William Alberto Barrantes

Gonzales

El trabajo intelectual en la universidad.

El saber cientfico.
El saber cientfico es aquel conocimiento que se obtiene mediante
procedimientos metdicos, con pretensin de validez, utilizando la
reflexin sistemtica, los razonamientos lgicos y respondiendo a una
bsqueda intencionada.
El Saber Cientfico es el resultado de una actitud y un esfuerzo especial
del sujeto, guiado por un criterio riguroso de indagacin, que otorga a
ese resultado una certeza superior , y al sujeto la comprensin cabal del
objeto y del fundamento de su saber sobre el mismo.
El saber cientfico ha dado lugar a notables innovaciones sumamente
beneficiosas para la humanidad. La esperanza de vida ha aumentado de
manera considerable y se han descubierto tratamientos para muchas
enfermedades. La produccin agrcola se ha incrementado enormemente
en muchos lugares del mundo para atender las crecientes necesidades
de la poblacin. Est al alcance de la humanidad el liberarse de los
trabajos penosos gracias al progreso tecnolgico y a la explotacin de
nuevas fuentes de energa, que tambin han permitido que surgiera una
gama compleja y cada vez mayor de productos y procedimientos
industriales. Las tecnologas basadas en nuevos mtodos de
comunicacin, tratamiento de la informacin e informtica han suscitado
oportunidades, tareas y problemas sin precedentes para el quehacer
cientfico y para la sociedad en general. El avance ininterrumpido de los
conocimientos cientficos sobre el origen, las funciones y la evolucin del
universo y de la vida proporciona a la humanidad enfoques conceptuales
y pragmticos que ejercen una influencia profunda en su conducta y sus
perspectivas.

Caractersticas del saber cientfico.

1. Especialidad de su objeto formal.
Sabido es que todo objeto de conocimiento es aprehendido por el
pensamiento desde una doble perspectiva: ante todo, como una
realidad opuesta al sujeto que conoce, esto es, como materia
inteligible; luego, como una realidad que es enfocada por la actividad
del conocimiento desde un determinado punto de vista, que esta dado
por la objetividad formal de dicho objeto que se toma en consideracin.
Lo primero se denomina objeto material ; y lo segundo objeto formal.

As por ej. el hombre es objeto material de muchas ciencias (medicina,

sociologa, psicologa, etc.) en todas estas el hombre es tomado como
objeto de estudio pero desde un punto de vista diferente.

2. Generalidad de las verdades que lo constituyen

El saber cientfico es un conocimiento que conoce a su objeto , no en la
singularidad de cada uno de los individuos de la especie sino en las
causas y leyes que explican el modo de ser y operar que es comn a
todo los individuos de la especie o genero de objetos. La ciencia no se
ocupa d lo individual en cuanto tal sino en su conexin con principios y
leyes generales.
3.

Carcter necesario de las verdades que lo constituyen.

Las verdades que constituyen el saber cientfico expresan, o pretenden

expresar, causa, relaciones y estructuras del objeto del conocimiento
que traducen su naturaleza esencial y el orden natural de sus
operaciones o de su articulacin en la estructura o regin del ser al que
pertenece. Se refiere, por tanto, a la estructura y ordenamiento intimo
de la realidad que, como tal, es necesaria, o sea no puede dejar de ser
como es (y no contingente, es decir que podra ser y no ser). De ah
que este carcter necesario de las verdades cientficas guarda
estrecha relacin con su generalidad pues, como hemos sealado, lo
individual en cuanto tal no es susceptible de un conocimiento cientfico
por su natural contingencia .

Carcter sistemtico.
Las verdades que constituyen el saber cientfico acerca de una
determinada realidad u objeto de conocimiento no son una serie
de nociones yuxtapuestas o desvinculadas entre s, sino que
conforman un conjunto lgicamente articulado, en el cual las
diversas nociones estn relacionadas y trabadas recprocamente
en un orden jerrquico estructurado, a partir de los primeros
principios (axiomas, postulados), o verdades probables (hiptesis,
teoras), o empricamente comprobadas (leyes), que fundamentan
ese saber.

Mtodo y lenguaje tcnico.

El conocimiento cientfico es obtenido y acrecentado a travs de
un procedimiento determinado, congruente con el respectivo
objeto material y formal, denominado tradicionalmente mtodo
cientfico.
El mtodo de una ciencia engloba una pluralidad de
procedimientos y tcnicas que concurren al mismo fin de obtener
un conocimiento preciso y cierto del respectivo objeto. Entre esas
tcnicas se encuentran el lenguaje cientfico que, como tal, es un
lenguaje tcnico, o sea, instrumental, cuya funcin primordial es

brindar fijeza y univocidad a los conjuntos significativos que

expresan el conocimiento cientfico y a la actividad metdica que
lo produce.

Objetividad de su contenido.
Su certeza y objetividad, solo puede determinarse por la
verificacin de estas significaciones conceptuales en la
experiencia a travs de la intuicin del objeto; o cuando se trata
de objetos que no estn en la experiencia sensible, por la
demostracin racional de existencia y atributos. En esa posibilidad
de verificacin o demostracin radica la objetividad del
conocimiento cientfico y el fundamento de su validez como
verdad, lo que reclama un permanente contacto con la experiencia
y con la vida.

El discurso acadmico.
Definicin.

Todos aquellos textos escritos u orales que se relacionan con la

elaboracin y la transmisin del saber.
Son textos especializados que circulan en el rea de la
investigacin y de la enseanza superior: se producen en
universidades, institutos de investigacin cientfica y academias.
Bajo la etiqueta de discurso profesional se renen los textos orales
y escritos, que se generan en el marco de una actividad
profesional: informes, sentencias judiciales, memorias anuales de
empresa, artculos periodsticos, etc.

Caractersticas.

El objetivo de estos textos es persuadir al destinatario de la

correccin en los resultados de la investigacin.
En todos se cumplen dos etapas: el momento de la investigacin y
el momento de su puesta en texto.
Son aspectos estilsticos propios de estos textos: el lxico
especializado (a los elementos de ese vocabulario especfico se los
llaman trminos), la organizacin del material de forma
estandarizada, las citas bibliogrficas y notas a pie de pgina, el
empleo de ttulos y subttulos y el material grfico utilizado.

Tipos.
Los discursos acadmicos y profesionales pueden clasificarse en
funcin de la disciplina en la que se gestan. Nuestros mbitos de
inters principal son:
1. Discurso organizacional, generado en instituciones y organismos
pblicos y privados.

2. Discurso jurdico, construido en torno a la creacin de leyes y a la

Administracin de Justicia.
3. Discurso tcnico-cientfico, resultado del avance del conocimiento
cientfico y de su aplicacin en diversas especialidades tcnicas.

Bibliografa.
Popper, K. (2004). La lgica de la investigacin cientfica. Madrid:
Editorial Tecnos.

Linkografa.
http://www.ub.edu/edap/edap/objeodeanalisis.html
https://catedralengua1.files.wordpress.com/2013/03/el-discursoacadc3a9mico.pdf
http://www.unesco.org/science/wcs/esp/declaracion_s.htm#progreso