Nivelacin Restitutiva

Grupo

Nivel 2
2006

Lengua Castellana y Comunicacin

Los Cuenta Cuentos

1 Medio

Material elaborado por:

Equipo Desarrollo Pedaggico - Programa Liceo Para Todos

Datos del Alumno

Liceo
Nombre
Curso

El Taller se inicia...
Todos juntos
Este taller es una invitacin a desarrollar un proyecto de creacin, en el cual nos
conectaremos con el mundo a travs de las palabras. Ser un taller de Cuentacuentos.

Y Qu es eso de contar?
Aqu van algunas pistas: Caperucita Roja, Blanca Nieves, La Pincoya, El Trauco, entre otros
cuentos.

Slo esos?
No, stos son ejemplos de cuentos y leyendas que todos escuchamos cuando ramos ms
chicos. Sin embargo existen otros tipos de cuentos que las personas relatan, leen y a veces
tambin escriben en la vida de todos los das. T mismo, t misma has contado cuentos...
As, por ejemplo

Cuando le cuentas a tus amigos o

amigas qu paso en la esta del
n de semana...

Cuando le cuentas a tu profesor

por qu no pudiste entregar el
trabajo a tiempo...

Cuando le cuentas a tu
mam por qu llegaste dos
horas tarde a almorzar...

Cuando le cuentas a tu
mejor amiga o amigo qu
paso en tu cita de ayer ...

En esas ocasiones t cuentas algo que ocurri o inventas algo que te hubiese gustado
que ocurriera.

En esta oportunidad sers t quien lea un cuento del escritor chileno Walter Garib.

El tren Anclado
En la estacin del ferrocarril, una bella dama, vestida con un abrigo de piel de coipo extrava
su paraguas. Habla con el jefe de objetos perdidos y como ste no puede darle solucin a su
queja, exige que el tren no salga de la estacin hasta encontrar su paraguas. Como hasta la
fecha no ha sido posible hallarlo, el tren est sin poder salir hasta el da de hoy.
Si quieres leer ms cuentos de este autor,
ingresa a la pgina www.waltergarib.cl
Pero no todos los escritores cuentan de la misma manera, veamos estos ejemplos:

yeme

El Primer Hombre
(fragmento de la novela)

No soy yo
La que cae rendida en tus brazos.
Eres t
el que perfecto cabes
en
los
mos.
Alicia Salinas
Chilena

(...) En todo caso, a nadie en el liceo poda hablarle

de su madre y de su familia. A nadie en su familia
poda hablarle del liceo. Ningn compaero, ningn
profesor, durante todos los aos que lo separaban
del bachillerato, fue jams a su casa. Y en cuanto a
su madre y a su abuela, nunca iban al liceo, salvo
una vez al ao, para la distribucin de premios, a
comienzo de julio (...)
(...) La escuela no slo les ofreca una evasin de
la vida de familia. En la clase del seor Bernard por
lo menos, la escuela alimentaba en ellos un hambre
ms esencial todava para el nio que para el
hombre, que es el hambre de descubrir. En las otras
clases les enseaban sin duda muchas cosas, pero
un poco como se ceba un ganso. Les presentaban
un alimento ya preparado rogndoles que tuvieran a
bien tragarlo. En la clase del seor Bernard, sentan
por primera vez que existan y que eran objeto de
la ms alta consideracin: se los juzgaba dignos de
descubrir el mundo (...).
Albert Camus
Francs

Como decamos antes, no todos escribimos de la misma manera. Algunos lo hacen a travs de
la poesa, otros a travs de la novela, otros utilizan el cuento, la crnica o el ensayo.

En esta oportunidad, queremos hacerte una invitacin. Te invitamos a crear tus propios
cuentos. Para eso te proponemos organizar junto a tus compaeros el Taller Literario de los
Cuentacuentos.

Cmo lo haremos?
Para comenzar a trabajar con el apoyo de tu profesor o profesora, organicen un grupo
de cuatro personas con compaeros de tu mismo grupo nivel y escriban sus nombres a
continuacin:

Nuestro grupo est conformado por

Para ir recorriendo este camino de creacin les iremos proponiendo partes que contienen
tareas a ser realizadas.
Algunas sern para compartir con todos los estudiantes de tu grupo nivel Cuentacuentos y se
identican con la frase Todos juntos.
Otras son para realizar en el grupo de cuatro personas que han formado, esas dicen En
grupo.
Y hay otras para que cada uno trabaje solo, esas se reconocen por la palabra
Individualmente.

Este ser un espacio de creacin, que se construir paso a paso, en el que todos irn
aprendiendo, con las palabras de otros y con sus propias palabras.
Por eso, a continuacin, les proponemos una manera de recoger las experiencias,
vivencias, comentarios, opiniones, aprendizajes que vayan surgiendo en este camino.

Para registrar lo que nos va pasando....

Saban ustedes que la gran mayora de las personas han escrito alguna vez su propio
Diario de Vida? Es como una bitcora de viaje que sirve para anotar los hechos ms
importantes y que deben quedar registrados para no ser olvidados.

Por ejemplo:
el primer beso...

... o la ltima discusin con mi

banda de msica
o la esta del ltimo n
de semana.

La BITACORA es un espacio de trabajo individual y de conversacin con el grupo y tu profesor,

para registrar tus aprendizajes, las dudas, las conclusiones y los avances que vayas teniendo
con tu grupo de trabajo. Al nal de cada clase se destinarn 10 minutos para escribirla. Cada
cual tendr su propia bitcora en su cuaderno siguiendo el modelo que aparece ms abajo.
Las anotaciones de la bitcora las comentars con tu profesor o profesora cada cierto nmero
de tareas desarrolladas.
Para la Bitcora haremos una estructura o formato, as todos sabremos qu tenemos que
escribir y quedar ms ordenado.

Fecha

Actividad

Dudas que me
quedaron

Respuestas de
mi profesor

En esta
columna
debe ir
indicada
la fecha
de cada
taller.

Aqu registrar
el nombre de la
actividad y qu
hicieron.

Aqu las dudas que

se te presentaron en
el desarrollo de la
actividad.

En esta columna
anota las
respuestas que
te dio tu profesor
a las dudas que
planteaste.

Qu aprend?
Esta ltima
columna le servir
a cada uno,
para tomar nota
de todo lo que
aprendi, ms las
sugerencias de su
profesor.

Parte I
Para comenzar a crear
Individualmente
Piensa en un cuento que quieras relatar, puede ser algo que te sucedi a ti, a otra persona,
que soaste o que imaginaste. Escrbela en este espacio:
Sucedi as...

Ahora que ya escribiste tu cuento, piensa en lo siguiente: si tuvieras que

dividirlo en los tres momentos que creas ms importantes para entenderlo
cul sera tu decisin?..

Sucedi primero...

Ahora que ya escribiste tu cuento, piensa en lo siguiente: si tuvieras que dividirlo en los tres
momentos que creas ms importantes para entenderlo cul sera tu decisin?

Sucedi primero...

Sucedi despus...

Y al nal...

10

En grupo
Ya reunidos, cada uno le presenta a los dems miembros del grupo su trabajo: la historia que
escribi y cada uno de sus momentos.
Se dieron cuenta que siempre todos han sido cuentacuentos?
Habr un lugar donde se han ido las palabras perdidas, las que nunca fueron contadas?
Lean este cuento en su grupo...

Javier Villafae busca en vano la palabra que se le escap justo cuando iba a decirla
Adnde se habr ido esa palabra que tena en la punta de la lengua?
Habr algn lugar donde se juntan las palabras que no quisieron quedarse? Un
reino de las palabras perdidas? Las palabras que se te fueron, dnde te estn
esperando?
Eduardo Galeano El libro de las palabras andantes
www.patriagrande.net/uruguay/eduardo.galeano/

Individualmente
Qu cuento, escrito por tus compaeros de grupo, te gust ms o te sorprendi? Por qu?
Escribe aqu tus comentarios y despus comntalos con tu grupo de trabajo.

Estos son mis comentarios sobre el cuento que ms me sorprendi

11

Leyendo a otros autores

Individualmente
Te proponemos ahora un ejercicio similar al anterior, pero con un cuento escrito por el
argentino Marco Denevi:

Marco Denevi naci en Buenos Aires en

1922. Su primera novela fue Rosaura a las
diez, la cual obtuvo el Premio Kraft en 1955.
Otras obras de este escritor argentino son
Ceremonia Secreta y El Cuarto de la Noche.
Tambin escribi obras de teatro, siendo
la ms importante Los Expedientes (1957).
Desde 1980 practic el periodismo poltico,
actividad que, segn l, le ha proporcionado
las mayores felicidades en su ocio de
escritor. Muri el 12 de diciembre de 1998,
en la ciudad de Buenos Aires.

