UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

INFORME FINAL DE TESIS

SITUACION LABORAL DE LOS TITULADOS
COMO CONTADORES PUBLICOS DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS EMPRESARIALES DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA A

LINEA DE INVESTIGACION
EDUCACION, ETICA, EJERCICIO PROFESIONAL

PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE:

CONTADOR PBLICO

PRESENTADO POR:
Bach. GISELLA RAMOS EULOGIO

HUANCAVELICA - 2014

AGRADECIMIENTO

A mi Alma Mater la Unidad Nacional de Huancavelica, as como a los docentes de la Escuela

Acadmica Profesional de Contabilidad, por sus enseanzas, quienes con su abnegado sacrificio
forman valores y conocimientos en bien de nuestra formacin profesional.
Asimismo, a toda mi familia que en todo momento, siempre me acompaan en cada paso
que doy y que continan apoyndome.

NDICE

PORTADA
AGRADECIMIENTO
INDICE
RESUMEN
INTRODUCCION
CAPITULO I
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
1.2.1. PROBLEMA GENERAL
1.3 FORMULACION DE OBJETIVOS
1.3.1.OBJETIVO GENERAL
1.3.2 OBJETIVO ESPECIFICO
1.4.JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
CAPITULO II
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
2.1.ANTECEDENTES DE ESTUDIO
2.2 BASES TEORICAS
2.3 VARIABLE DE ESTUDIO.
CAPITULO III: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
3.1 MBITO DE ESTUDIO
3.2 TIPO DE INVESTIGACIN
3.3 NIVEL DE INVESTIGACIN
3.4 MTODO DE INVESTIGACIN
3.5 DISEO DE INVESTIGACIN
3.6 POBLACIN, MUESTRA, MUESTREO
3.7 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
3.8 PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIN DE DATOS
3.9 TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS
CAPITULO IV: RESULTADOS
4.1 PRESENTACIN DE RESULTADOS
4.2 DISCUSIN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIA BIBLIOGRFICA

RESUMEN
La presente investigacin tuvo como objetivo conocer la Situacin Laboral de Los Titulados Como
Contadores Pblicos de la Facultad de Ciencias empresariales De La Universidad Nacional de
Huancavelica periodo 2006-2011. El mismo responde a la modalidad de una investigacin factible,
desarrollado bajo los parmetros de una investigacin tipo aplicativa, la recoleccin de informacin
se bas en la aplicacin de una encuesta que estuvo dirigido a los 53 Titulados como Contadores
Pblicos, de acuerdo a la informacin obtenida.
Dicha informacin nos permiti conocer y analizar la variable, con sus dos dimensiones,
tanto acadmico y socio laboral, permitiendo conocer en detalle la situacin en que se encuentra
actualmente los Titulados como Contadores de la Universidad Nacional de Huancavelica.
La poblacin y muestra abarco los 53 titulados quienes se encuentran dentro de la Regional
de Huancavelica. La interpretacin de los resultados se realiz mediante la distribucin de
frecuencias y porcentajes, aplicando un tratamiento estadstico.

INTRODUCCIN
El trabajo de Investigacin, corresponde al estudio de la situacin laboral de los Titulados Como
Contadores Pbicos de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de
Huancavelica del periodo 2006 al 2011.
La necesidad de llevar a cabo la investigacin, surge al poder obtener informacin que
permita conocer, como, cuando y en donde se desempean los titulados de la carrera de
Contabilidad.
Esta investigacin tiene como objetivo principal determinar la situacin laboral de los
titulados como contadores pblicos

CAPITULO I
PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde hace algunos aos se registra en el Per un inters creciente por el estudio de la transicin
de los titulados universitarios al mercado de trabajo, motivado en parte por el fuerte crecimiento
experimentado por la poblacin con estudios superiores. Segn el ltimo censo nacional universitario
2010, ha variado entre el ao 1996 al 2010 el incremento de estudiantes universitarios en un 133%,
a la fecha se tienen 782,970 estudiantes en pre grado en 100 universidades, el 14% del total de
estudiantes estudia la carrera de Contabilidad, ubicndose en el tercer puesto de las carreras
estudiadas en el pas (ANR, 2011).
El problema bsicamente se deriva de la crisis en el mercado laboral de los profesionales
en las distintas carreras; la oferta de los profesionales debe estar de acuerdo con la demanda
ocupacional. Esto evidente mente no se cumple y ello pone de manifiesto un persistente deterioro en
el mercado laboral.
Dentro de la Universidad Nacional de Huancavelica especialmente en la Facultad de
Ciencias Empresariales, en la especialidad de contabilidad, no existe un programa o acciones
destinadas al seguimiento de egresados que permita obtener informacin relevante acerca de la
trayectoria profesional y laboral de los egresados. En este sentido, se necesita implementar un
programa eficaz y permanente de seguimiento de egresados, para cumplir en otras con los
estndares de la acreditacin en nuestra carrera (CONEAU, 2012).
El conocimiento de la situacin de los egresados universitarios as como los problemas que
enfrenta ste, en su bsqueda de un empleo que le permita desarrollarse en su especialidad, se
convierte en una informacin valiosa para una institucin universitaria que busca mejorar la calidad
del profesional que egresa de sus aulas.

El socilogo Nelson Manrique coment que, en los ltimos aos, el Per ha perdido el paso
en sus esfuerzos por integrar la educacin con la produccin debido a la magnitud de los cambios
cientfico-tecnolgicos. Sostuvo que la institucin que ha reaccionado con mayor velocidad a estos
cambios ha sido la empresa, mientras el sistema educativo ha sido uno de los ms lentos.
GRAFIO 1
RESULTADO DEL CENSO NACIONAL 2010

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

1.2.1. Problema General

Cul es la situacin laboral de los titulados como contadores pblicos de la

Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de Huancavelica
Periodo 2006 al 2011?.
1.3. FORMULACION DE OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo General
Determinar la situacin laboral de los titulados como contadores pblicos de la
Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de Huancavelica
Periodo 2006 al 2011.
1.3.2. Objetivos Especficos
o Conocer el aspecto acadmico de los Titulados Como Contadores Pblicos de
la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de
Huancavelica Periodo 2006 al 2011.
o Conocer el aspecto socio laboral de los Titulados Como Contadores Pblicos
de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de
Huancavelica Periodo 2006 al 2011.
1.4. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
La informacin adquirida en el trabajo de investigacin ser de gran aporte para la Facultad
de Ciencias Empresariales, para conocer y saber si todos los Titulados de dicha facultad se
encuentran laborando en el campo a Contable.
El tema de la investigacin es importante para que a partir de la fecha se aplique un
sistema de seguimiento de la insercin laboral de todos los titulados de la Facultad de
Ciencias Empresariales.

CAPTULO II
MARCO TERICO CONCEPTUAL

2.1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO

2.1.1. A Nivel Internacional
A. Domnguez, Miguel (2007) Estudio sobre la insercin laboral de los cursos
de post grado de la Universidad Nacional de Compostela.
Conclusiones que llega el estudio: El anlisis permite observar que casi todos
los alumnos han tenido alguna experiencia laboral posterior al curso y que la
posesin de un ttulo de postgrado permite una cierta estabilidad laboral: un 64%
de los encuestados ha tenido un nico empleo, una cifra relativamente importante
en los tiempos actuales. Adems el tiempo medio desde el fin del curso hasta
encontrar empleo tambin es muy reducido en comparacin con los ms de 20
meses que estableca el Instituto Nacional de Estadstica - INE en el ao 2001
para los individuos que salan del sistema universitario.
B. Iriondo Mujica Iaki, Grandal Martin Mara Dolores, Gallego Abaroa Elena, De
la Iglesia Villasol Covadonga, Gracia Expsito Esperanza, (2009) Insercin
laboral y calidad del empleo de los licenciados de la Universidad
Complutense.
Resumen: El mercado de trabajo proporciona una informacin til para valorar si
los estudiantes estn recibiendo la formacin que la sociedad necesita. Los
resultados de diversos informes internacionales revelan que la situacin laboral
de los universitarios en Espaa no es satisfactoria. Pues bien, el objetivo de este
trabajo es proporcionar una informacin comparativa sobre el proceso de
insercin laboral de los egresados de una seleccin de titulaciones de la
Universidad Complutense de Madrid.
D. Cecilia Albert Verd,Carlos Garca Serrano y Luis Toharia Corts, (2006)
Estudio sobre la insercin laboral de los titulados en economa y en
administracin y direccin de empresas de la Universidad de Alcal
Conclusiones: Los resultados obtenidos con los ndices de xito muestran que
en un lapso de unos cinco aos no slo aumenta la probabilidad de que los
titulados tengan un trabajo y que adems estn ajustados (como se ha visto con
los ndices de empleabilidad) sino que tambin crece (y de forma bastante
rpida) la probabilidad de que los titulados alcancen una situacin laboral

