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EZEQUIEL ZAMORA
VICE-RECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA CIENCIAS SOCIALES
SUB-PROGRAMA: SOCIOLOGA DEL DESARROLLO
BARINAS EDO BARINAS
:
Prof JOSE PERNIA
NDICE
Introduccin
Contenido
El proceso de investigacin1,3
Definicin y caractersticas de la investigacin social.3
Existen dos precisiones importantes sobre la accin investigadora.3,4
Caractersticas de la investigacin social.5,6
El proceso de investigacin y sus momentos...6,9 Relacin
entre teora e investigacin.9,10
Objetividad y subjetividad....11,12
Mtodo, metodologa y tcnica.13
Metodologa.13
Tcnica:13
clasificacin de la metodologa cientfica13,14
Pasos del mtodo cientfico..15,20
planteamiento del problema. ...21.25
los procesos del mtodo cientfico...26,27
la investigacin predictiva..28,29
diseo de la investigacin:30,31
investigacin documental:.32,33
investigacin de campo:.....34
el diseo experimental35.36
el enfoque cualitativo..37.38
Investigacin exploratoria..39,40
Investigacin explicativa....40,41
investigacin descriptiva.41
etapas de la investigacin descriptiva.41
Recoleccin de datos de la investigacin descriptiva42,45
Tipos de investigacin descriptiva..46
Tipos de investigacin......47,50
Anexos51,53
Introduccin.55
Bibliografa ..57
INTRODUCCIN
planificada
los
modos
de
comunicar
los
resultados
experimentales y tericos.
Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan
compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta
forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la
profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma.
Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta
radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los
conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de
elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin
y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador.
EL PROCESO DE INVESTIGACIN.
aunque
por
cuestiones
analticas
haya
que
presentarlos
secuencialmente.
La prctica nos ensea que investigar es una tarea casi "artesanal"
en la que es preciso unir el pensamiento riguroso con la imaginacin. Lo normal es
que haya que reformular continuamente los distintos componentes para que el
proyecto logre la coherencia necesaria. El carcter dinmico de la investigacin no
migraciones
internas,
las
partculas
subatmicas,
las
enfermedades
concretos
que
nos
permitan
recolectar
organizar
las
4.-Momento Terico
Finalmente, cuando el investigador ya dispone de los datos que le
proporcionan los objetos en estudio, se abre una nueva fase, que tiene por
cometido elaborar los nuevos conocimientos que es posible inferir de los datos
adquiridos. Se vuelve as de los hechos a la teora, del objeto al sujeto, cerrando el
ciclo del conocimiento, aunque no definitivamente, pues la nueva teora alcanzada
slo puede concebirse como un superior punto de arranque para el
desenvolvimiento de nuevas investigaciones.
Estos cortes efectuados en la continuidad del proceso que analizamos
son tiles para ver cmo los problemas epistemolgicos generales reaparecen en
la prctica concreta de la actividad cientfica. Pero no son todava apropiados, por
lo muy amplios y generales, para servir de gua a quien se ve frente a la necesidad
de efectuar un trabajo concreto de investigacin.
RELACION ENTRE TEORIA E INVESTIGACION
Una investigacin se define como el proceso de desarrollar
actividades con el objeto de registrar, indagar o descubrir la verdad. Su propsito
general y principal es agregar conocimientos al acervo humano. Puede
considerarse a la investigacin cientfica como la bsqueda de conocimientos o
verdades que permitan describir, explicar, generalizar y predecir los fenmenos
que se producen en la naturaleza o en la sociedad.
Generalizacin: El aire ocupa un lugar que no puede ser ocupado por otra
sustancia.
1. En la vida cotidiana y en el estudio del conocimiento cientfico, se nos
presentan de sbito dificultades que no podemos resolver a primera vista, por
simple observacin o recordando lo que hemos aprendido anteriormente. En
este momento tenemos un problema que debemos resolver.
2. Generalmente los problemas se nos presentan en forma de preguntas, pero,
hay que tener cuidado al formularlas. Por ello, se requiere tener algn
conocimiento del tema, para no formular preguntas que d ante manos no
tienen solucin. Al formular la pregunta debemos suponer con alguna certeza
el resultado que esperamos obtener.