Esquina Peligrosa
El seor Epiddimus, el magnate de las nanzas, uno de los hombres ms ricos del mundo,
sinti un da el vehemente deseo de visitar el barrio donde haba vivido cuando era nio y
trabajaba como dependiente de almacn.
Le orden a su chofer que lo condujese hasta aquel barrio humilde y remoto. Pero el barrio
estaba tan cambiado que el seor Epiddimus no lo reconoci. En lugar de calles de tierra
haba bulevares asfaltados, y las mseras casitas de antao haban sido reemplazadas por
torres de departamentos.
Al doblar una esquina vio el almacn, el mismo viejo y sombro almacn donde l haba
trabajado como dependiente cuando tena doce aos.
Detngase aqu le dijo al chofer. Descendi del automvil y entr en el almacn. Todo
se conservaba igual que en la poca de su infancia: las estanteras, la anticuada caja
registradora, la balanza de pesas y, alrededor, el mudo asedio de la mercadera.
El seor Epiddimus percibi el mismo olor de sesenta aos atrs: un olor picante y agridulce
a jabn amarillo, a aserrn hmedo, a vinagre, a aceitunas. El recuerdo de su niez lo puso
nostlgico. Se le humedecieron los ojos.
Desde la penumbra del fondo le lleg la voz del patrn: Estas son horas de venir? Te
quedaste dormido, como siempre.
El seor Epiddimus tom la canasta de mimbre, fue llenndola con paquetes de azcar, de
harina y de deos, con frascos de mermelada y botellas de cloro, y sali a hacer el reparto.
La noche anterior haba llovido y las calles de tierra estaban convertidas en un lodazal.

12

En grupo
Una vez que hayas terminado de leer, renete con tu grupo y comenten el cuento. Denan,
entre todos, cules son los tres momentos que reejan el inicio, desarrollo y desenlace o nal.
Si tienen dudas, plantenselas al profesor o profesora.

Inicio

Desarrollo

Desenlace o nal

Lo que acaban de hacer, reconociendo los tres momentos del cuento, es reconocer su
estructura.
Los cuentos se escriben siguiendo una estructura bsica:
Inicio
Desarrollo
Desenlace o Final
Es importante tener en cuenta esta estructura cuando escribimos, porque nos permite
desarrollar con claridad lo que queremos contar.

13

Parte II
El Taller aprende para crear
En grupo
El desafo es crear cuentos y publicarlos en el liceo, editarlo en un Libro del Curso y dejarlos
en el CRA de cada establecimiento o bien publicarlos en Internet.

Por dnde empezar?

Uno: Inspiracin
Hay muchas formas de inspirarse, una de ellas es leer. Lean este relato del escritor uruguayo
Eduardo Galeano:

La Autoridad
En pocas remotas, las mujeres se sentaban en la proa de la canoa y los hombres en la popa.
Eran las mujeres las que cazaban y pescaban. Ellas salan de las aldeas y volvan cuando
podan o queran. Los hombres montaban las chozas, preparaban la comida, mantenan
encendidas las fogatas contra el fro, cuidaban a los hijos y curtan las pieles de abrigo.
As era la vida entre los indios Onas y los Yaganes en la Tierra del Fuego, hasta que un
da los hombres mataron a todas las mujeres y se pusieron las mscaras que las mujeres
haban inventado para darles terror.
Solamente las nias recin nacidas se salvaron del exterminio. Mientras ellas crecan,
los asesinos les decan y les repetan que servir a los hombres era su destino. Ellas lo
creyeron.
Tambin lo creyeron sus hijas y las hijas de sus hijas.
Eduardo Galeano en: Mujeres, Alianza Editorial, Madrid, 1995.

14

A continuacin lean el siguiente poema de un escritor chileno:

Por qu escribe usted

Porque el fantasma porque ayer porque hoy;
porque maana por que s porque no
porque el principio porque la bestia porque el n:
porque la bomba porque el medio porque el jardn
Porque Gngora porque la tierra porque el sol;
porque San Juan porque la luna porque Rimbaud
porque el claro porque la sangre porque el papel:
porque la carne porque la tinta porque la piel
Porque la noche porque me odio porque la luz:
porque el inerno porque el cielo porque t
porque casi porque nada porque la sed:
Porque el amor porque el grito porque no s
porque la muerte porque apenas porque ms:
porque algn da porque todos porque quizs.
scar Hahn: Antologa retroactiva. Monte vila, 1998.

Como ves hay muchas razones posibles para escribir, ustedes tienen que encontrar la
propia.

Dos: Tema del Cuento

En grupo
El segundo paso para comenzar a escribir un cuento es decidir qu se quiere relatar, cul
ser el tema del cuento.
Cul es el tema de los dos textos que acaban de leer?

En el cuento La Autoridad, el tema es:

En el poema Por qu escribe usted, el tema es:

15

Leamos lo que escribi Cortzar sobre cmo elegir el tema de un cuento:

Algunos aspectos del cuento
ensayo
Julio Cortzar
Es habitual que en el curso de una conversacin, alguien cuente un episodio divertido o
conmovedor o extrao, y que dirigindose luego al cuentista presente le diga: Ah tienes
un tema formidable para un cuento; te lo regalo. A m me han regalado en esa forma
montones de temas, y siempre he contestado amablemente: Muchas gracias, y jams he
escrito un cuento con ninguno de ellos. Sin embargo, cierta vez una amiga me cont algo
distradamente. Mientras escuchaba su relato, sent que eso poda llegar a ser un cuento.
Para ella esos episodios no eran ms que ancdotas curiosas; para m, bruscamente, se
cargaban de un sentido que iba mucho ms all de su simple y hasta vulgar contenido. Por
eso, toda vez que me han preguntado: Cmo distinguir entre un tema insignicante por
ms divertido o emocionante que pueda ser- y otro signicativo?, he respondido que el
escritor es el primero en sufrir ese efecto indenible pero avasallador de ciertos temas, y que
precisamente por eso es un escritor.

Hay muchos temas posibles para escribir cuentos, amor, ftbol, la mujer, los nios, la pobreza,
la riqueza, la discriminacin, etc. Ahora les toca a ustedes decidir el tema de sus cuentos,
piensen sobre qu quieren escribir y antenlo en el espacio siguiente:
Nombre de los integrantes del grupo

Tema del cuento

1.
2.
3.
4.

16

Tres: El narrador, los personajes y el espacio narrativo

Individualmente
Un tercer punto a denir son el narrador, los personajes que darn vida al cuento y el espacio
narrativo en el cual se desarrollar la historia. A continuacin lee un cuento para que lo
analicemos:

Rosa Montero
Escritora Espaola (1951)

Carne Quemada
La encontraba bien, incluso muy bien. Mejor que cuando estaban juntos. Se haba puesto
lentillas. Por qu demonios no us lentillas antes, mientras vivieron juntos? Entonces
llevaba unas gafas redondas, gatas de progre, que le sentaban bastante mal. Ahora Luisa
le estaba contemplando minuciosa y desapasionadamente con sus bonitos ojos, esos ojos
que tan bien se le vean gracias a las lentes de contacto.
Ests igual dijo al n la mujer, dando por terminado el escrutinio. Y su tono fro y un poco
desdeoso, daba a entender otro mensaje: no ests igual, pero te has ido deteriorando en
la manera que yo haba previsto.
Andrs suspir.
T, por el contrario, has cambiado. Ests muy guapa.
O sea, que antes, cuando estbamos juntos, me encontrabas horrible respondi Luisa
con una crueldad innecesaria. Porque ella saba bien que no fue as.
Mujer, cmo eres... se quej l, sintindose torpe y demasiado pnlo. Nunca haba
sabido mantenerse a la altura de las bromas cidas de Luisa.
La cafetera empezaba a llenarse con los empleados de las ocinas cercanas, vociferantes
grupos en busca del plato combinado del almuerzo. Tras la barra, los cuatro camareros
se afanaban con gesto tenso y preocupado: parecan soldados dispuestos a defender su
precaria posicin ante el inminente asalto de una horda de enemigos hambrientos. Con el
barullo, los camareros deban de haber olvidado un lete que haban puesto en la parrilla: la
carne humeaba malamente y haba empezado a arder por un costado.
Cmo dices? pregunt Andrs, elevando la voz por encima del ruido.
Que puedes seguir quedndote con el apartamento. No hace falta que cambiemos el
contrato a tu nombre, porque te subiran la renta. Y tambin te puedes quedar con la nevera,
y con la tele, y con el video. Yo no lo necesito.
Claro que no lo necesitaba. Para eso tena la casa, y la nevera, y la tele, y el video, y la cama,
y los brazos del otro. Y encima Luisa se creera que l le iba a dar las gracias. Le engaaba
y le abandonaba como a un perro y encima pretenda que l le diera las gracias por cederle
la mitad conyugal de un video viejo.
Graciasdijo Andrs.