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de estabilidad y de logro en el empleo: la probabilidad media de que un

titulado ocupado alcance una categora profesional elevada o un empleo con
un salario elevado se sita en torno al 60 por ciento y la de que tenga un
empleo con contrato indefinido en un 85 por ciento al cabo de cinco aos
y medio tras la obtencin del ttulo, lo que implican aumentos de alrededor
de 30 puntos porcentuales con respecto a la situacin un ao y medio
despus de la titulacin.
2.1.2. A Nivel Nacional
A. Ronald Alfaro Salazar, Sara Leyton Girn, Antonio Meza Solano, Ivonne
Senz Torres (2012) Satisfaccin laboral y su relacin con algunas variables
ocupacionales en tres municipalidades. Escuela de Post Grado de la
Pontifica Universidad Catlica del Per.
Resumen: Debido al importante rol de las municipalidades distritales o
gobiernos locales en el desarrollo y la economa del pas, es importante asegurar
el logro de sus objetivos. Para ello debe contarse con el personal idneo,
motivado y satisfecho; es as que se plantea estudiar la satisfaccin laboral en
tres municipalidades distritales de Lima y Callao. El estudio consiste en la
medicin de la satisfaccin laboral y el anlisis de su relacin con las variables
ocupacionales: (a) Condicin Laboral, (b) Gnero y (c) Tiempo de Servicio en
cada una de las tres municipalidades; adems de la comparacin del nivel de
satisfaccin medio. La investigacin es del tipo descriptiva y correlacin al con
enfoque cuantitativo, la misma que se realiz en una muestra de 82, 126 y 161
trabajadores de cada una de las tres municipalidades en estudio. Para medir la
satisfaccin laboral se utiliz el cuestionario Escala de Opiniones SL-SPC
(Palma, 2005), que tiene cuatro factores: (a) Significacin de la Tarea, (b)
Condiciones de Trabajo, (c) Reconocimiento Personal y/o Social, y (d) Beneficios
Econmicos. Los principales resultados son que no hay diferencias significativas
en el nivel de satisfaccin laboral medio de los trabajadores en cada una de las
tres municipalidades y que ste puede considerase Promedio; adems, que s

11

existen diferencias significativas por condicin laboral respecto al nivel de

satisfaccin en sus diversos factores en cada una de ellas.

2.2. BASES TERICAS

2.2.1. Situacin Laboral
2.2.1.1.
Aspectos Bsicos de la Insercin Laboral
La insercin laboral y de los universitarios en particular, ha sido
objeto de inters y estudio en los ltimos aos. Este inters, se ha
generado en paralelo a la creciente dificultad de su logro,
principalmente en los jvenes. La complejidad del proceso de
insercin deriva de la influencia de mltiples factores, as como la
creciente diversidad de formas que puede tomar, pudindose
generar trayectorias profesionales diferenciadas.
Conceptos como insercin laboral o empleabilidad, entre otros, han
ido hacindose cada vez ms comunes, sin embargo, en un estudio
de insercin conviene aclarar algunas cuestiones reflejadas en la
literatura sobre el tema.
Garca y Gutirrez, (1996) plantean que generalmente se habla de
insercin laboral para referirse al proceso de incorporacin a la
actividad econmica de los individuos
Por tanto, entendemos que la insercin laboral es un hecho en s, el
logro de un trabajo, pero que dadas las caractersticas del mercado
de trabajo, requiere necesariamente de un proceso previo, esto es,
un conjunto de acciones que hagan efectiva esa insercin.
El MTPE (2005) hace notar que la insercin laboral no solo es
logro de trabajo, cuando manifiesta que ste no implica slo salir
de la situacin de desempleo, sino que conlleva una situacin de
cierta estabilidad o permanencia en una ocupacin, de manera que
genere cierta autonoma econmica y una probabilidad alta de
poder mantenerla.

12

Es importante sealar la distincin, basada en la diferencia de

condiciones en las que se realiza la insercin, entre los que
representara la insercin profesional, como conjunto de procesos
por los que el individuo inicia el ejercicio de una actividad
profesional estable, que te permite adquirir experiencia y
conocimientos necesarios para la realizacin de sus trayectorias
laborales, e insercin laboral, referida a trayectorias precarias, con
cambio continuo de oficio, falta de perspectivas y continuas
rotaciones que impiden la acumulacin de una experiencia
especializada que facilite la insercin laboral plena
Segn Chacaltana, (2004) la insercin laboral implicara obtener un
empleo, sin ms valoracin de la cualificacin del mismo, y la
insercin profesional representara obtener un trabajo relacionado
con la especializacin profesional y formacin obtenida
A pesar de considerar esta diferenciacin, el trmino insercin
laboral est ms generalizado, por lo que mantendremos en la
investigacin, aunque teniendo en cuenta que esta investigacin
trata de medir la insercin de titulados universitarios de la carrera de
contabilidad de la Universidad Nacional de Huancavelica.
Los debates sobre insercin laboral de jvenes, coinciden en
sealar que las primeras experiencias de los jvenes en el mercado
de trabajo ocurren usualmente mediante trabajo asalariado en
empresas, especialmente pequeas. Por diversas razones o
restricciones, muy pocos de ellos empiezan como auto empleados o
como patrones de sus propios negocios
2.2.1.2.

El Mercado Laboral
Se considera al mercado de trabajo como categora de anlisis en la
relacin educacin empleo definida como aquella instancia a travs

13

de la cual se efecta la estratificacin ocupacional de la fuerza de

trabajo.
Las teoras del mercado de trabajo, son derivaciones de los
viejos postulados clsicos de la economa, de las fuerzas de oferta
y demanda en el mercado de trabajo. La evidencia tanto terica
como emprica acumulada hasta hoy sobre los determinantes del
empleo en general, sobre los problemas conjunto de educacinempleo permiten afirmar, que ninguna teora del mercado de trabajo
es tan fuerte que pueda desplazar totalmente a las restantes y que
al aspecto desde donde abordan el problema son diferentes.
Las teoras que se ocupan de describir y explicar la
estructura y

comportamiento del mercado laboral profesional,

pueden ser consideradas como complementarias, puesto que todas

ellas explican aspectos de la fenomenologa que presenta dicho
mercado
A decir de Weller (2007) La aceleracin del cambio en los
mercados, como consecuencia de la integracin global y los
avances tecnolgicos, afecta tambin al funcionamiento del
mercado de trabajo.
En las ltimas dcadas el nmero de profesionales que
ingresa cada ao al mercado laboral peruano se ha multiplicado 65
veces. Efectivamente, mientras que en 1960 se graduaron 900
profesionales en todo el Per, en el 2004 salieron de las aulas
universitarias 59,014 nuevos profesionales (ANR, 2005). La tasa de
crecimiento registrada en este lapso de tiempo es de un altsimo
10% promedio anual.

14

Como uno de los mecanismos posibles de acceso al empleo

, se considera al servicio social como la primera y muchas veces
nica experiencia laboral de los egresados, tambin el de entrar en
contacto con un mbito laboral, otro mecanismo es la realizacin de
prcticas profesionales en pre grado donde algunos alumnos
perciben compensaciones salariales, logrando a veces transformar
la insercin provisional en una definitiva.
A decir de Yamada (2007) En las ltimas dcadas el
nmero de profesionales que ingresa cada ao al mercado laboral
peruano se ha multiplicado 65 veces
Este hecho aparentemente puede tener una lectura positiva
pues demostrara que el grado de calificacin de nuestra oferta
laboral ha mejorado significativamente, pero no es as, como dice
Yamada (2007), la lectura pesimista de esta tendencia sera que,
lamentablemente, muchos de estos graduados habran acabado
frustrndose laboralmente ya que las oportunidades de trabajo
profesional en el Per no habran podido crecer a un ritmo de 10%
anual en las ltimas cuatro dcadas
Creemos, en este sentido que el mercado laboral no es uno
que ofrezca oportunidades mltiples y dinmicas, sino uno que
obstaculiza las trayectorias ascendentes y las relaciones laborales
estables, lo que unido al debilitamiento de los sistemas de
proteccin social en las instituciones y empresas del Per, genera
una profunda incertidumbre que afecta al desarrollo de la
personalidad de los jvenes y su inclusin social.

