo pispas sus colores.
Materiales: Televisin y DVD.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=o0LYv902PBg
Espacio: Esta actividad se realizar en la sala de usos mltiples.
ACTIVIDAD 4 LOS CONTENEDORES DE RECICLAJE

Descripcin: Para introducir esta actividad, utilizaremos Flashcards
donde aparecern los diferentes contenedores que pueden encontrar en
la ciudad. En primer lugar, mostraremos las imgenes y preguntaremos
a los alumnos/as qu basura debemos tirar en cada uno de ellos.
Seguidamente los explicaremos y entregaremos a los alumnos/as dos
fichas en las que aparecen los contenedores sin colorear y ellos/as
sern los encargados de localizar los diferentes contenedores y
colorearlos, adems de colorear los residuos que aparecen, recortarlos y
pegarlos en el contenedor indicado.
Materiales: Flashcards de los diferentes contenedores, fichas, tijeras,
colores y pegamento.
ACTIVIDAD 5 SEPARAMOS LA BASURA

Descripcin: Para aprender a separar la basura correctamente en el
contenedor correspondiente, jugaremos a dos juegos que
reproduciremos en las pizarra digital interactiva (PDI). Estos juegos,
adems de ayudarnos a repasar los contenidos trabajados en las
actividades anteriores, nos ensean a separar la basura correctamente.
Todos los alumnos podrn participar de forma ordenada y respetando el
turno.
Materiales: Pizarra Digital Interactiva (PDI).
10

Enlaces:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.n
et/projects/recicla3/jclic/recicla3.jclic.zip&lang=es
http://www.rtve.es/infantil/juegos/caillou/recicla-caillou/391/

ACTIVIDAD 6 NUESTROS CONTENEDORES DE CLASE
Secuenciacin: Actividad de consolidacin

Descripcin: Para esta actividad pediremos a los alumnos que traigan
con la ayuda de los paps y mams cajas de cartn. Una vez que
tengamos todas las cajas, las pintaremos con temperas y las dejaremos
secar.
Despus, iremos al rincn del ordenador por equipos y crearemos el
cartel para nuestro contenedor, donde se indique qu tipo de basura hay
que depositar en l.
Por ltimo, imprimiremos los carteles y los pegaremos en cada uno de
los contenedores. As, tendremos en clase nuestros propios
contenedores con los que los alumnos trabajarn todos los das el
reciclaje a la hora de tirar los restos del almuerzo o los envoltorios.
Materiales: Ordenador e impresora.

Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en las mesas de trabajo.
Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera grupal, por
equipos de trabajo, los cuales estn distribuidos en mesas de 5
componentes.
ACTIVIDAD 7 DNDE VA LA BASURA?

Descripcin: En esta actividad escucharemos y veremos un audio
cuento en la tablet de clase, en el que adems de realizar una actividad
de repaso de todo lo trabajado anteriormente, como diferenciar los
contenedores que existen y separar la basura en cada uno de ellos de
manera correcta, los alumnos aprendern que los materiales se reciclan
para as poder reutilizarlos ms adelante y evitar contaminar nuestro
entorno.
Materiales: Tablet y audio cuento.
Enlace: http://www.lapandilladeleo.com/ecologia/reciclaje.htm
11

Agrupamientos. Esta actividad se realizar de manera colectiva junto

ACTIVIDAD 8 HACEMOS OBJETOS CON MATERIAL RECICLADO
Secuenciacin: Actividad de ampliacin

Descripcin: Para realizar esta actividad, pediremos a los nios y sus
familias que traigan a clase materiales de desecho como tetrabrik,
hueveras, latas, cartn, papel, etc.
Una vez que tengamos los materiales, los repartiremos por equipos de
trabajo y cada alumno de manera individual crear un objeto o juguete
con los materiales. De esta manera, cada alumno podr realizar su
propio juguete reciclado.
Con esta actividad trabajaremos cmo podemos reutilizar los materiales
de desecho y lo fcil que resulta hacerlo.
Materiales: Materiales de desecho, tijeras, lpices de colores,
pegamento y rotuladores.
Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en las mesas de trabajo.
Agrupamientos: Esta actividad se realizar de manera individual.
ACTIVIDAD 9 MURAL DE RECICLAJE
Secuenciacin: Actividad de ampliacin y evaluacin