17

No hay de qu, es lo lgicocontest ella, repentinamente animada y con expresin

alegre.
Tan alegre que haca dao mirarla. Andrs volvi el rostro. Al otro lado de la barra, el pedazo
de carne arda ya abiertamente con grandes y chisporroteantes llamaradas.
Mira, no se han dado cuenta y se les est abrasando ese letedijo Andrs con una
sonrisa. Le aliviaba haber encontrado una razn por la que sonrer.
Entonces vieron cmo se acercaba un camarero a la parrilla, cmo retiraba el llameante
pedazo de carne a un lado, cmo extingua el incendio con unos cuantos golpes hbilmente
propinados con la paleta.
Luego sirvi el carbn en un plato con lechuga y patatas fritas, sali del mostrador, atraves
el local en derechura hacia ellos y deposit el plato delante de Andrs. Era la hamburguesa
que l haba pedido.
Pues s que... farfull ste.
Pero el camarero ya se haba ido, reclamado por la avalancha de clientes. Andrs escudri
el plato con atencin: La hamburguesa, achicharrada y consumida, pareca un pedazo de
antracita. Alz el rostro: desde el otro lado de la mesa, Luisa le contemplaba con ojos de
hielo. Andrs carraspe, cogi el tenedor, cort un pedacito de la bola negra.
En el corazn de la hamburguesa se poda ver an un pequeo residuo de carne rosa.
Pues mira, no est mal dijo Andrs, masticando vigorosamente la dura corteza
churruscada.
No me puedo creer que te vayas a comer esa porquera... exclam ella
De verdad que no est mal. Lo quemado le da un sabor as como... Quieres probarlo?
Luisa sacudi la cabeza con expresin de asco. Y le miraba, oh, s, cmo le miraba. Le
contemplaba con ese gesto suyo de desdn y censura. Andrs continu engullendo la
hamburguesa con el mismo talante suicida con que se tomara un frasco de barbitricos.
Sigues igual...Luisa; y se entenda que quera decir: estas an peor. Sigues igual...
Por qu no has devuelto esa cosa? Por qu te resignas y te la tomas? As te va en la
vida...
Y quera decir: as fracasaste, as me perdiste, as me metiste en la cama de otro. Pero no era
verdad. Se meti ella sola. Antes, cuando vivan juntos, Luisa se arreglaba mucho menos. Y
nunca pens en ponerse lentillas. Se ve que no se senta en la necesidad de conquistarle.
Y cmo me va en la vida? Estoy estupendamente se irrit Andrs.
Por un instante pareci que Luisa se dispona a contestarle; pero luego la mujer se recost
en el respaldo y cerr los ojos con gesto cansado.
Cuando volvi a abrirlos su mirada era triste, casi dulce. Esto era an peor.
Si, tienes razn. Perdona, Andrs. Perdona. Es mi mana de ordenarle la vida a todo
el mundo. Bueno, me parece que tengo que irme. Te llamar cuando me diga algo el
abogado.
En un instante haba recogido sus cigarrillos, su encendedor, su bolso, y ya estaba de pie.
Siempre fue muy rpida. Andrs tambin se puso de pie y la bes con torpeza en ambas
mejillas. Unos besos ligeros, rutinarios: a n de cuentas, l estaba incluido ahora, para ella,
en la ingente categora de todo el mundo.
Hasta pronto
La vio alejarse hacia la puerta con su taconeo rpido y airoso. Un par de ejecutivos se
volvieron para contemplarla. Cuando vivan juntos, pens Andrs, no se arreglaba tanto.
Llevaba el pelo de otro modo, y las gafas de progre. Cuando vivan juntos estaba ms fea.
Pero, an as, tuvo que confesarse Andrs mientras roa la ltima corteza carbonizada de la
hamburguesa, an as, la haba amado.

18

Qu hacemos cuando narramos?

Narrar
Relatar un conjunto de acciones que
suceden a ciertos personajes en un
espacio y tiempo

Una forma de
narrar es el

Cuento

Que tiene

Narrador

Personajes

Espacio
narrativo

Tiempo
Narrativo

Accin

Que se articulan
en torno a

Tema del Cuento

A continuacin veremos estos cinco componentes en chas de trabajo y usando como ejemplo
los cuentos que ya leste Esquina Peligrosa y Carne Quemada.

19

Narrar
Relatar un conjunto de acciones que
suceden a ciertos personajes en un
espacio y tiempo

Una forma de
narrar es el

Cuento

Ficha N 1
Narrador

Que tiene

Narrador

Personajes

Espacio
narrativo

Tiempo
Narrativo

Accin

Que se articulan
en torno a

Tema del Cuento

Qu es?

La voz que relata la historia

Siempre es igual?

No. Puede ser en primera, segunda o tercera persona.

Ejemplos:
1 persona: En el ltimo ro de la ciudad, por error o
incongruencia fantasmagrica, vi de repente un pez casi
muerto 1
2 persona: Miguel, tu te escondiste una noche de agosto,
al alborear; pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.2
3 persona: En la calurosa tarde de verano un hombre
descansa acostado, viendo al cielo, bajo un rbol; una
manzana cae sobre su cabeza; tiene imaginacin, se va a
su casa y escribe la Oda a Eva.3

En grupo
Busquen en su texto de Lengua Castellana y Comunicacin 1 Medio, un ejemplo de narracin
en 1, 2 y 3 persona.
1 persona

2 persona

3 persona

Individualmente
Dene si tu cuento lo narrars en primera, segunda o tercera persona.
Mi cuento lo narrar en
1
2
3

Jos Emilio Pacheco, Ecuacin de primer grado con una incgnita, en Los trabajos del mar. Madrid: Ctedra, 1983.
Csar Vallejo, Los heraldos negros. Buenos Aires: Losada, 1966.
Augusto Monterroso, Imaginacin y destino, en Brevsima relacin: Antologa del microcuento hispanoamericano,
Juan Armando Epple compilador, Santiago: Mosquito, 1999.

20

Narrar
Relatar un conjunto de acciones que
suceden a ciertos personajes en un
espacio y tiempo

Una forma de
narrar es el

Cuento

Ficha N 2
Personajes

Que tiene

Narrador

Personajes

Espacio
narrativo

Tiempo
Narrativo

Accin

Que se articulan
en torno a

Tema del Cuento

Qu son?

El conjunto de seres que realizan las acciones en el cuento.

Son todos iguales?

No. Hay muchas formas de clasicar a los personajes en

un cuento, aqu te presentamos la ms comn y bsica:
principales o secundarios.
Ejemplos:
En el cuento Esquina Peligrosa que leste al inicio de la
Parte 2:
Principal: El seor Epiddimus
Secundario: el patrn
No necesariamente deben haber personajes secundarios
en un cuento, ste puede desarrollarse slo entre dos
personajes principales como en el cuento Carne Quemada.
Cada personaje tiene sus caractersticas, nombre, edad,
actividad, carcter, entre otros.

Individualmente
Dene los personajes que tendr el cuento que escribirs y haz una breve descripcin de sus
caractersticas. Seala cules son principales, y si existen, cules secundarios.
Personajes

Caractersticas

21

Narrar
Relatar un conjunto de acciones que
suceden a ciertos personajes en un
espacio y tiempo

Una forma de
narrar es el

Ficha N 3
El espacio narrativo

Cuento

Que tiene

Narrador

Personajes

Espacio
narrativo

Tiempo
Narrativo

Accin

Que se articulan
en torno a

Tema del Cuento

Es el conjunto de lugares y ambientes por los cuales

atraviesan los personajes en el desarrollo del cuento.

Qu es?

Existe slo uno?