Como reflexin acerca de la importancia de este paso del mtodo cientfico,
analice la siguiente expresin de Albert Einstein:
La formulacin de un problema es muchas veces ms importante que la solucin,
la cual puede ser meramente una cuestin de habilidad matemtica o
experimental. Hacer nuevas preguntas y considerar nuevas posibilidades para
enfocar viejos problemas desde un nuevo ngulo requiere imaginacin creadora y
seala el verdadero progreso de la Ciencia.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La hiptesis es una o varias explicaciones anticipadas que nos permiten
vislumbrar la solucin al problema. Las hiptesis son suposiciones que hacemos
con base en las observaciones y conocimientos que tengamos de los hechos que
originaron el problema.
Una hiptesis no puede formularse sin una base de juicio. De hacerlo,
podramos caer fcilmente en absurdos que desven nuestra investigacin. Pero,
es bueno aclarar que no todas las hiptesis son ciertas.
que
cualquier
clasificacin
es
arbitraria,
debemos
elegir
LA INVESTIGACIN PREDICTIVA
La investigacin predictiva tiene como propsito prever o anticipar
situaciones futuras, requiere de la exploracin, la descripcin, la comparacin, el
anlisis y la explicacin. La investigacin tipo pronstico es aquella en la cual el
propsito principal es predecir la direccin futura de los eventos investigados.
Whitney (1970), consiste en prever situaciones futuras, a partir de estudios
exhaustivos de la evolucin dinmica de los eventos, de su interrelacin con el
contexto, de las fuerzas volitivas de los actores que intervienen, y del estudio de
las probabilidades de que algunos de esos eventos pudieran presentarse
Identifica y analiza alternativas futuras y caracteriza el grado de incertidumbre
identifica reas claves y adquiere una mayor comprensin de los procesos de
cambio y se conocen posibles repercusiones y brinda informacin relevante
DISEO DE LA INVESTIGACIN:
Segn Sabino (2000) su objeto es proporcionar un modelo de
verificacin que permita contrastar hechos con teoras, y su forma es la de una
estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para hacerla.
(p.91)
El diseo de la investigacin se refiere a la manera, como se dar
respuesta a las interrogantes formuladas en la investigacin. Por supuesto que
estas maneras estn relacionadas con la definicin de estrategias a seguir en la
bsqueda de soluciones al problema planteado.
De tal manera que las estrategias que puede asumir un investigador son:
a) Documental
b) De campo
INVESTIGACIN DOCUMENTAL:
Para la Universidad Santa Mara (2001) la investigacin documental, se
ocupa del estudio de problemas planteados a nivel tericos.
Segn la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (1998) la
investigacin Documental, es estudio de problemas con el propsito de ampliar y
profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en
trabajos previos, informacin y datos divulgados por medios impresos,
audiovisuales o electrnicos.
Tomando en cuenta, lo anterior, es importante destacar, que toda
investigacin documental debe tener, obligatoriamente, antecedentes, por lo tanto,
el estudiante no debe olvidar que cuando su investigacin es documental, se le
ocurra decir que su investigacin no tiene antecedentes.
INVESTIGACIN DE CAMPO:
En los diseos de campo los datos se obtienen directamente de la realidad,
a travs de la accin del investigador.
El anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea
de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos
caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin
conocidos o en desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma directa de
la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales
o primarios.
EL ENFOQUE CUALITATIVO
INVESTIGACIN EXPLORATORIA
1.
2.
3.
adoptados.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
precisos.
2. ESTUDIOS DE INTERRELACIONES.
Si el objeto es identificar las relaciones que existen entre los hechos
para lograr una verdadera comprensin del fenmeno a estudiar, los estudios de
esta ndole son los estudios de casos, estudios causales comparativos y estudios
de correlacin.
3. EVALUACIN DE LA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA:
Algunos problemas con que suelen tropieza los investigadores se
refieren a examen crtico de los materiales originales, el vocabulario tcnico, la
formulacin de hiptesis, la observacin y experimentacin, y la generalizacin y
prediccin.
LA INVESTIGACIN PREDICTIVA
La investigacin predictiva tiene como propsito prever o anticipar
situaciones futuras, requiere de la exploracin, la descripcin, la comparacin, el
anlisis y la explicacin. La investigacin tipo pronstico es aquella en la cual el
propsito principal es predecir la direccin futura de los eventos investigados.