2.2.1.3 Las Competencias Laborales Y La Formacin Profesional

En la actualidad, la calidad de los recursos humanos y de las
actividades de formacin profesional es una preocupacin

15

fundamental. As, la sociedad responde ante la creciente

competitividad de los mercados y los rpidos cambios
tecnolgicos considerando vitales al conocimiento, los
aprendizajes y saberes (saber qu y saber cmo).
Tradicionalmente

se

entendi

por

Formacin

Profesional a la que se adquira a partir de un adiestramiento

para el desarrollo de ocupaciones en niveles de actividad
manual y operativa, distinguindose claramente de la
formacin acadmica caracterstica de las profesiones
liberales. En esta concepcin, la formacin se basaba en la
definicin terica de los contenidos centrndose en una oferta
de materias que los estudiantes tenan que cursar para luego
aprobar el examen sobre lo aprendido. El nuevo enfoque, sin
embargo, se centra en definir los contenidos de formacin a
partir de la demanda laboral y de las competencias requeridas
para satisfacer dicha demanda. En tal sentido, requiere ser
sensible a los cambios y avances del entorno generando
programas flexibles y modulares.
El nuevo enfoque de formacin concibe que el aprendizaje se
da a lo largo de toda la vida y se plantea como propsito no
slo de adquirir conocimientos, sino tambin valores
fundamentales (como disciplina, trabajo, respeto, puntualidad y
autoestima, entre otros); competencias bsicas para la
comunicacin, el manejo numrico y la solucin de problemas;
estrategias meta cognitivas que los lleven a aprender a
aprender y a aprender a pensar; y conocimientos
pertinentes, coherentes y flexibles ante las demandas. As

16

mismo, reconoce que el aprendizaje tiene lugar en muchas

condiciones, tanto formales como informales.
La OIT (1998) define a la formacin profesional como las
actividades que tienden a proporcionar la capacidad prctica,
el saber y las actitudes necesarias para el trabajo en una
ocupacin o grupo de ocupaciones en cualquier rama de la
actividad econmica.
Nosotros conceptualizamos la formacin profesional como un
conjunto de componentes de la competencia, es decir, los
aspectos de conocimiento (saberes declarativos), de prctica
(saberes procedimentales) y las actitudes.

Los saberes

declarativos son los conocimientos tericos, el saber qu.

La formacin basada en competencias incrementa la
empleabilidad generando mayores oportunidades de empleo
porque los trabajadores aprenden aquello que se requiere para
una ocupacin o funcin laboral.
El enfoque de competencias tiene un carcter holstico, en
tanto que integra los saberes necesarios para que el
desempeo del trabajador sea eficiente.
CONOCER, (1999)

entiende por competencia laboral a la

capacidad productiva de un individuo que se define y mide en

trminos de desempeo en un determinado contexto laboral, y
refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
necesarias para la realizacin de un trabajo efectivo y de
calidad
Entre los logros de la formacin laboral por competencias est:
a) Una mayor articulacin entre el sector trabajo y el educativo
debido a que se establece un mayor intercambio de

17

informacin oportuna entre las demandas laborales y la oferta

educativa. Este mayor ajuste permite que la oferta educativa
adquiera pertinencia y, por lo tanto, calidad.
b) Eleva al mejoramiento de las condiciones laborales porque
permite que el trabajador desarrolle mltiples habilidades que
le sirvan para ocupar diversas funciones requeridas. Esto a su
vez incrementa la satisfaccin laboral.
c)

Genera una cultura de formacin continua y fomenta la

capacitacin permanente. sta responde a la necesidad de
innovacin, as como de adaptacin a los cambios del entorno,
a la sociedad del conocimiento y a los avances tecnolgicos.

d) Reconoce los conocimientos y habilidades de los trabajadores

independientemente de cmo estos fueron adquiridos. Esto es
particularmente necesario en nuestro pas dado que muchos
trabajadores aprenden a travs de la experiencia laboral
directa logrando altos niveles de desempeo. Sin embargo,
estos logros no son reconocidos si el trabajador no ha
estudiado en una institucin educativa formal o no posee un
ttulo o certificado que acredite tales estudios. En ese sentido,
un sistema de certificacin laboral permite mayor equidad y
evaluaciones ms realistas.
Concluyendo diremos que la competencia laboral es el eje de
la modernizacin de la formacin profesional que genera el
desarrollo de los recursos humanos, porque incluye los
aspectos relacionados con los conocimientos, las destrezas y
las actitudes necesarias para el desempeo de una ocupacin
especfica. Adems, permite una identificacin de las
demandas de la esfera productiva, que se refleja en la

18

programacin de las actividades formativas, donde se pasa a

reconocer los conocimientos y las habilidades adquiridas con
la prctica profesional. Pero no hay un modelo nico para la
aplicacin del enfoque de competencia, siendo fundamental 1 |
adaptar el proceso segn la realidad nacional.
2.2.1.4 Perfil profesional de la Escuela Acadmica Profesional de
Contabilidad de la Facultad de Ciencias Empresariales de la
Universidad Nacional de Huancavelica.

Es un profesional con visin financiera empresarial e innovacin,

cumple funciones de gestin de alto nivel en el sector pblico y
privado.

Formula, interpreta y evala la situacin contable y financiera de las

empresas pblicas y privadas.

Profesional altamente confiable comprometido con la sociedad y el

estado.

Experto en el manejo de las transacciones empresariales tales como:

asuntos de contabilidad, finanzas, costos, auditoras, tributacin,
planificacin y presupuestos, peritajes, consultora y asesora
empresarial.
Perspectiva profesional:

Contador General (sector comercial, industrial y de servicios).

Investigador cientfico.
Profesional independiente (local, regional, nacional e internacional).
Servicios profesionales en los diversos sectores pblicos y privados.
Tesorero, tecnlogo de la informacin, Proyeccin social comunal y
empresarial.

19

Docente universitario, auditor, empresario, perito, contralor, asesor y

consultor.
Gestor de proyectos de inversin, financiamiento y produccin.
Funcionario en entidades pblicas y privadas.
En un futuro cercano: gestor de informacin en redes y contador

globalizado. Tecnlogo de la informacin.

Lobbista.
Contador virtual.
Contador ISO certificado.
Contador informtico ON LINE y en tiempo real (redes sistmicas).
En resumen se puede indicar que el perfil del Contador
Pblico debe contener (Polar, 2001):

Conocimientos.

Caracterizado

por

un

fuerte

contenido

multidisciplinario, donde los profesionales tengan la capacidad de

participar en diferentes niveles de la vida organizacional y asegurar
su desarrollo individual,

cultura general y capacidades de:

compromiso, observacin, comprensin, memorizacin, sntesis, toma

de decisiones, sensibilidad para comprender sociales y habilidades,
para participar en ellos.

Actitudes. Definido como el comportamiento que expresa en forma

cotidiana durante la integracin del sujeto con la sociedad y con l
mismo. Dentro de las actitudes que se busca promover con el diseo
curricular en los alumnos de contabilidad son: el compromiso, el
respeto y observancia, la participacin en el proceso de enseanzaaprendizaje, el xito, la superacin diaria, el de emprendedor, el
aprendizaje permanente de crtica hacia la profesin, iniciativa, tica
personal y profesional.