No. El espacio narrativo se puede clasicar en tres tipos

bsicos:
Espacio fsico: es el espacio geogrco en el que ocurren los
hechos que se relatan: pas, ciudad, pueblo. Dentro de ellos,
si es en la calle, en una casa, en un liceo, etc.
Espacio psicolgico: es la atmsfera emocional que se
percibe en el relato. Por ejemplo en el cuento Carne
Quemada, el espacio psicolgico est marcado por la
tristeza, rabia y celos de Andrs ante la actitud fra e irnica
de Luisa.
Espacio social: est determinado por la situacin
socioeconmica de los personajes. Por ejemplo, espacios
sociales de riqueza, de pobreza, de marginalidad. Si
recuerdas alguna telenovela, podrs darte cuenta que en
ellas siempre existen personajes que representan clases
sociales diversas, eso congura el espacio social al igual que
en los cuentos.

Individualmente
Describe brevemente el espacio narrativo que tendr tu cuento:
Espacio fsico

Espacio psicolgico

Espacio social

22

Narrar
Relatar un conjunto de acciones que
suceden a ciertos personajes en un
espacio y tiempo

Una forma de
narrar es el

Cuento

Ficha N 4
El tiempo narrativo

Que tiene

Narrador

Personajes

Espacio
narrativo

Tiempo
Narrativo

Accin

Que se articulan
en torno a

Tema del Cuento

Qu es?

Es el momento desde el cual se relata y el momento en

que ocurre lo narrado. En literatura se habla del tiempo
psicolgico que se construye a partir de un tiempo subjetivo.
De esta manera existe el tiempo del narrador (el tiempo
desde el cual narra: presente o futuro) y el tiempo de lo
narrado (por ejemplo, desde el presente se narra un pasado
cercano o lejano), los cuales pueden o no coincidir.

Existe slo uno?

No. El espacio temporal se puede plantear de dos formas:

1.- Si el tiempo del narrador y el tiempo de lo narrado
coinciden.
En este caso se narra desde un presente gramatical. El
narrador esta viviendo en ese momento lo que narra. Puede
ser algo que sucedi o que esta ocurriendo recientemente.
2.- Si el tiempo del narrador y el tiempo narrado no
coinciden.
El narrador puede ubicarse en el presente o en el futuro
y narra hechos que han ocurrido en un pasado cercano o
lejano. Si se revive el pasado en forma extensa, se habla de
la tcnica del racconto; si el recuerdo es breve, se denomina
ash back.

Individualmente
Describe brevemente el tiempo narrativo que tendr tu cuento:

23

Narrar
Relatar un conjunto de acciones que
suceden a ciertos personajes en un
espacio y tiempo

Una forma de
narrar es el

Ficha N 5
Estructura de la accin

Cuento

Que tiene

Narrador

Personajes

Espacio
narrativo

Tiempo
Narrativo

Accin

Que se articulan
en torno a

Tema del Cuento

Qu es?

Es el recorrido que harn los personajes desde una

situacin inicial a una nal la cual se articula en funcin de
un conicto.

Cmo se organiza?

La distincin bsica es la que ya revisamos al principio:

inicio, desarrollo y nal.
Inicio: se relata la situacin o conicto que luego ser
desarrollada a lo largo del cuento. Es la presentacin.
Ejemplo: en el cuento Carne Quemada, en el primer prrafo
se sabe que es el encuentro entre dos personas que alguna
vez estuvieron juntas como pareja y ahora ya no lo estn.
Desarrollo: aqu se tiene que desplegar el conicto o
situacin que es el ncleo del cuento, lo ms importante.
Ejemplo:
En el mismo cuento ya mencionado, en el desarrollo se
sabe que Andrs y Luisa se separaron, que l la sigue
queriendo y ella ya no, que ella est mucho ms cuidada
y hermosa que cuando estaba con l, que l se siente
fracasado, humillado y celoso por la actitud indiferente de
ella.
Final: aqu se resuelve el conicto o situacin que se est
relatando. Es el desenlace.
Ejemplo: en el cuento, en los dos ltimos prrafos se
sabe que Luisa tiene un abogado, esto permite inferir que
se estn separando denitivamente, ella se va y Andrs
concluye que la am mucho mientras estuvieron juntos. l
se queda solo.

24

Individualmente
Es el momento para elaborar el primer borrador del cuento que crears.
Tienes que aplicar lo que hemos trabajado hasta ahora:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tema
Narrador
Personajes
Espacio narrativo
Tiempo narrativo
Estructura de la accin

Por qu partir escribiendo un borrador?

Los escritores nunca escriben sus textos de una sola vez. As nos lo cuenta el escritor chileno
Manuel Rojas:

...Necesito cierto clima. A veces me

desespero porque algo no ajusta, pero
nunca sufro al escribir. Escribo lo que
me sale de la cabeza y lo pongo. Luego
corrijo, corrijo y corrijo, hasta encontrar lo
que quiero decir. El escritor que no tiene
paciencia est liquidado en todas partes
del mundo. Hay que sentarse y trabajar y
trabajar.
-Manuel Rojas, escritor chileno-

Ahora a sentarse y a trabajar y trabajar...

25

Primer borrador

26

 27

En grupo
Ahora que tienen el primer borrador, renanse en el grupo y lean sus cuentos. La idea
es recibir y dar sugerencias a n de mejorar el primer borrador y seguir escribiendo. Las
dicultades es necesario consultarlas con su profesor o profesora. Para evaluar los cuentos de
sus compaeros y el propio, utilicen la siguiente pauta de observacin:

El cuento:

No

Parcialmente

Se sabe claramente si est

narrado en 1 , 2 o 3 persona
Est claro el tema
La temtica del cuento es
original
Se distinguen los personajes y
sus caractersticas
Se describe el espacio
narrativo
Se distingue el tiempo narrativo
Se distingue claramente el
inicio, desarrollo y nal
En general, se comprende

Comenten el resultado de esta primera evaluacin de sus cuentos con la profesora o profesor.

28

Parte III
Para perfeccionar lo creado
Ejercitando la lectura
Como vimos en el punto uno de la inspiracin, una herramienta fundamental para quien
escribe es ser un lector permanente y poder analizar lo que lee. Por ello, a continuacin leern
dos textos y luego desarrollarn una pauta de trabajo.

Lectura 1
Individualmente

EL RECADO
Elena Poniatowska
Mexicana
Vine Martn, y no ests. Me he sentado en el peldao de tu casa, recargada en tu puerta
y pienso que en algn lugar de la ciudad, por una onda que cruza el aire, debes intuir que
aqu estoy. Es este tu pedacito de jardn; tu mimosa se inclina hacia afuera y los nios
al pasar le arrancan las ramas ms accesibles... En la tierra, sembradas alrededor del
muro, muy rectilneas y serias veo unas ores que tienen hojas como espadas. Son azul
marino, parecen soldados. Son muy graves, muy honestas. T tambin eres un soldado.
Marchas por la vida, uno, dos, uno, dos... Todo tu jardn es slido, es como t, tiene una
reciedumbre que inspira conanza.
Aqu estoy contra el muro de tu casa, as como estoy a veces contra el muro de tu espalda.
El sol da tambin contra el vidrio de tus ventanas y poco a poco se debilita porque ya
es tarde. El cielo enrojecido ha calentado tu madreselva y su olor se vuelve an ms
penetrante. Es el atardecer. El da va a decaer. Tu vecina pasa. No s si me habr visto. Va
a regar su pedazo de jardn. Recuerdo que ella te trae una sopa cuando ests enfermo y
que su hija te pone inyecciones... Pienso en ti muy despacio, como si te dibujara dentro de
m y quedaras all grabado. Quisiera tener la certeza de que te voy a ver maana y pasado
maana y siempre en una cadena ininterrumpida de das; que podr mirarte lentamente
aunque ya me s cada rinconcito de tu rostro; que nada entre nosotros ha sido provisional
o un accidente.
Estoy inclinada ante una hoja de papel y te escribo todo esto y pienso que ahora, en
alguna cuadra donde camines apresurado, decidido como sueles hacerlo, en alguna de
esas calles por donde te imagino siempre: Donceles y Cinco de Febrero o Venustiano