Segn Whitney (1970), consiste en prever situaciones futuras, a partir de estudios
exhaustivos de la evolucin dinmica de los eventos, de su interrelacin con el
contexto, de las fuerzas volitivas de los actores que intervienen, y del estudio d
las probabilidades de que algunos de esos eventos pudieran presentarse.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL
INVESTIGACIN DE CAMPO
INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
1. Utilizacin de documentos;
recolecta, selecciona, analiza y
presenta resultados coherentes.
3.-Realiza
una
recopilacin
adecuada de datos que permiten
redescubrir
hechos,
sugerir
problemas, orientar hacia otras
fuentes de investigacin, orientar
formas para elaborar instrumentos
de investigacin y elaborar hiptesis.
6. - Se basa en la utilizacin de
diferentes tcnicas de: localizacin y
fijacin de datos, anlisis de
documentos y de contenidos.
MTODOS CUALITATIVOS
El mtodo cualitativo especfico que se vaya a emplear depende de
la naturaleza de la estructura a estudiar. Que el problema del mtodo est
enteramente determinado por su objeto de estudio es un postulado aristotlico
general y fundamental (Gadamer, 1977, pg. 385). De hecho, las realidades
fsicas, qumicas, biolgicas, psicolgicas y sociales se presentan con
diferentes formas y generan una infinita gama de problemas al interrelacionarse
en mltiples contextos. As, es natural que las tcnicas y los procedimientos
metodolgicos, para enfrentarlas en forma eficaz y exitosa, respeten y se
adapten a su peculiar naturaleza y forma de ser.
La metodologa cualitativo-sistmica dispone de una serie de
mtodos y tcnicas, cada uno de los cuales es ms sensible y adecuado que
otro para la investigacin de una determinada realidad. A continuacin,
ilustramos la idea central que los caracteriza y diferencia. Para una mayor
informacin sobre cada uno, vase la bibliografa respectiva o, tambin, en
Martnez M. (1996b).
EL MTODO HERMENUTICO-DIALCTICO:
En sentido amplio, ste es el mtodo que usa, consciente o
inconscientemente, todo investigador y en todo momento, ya que la dinmica
mental humana es, por su propia naturaleza, interpretativa, es decir,
hermenutica: trata de observar algo y buscarle un significado. En sentido
estricto, se aconseja utilizar las reglas y procedimientos de este mtodo cuando
la informacin recogida (los datos) necesiten una continua hermenutica, como
sera el caso, por ejemplo, del estudio del crimen organizado, de sujetos
paranoicos, etc., donde la informacin que se nos da puede tratar
expresamente de desorientar o engaar. Sin embargo, este mtodo tiene un
rea de aplicacin mucho ms amplia.
EL MTODO FENOMENOLGICO:
Este mtodo es el ms indicado cuando no hay razones para
dudar de la bondad de la informacin y el investigador no ha vivido ni le es
nada fcil formarse ideas y conceptos adecuados sobre el fenmeno que
estudia por estar muy alejados de su propia vida, como, por ejemplo, el mundo
axiolgico de los drogadictos, las vivencias de las personas atracadas que
estuvieron a punto de morir, la ruptura de una relacin amorosa cuando no se
ha vivido, una experiencia cumbre (Maslow), entre otros.
EL MTODO ETNOGRFICO:
Es el de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo tnico,
racial, de ghetto o institucional (tribu, raza, nacin, regin, crcel, hospital,
empresa, escuela, y hasta un grado escolar, etc.) que forman un todo muy sui
gneris y donde los conceptos de las realidades que se estudian adquieren
significados especiales: las reglas, normas, valores, modos de vida y sanciones
son muy propias del grupo como tal. Por esto, esos grupos piden ser vistos y
estudiados holsticamente, ya que cada cosa se relaciona con todas las dems
y adquiere su significado por esa relacin. De ah que la explicacin exige
tambin esa visin global.