Habilidades. Donde se capacitan a los profesionales para desarrollar

las habilidades que le son propias, en forma eficaz y eficiente, ya que
los egresados de Contabilidad deben tener la habilidad de adaptacin

20

a los avances tecnolgicos y cambios socioeconmicos a nivel

nacional e internacional; tener liderazgo para conducir grupos de
trabajo y lograr fines concretos; desarrollar con creatividad su
ejercicio profesional y los conocimientos tericos adquiridos;
promover acciones que signifiquen beneficios para la organizacin
con excelente calidad; investigacin; aprender a aprender; adaptacin
al clima organizacional; trabajar en equipo; anlisis y sntesis de
informacin para la toma de decisiones.
Entre las reas ms comunes en el ejercicio profesional
dependiente o independiente que ejerce el egresado de la profesin
de Contador estn: a) contabilidad; b) costos; c) auditora; d) finanzas;
e) tributacin; f) contralora y g) alta direccin de empresas u
organismos.
Los campos accesibles al contador pblico, son: a) sociedad,
cuales quiera que sea la naturaleza de dichas agrupaciones); b)
negocios, pequeos, medianos y hasta para los ms complejos
consorcios y c) empresas comerciales, industriales, de servicios, de
beneficencia, culturales, deportivas, el sector gubernamental y como
docente.
El campo de actuacin del contador pblico son las reas en
las cuales puede desarrollar sus actividades profesionales de acuerdo
con su preparacin y experiencia. En resumen se pueden clasificar en
tres grupos: una en la empresa privada; otra en el gobierno y la ltima
como contador pblico independiente. Para que el contador pblico
pueda ser aceptado ante la sociedad debe cumplir con las normas de
tica (como ser responsable, ser honrado y tener lealtad), que
regulan las relaciones con sus clientes, empleados, miembros del
grupo y pblico en general.

21

2.3.

DEFINICIN DE TRMINOS BSICO

Asumimos los siguientes conceptos:

o Situacin laboral
Hace referencia a las condiciones de trabajo o empleo en la que se encuentra la
persona, por ejemplo lugar de ubicacin del centro de trabajo, sector laboral,
remuneracin, habilidades y destrezas adquiridas previo a la realizacin laboral.
o Insercin laboral
Sistema de ideas que incluye deliberadamente tanto las nociones y la experiencia
cotidianas como las elaboradas doctrinas intelectuales, tanto la conciencia de los
actores sociales como los sistemas de pensamiento y los discursos institucionalizados
de una sociedad dada.
o Capacitacin Laboral
Alude a la formacin impartida u obtenida a travs de un programa de instruccin
diseado con el objeto de desarrollar competencias especficas para el desempeo de
determinadas tareas tpicas de la ocupacin.
o Competencia laboral
Son los contenidos de formacin a partir de la demanda laboral y de las competencias
requeridas para satisfacer dicha demanda, incluye los aspectos relacionados con los
conocimientos, las destrezas y las actitudes necesarias para el desempeo de una
ocupacin especfica
CONOCER, (1999)

capacidad productiva de un individuo que se define y mide en

trminos de desempeo en un determinado contexto laboral, y refleja los

conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para la realizacin de un
trabajo efectivo y de calidad
o Experiencia Laboral
Es la respuesta interna y subjetiva de los trabajadores ante cualquier contacto directo
o indirecto con alguna prctica, poltica o procedimientos de gestin de personas.
o Formacin Profesional
La OIT (1998) define a la formacin profesional como las actividades que tienden a
proporcionar la capacidad prctica, el saber y las actitudes necesarias para el trabajo

22

en una ocupacin o grupo de ocupaciones en cualquier rama de la actividad

econmica
o Universidad Pblica
Una universidad pblica es una universidad cuya financiacin corre a cargo
principalmente de un gobierno.
En algunas regiones, las universidades pblicas son importantes centros de
investigacin y muchas de ellas aparecen en las principales clasificaciones de
mejores universidades.
o Plan de Estudios Universitarios
Son las enseanzas organizadas por una universidad que conducen a la obtencin de
un ttulo universitario
o Satisfaccin Laboral
Es el grado de conformidad de la persona respecto al entorno de trabajo. La
satisfaccin laboral incluye la consideracin de la remuneracin, el tipo de trabajo, las
relaciones-humanas,-la seguridad,-etc.
La satisfaccin laboral incide en la actitud del trabajador frente a sus obligaciones.
Puede decirse que la satisfaccin surge a partir de la correspondencia entre el trabajo
o Mercado Laboral
El mercado de trabajo es aquel en donde los individuos intercambian servicios de
trabajo, los que compran servicios de trabajo son las empresas o empleadores de la
economa. Estos configuran la demanda de trabajo. Los que venden servicios de
trabajo son los trabajadores y ellos conforman la oferta de trabajo. La interaccin de
demanda y oferta de trabajo determina los salarios que se pagan en la economa.
Por consiguiente, el mercado de trabajo se define al mercado en donde confluyen la
demanda y la oferta de trabajo. El mercado de trabajo se relaciona con la libertad de
los trabajadores y la necesidad de garantizar la misma. En ese sentido, el mercado de
trabajo suele estar influido y regulado por el Estado a travs del derecho laboral y por
una modalidad especial de contratos, los convenios colectivos de trabajo.

23

2.4.

VARIABLE, DIMENCIONES E INDICADORES DE ESTUDIO

2.4.1 VARIABLE
Situacin Laborable (Univariable)
VARIABL
E

Dimensiones

Indicadores
-

Acadmico

Situacin Laborable
Aspectos Socio
Laborables

2.5.

Nivel acadmico
Modalidad de
obtencin del titulo
Plan de estudios

Aos como
contador
Tipo de Entidad
Forma de
Contratacin
Acceso al Empleo
Tipo de Puesto
Tiempo que ocupa
el puesto
Puestos Diferentes
Experiencia Laboral
Promocin de Cargo
Personal a cargo

OPERACIONALIZACION DE VARIABLE

Acadmicas
Nivel acadmico
Nivel acadmico obtenido hasta el momento
Modalidad de obtencin del Porque modalidad obtuvo el ttulo profesional

Variable
Variable

Nominal
Nominal

ttulo
Plan de estudios

Con que plan de estudios culmin sus estudios de pre grado

Variable

Ordinal

Socio Laborales
Tiempo Como contador

Cuantos aos tiene como contador pblico desde que obtuvo

Variable

Nominal

Tipo de entidad en que labora actualmente el egresado

1.Publico

Nominal

Modalidad de vinculacin con la institucin donde trabaja

1.Nombrado

Nominal

actualmente

2.Contrtado

el ttulo
Tipo de entidad
Forma
Contratacin

de

3.otro
Acceso al empleo

Canal que utiliz para acceder a su empleo.

Variable

Ordinal

24

Tipo de puesto

Puesto que ocupa la mayor cantidad de tiempo en la

Variable

Nominal

institucin
Tiempo que ocupa el puesto

Cuantos aos ocupa el puesto de trabajo

Variable

Nominal

Puestos diferentes

Cuantos puestos diferentes al actual ha ocupado antes

Variable

Nominal

Experiencia laboral

Tuvo experiencia laboral

Variable

Nominal

Promocin de categora o

Hace cuantos tiempo fue promovido de categora o nivel por

Variable

Nominal

nivel

ltima vez

Personal a cargo

Tiene personal a cargo

1.

2.

No

Nominal

25

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO

3.1 MBITO DE ESTUDIO

El mbito de estudio se realiz en la Provincia de Huancavelica.
3.2 TIPO DE INVESTIGACIN
Se enmarca dentro de una investigacin de tipo Aplicada, como consecuencia del estudio de la
Situacin de los Titulados como Contadores Pblicos de la Facultad de Ciencias Empresariales de la
Universidad Nacional de Huancavelica periodo 2006 al 2011.
Gomero, G. y Moreno, J.(1997) Proceso de la Investigacin Cientifica; Tiene por objetivo
resolver problemas prcticas para satisfacer las necesidades de la sociedad. Estudia hechos
o fenmenos de posible utilidad practica . esta utiliza conocimientos obtenidos en las

26

investigaciones bsicas , pero no se limita a utilizar estos conocimiento, sino busca nuevos
conocimientos especiales de posibles aplicaciones prcticas. Estudia problemas de inters
social.
3.3. NIVEL DE INVESTIGACIN
El nivel de estudio se inscribe una investigacin descriptiva.
Hernndez. Precisa que: es aquella que busca especificar propiedades, caractersticas y
rasgos importantes de cualquier fenmeno que se analice.
Es aquella en el que se resean las caractersticas, rasgos de la situacin o fenmeno
objeto del estudio, analiza cmo se presenta el fenmeno.
3.4. MTODO DE INVESTIGACION