29

Carranza, en alguna de esas banquetas grises y monocordes rotas slo por el remolino de
gente que va a tomar el camin, has de saber dentro de ti que te espero. Vine nada ms a
decirte que te quiero y como no ests te lo escribo. Ya casi no puedo escribir porque ya se
fue el sol y no s bien lo que te pongo. Afuera pasan ms nios, corriendo. Y una seora
con una olla advierte irritada: No me sacudas la mano porque voy a tirar la leche... Y dejo
este lpiz, Martn, y dejo la hoja rayada y dejo que mis brazos cuelguen intilmente a lo
largo de mi cuerpo y te espero. Pienso que te hubiera querido abrazar. A veces quisiera
ser ms vieja porque la juventud lleva en s, la imperiosa, la implacable necesidad de
relacionarlo todo con el amor.
Ladra un perro; ladra agresivamente. Creo que es hora de irme. Dentro de poco vendr
la vecina a prender la luz de tu casa; ella tiene llave y encender el foco de la recmara
que da hacia afuera porque en esta colonia asaltan mucho, roban mucho. A los pobres
les roban mucho; los pobres se roban entre s... Sabes, desde mi infancia me he sentado
as a esperar, siempre fui dcil, porque te esperaba. S que todas las mujeres aguardan.
Aguardan la vida futura, todas esas imgenes forjadas en la soledad, todo ese bosque
que camina hacia ellas; toda esa inmensa promesa que es el hombre; una granada que de
pronto se abre y muestra sus granos rojos, lustrosos; una granada como una boca pulposa
de mil gajos. Ms tarde esas horas vividas en la imaginacin, hechas horas reales, tendrn
que cobrar peso y tamao y crudeza. Todos estamos oh mi amor tan llenos de retratos
interiores, tan llenos de paisajes no vividos.
Ha cado la noche y ya casi no veo lo que estoy borroneando en la hoja rayada. Ya no
percibo las letras. All donde no le entiendas en los espacios blancos, en los huecos, pon:
Te quiero... No s si voy a echar esta hoja debajo de la puerta, no s. Me haz dado un tal
respeto de ti mismo... Quiz ahora que me vaya, slo pase a pedirle a la vecina que te d
el recado: que te diga que vine.

30

Pauta de trabajo 1
En grupo
Contesten las siguientes preguntas:
1. Describan el espacio narrativo del cuento:

Espacio fsico

Espacio psicolgico

2. Creen ustedes que Martn ama a la mujer que lo espera en la puerta de su casa?
Fundamenten su respuesta.

3. El texto corresponde a un recado tal como dice su ttulo? En qu se parece y en qu se

diferencia de un recado normal?

31

4. Respecto al siguiente fragmento: a veces quisiera ser ms vieja porque la juventud lleva
en s la imperiosa, la implacable necesidad de relacionarlo todo con el amor.
(a) Qu creen ustedes que signica?

(b) Estn de acuerdo con esa armacin respecto a la juventud? Fundamenten su

respuesta.

Si tuvieras que comentarle a un amigo de qu trata este cuento qu le diras?

Escrbelo a continuacin:
Le un cuento que se llama El Recado...

32

Lectura 2
Individualmente
Encuentro nocturno
(Extracto)
Ray Bradbury Escritor Norteamericano, naci en 1920

Antes de subir hacia las colinas azules, Toms Gmez se detuvo en la

solitaria estacin de gasolina.
Aqu se sentir usted bastante solo -le dijo al viejo.
El viejo pas un trapo por el parabrisas de la camioneta.
No me quejo.
Le gusta Marte?
Muchsimo. Siempre hay algo nuevo.
Ha dado usted en el clavo dijo Toms. Sus manos le descansaban sobre el volante.
Estaba contento. Haba trabajado casi dos semanas en una de las nuevas colonias y ahora
tena dos das libres e iba a una esta.
Toms se alej por la antigua carretera, riendo entre dientes.
Era un largo camino que se internaba en la oscuridad y las colinas. Toms, con una sola
mano en el volante, sacaba con la otra, de cuando en cuando, un caramelo de la bolsa del
almuerzo. Haba viajado toda una hora sin encontrar en el camino ningn otro automvil,
ninguna luz. La carretera solitaria se deslizaba bajo las ruedas y slo se oa el zumbido del
motor. Marte era un mundo silencioso, pero aquella noche el silencio era mayor que nunca.
Los desiertos y los mares secos giraban a su paso y las cintas de las montaas se alzaban
contra las estrellas.
Esta noche haba en el aire un olor a tiempo. Toms sonri. Qu olor tena el tiempo? El
olor del polvo, los relojes, la gente. Y qu sonido tena el tiempo? Un sonido de agua en una
cueva, y una voz muy triste y unas gotas sucias que caen sobre cajas vacas y un sonido
de lluvia. Y an ms, a qu se pareca el tiempo? A la nieve que cae calladamente en una
habitacin oscura, a una pelcula muda en un cine muy viejo, a cien millones de rostros que
descienden como esos globitos de Ao Nuevo, que descienden y descienden en la nada.
Eso era el tiempo, su sonido, su olor. Y esta noche (y Toms sac una mano fuera de la
camioneta), esta noche casi se poda tocar el tiempo.
La camioneta se intern en las colinas del tiempo. Toms sinti unas punzadas en la nuca y
se sent rgidamente, con la mirada ja en el camino.
Entraba en una muerta aldea marciana; par el motor y se abandon al silencio de la noche.
Maravillado y absorto contempl los edicios blanqueados por las lunas. Deshabitados
desde haca siglos. Perfectos. En ruinas, pero perfectos.
Puso en marcha el motor, recorri algo ms de un kilmetro y se detuvo nuevamente. Dej
la camioneta y ech a andar llevando la bolsa de comestibles en la mano, hacia una loma
desde donde an se vea la aldea polvorienta. Abri el termos y se sirvi una taza de caf.
Un pjaro nocturno pas volando. La noche era hermosa y apacible.

33

Unos cinco minutos despus se oy un ruido. Entre las colinas, sobre la curva de la antigua
carretera, hubo un movimiento, una luz mortecina y luego un murmullo.
Toms se volvi lentamente, con la taza de caf en la mano derecha.
Y asom en las colinas una extraa aparicin.
Era una mquina que pareca un insecto de color verde jade, una mantis religiosa que saltaba
suavemente en el aire fro de la noche, con diamantes verdes que parpadeaban sobre su
cuerpo, indistintos, innumerables, y rubes que centelleaban con ojos multifacticos. Sus
seis patas se posaron en la antigua carretera, como las ltimas gotas de una lluvia, y desde
el lomo de la mquina un marciano de ojos de oro fundido mir a Toms como si mirara el
fondo de un pozo.
Toms levant una mano y pens automticamente:
Hola!, aunque no movi los labios. Era un marciano. Pero Toms haba nadado en la
Tierra en ros azules mientras los desconocidos pasaban por la carretera, y haba comido
en casas extraas con gente extraa y su sonrisa haba sido siempre su nica defensa. No
llevaba armas de fuego. Ni aun ahora adverta esa falta aunque un cierto temor le oprima
el pecho.
Tambin el marciano tena las manos vacas. Durante unos instantes, ambos se miraron en
el aire fro de la noche.
Toms dio el primer paso.
Hola! grit.
Hola! contesto el marciano en su propio idioma. No se entendieron.
Has dicho hola? dijeron los dos.
Qu has dicho? preguntaron, cada uno en su lengua.
Los dos fruncieron el ceo.
Quin eres? dijo Toms en ingls.
Qu haces aqu dijo el otro en marciano.
A dnde vas? dijeron los dos al mismo tiempo, confundidos.
Yo soy Toms Gmez,
Yo soy Muhe Ca.
No entendieron las palabras, pero se sealaron a s mismos, golpendose el pecho, y
entonces el marciano se ech a rer.
Espera!
Toms sinti que le rozaban la cabeza, aunque ninguna mano lo haba tocado.
Ya est dijo el marciano en ingls. As es mejor.
Qu pronto has aprendido mi idioma!
No es nada.
Turbados por el nuevo silencio, ambos miraron el humeante caf que Toms tena en la
mano.
Algo distinto? dijo el marciano mirndolo y mirando el caf, y tal vez rerindose a
ambos.
Puedo ofrecerte una taza? dijo Toms.
Por favor.
El marciano descendi de su mquina.
Toms sac otra taza, la llen de caf y se la ofreci.
La mano de Toms y la mano del marciano se confundieron, como manos de niebla.
Dios mo! grit Toms, y solt la taza.
En nombre de los Dioses! dijo el marciano en su propio idioma.
Viste lo que pas? murmuraron ambos, helados por el terror.

34

El marciano se inclin para tocar la taza, pero no pudo tocarla.