Descripcin: Para llevar a cabo esta actividad, en primer lugar
necesitaremos la cmara digital.
Por orden, cada alumno ser el encargado de realizar una fotografa al
juguete reciclado que ha elaborado en la actividad anterior. Una vez que
todos los alumnos hayan realizado las fotografas, las imprimiremos.
El maestro/a cortar un gran trozo de papel continuo donde todos juntos
escribiremos el ttulo del mural con temperas y, despus, los alumnos
podrn pegar la fotografa de su juguete reciclado y escribir qu juguete
es y el nombre de quien lo ha realizado.
Materiales: Cmara digital, impresora, tijeras, lpices de colores,
pegamento, rotuladores, temperas y papel continuo.
Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, concretamente en la
zona de asamblea.
con todo el grupo-clase y tambin de manera individual en algunas
ocasiones.
9. Metodologa
La metodologa que se llevar a cabo ser activa y participativa, en la que los
alumnos sern los protagonistas de su propio aprendizaje. Se basar en las
experiencias, las actividades y el juego, en un ambiente de afecto y confianza,
considerando los intereses y motivaciones de los alumnos y alumnas, es decir,
12

se llevar a cabo un aprendizaje a travs de la experimentacin utilizando

como vehculo el juego.
El maestro/a actuar como gua y orientador/a en el proceso de aprendizaje.
Siguiendo una concepcin constructivista de la enseanza y el aprendizaje, los
principios metodolgicos en los que nos basaremos sern los siguientes:
Partir del nivel de desarrollo del alumno

Asegurar la construccin de aprendizajes significativos
Contribuir a que los alumnos realicen aprendizajes significativos por s
solos: es decir, que sean capaces de aprender a aprender.
Modificar los esquemas de conocimiento de los alumnos
El alumno es el protagonista de sus aprendizajes, como docentes
intervendremos ajustando los distintos niveles de intervencin a los distintos
niveles de desarrollo.
Enfoque globalizador
Se tratarn contenidos de los tres mbitos: conocimiento de s mismo y
autonoma personal; conocimiento del medio natural, social, cultural y fsico;
lenguaje: comunicacin y representacin.
10. Evaluacin
En primer lugar, se realizar una evaluacin inicial donde recogeremos
informacin sobre los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre el
tema.
A lo largo de la Unidad Didctica, se llevar a cabo una evaluacin continua y
formativa donde observaremos el grado de comprensin de las diferentes
actividades y el esfuerzo e inters mostrado.
Y por ltimo, una vez finalizada la Unidad Didctica, realizaremos una
evaluacin final a partir de una actividad.
La actividad que se realizar para la evaluacin ser realizar una lluvia de
ideas a modo de juego, en la que participen todos respetando el turno de
palabra. El maestro/a realizar preguntas que los nios tendrn que responder
y nos apoyaremos de los materiales utilizados y elaborados en todas las
actividades realizadas a lo largo de la Unidad Didctica para crear una
pequea exposicin en la pizarra del aula que sirva como apoyo visual.
A partir de esta actividad de evaluacin, el maestro/a contar tambin con una
gua de observacin donde podr tomar anotaciones de las respuestas que dan
los alumnos.
Por tanto, la evaluacin se llevar a cabo mediante la observacin directa y
sistemtica durante todo el proceso educativo, evaluaremos de manera
individual y grupal a los nios/as, observando sus capacidades de desarrollo,
13

sus intereses, necesidades, etc. Tambin se evaluar si el tiempo establecido

para cada una de las actividades ha sido suficiente o por el contrario,
insuficiente; si los materiales empleados han sido suficientes para el desarrollo
adecuado de la actividad y si hemos tenido mucha o poca diversidad.
La interaccin entre los nios/as es muy importante, por lo tanto, tambin
evaluaremos cmo los nios/as han interactuado entre ellos, si han mostrado
inters por las actividades, han estado lo suficientemente motivados, se han
sentido orgullosos por el trabajo realizado, se han ayudado unos a otros, han
colaborado y participado en todo lo propuesto por el profesor/a, si han tenido
iniciativa y autonoma.
11. Bibliografa/Webgrafa
El amigo tachito (2015). La basura al basurero. Recuperado el 12 de

Noviembre
de
2015,
de
https://www.youtube.com/watch?v=U6Yb0Cb1g6A
Corporacin de Radio y Televisin espaola. Recicla con Caillou.