3.4.1 Mtodo Cientfico:

En la realizacin del presente trabajo de investigacin se sigui un conjunto de
procedimientos en forma sistematizada, con el fin de contrastar los objetivos
planteados y de la misma forma describir las caractersticas de la situacin laboral del
titulado como contador pblico de la Universidad Nacional de Huancavelica. Partiendo
de la identificacin del problema, formulacin de objetivos, y comprobacin del mismo,
hasta llegar a las conclusiones y sugerencias.
3.4.2. Mtodo Descriptivo:
El mtodo descriptivo se utiliz en el presente estudio, para recoger informacin
sobre la situacin laboral de los titulados como contadores pblicos de la Universidad
Nacional de Huancavelica, asimismo para organizar, presentar, analizar los resultados
de la informacin sobre las variable medida, es decir me facilit la recopilacin y
presentacin sistemtica de los datos para dar una idea clara de la variable descrita
3.5 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOPILACIN DE DATOS

27

Se utiliz la tcnica de la encuesta que, es una tcnica que sirve como medio para obtener datos o
informacin, que slo pueden aportar los sujetos de investigacin, sobre un determinado problemas,
constituye, el medio por el cual se puede obtener opiniones, conocer aptitudes, actitudes y recibir
sugerencias para el mejoramiento del problema. La encuesta

puede realizarse mediante el

cuestionario o la entrevista.
El cuestionario que se aplic, consta de 25 preguntas entre cerradas y abiertas y para su
medicin se utiliz la estadstica descriptiva, es decir, que es un conjunto de tems, acerca del
aspecto acadmico, socio laboral y valorativo de la situacin laboral del titulado como contador de la
Universidad Nacional de Huancavelica.

3.6. DISEO DE LA INVESTIGACIN

Es un estudio de diseo descriptivo , segn (Snchez y Reyes, 1998, p.77), porque buscamos y
recogemos informacin actual con respecto a la situacin laboral de los titulados como contadores
pblico no presentndose.
El Diagrama es el siguiente:
M

Donde:
M= es la muestra de investigacin
O= es la informacin relevante de recogemos de la muestra
3.7. POBLACIN, MUESTRA Y MUESTREO
A.7.1.

Poblacin
La poblacin lo conforman todos titulados como contadores pblicos de la carrera de
contabilidad de la Universidad Nacional de Huancavelica, entre los aos 2006 a abril
2011

A.7.2.

Muestra

28

La muestra se obtuvo de manera intencional, es decir, no se aplic el muestreo

probabilstico. La muestra es de 53 titulados como contadores pblicos de la
Universidad Nacional de Huancavelica a la fecha de la investigacin.
A.8. PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
Para obtener los datos, se administr el cuestionario a la poblacin seleccionada. Se les pidi que
marquen con un aspa (x), en el cuadro, la opcin que exprese su opinin. Luego de aplicar la
tcnica de la encuesta mediante un cuestionario de preguntas, se procedi a tabular los datos con el
paquete estadstico del SPSS, para posteriormente ser analizados e interpretados mediante cuadros
estadsticos con apoyo de la bibliografa correspondiente.
A.9. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS
Luego de aplicar la tcnica de la encuesta mediante un cuestionario de preguntas, se procedi a
tabular los datos, para luego realizar el procesamiento de los datos elaborando tablas y grficos con
el paquete estadstico del SPSS.
Las tcnicas estadsticas que utilizamos para el procesamiento y anlisis son; las medidas de
tendencia central y de variacin.

29

CAPITULO IV
RESULTADOS
4.1 PRESENTACIN DE RESULTADOS
Los resultados que se presentan como parte de las conclusiones a las cuales va a arribar la
presente investigacin permite el cumplimiento de los objetivos propuestos
En la realizacin de la investigacin se ha podido apreciar que el estudio de los egresados de la
carrera de contabilidad de la Escuela Acadmica Profesional de Contabilidad, la disposicin de los
encuestados a poder participar de la investigacin, pudiendo lograrse los siguientes resultados al
haber aplicado el instrumento de recoleccin de datos.
4.1.1. Dimensin Acadmica

Figura N 1
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN DE ESTUDIO SEGN GNERO.

30

MASCULI
NO

FEMENIN
O

En la figura se puede apreciar que del total de la muestra de estudio el 71,7% es de sexo
masculino mientras que el 28,3% es de sexo femenino.

Tabla N 1

Valid

LUGAR DE RESIDENCIA DE TRABAJO ACTUAL

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
HUANCAVELICA
51
96,2
96,2
96,2
PROVINCIAS DE HVCA
2
3,8
3,8
100,0
Total

53

100,0

100,0

31

De la tabla N 1 se desprende que el 96,2%

de los titulados como contadores pblicos su

residencia de trabajo actual es la regin de Huancavelica, mientras que el 3,8% tiene como
residencia las distintas provincias.
Figura N 2

PRO

Tabla N 2

Valid

LICENCIADO
EGRESADO DE MAESTRA
MAGSTER
Total

NIVEL ACADEMICO ALCANZADO

Frequency
Percent
42
79,2
8
15,1
3
5,7
53

100,0

Valid Percent
Cumulative Percent
79,2
79,2
15,1
94,3
5,7
100,0
100,0

32

De la tabla N 2 se desprende que el 79,2%, de los titulados como contadores pblicos con respecto
al nivel acadmico alcanzado son licenciados, el 15,1% son egresados de una maestra alcanzaron
ser magsteres y, el 5,7% alcanzaron ser magsteres.
Figura N 3

Tabla N 3

Valid

2000
2002
Total

PLAN CURRICULAR DE CULMINACIN DE ESTUDIOS

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
14
26,4
26,4
26,4
39
73,6
73,6
100,0
53

100,0

100,0

De la tabla N 3 se desprende que el 26,4%, de los titulados como contadores pblicos culmin
sus estudios con el plan curricular del ao 2000, mientras que el 73,6% culminaron sus
estudios con el plan curricular del ao 2002.

33

Figura N 4

4.1.2. DIMENSIN SOCIO LABORAL

Tabla N 4

Valid

PUBLICO
PRIVADO
PBLICO PRIVADO
INDEPENDIENTE
Total

INSTITUCIN DONDE TRABAJA

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
40
75,5
75,5
75,5
7
13,2
13,2
88,7
4
7,5
7,5
96,2
2
3,8
3,8
100,0
53

100,0

100,0

34

De la tabla N 4 se desprende que el 75,5%, de los titulados como contadores pblicos laboran en
una institucin pblica, el 13,2% en instituciones privadas, el 7,5% en instituciones pblico-privadas,
y el 3,8 son independientes.
Figura N 5

Tabla N 5

Valid

MODALIDAD POR LA QUE OBTUVO EL TTULO PROFESIONAL

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
EXAMEN DE CAPACIDAD
18
33.96
33.96
33.96
PROFESIONAL
SUSTENTACIN DE TESIS
35
66.04
66.04
100.0
INFORME TECNICO
0
0.00
0.00
100,0
PROFESIONAL
Total

53

100,0

100,0

35

De la tabla N 5 se desprende que el 33.96% de los titulados como contadores pblicos obtuvieron
el ttulo profesional por examen de capacidad, el 66.04% por sustentacin de tesis, el 0,0% por la
modalidad de presentacin de informe tcnico profesional.
Figura N 6

Tabla N 6

Valid

AVISO
PAGINA WEB
INFLUENCIA
POR CONCURSO
INVITACIN DIRECTA
INICIATIVA PROPIA
Total

FORMA DE ACCESO AL TRABAJO

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
27
50,9
50,9
50,9
3
5,7
5,7
56,6
9
17,0
17,0
73,6
9
17,0
17,0
90,6
3
5,7
5,7
96,2
2
3,8
3,8
100,0
53

100,0

100,0

De la tabla N 6 se desprende que el 50,9% de los titulados como contadores pblicos, la forma
como accedieron al trabajo fue a travs de avisos publicados por la institucin, el 5,7% por avisos
en las pginas web de la institucin, el 17,0% por influencia de familiares, amigos, colegas, etc., el
17,0% por concurso, el 5,7% por invitacin directa, y el 3,8% por iniciativa propia.

36

Figura N 7

Tabla N 7

Valid

CARGO QUE OCUPA ACTUALMENTE

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
DIRECTIVO
1
1,9
1,9
1,9
CONTROL/INSPECCIN
10
18,9
18,9
20,8
ASISTENTE
27
50,9
50,9
71,7
APOYO ADMINISTRATIVO
2
3,8
3,8
75,5
ANALISTA DE CREDITOS
3
5,7
5,7
81,1
ANALISTA TRIBUTARIO
2
3,8
3,8
84,9
LOGISTICA
2
3,8
3,8
88,7
ADMINISTRADOR
4
7,5
7,5
96,2
GERENTE
2
3,8
3,8
100,0
Total

53

100,0

100,0

37

De la tabla N 7 se desprende que el 1,9% de los titulados como contadores pblicos, ocupan el
puesto de directivos, el 18,9% estn en el cargo de control/inspeccin, el 50,9% como asistentes, el
3,8% como apoyo administrativo, el 5,7% como analista de crditos, el 3,8% como analista tributario,
el 3,8% en logstica, el 7,5% en el cargo de administrador y el 3,8% como gerente.