Seor! dijo Toms.
Mir luego al marciano que se perlaba contra el cielo.
Las estrellas! dijo.
Las estrellas! respondi el marciano mirando a Toms.
Las estrellas eran blancas y claras ms all del cuerpo del marciano, y lucan dentro de su
carne como centellas incrustadas en la tenue y fosforescente membrana de un pez gelatinoso;
parpadeaban como ojos de color violeta en el estmago y en el pecho del marciano, y le
brillaban como joyas en los brazos.
Eres transparente! dijo Toms.
Y t tambin! replic el marciano retrocediendo.
Toms se toc el cuerpo, sinti su calor y se tranquiliz. Yo soy real, pens.
El marciano se toc la nariz y los labios.
Yo tengo carne murmur. Yo estoy vivo.
Toms lo mir jamente.
Y si yo soy real, t debes de estar muerto.
No! T!
Un espectro!
Un fantasma!
Se sealaron el uno al otro y la luz de las estrellas les brillaba en los miembros como dagas,
como trozos de hielo, como lucirnagas, y se tocaron otra vez y se descubrieron intactos,
calientes, animados, asombrados, despavoridos, y el otro, ah, si, ese otro, era slo un prisma
espectral que reejaba la acumulada luz de unos mundos distantes.
Estoy borracho, pens Toms. No se lo contar maana a nadie. No, no.
Se miraron un tiempo, de pie, inmviles, en la antigua carretera.
De dnde eres? pregunt al n el marciano.
De la Tierra.
Qu es eso?
Toms seal el rmamento.
Cundo llegaste?
Hace ms de un ao, no recuerdas?
No.
Y todos ustedes estaban muertos, as lo cremos. Tu raza ha desaparecido casi totalmente
no lo sabes?
No. No es cierto.
S. Todos muertos. Yo vi los cadveres. Negros, en las habitaciones, en las casas. Muertos.
Millares de muertos.
Eso es ridculo. Estamos vivos!
Escchame. Marte ha sido invadido. No puedes ignorarlo. Has escapado.
Yo? Escapar de qu? No entiendo lo que dices. Voy a una esta en el canal, cerca de
las montaas Eniall. All estuve anoche. No ves la ciudad?
Toms mir hacia donde indicaba el marciano y vio las ruinas.
Pero cmo, esa ciudad est muerta desde hace miles de aos.
El marciano se ech a rer.
Muerta! Dorm all anoche.
Y yo estuve all la semana anterior y la otra, y hace un rato, y es un montn de escombros.
No ves las columnas rotas?
Rotas? Las veo perfectamente a la luz de la luna. Intactas.

35

Hay polvo en las calles dijo Toms.

Las calles estn limpias!
Los canales estn vacos.
Los canales estn llenos de vino de lavndula!
Est muerta.
Est viva! protest el marciano rindose cada vez ms. Oh, ests muy equivocado
No ves las luces de la esta? Hay barcas hermosas esbeltas como mujeres, y mujeres
hermosas esbeltas como barcas; mujeres del color de la arena, mujeres con ores de fuego
en las manos. Las veo desde aqu, pequeas, corriendo por las calles. All voy, a la esta.
Flotaremos en las aguas toda la noche, cantaremos, beberemos, haremos el amor. No las
ves?
Tu ciudad est muerta como un lagarto seco. Pregntaselo a cualquiera de nuestro grupo.
Voy a la Ciudad Verde. Es una colonia que hicimos hace poco cerca de la carretera de Illinois.
No puedes ignorarlo. Trajimos trescientos mil metros cuadrados de madera de Oregn, y
dos docenas de toneladas de buenos clavos de acero, y levantamos a martillazos los dos
pueblos ms bonitos que hayas podido ver. Esta noche festejaremos la inauguracin de uno.
Llegan de la Tierra un par de cohetes que traen a nuestras mujeres y a nuestras amigas.
Habr bailes y whisky...
El marciano estaba inquieto.
Dnde est todo eso?
Toms lo llev hasta el borde de la colina y seal a lo lejos.
All estn los cohetes. Los ves?
No.
Maldita sea! Ah estn! Esos aparatos largos y plateados.
No.
Toms se ech a rer.
Ests ciego!
Veo perfectamente. Eres t el que no ve!
Pero ves la nueva ciudad, no es cierto?
Yo veo un ocano, y la marea baja.
Seor, esa agua se evapor hace cuarenta siglos.
Vamos, vamos! Basta ya!
Es cierto, te lo aseguro.
El marciano se puso muy serio.
Dime otra vez. No ves la ciudad que te describo? Las columnas muy blancas, las barcas
muy nas, las luces de la esta... Oh, lo veo todo tan claramente! Y escucha... Oigo los
cantos. No estn tan lejos!
Toms escuch y sacudi la cabeza.
No.
Y yo, en cambio, no puedo ver lo que t me describes dijo el marciano.
Volvieron a estremecerse. Sintieron fro.
Podra ser?
Qu?
Dijiste que del cielo?
De la Tierra.
La Tierra, un nombre, nada dijo el marciano. Pero... al subir por el camino hace una
hora... sent...
Se llev una mano a la nuca.

36

Fro?
S.
Y ahora?
Vuelvo a sentir fro. Qu raro! Haba algo en la luz, en las colinas, en el camino... dijo el
marciano. Una sensacin extraa... El camino, la luz... Durante unos instantes cre ser el
nico sobreviviente de este mundo.
Lo mismo me pas a m dijo Toms, y le pareci estar hablando con un amigo muy
ntimo de algo secreto y apasionante.
El marciano medit unos instantes con los ojos cerrados.
Slo hay una explicacin. El tiempo. S. Eres una sombra del pasado.
No. T, t eres del pasado dijo el hombre de la Tierra.
Qu seguro estas! Cmo es posible armar quin pertenece al pasado y quin al futuro?
En qu ao estamos?
En el ao dos mil dos.
Qu signica eso para m?
Toms reexion y se encogi de hombros.
Nada.
Es como si te dijera que estamos en el ao 4462853 S.E.C. No signica nada. Menos que
nada. Si algn reloj nos indicase la posicin de las estrellas...
Pero las ruinas lo demuestran! Demuestran que yo soy el futuro, que yo estoy vivo, que
t ests muerto.
Todo en m lo desmiente. Me late el corazn, mi estmago siente hambre, mi garganta
sed. No, no. Ni muertos, ni vivos, ms vivos que nadie, quiz. Mejor, entre la vida y la muerte.
Dos extraos cruzan en la noche. Nada ms. Dos extraos que pasan. Ruinas dijiste?
S. Tienes miedo?
Quin desea ver el futuro? Quin ha podido desearlo alguna vez? Un hombre puede
enfrentarse con el pasado, pero pensar... Has dicho que las columnas se han desmoronado?
Y que el mar est vaco y los canales, secos y las doncellas muertas y las ores marchitas?
El marciano call y mir hacia la ciudad lejana. Pero estn ah. Las veo. No me basta?
Me aguardan ahora, y no importa lo que digas.
Y a Toms tambin lo esperaban los cohetes, all a lo lejos, y la ciudad, y las mujeres de la
Tierra.
Jams nos pondremos de acuerdo dijo.
Admitamos nuestro desacuerdo dijo el marciano. Qu importa quin es el pasado
o el futuro, si ambos estamos vivos? Lo que ha de suceder suceder, maana o dentro de
diez mil aos. Cmo sabes que esos templos no son los de tu propia civilizacin, dentro de
cien siglos, desplomados y en ruinas? No lo sabes? No preguntes entonces. La noche es
muy breve. All van por el cielo los fuegos de la esta, y los pjaros.
Toms tendi la mano. El marciano lo imit. Sus manos no se tocaron, se fundieron
atravesndose.
Volveremos a encontrarnos?
Quin sabe! Tal vez otra noche.
Me gustara ir contigo a la esta.
Y a m me gustara ir a tu ciudad y ver esa nave de que me hablas y esos hombres, y or
todo lo que sucedi.
Adis dijo Toms.
Buenas noches.

37

El marciano vol serenamente hacia las colinas en su vehculo de metal verde. El terrestre
se meti en su camioneta y parti en silencio en direccin contraria.
Dios mo! Qu pesadillas! suspir Toms, con las manos en el volante, pensando en
los cohetes, en las mujeres, en el whisky, en las noticias de Virginia, en la esta.
Qu extraa visin! se dijo el marciano, y se alej rpidamente, pensando en el festival,
en los canales, en las barcas, en las mujeres de ojos dorados, y en las canciones.
La noche era oscura. Las lunas se haban puesto. La luz de las estrellas parpadeaba sobre
la carretera ahora desierta y silenciosa. Y as sigui, sin un ruido, sin un automvil, sin nadie,
sin nada, durante toda la noche oscura y fresca.
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/bradbury/rb.htm

Pauta de trabajo 2

Individualmente
Contesta las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tus compaeros de grupo:
1. Si tuvieras que contarle a tu profesor(a) de qu trata este cuento, qu le diras?