Recuperado
el
13
de
Noviembre
de
2015,
de
http://www.rtve.es/infantil/juegos/caillou/recicla-caillou/391/
Gobierno de la Rioja. El reciclaje. Recuperado el 15 de Noviembre de

2015, de http://www.lapandilladeleo.com/ecologia/reciclaje.htm
Moro Moro. I. (2005) Aprendiendo a reciclar. Recuperado el 13 de

Noviembre
de
2015,
de
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/proj
ects/recicla3/jclic/recicla3.jclic.zip&lang=es
Serie infantil PISPAS (2014). Reciclaje para nios, Captulo completo,

serie infantil PISPAS. Recuperado el 12 de Noviembre de 2015, de
https://www.youtube.com/watch?v=o0LYv902PBg
12. Anexos
14

Actividad 1
15

Actividad 4
16

17

18

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1. Tema de la Unidad Didctica.Pg. 2

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1. Tema de la Unidad Didctica

Aida Mara Albert Martnez

funcionales, basados en la experiencia y actividad. Para alcanzar este objetivo,

Aprender, comprender e interiorizar en qu consiste la prctica del

Aida Mara Albert Martnez

Despertar el inters de los alumnos/as y familiares por el cuidado y

Conocer los distintos contenedores y el uso de cada uno de ellos.

Aida Mara Albert Martnez

Mantener una actitud de inters y escucha ante las audiciones de

5. Contenidos del currculo sobre los que versar el aprendizaje y

Conciencia ambiental, importancia del reciclaje.

Conocimiento del entorno

Aida Mara Albert Martnez

Lenguajes: Comunicacin y representacin

Conocimiento de vocabulario relacionado con el reciclaje y la naturaleza.

Los contenidos que se trabajarn a lo largo de la Unidad Didctica

Cuidado del entorno prximo, el bienestar corporal y la seguridad

Conciencia sobre la importancia del reciclaje.

Aida Mara Albert Martnez

Aida Mara Albert Martnez

6. Descripcin de los medios elegidos.

7. Justificacin de por qu te parece oportuno esos medios.

Aida Mara Albert Martnez

Secuenciacin: Se trata de una actividad inicial y de motivacin

Qu diferencias hay entre las imgenes?

ACTIVIDAD 2 DNDE TIRAMOS LA BASURA?

Secuenciacin: Es una actividad de iniciacin y motivacin.

Aida Mara Albert Martnez

ACTIVIDAD 3 APRENDEMOS A RECICLAR

Secuenciacin: Actividad de desarrollo

ACTIVIDAD 4 LOS CONTENEDORES DE RECICLAJE

Secuenciacin: Actividad de desarrollo

ACTIVIDAD 5 SEPARAMOS LA BASURA

Secuenciacin: Actividad de desarrollo

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Espacio: Esta actividad se realizar en el aula, en la zona de asamblea.

ACTIVIDAD 6 NUESTROS CONTENEDORES DE CLASE

Secuenciacin: Actividad de consolidacin

Materiales: Ordenador e impresora.

ACTIVIDAD 7 DNDE VA LA BASURA?

Secuenciacin: Actividad de desarrollo

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Agrupamientos. Esta actividad se realizar de manera colectiva junto

ACTIVIDAD 8 HACEMOS OBJETOS CON MATERIAL RECICLADO

Secuenciacin: Actividad de ampliacin

ACTIVIDAD 9 MURAL DE RECICLAJE

Secuenciacin: Actividad de ampliacin y evaluacin

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se llevar a cabo un aprendizaje a travs de la experimentacin utilizando

Partir del nivel de desarrollo del alumno

Aida Mara Albert Martnez

sus intereses, necesidades, etc. Tambin se evaluar si el tiempo establecido

El amigo tachito (2015). La basura al basurero. Recuperado el 12 de

Corporacin de Radio y Televisin espaola. Recicla con Caillou.

Gobierno de la Rioja. El reciclaje. Recuperado el 15 de Noviembre de

Moro Moro. I. (2005) Aprendiendo a reciclar. Recuperado el 13 de

Serie infantil PISPAS (2014). Reciclaje para nios, Captulo completo,

Aida Mara Albert Martnez