Figura N 8

Tabla N 8
AOS COMO CONTADOR DESDE LA OBTENCIN DEL TTULO
Frequency
Valid

1 AO

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

5,7

5,7

5,7

2 AOS
2 MESES
3 AOS
4 AOS
5 AOS
6 AOS
8 MESES

9
1
8
15
12
3
2

17,0
1,9
15,1
28,3
22,6
5,7
3,8

17,0
1,9
15,1
28,3
22,6
5,7
3,8

22,6
24,5
39,6
67,9
90,6
96,2
100,0

Total

53

100,0

100,0

De la tabla N 8 se desprende que el 5,7% de los titulados como contadores pblicos, tienen 1
ao como contador desde la obtencin del ttulo, el 17,0% manifiesta tener 2 aos, el 1,9% 2
meses, el 15,1% 3 aos, el 28,3% 4 aos, el 22,6% 5 aos, el 5,7% 6 meses, y el 3,8% 8
meses.
Figura N 9

38

De la
figura
9

se

tiene
los
siguientes datos: el 1.9% tiene entre 02 meses a 08 meses de la obtencin del titulo, el 3.8%
tiene 08 meses a 01 ao, el 5.7% tiene un 01 ao dela obtencin del titulo, el 17% tiene 02
aos, el 15.1% tiene 03 aos, el 28.3% tiene 04 aos, el 22.6% tiene 05 aos, el 5.7% tiene
06 aos, por lo que de la poblacin censada la mayor cantidad obedece a profesionales que
tienen 04 aos de obtenido el titulo profesional
Figura N 10

39

De la figura N 10 se desprende que el 15,1% de los titulados como contadores pblicos, ocupa el
puesto actual hace 1 ao, el 1,9% hace un ao y 5 meses, el 1,9% hace un ao y 7 meses, el 1,9%
hace un ao y 11 meses, el 34,0% hace 2 aos, el 20,8% hace 3 aos, el 5,7% hace 4 aos, el 1,9%
hace 4 meses, el 5,7% hace 5 meses, el 5,7% hace 8 meses, el 5,7% hace 9 meses.

Figura N 11

40

De la figura N 11 se desprende que el 5,7% de los titulados como contadores pblicos, ha ocupa
por lo menos un puesto diferente al actual, el 18,9% dos puestos diferentes, el 15,1% tres puestos,
el 24,5% cuatro puestos, el 13,2% cinco puestos, el 1,9% seis puestos, el 7,5% siete puestos, el
1,9% ocho puestos, y el 11,3% ningn puesto.

Figura N 12

41

Tabla

Valid

N 9

MODALIDAD DE VINCULACIN CON LA INSTITUCIN

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
CONTRATADO
43
81,1
81,1
81,1
SERVICIOS/TERCEROS
8
15,1
15,1
96,2
INDEPENDIENTE
2
3,8
3,8
100,0
Total
53
100,0
100,0

De la tabla N 9 se desprende que el 81,1% de los titulados como contadores pblicos, estn
vinculados con la institucin donde trabajan por la modalidad de contratados, el 15,1% mediante la
modalidad de servicios no personales, el 3,8% son independientes.

Figura N 13

Tabla N

Valid

SI
NO
OTRA ACTIVIDAD
Total

10
EXPERIENCIA LABORAL PREVIA
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
40
75,5
75,5
75,5
10
18,9
18,9
94,3
3
5,7
5,7
100,0
53

100,0

100,0

42

De la tabla N 10 se observa que el 75,5% de los titulados como contadores pblicos, indican que
tuvieron experiencia laboral previa, antes de la obtencin del ttulo dentro de la profesin, el 18,9 no
tuvo experiencia previa a la obtencin del ttulo dentro de la profesin y el 5,7% tuvieron experiencia
en otra actividad diferente a la profesin de contador pblico.

Figura N 14

Tabla N 11

Valid

EXPERIENCIA LABORAL PREVIA, SEGN INSTITUCIN

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
PBLICO
27
50,9
50,9
50,9
PRIVADO
11
20,8
20,8
71,7
PBLICO Y PRIVADO
5
9,4
9,4
81,1
NO APLICA
10
18,9
18,9
100,0
Total

53

100,0

100,0

De la tabla N 11 se observa que el 50,9% de los titulados como contadores pblicos, indican que
tuvieron experiencia laboral previa, antes de la obtencin del ttulo dentro de la profesin en
instituciones pblicas, el 20,8% en instituciones privadas, el 9,4% en instituciones pblico privadas
y el 18,9% en ninguna institucin.

43

De la figura N 14 se desprende que el 1,9% de los titulados como contadores pblicos, indica que
est poco satisfecho con la labor que realiza, el 17,1% ni satisfecho ni insatisfecho, el 22,6% est
satisfecho, el 28,3% est bastante satisfecho, el 18,9% est muy satisfecho, el 3,8% est altamente
satisfecho, y el 7,5% est absolutamente satisfecho.

Tabla N 12
OPININ ACERCA DEL NIVEL QUE LE CORRESPONDE TOMANDO EN CUENTA SUS LABORES
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Valid
SI
30
56,6
56,6
56,6

44

NO
NO OPINA

16
7

30,2
13,2

30,2
13,2

Total

53

100,0

100,0

86,8
100,0

De la tabla N 12 se lee que el 56,6% de los titulados como contadores pblicos, indican que si le
corresponde la categora o nivel escalafonario tomando en cuenta las labores que realiza, el 30,2%
indica que no le corresponde la categora o nivel escalafonario tomando en cuenta las labores que
realiza, y el 13,2% no opina.
Figura N 16

Figura N 17

45

De la figura N 17 se observa que el 7,5% de los titulados como contadores pblicos, indica que
est poco orgulloso de la institucin donde trabaja, el 11,3% est medianamente satisfecho, el
28,3% manifiesta que est orgulloso, el 26,4% indica que est bastante orgulloso, el 15,1 est muy
orgulloso, el 7,5% est altamente orgulloso, y el 3,8% est absolutamente orgulloso.

Figura N 18

46

SI
NO

PERSONAL A CARGO
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
22
41,5
41,5
41,5
31
58,5
58,5
100,0

Total

53

Frequency
Valid

100,0

100,0

De la figura N 18 se observa que el 9,4%% de los titulados como contadores pblicos, indica que
fue promovido de categora o nivel por ltima vez hace un ao, el 5,7% hace dos meses, el 3,8%
hace 3 aos, el 1,9% hace 3 meses, el 1,9% hace 4 meses, el 3,8% hace seis meses, el 3,8% hace
ocho meses, el 5,7% hace nueve meses, el 3,8% no responde, y el 60,4% indica que no fue
promovido.
Tabla N 13

De la tabla N 13, se lee que el 41,5%% de los titulados como contadores pblicos, indican
que tienen personal a cargo, el 58,5% indican que no tienen personal a cargo.
Figura N 19
58.5
60.0
50.0

41.5

40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
1

Distribucin
porcentual con respecto a la pregunta: tiene personal a cargo

47

Si tiene personal
a cargo

No tiene personal a
cargo

Tabla N 14
DEPENDE LA PLANIFICACIN EN CUANTO DOTACIN Y CAPACITACIN EL PERSONAL

Valid

SI
NO
Total

Frequency
15
38
53

A SU CARGO
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
28,3
28,3
28,3
71,7
71,7
100,0
100,0

100,0

De la tabla N 14, se lee que el 28,3% de los titulados como contadores pblicos, indican
que depende de l, la planificacin en cuanto a dotacin y capacitacin del personal a su
cargo, mientras que el 71,7% indica que no depende de l, la planificacin en cuanto a
dotacin y capacitacin del personal a su cargo.
Figura N 20
Distribucin porcentual con respecto a la pregunta: depende de Ud. la planificacin en
cuanto a dotacin y capacitacin del personal que tiene a cargo