38

2. Describe el tiempo narrativo del cuento Encuentro Nocturno.

3. El protagonista se pregunta: Qu olor tena el tiempo?Y qu sonido tena el tiempo?

a qu se pareca el tiempo? Si tuvieras que hablar del tiempo de tu infancia, cmo
responderas estas preguntas?

39

4. Si te encontraras con un marciano, Cmo le describiras la sociedad en que t vives?

(costumbres relaciones humanas, organizacin, desigualdades, solidaridad, etc.)

Les gust la lectura? A continuacin y antes de escribir su segundo borrador del

cuento veremos algo sobre la ortografa y redaccin.

40

La ortografa
La coma, el punto y el punto y coma
Coma

Ejemplos

Para separar los distintos

elementos en una
enumeracin.

La luz de los ventanales, el alto respaldo de un silln de

terciopelo verde, la cabeza del hombre en el silln leyendo
una novela.

Antes de conjunciones
adversativas (pero, mas,
sino), causales (porque,
pues) e ilativos consecutivos
(con, que, luego).

Admirablemente restallaba ella la sangre con sus besos,

pero l rechazaba las caricias...

Para separar elementos

explicativos.

Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando

lnea a lnea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su
cabeza descansaba cmodamente en el terciopelo del
alto respaldo, que los cigarrillos seguan al alcance de la
mano, que ms all de los ventanales danzaba el aire del
atardecer bajo los robles.

Para separar vocativos.

Oye, Andrs, treme el cuaderno verde!

Cuando hay una alteracin

en el orden gramatical de la
oracin (hiprbaton).

Esa tarde, despus de escribir una carta a su apoderado

y discutir con el mayordomo una cuestin de aparceras,
volvi al libro en la tranquilidad del estudio que miraba
hacia el parque de los robles.

Punto
Se usa punto para:
- Sealar el trmino de un escrito: punto nal.
- Sealar el trmino de un prrafo: punto aparte.
- Separar oraciones relacionadas entre s dentro de un mismo prrafo, en el que se
contina el mismo tema: punto seguido.
Punto y coma

Ejemplos

Separar oraciones extensas que en

su interior ya tienen comas.

La abandon por negocios urgentes, volvi a abrirla

cuando regresaba en tren a la nca; se dejaba
interesar lentamente por la trama, por el dibujo de
los personajes.

Para introducir conjunciones (pero,

mas, aunque, no obstante, sin
embargo).

Estuve con ella mucho tiempo, largo tiempo,

cuidando su sueo inquieto; no obstante, al llegar la
maana me fui sigilosamente...

41

La redaccin
El prrafo
Qu es?
Es una unidad del texto en la cual se desarrolla una idea. Los textos se construyen con varios
prrafos que son separados por punto aparte.

Cmo escribir buenos prrafos?

-

Dene la idea o hecho que narrars en el prrafo.

Dene si el prrafo tendr dilogo entre los personajes (como en el cuento Carne
Quemada).
Escoge una buena oracin principal.
Desarrolla la idea a partir de la oracin principal con oraciones secundarias.
Enlaza las oraciones de forma coherente (conectores).
Revisa y corrige.

Puedes evaluar tus prrafos con la siguiente pauta:

El prrafo:

No

Parcialmente

Desarrolla las ideas centrales

Tiene una oracin principal
Las oraciones secundarias se relacionan con la
principal
Concuerdan las partes de las oraciones
Las oraciones estn adecuadamente separadas por
signos de puntuacin
Se reejan las ideas que quera expresar
Hay ideas repetidas
Est correcta la ortografa
Revisa tu Texto de Lengua Castellana y Comunicacin 1 Medio, para buscar ms
informacin sobre las reglas ortogrcas y la redaccin.

42

Individualmente
Es el momento para elaborar el segundo borrador del cuento que crears.
Tienes que aplicar lo que hemos trabajado hasta ahora:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tema
Narrador
Personajes
Espacio narrativo
Tiempo narrativo
Estructura de la accin
Ortografa
Redaccin

Segundo borrador

43

 44

En grupo
A continuacin, revisen en conjunto con tu profesor o profesora el segundo borrador. Para ello
usen la siguiente tabla:
El cuento

Parcialmente

Se entiende claramente el tema.

Se distinguen claramente los prrafos que
corresponden al inicio, el desarrollo y el nal.
La redaccin de las oraciones y prrafos es
clara.
Hay palabras o frases que se repiten en
exceso.
Us las maysculas cuando corresponde.
Us las letras b, v; s, c, z; j, g, x,
correctamente.
Us comas, punto seguido y aparte y dos
puntos correctamente cada vez que era
necesario.
Us adecuadamente los dilogos entre los
personajes (si corresponde).
Luego de la revisin, realicen las correcciones sugeridas.

45

No

Ilustremos el Cuento
En grupo

Una vez que el cuento est escrito, resulta interesante ilustrarlo.

Para empezar, observemos la siguiente ilustracin....
Existen sitios en Internet con ilustraciones.
La que ests observando pertenece a Jaime
Castro, estudiante de la Universidad de Bo
Bo, Octava Regin:
http://jaimecastro.www1.50megs.com/

Hay muchos estilos para ilustrar.

En el caso de ustedes, depender
del tema del cuento que hayan
escogido. La idea es que en el
grupo hagan una lista del tipo de
ilustraciones que se necesitan para
cada cuento. Luego pueden bajar las
que encuentren en Internet y pueden
dibujarlas ustedes. Tal vez, le pueden
pedir ayuda a un compaero o amigo
del liceo a quien le guste dibujar. La
recompensa para quien colabore en
este trabajo como ilustrador, ser
que su nombre aparecer al pie de
sus dibujos.

Para tener presente...

Cmo bajar una imagen de Internet?
Es fcil. Una vez ubicada la imagen que se
quiere bajar al computador desde donde ests
conectado, se pone el mouse encima de la
imagen y se pulsa su botn derecho, aparecer
la opcin guardar imagen como..., se hace un
clic y aparecer una ventana de guardar como
donde debers poner un nombre a la imagen y
decidir en que parte del computador la quieres
guardar.
Una sugerencia es que antes de iniciar este
proceso crees una carpeta en el escritorio del
computador que se llame imgenes cuentos,
entonces guardas en ella todas las ilustraciones.
Si an tienes dudas pide ayuda a tu profesor o
al encargado del Laboratorio de Informtica del
liceo.
Suerte, navegantes!

46

Individualmente
Es el momento para elaborar la versin nal del cuento que crears.
Tienes que aplicar lo que hemos trabajado hasta ahora:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Tema.
Narrador.
Personajes.
Espacio narrativo.
Tiempo narrativo.
Estructura de la accin.
Ortografa.
Redaccin.
Ilustracin (dibujos o imgenes).

Como estamos en la etapa nal, es importante que esta ltima versin del cuento la escribas
en el procesador de texto del computador. Organcense con su profesora o profesor para
conseguir el laboratorio de computacin del liceo y escribir sus cuentos.

47

Parte IV
Publicando y presentando lo creado
La Publicacin
En grupo
El Taller Literario publica en ...
Ahora tienen que pensar dnde y cmo publicarn sus cuentos. Hay distintas alternativas.
Pueden pensar en editar un libro o una revista con sus textos. Tambin pueden publicarlos
en la web. A continuacin, una ayuda para navegar en Internet.
Algunos lugares para publicar cuentos
en la Web:

Cmo obtener un correo electrnico en

Internet?

Ficticia, ciudad de cuentos e

historias.
www.cticia.com

Tienes varias opciones, en todas ellas debers

llenar un formulario con tus datos y elegir un
nombre de usuario y una clave, una vez hecho
eso, automticamente tendrs tu cuenta gratuita
de correo electrnico. Te sugerimos visitar las
siguientes direcciones:

La pgina de los cuentos

www.loscuentos.net
Taller Literario de Emilio Mate:
www.lacultura.com.ar/TallerLiterario
Entre Letras (algo ms que
palabras):
www.entreletras.tripod.com
Metamorfosis:
www.metamorfosis.itgo.com
El mundo del cuento o una ventana
abierta a la imaginacin:
www.elcuento.com/

www.hotmail.com
En esta pgina haz un clic en Es usted un
usuario nuevo? Regstrese ahora y sigue las
instrucciones.
www.latinmail.com
Haz un click en Nuevos usuarios regstrate.
www.123.cl
En esta pgina de ENTEL Chile, en la seccin
comunidad, haz un click en correo, luego en
eres un usuario nuevo? Regstrate aqu y
sigue las instrucciones.
Todas estas opciones son sencillas y gratuitas.
Si tienes alguna duda consulta con tu profesor o
con el encargado del Laboratorio de Informtica
de tu liceo.
Suerte, navegantes!

