SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO EN EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ÁREA: INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

NOMBRE: DAVID MORALES NORIEGA FECHA: 20 DE SEPTIEMBRE DE 2006

Instrucciones:
I. Con base en la siguiente lectura:

Del siguiente artículo: Montero, Maritza. “Sobre la noción del paradigma” pp.
233-247, contesta las siguientes preguntas.

1. Menciona tres acepciones de paradigama.

Es un modelo o modo de conocer, que incluye tanto una concepción del individuo o
sujeto cognoscente, como una concepción del mundo en que vive y de las relaciones
entre ambos.

• Conjunto sistemático de ideas y de prácticas que rigen las interpretaciones acerca

de la actividad humana, de sus productores (Munne 1989, habla de un modelo
del hombre), de su génesis y de sus efectos sobre las personas y sobre la sociedad,
señalando modos preferentes de hacer para conocerlos (Montero 1993, 1996)
• Ámbito de producción de conocimientos constituido por tres dimensiones
fundamentales: ontología, epistemología y metodología
• Conjunto de creencias que guía la acción, sea en la vida cotidiana, o en una
indagación sistemática

2. Según Linconl y Guba, un paradigma está constituido de tres elementos, ¿en qué
consisten estos.
Ontología. El ser como ser.
Epistemología: Relación entre sujeto cognoscente y objeto conocido.
La construcción del conocimiento
Metodología: los modos de producción del conocimiento.

3. ¿A qué se refieren los dos elementos que incorpora al concepto de paradigma

Maritza Montero?
La ética. Juicio de apreciación aplicado entre el bien y el mal.
Política. Lo concerniente a la vida organizada colectivamente, al espacio público.

4. Por qué plantea la autora que se debe tener una perspectiva holística de los
paradigmas.

Las cinco dimensiones deben de verse como una suma integradora.

5. Tomando como punto de partida tu objeto de investigación, contesta las preguntas
que te permiten reconocer un paradigma de investigación (p.246 segundo párrafo).

¿Para qué se ha realizado la investigación?

Para conocer y comprender desde su historia el papel que han jugado en la educación.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO EN EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ÁREA: INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

NOMBRE: DAVID MORALES NORIEGA FECHA: 20 DE SEPTIEMBRE DE 2006

Instrucciones:
II. Con base en la siguiente lectura:

Del siguiente artículo: Lindon Villoría Alicia. “De la investigación en ciencias

sociales, de las “tésis” y la metodología de la investigación” pp. 2-7, contesta las
siguientes preguntas.

1. Según la autora ¿qué implica el oficio de investigar?

La realización de una tesis
El desarrollo de la tesis o la investigación es un proceso artesanal en el que
constantemente se están construyendo piezas y partes pequeñas de piezas muy delicadas.

2. ¿Qué interpretación le das a la expresión de Max Weber el punto de vista crea al

objeto?
Que la explicación de los fenómenos dependen del observador tomando en cuenta la
teoría que el maneje.

3. ¿Qué implican las múltiples decisiones para el investigador?

Tener conocimiento de los fenómenos y de las ideas teóricas desde las que se observan.

4. ¿En qué consiste la ruptura epistemológica?

Cuando en la búsqueda del conocimiento nos distanciamos de lo que no es familiar en
tanto que individuos.

5. ¿A qué se le llama reducción fenomenológica?

Poner entre paréntesis el que la realidad existe.

6. ¿qué significa que la investigación sea tomada como proceso de conocimiento?

7. Según Bourdieu ¿cuál es la diferencia entre el objeto real y el objeto de

conocimiento?
Los objetos reales están demarcados por las percepciones del individuo y construidos por
el sentido común. En tanto que los objetos de investigación son construidos por el
investigador y demarcados por un sistema de relaciones teóricas construidos adhoc por
el investigador.
La diferencia consiste en que la MORAL es el conjunto de valores, normas etc.
Que se transmiten de generación en generación y la ÉTICA es la reflexión sobre esas
normas es decir reflexión sobre moralidad.