48

71.7

80.0
70.0
60.0
50.0
40.0

28.3

30.0
20.0
10.0
0.0

SI1

SI

Tabla N 15

Valid

LA INSTITUCIN DONDE LABORA LE PERMITI

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
RECONOCIMIENTO SOCIAL
2
3,8
3,8
3,8
FORMACIN TECNICO
2
3,8
3,8
7,5
PROFESIONAL
NIVEL DE INGRESOS
2
3,8
3,8
11,3
MAS DE UNA
33
62,3
62,3
73,6
NINGUNA
14
26,4
26,4
100,0
Total

53

100,0

100,0

De la tabla N 15, se lee que el 3,8% de los titulados como contadores pblicos, indican que en los
ltimos aos la institucin donde trabaja le permiti lograr reconocimiento social, al 3,8% le permiti
formacin tcnico profesional, al 3,8% le permiti un nivel de ingresos aceptable para sus

49

necesidades, al 62,4% le permiti reconocimiento, una mejor formacin profesional, nivel de

ingresos aceptable, continuidad laboral, cumplir con su vocacin de servicio, crecimiento intelectual,
mientras que a un 26,4% menciona que ninguna de los tems mencionados.
Figura N 21

Figura N 22

50

De la figura N 22, se lee que el 5,7% de los titulados como contadores pblicos, indican que
consideran que su trayectoria en la institucin donde labora fue enriquecedora para su desarrollo
personal, el 3,8% considera fue positiva para el cumplimiento de los objetivos del rea o institucin,
el 7,5% considera que fue un aporte para la sociedad, mientras que un 83% considera que fue
enriquecedora para su desarrollo personal, para su desarrollo profesional, positiva para el
cumplimiento de los objetivos del rea o institucin, positiva para sus metas personales, un aporte
para la sociedad

Tabla N 16

51

OBSTCULOS EN AL INSTITUCIN PARA INCORPORAR PERSONAL DE LA ESPECIALIDAD

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
SI
39
73,6
73,6
73,6
NO
11
20,8
20,8
94,3
Valid
NO OPINA
3
5,7
5,7
100,0
Total

53

100,0

100,0

De la tabla N 16, se lee que el 73,6% de los titulados como contadores pblicos, indican que si
existen obstculos en la institucin donde trabaja para incorporar personal de la especialidad, el
20,8% cree que no y el 5,7% no opina.
Figura N 23

Figura
N 23

De la figura N 23, se lee que el 5,7% de los titulados como contadores pblicos, indican que la
modalidad en la se realizan los concursos para el ingreso de personal contador pblico a la
institucin donde labora a su juicio son adecuados, el 3,8% considera que a su juicio es adecuado
y oportuno, el 18,9% considera que asi juicio son adecuados e inoportunos, el 35,8% considera

52

que a su juicio son inadecuados, el 13,2% considera que a su juicio son insuficientes, y el 22,6%
manifiesta que no hay concursos.

Tabla N 17
CONSIDERACIN DE LAS OFERTAS DISPONOBLES DE CAPCITACIN PARA EL

Valid

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DEL PERSONAL

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
EXCESIVAS
1
1,9
1,9
1,9
SUFICIENTES
9
17,0
17,0
18,9
ESCASAS
20
37,7
37,7
56,6
NULAS
23
43,4
43,4
100,0
Total

53

100,0

100,0

De la tabla N 17, se lee que el 1,9% de los titulados como contadores pblicos, indican que son
excesivas las ofertas disponibles de capacitacin para el fortalecimiento, el 17% considera que son
suficientes, el 37,7% considera que son escasas ye l 43,4% considera que son nulas.
Figura N 24

53

Tabla N 18

Valid

IMPORTANCIA DE LA FORMACIN COMPLEMENTARIA

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
MUY IMPORTANTE
21
39,6
39,6
39,6
IMPORTANTE
26
49,1
49,1
88,7
POCO IMPORTANTE
2
3,8
3,8
92,5
NADA IMPORTANTE
3
5,7
5,7
98,1
NO OPINA/ NO RESPONDE
1
1,9
1,9
100,0
Total
53
100,0
100,0

De la tabla
N 18, se
lee que el
39,6% de
los
titulados como contadores pblicos, indican que son muy importantes seguir una formacin
complementaria a la de tu carrera, para conseguir acceder de forma ms competitiva en el
mercado laboral, el 49,1% indica que es importante, el 3,8% indica que es poco importante,, el
5,7% indica que es nada importante, mientras que un 1,9% no opina.
Figura N 25

54

Tabla N 19

Valid

PERCEPCIN DEL APORTE DE LA INSTITUCIN A LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
MUY IMPORTANTE
6
11,3
11,3
11,3
IMPORTANTE
29
54,7
54,7
66,0
POCO IMPORTANTE
14
26,4
26,4
92,5
NADA IMPORTANTE
3
5,7
5,7
98,1
NO OPINA
1
1,9
1,9
100,0
Total

53

100,0

100,0

De la tabla N 18, se lee que el 11,3% de los titulados como contadores pblicos, percibe que es
muy importante el aporte de la institucin donde trabaja, en el mediano plazo a la resolucin de los
problemas o responsabilidades frente a la ciudadana, el 54,7% percibe que es importante, el 26,4%
percibe que es poco importante, el 5,7% percibe que es nada importante y el 1,9% no opina.

Figura N 26

55

Tabla N 20
PERCEPCIN DE LOS PROBLEMAS DEL PAS DESDE LA PTICA DE LA INSTITUCIN DONDE

Valid

MUY GRAVES
GRAVES
SEVEROS
MODERADOS
EQUILIBRADOS
Total

LABORA
Frequency
Percent
17
32,1
19
35,8
6
11,3
8
15,1
3
5,7
53

100,0

Valid Percent
Cumulative Percent
32,1
32,1
35,8
67,9
11,3
79,2
15,1
94,3
5,7
100,0
100,0

De la tabla N 20, se lee que el 32,1% de los titulados como contadores pblicos, percibe que es
muy grave los problemas del pas abordados desde la institucin donde labora en el mediano plazo,
el 35,8% percibe que son graves, el 11,3% percibe que son severos, el 15,1% son moderados y el
5,7% son equilibrados.
Figura N 27

5.1. Discusin de resultados

56

1. La situacin laboral de los titulados como contadores pblicos de la Facultad de

Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de Huancavelica a abril del 2011 es
favorable
Y se sustenta en los siguientes datos:
Del total de la muestra de estudio el 71,7% es de sexo masculino mientras que el
28,3% es de sexo femenino.
El 96,2% de los titulados como contadores pblicos su residencia de trabajo actual
es la regin de Huancavelica, mientras que el 3,8% tiene como residencia las
distintas Provincias de Huancavelica.
El 79,2%, de los titulados como contadores pblicos con respecto al nivel acadmico
alcanzado son licenciados, el 15,1% alcanzaron ser magsteres y, el 5,7% son
egresados de una maestra.
El 26,4%, de los titulados como contadores pblicos culmin sus estudios con el
plan curricular del ao 2000, mientras que el 73,6% culminaron sus estudios con el
plan curricular del ao 2002.
El 75,5%, de los titulados como contadores pblicos laboran en una institucin
pblica, el 13,2% en instituciones privadas, el 7,5% en instituciones pblicoprivadas, y el 3,8 son independientes.
El 33.96% de los titulados como contadores pblicos obtuvieron el ttulo profesional
por examen de capacidad, el 66.04% por sustentacin de tesis, el 0,0% por la
modalidad de presentacin de informe tcnico profesional
El 50,9% de los titulados como contadores pblicos, la forma como accedieron al
trabajo fue a travs de avisos publicados por la institucin, el 5,7% por avisos en las
pginas web de la institucin, el 17,0% por influencia de familiares, amigos, colegas,
etc., el 17,0% por concurso, el 5,7% por invitacin directa, y el 3,8% por iniciativa
propia.
El 1,9% de los titulados como contadores pblicos, ocupan el puesto de directivos,
el 18,9% estn en el cargo de control/inspeccin, el 50,9% como asistentes, el 3,8%
como apoyo administrativo, el 5,7% como analista de crditos, el 3,8% como
analista tributario, el 3,8% en logstica, el 7,5% en el cargo de administrador y el
3,8% como gerente.