48

Un dato importante es que en todos los lugares para publicar en Internet les pedirn
tener correo electrnico.

Entonces, tienen los cuentos, han decidido cmo y donde los publicarn. Ahora el paso
nal...

Lo primero es revisar con tu profesor o

profesora los cuentos que crearon a n
de que no presenten dicultades con su
ortografa y redaccin, con su tipo de
letra y tamao. Aquellos que decidan
publicar en la web, deben leer bien las
instrucciones del lugar donde publican,
pues la mayora pide un formato
especco.

Recordemos que les proponemos dos

alternativas para publicar sus cuentos:
1.- Si van a editar un libro o una revista,
es el momento de empezar a hacerlo.
.
2.- Si utilizan Internet es importante
seguir las instrucciones del espacio
donde los cuentos estarn disponibles.

49

El Taller Literario se presenta a la comunidad

educativa
Todos juntos
Piensen en lo siguiente:

Para qu escribira
alguien un libro si no lo va a
publicar?

Algunas ideas...

Para qu pintara alguien

un cuadro si nunca
lo va a mostrar?

Han aprendido bastante sobre

cmo crear cuentos, entonces, por
qu ahora no intentan organizar
un evento en el que muestren a su
liceo y comunidad su trabajo.

Para qu hacer un
grafti en un muro que
nadie ve?

Una buena idea sera incluir

ejemplares de sus cuentos en el
CRA, para que otros compaeros
puedan disfrutar de sus creaciones.

Por qu no mostrar lo que

escribieron a toda
la comunidad?

50

Todos juntos
Cmo disear un acto de difusin?
Para disear su acto deben denir:
-

qu tipo de acto van a realizar;

las actividades que tienen que hacer para llevarlo a cabo;
los medios que requieren;
quines sern los responsables y los tiempos;
cunto dinero necesitan para hacerlo, cmo costear el acto de difusin.

Qu tipo de acto de difusin organizar cada grupo?

Qu es un acto de difusin

Qu tipos de actos de
difusin?

Es una accin que se realiza para dar a conocer algo, hacer

algo con otros o compartir con otros.

Puede ser:

Por ejemplo:
Una velada potica es un acto en el cul quienes escriben
poesa la comparten con otros.

Una exposicin abierta;

Una velada de
presentacin;
Un festival de
cuentacuentos.

Un encuentro de teatro escolar, donde los grupos de teatro

invitan a sus compaeros, profesores y amigos a presenciar
sus obras.
La presentacin de un peridico escolar, donde se lanza
ocialmente un producto realizado por los estudiantes.
La presentacin de un libro de cuentos editado por un taller
literario del liceo.

Discutan en el grupo, con sus compaeros del taller y su profesor y decidan qu acto harn:
El acto de difusin que mi taller ha decidido realizar consistir en...

51

Qu actividades, insumos , responsables y tiempos se requieren para

organizar de mejor forma el acto de presentacin?

Recuerden que
Para esta parte, es importante que piensen cmo les gustara que fuera el acto.
Por ejemplo, si van a invitar a otras personas, si quieren tener msica para animar la
presentacin, si van a hacer paneles para presentar lo que hicieron, etc. Qu necesitan
para cada una de esas actividades.

Esta tabla les ser til para organizar el acto de difusin de su taller
Actividades

Insumos humanos
y materiales

Responsables

Tiempos

Cualquier actividad que se realice, tiene un costo. Es necesario tener claridad sobre los costos
para planterselos al profesor. Todos los liceos del Programa Liceo para Todos cuentan con
recursos de su Plan de Accin. Consulten con su profesor sobre la posibilidad de contar con
algunos de estos recursos.

52

Produciendo el Acto de Difusin del Taller Literario

Su produccin implica:
-

Cmo presentarn el trabajo;

A quines invitarn;
Cmo difundirn su acto: hacer invitaciones, aches, etc.;
Decorar el lugar de la presentacin;
Conseguir todos los elementos que requieren;
Hacer un programa de la presentacin para los invitados;
Hacer un guin o minuta y denir quines sern los locutores;
Decidir si entregarn algn recuerdo a los asistentes, qu ser y hacerlo.

Es importante que cada grupo de escritores se presente Por ejemplo

Nosotros somos los integrantes del grupo Cuentacuentos.

Nuestros nombres son:

Nuestro profesor es:
A continuacin los invitamos a conocer nuestras creaciones.

Conversen en el grupo y decidan cmo presentar.

A quines invitarn?
Es importante que decidan a quines invitarn:
-

amigos?
profesores y autoridades del liceo?
padres y apoderados?
otras personas?

Denan a quines y antenlo aqu:

Nuestros invitados a la nalizacin del Taller Literario sern los siguientes:

53

Cuando ya denan a quienes invitarn a su presentacin, pueden hacer invitaciones para cada
invitado.
Por ejemplo:

El grupo Cuentacuentos
del 1er ao C del Liceo San
Francisco, tiene el agrado de
invitar al Sr. (a) __________
_________
al acto de cierre de su
proyecto Encuentro con los
cuentos . Dicha actividad se
realizar el da ___ de ____,
a las 11:00

Si es posible, soliciten una hora en el laboratorio de computacin del liceo para hacer las
invitaciones; de lo contrario, nombren encargados para elaborarlas.

Cmo difundir el acto?

-

pueden hacer aches,

volantes, u
otro tipo de textos.

Quienes han estado trabajando en el Rincn del Lenguaje los pueden ayudar en esta tarea.

Cmo hacer un guin del acto?

Un guin es la programacin escrita de todo lo que ocurrir durante el encuentro y quines
dirigirn cada actividad.
Por ejemplo:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Palabras de bienvenida a los asistentes.

Palabras del profesor (a) que dirigi el proyecto.
Palabras de un representante del grupo para explicar brevemente el trabajo realizado.
Interpretacin de un tema musical para amenizar el encuentro.
Invitan a los asistentes a recorrer la muestra de los trabajos y agradecen su
asistencia.

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Cmo hacer un programa del acto?

El programa es la informacin general de lo que ocurrir durante el encuentro y su objetivo es
entregrselo a los invitados al evento. Para hacerlo se utiliza el guin.
El programa contiene informacin breve de cada actividad y en lo posible, contiene el tiempo
de duracin de cada actividad.
Por ejemplo:
Encuentro con los cuentos
Programa
11:00 Palabras de bienvenida
11:30 Palabras de la profesora
coordinadora del proyecto,
Sra. Alicia Snchez.
11:45 Acto artstico.
12:00 Recorrido por la muestra.
13:00 Cierre

Los ltimos detalles

Todo en orden?
Qu les falta?
Qu pueden mejorar?

Renanse una vez ms y revisen las tareas de cada cual.

Soliciten ayuda a su profesor y dems compaeros para chequear cada detalle.
No olviden que cada uno de los organizadores debe tener una copia del guin para
saber qu, cmo, quines y cundo.
Tienen copias sucientes del programa para cada invitado?
No falta nada?

Est todo listo?

Lleg el momento de la presentacin
Felicitaciones!

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Despus del acto y antes de nalizar el taller

En grupo

Individualmente

Comenten en el grupo:

Completen su Bitcora con las ltimas

actividades que realizaron y luego
entrguenla a su profesor o profesora para
que la evale.

Cmo result todo?

Qu fue lo que ms les gust y porqu?
Qu fue lo que menos les gust y porqu?

Todos juntos
Comenten con su profesora o profesor y con sus compaeros:
Cmo result todo?
Qu fue lo que ms les gust?
Qu fue lo que menos les gust?
Qu aprendieron?

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Termina este camino, comienza uno nuevo...

Termina esta parte del camino. Cada uno ha creado su cuento, lo compartieron, lo presentaron
en el acto nal.
En este tiempo escuchaste, escribiste, hablaste, leste. Te encontraste con lo que escriben,
lo que cuentan, lo que sienten algunos escritores famosos... y tambin tus compaeros... y
tambin t mismo. Te fuiste convirtiendo en cuentacuentos a medida que ibas avanzando en
este camino, esa fue nuestra invitacin,te acuerdas?
Ahora, para nalizar, cuntanos que te ha parecido este camino de Los Cuentacuentos.

En mi opinin, el trabajo del taller fue.

Ests listo para concluir con xito esta etapa de trabajo

Felicitaciones Cuentacuentos!

57

Bitcora
Fecha

Actividad

Dudas que me
quedaron

58

Respuestas de mi
profesor

Qu aprend?