57

El 5,7% de los titulados como contadores pblicos, tienen 1 ao como contador

desde la obtencin del ttulo, el 17,0% manifiesta tener 2 aos, el 1,9% 2 meses, el
15,1% 3 aos, el 28,3% 4 aos, el 22,6% 5 aos, el 5,7% 6 meses, y el 3,8% 8
meses.
El 15,1% de los titulados como contadores pblicos, ocupa el puesto actual hace 1
ao, el 1,9% hace un ao y 5 meses, el 1,9% hace un ao y 7 meses, el 1,9% hace
un ao y 11 meses, el 34,0% hace 2 aos, el 20,8% hace 3 aos, el 5,7% hace 4
aos, el 1,9% hace 4 meses, el 5,7% hace 5 meses, el 5,7% hace 8 meses, el 5,7%
hace 9 meses.
El 5,7% de los titulados como contadores pblicos, ha ocupa por lo menos un
puesto diferente al actual, el 18,9% dos puestos diferentes, el 15,1% tres puestos,
el 24,5% cuatro puestos, el 13,2% cinco puestos, el 1,9% seis puestos, el 7,5% siete
puestos, el 1,9% ocho puestos, y el 11,3% ningn puesto.
El 81,1% de los titulados como contadores pblicos, estn vinculados con la
institucin donde trabajan por la modalidad de contratados, el 15,1% mediante la
modalidad de servicios no personales, el 3,8% son independientes.
El 75,5% de los titulados como contadores pblicos, indican que tuvieron
experiencia laboral previa, antes de la obtencin del ttulo dentro de la profesin, el
18,9 no tuvo experiencia previa a la obtencin del ttulo dentro de la profesin y el
5,7% tuvieron experiencia en otra actividad diferente a la profesin de contador
pblico.
El 50,9% de los titulados como contadores pblicos, indican que tuvieron
experiencia laboral previa, antes de la obtencin del ttulo dentro de la profesin en
instituciones pblicas, el 20,8% en instituciones privadas, el 9,4% en instituciones
pblico privadas y el 18,9% en ninguna institucin.
El 1,9% de los titulados como contadores pblicos, indica que est poco satisfecho
con la labor que realiza, el 17,1% ni satisfecho ni insatisfecho, el 22,6% est
satisfecho, el 28,3% est bastante satisfecho, el 18,9% est muy satisfecho, el 3,8%
est altamente satisfecho, y el 7,5% est absolutamente satisfecho.
El 56,6% de los titulados como contadores pblicos, indican que si le corresponde la
categora o nivel escalafonario tomando en cuenta las labores que realiza, el 30,2%
indica que no le corresponde la categora o nivel escalafonario tomando en cuenta
las labores que realiza, y el 13,2% no opina.

58

El 7,5% de los titulados como contadores pblicos, indica que est poco orgulloso
de la institucin donde trabaja, el 11,3% est medianamente satisfecho, el 28,3%
manifiesta que est orgulloso, el 26,4% indica que est bastante orgulloso, el 15,1
est muy orgulloso, el 7,5% est altamente orgulloso, y el 3,8% est absolutamente
orgulloso.
El 9,4%% de los titulados como contadores pblicos, indica que fue promovido de
categora o nivel por ltima vez hace un ao, el 5,7% hace dos meses, el 3,8% hace
3 aos, el 1,9% hace 3 meses, el 1,9% hace 4 meses, el 3,8% hace seis meses, el
3,8% hace ocho meses, el 5,7% hace nueve meses, el 3,8% no responde, y el
60,4% indica que no fue promovido.
El 41,5%% de los titulados como contadores pblicos, indican que tienen personal a
cargo, el 58,5% indican que no tienen personal a cargo.
El 28,3% de los titulados como contadores pblicos, indican que depende de l, la
planificacin en cuanto a dotacin y capacitacin del personal a su cargo, mientras
que el 71,7% indica que no depende de l, la planificacin en cuanto a dotacin y
capacitacin del personal a su cargo.
El 3,8% de los titulados como contadores pblicos, indican que en los ltimos aos
la institucin donde trabaja le permiti lograr reconocimiento social, al 3,8% le
permiti formacin tcnico profesional, al 3,8% le permiti un nivel de ingresos
aceptable para sus necesidades, al 62,4% le permiti reconocimiento, una mejor
formacin profesional, nivel de ingresos aceptable, continuidad laboral, cumplir con
su vocacin de servicio, crecimiento intelectual, mientras que a un 26,4% menciona
que ninguna de los tems mencionados.
El 5,7% de los titulados como contadores pblicos, indican que consideran que su
trayectoria en la institucin donde labora fue enriquecedora para su desarrollo
personal, el 3,8% considera fue positiva para el cumplimiento de los objetivos del
rea o institucin, el 7,5% considera que fue un aporte para la sociedad, mientras
que un 83% considera que fue enriquecedora para su desarrollo personal, para su
desarrollo profesional, positiva para el cumplimiento de los objetivos del rea o
institucin, positiva para sus metas personales, un aporte para la sociedad.

59

El 73,6% de los titulados como contadores pblicos,

obstculos

indican que si existen

en la institucin donde trabaja para incorporar personal

de la

especialidad, el 20,8% cree que no y el 5,7% no opina.

El 5,7% de los titulados como contadores pblicos, indican que la modalidad en la
se realizan los concursos para el ingreso de personal contador pblico aC la
institucin donde labora a su juicio son adecuados, el 3,8% considera que a su juicio
es adecuado y oportuno, el 18,9% considera que a su juicio son adecuados e
inoportunos, el 35,8% considera que a su juicio son inadecuados, el 13,2%
considera que a su juicio son insuficientes, y el 22,6% manifiesta que no hay
concursos.
El 1,9% de los titulados como contadores pblicos, indican que son excesivas las
ofertas disponibles de capacitacin para el fortalecimiento, el 17% considera que
son suficientes, el 37,7% considera que son escasas ye l 43,4% considera que son
nulas.
El 39,6% de los titulados como contadores pblicos,

indican que son muy

importantes seguir una formacin complementaria a la de tu carrera, para conseguir

acceder de forma ms competitiva en el mercado laboral, el 49,1% indica que es
importante, el 3,8% indica que es poco importante, el 5,7% indica que es nada
importante, mientras que un 1,9% no opina.
El 11,3% de los titulados como contadores pblicos, percibe que es muy importante
el aporte de la institucin donde trabaja, en el mediano plazo a la resolucin de los
problemas o responsabilidades frente a la ciudadana, el 54,7% percibe que es
importante, el 26,4% percibe que es poco importante, el 5,7% percibe que es nada
importante y el 1,9% no opina.
El 32,1% de los titulados como contadores pblicos, percibe que es muy grave los
problemas del pas abordados desde la institucin donde labora en el mediano
plazo, el 35,8% percibe que son graves, el 11,3% percibe que son severos, el 15,1%
son moderados y el 5,7% son equilibrados.

60

CONCLUSIONES
Habiendo realizado la presente investigacin me permite llegar a la siguiente conclusin:
A.- Se ha determinado que la Situacin Laboral de los Titulados como contadores Pblicos es
96.2 % del total de los encuestados, se encuentran laborando entre instituciones pblicas y
privadas y el 3.8% son profesionales independientes con negocios propios.
B.- Se ha determinado que de acuerdo al aspecto acadmico los Titulados Como Contadores
Pblicos, continan con los estudios

de especializacin - Maestras con un nivel

intermedio y que todava ms del 79.2% solo cuentan con el ttulo profesional.

61

RECOMENDACIONES
De un anlisis de la presente investigacin se puede realizar las siguientes recomendaciones:
-

Sera recomendable evaluar el plan de estudios de la especialidad e incluir o profundizar en

temas que sean base para el ejercicio profesional, los estudiantes deben estar preparados
con una visin ms amplia y para las exigencias del medio tanto en el sector pblico como en
el privado.

Deben realizarse prcticas institucionales con ms nfasis con los diferentes actores del
sistema pblico y privado para que los estudiantes desde antes de terminar el pre grado
tengan una mirada ms amplia de su compromiso y desempeo profesional.

Teniendo en cuenta la utilidad y pertinencia de los estudios de seguimiento de egresados y

dadas las cambiantes transformaciones sociales se requieren mecanismos que generen
continuidad en la comunicacin entre los egresados y la Universidad, hacer investigaciones
que se actualicen constantemente y con ello poder interpretar e incorporar cambios en los
planes de estudio.

62

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ANEXO