EL MTODO DE INVESTIGACIN-ACCIN:
Es el nico indicado cuando el investigador no slo quiere conocer
una determinada realidad o un problema especfico y su solucin terica, sino
que desea tambin resolverlo en la prctica, en la vida real. En este caso, los
sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del
proceso:
planteamiento
del
problema,
recoleccin
de
la
informacin,
ilustracin
ms
amplia
pormenorizada
de
los
supuestos
3. Estrategias
Es tambin de mxima importancia que se haga nfasis en la
naturaleza especfica de cada uno de los tpicos que sealamos a
continuacin:
La Muestra
Cada uno de los mtodos cualitativos sealados tiene su forma
propia de entender la muestra que nos ofrecer la informacin necesaria para
realizar la investigacin. Pero, en general, la opcin ontolgica asumida por
todos ellos (que es estructural-sistmica) nos exige una muestra que no podr
estar
constituida
por
elementos
aleatorios,
escogidos
al
azar,
tericas,
de
diferentes
observadores,
de
diferentes
hay
variables
(ni
dimensiones
indicadores)
Que proceda de una lgica predominantemente inductiva ( empirismo)Que tenga potencial heurstico ( produccin creativa de informacin)
Que facilite la descripcin pormenorizada del objeto de estudio.
En cuanto a la clasificacin de los posibles tipos de estudio de
casos, tambin se presentan con diferencia segn los autores. Guba y Lincoln (
1981) realizan dicha clasificacin a partir del propsito que persigue el
investigador al asumir el estudio de caso como recurso de investigacin.
Los propsitos tomados por los mencionados autores son cuatro:
a) para realizar una crnica. B) para realizar comprobaciones. c) para acciones
de enseanza y d) para representar situaciones.
Otro tipo de clasificacin ( Stake /1994)es el de casos mltiples y
caso nico ( Bogdan/1982), se completa la tipologa con los estudios
denominados de caso intrnseco(predomina el principio del inters que ofrece
el caso), de caso instrumental ( permite profundizar la comprensin de
situaciones empricas y /o tericas) y de caso colectivo ( estrategia de
indagacin intensiva de varios casos).
j) Una vez que se trabaj sobre cada saco seleccionado trabajar todas las
dimensiones posibles que expliquen sus semejanzas y /o diferencias
(contextuales, coyunturales, espacio-temporales.
Podra decirse que metodolgicamente el estudio de casos se estructura y
organiza en tres momentos:
a. fase preactiva donde el instrumento bsico es el diseo ( flexible de la
investigacin)
b. fase interactiva donde predomina la salida a campo y / o el trabajo sobre
fuentes secundarias.
c. Fase posactiva o de la comunicacin de resultados.
La posibilidad de avanzar sobre generalizaciones est dada por la
saturacin de los datos, la deteccin de categoras que faciliten el enunciado
de proposiciones y /o hiptesis que a su vez surgen del descubrimiento de las
relaciones
que
determinan
al
casos
en
cuestin
su
contexto
del
caso
(descripcin
de
situaciones,
hechos
significativos,
problemticas)
4-Datos (sntesis de su produccin-anlisis e interpretacin)
5- Evaluacin (del equipo de investigacin)
6- Discusin (con los interlocutores).
TIPOSDE INVESTIGACIN
Si no ms bien diferentes diseos, lo cual se debe a que el tipo de
investigacin est en estrecha relacin con el objetivo de la misma, y para cada
modelo, la investigacin tena un nico objetivo. Por ejemplo, para el
positivismo el nico objetivo de la investigacin era verificar hiptesis y para
otros modelos, el objetivo era teorizar o analizar, lo cual explica el por qu en
los libros clsicos tampoco se desarrollan tpicos relacionados con la
formulacin de objetivos. En los libros ms recientes, es posible identificar tipos
evaluar.
La investigacin Exploratoria: Es una investigacin preliminar,
provisional, que se realiza para recoger mayores informaciones con
respecto a un problema que se desea investigar y sirve principalmente
plan de accin.
Se propone valorar la efectividad del diseo o propuesta.
Trabaja con relaciones explicativas y causales.
Implica diagnstico antes y valoracin despus de
la
intervencin.
Requiere claridad acerca de los objetivos de la propuesta.
Tcnicas:
Procedimientos y actividades que le permite al investigador obtener la
informacin necesaria para dar respuestas a su pregunta de
investigacin.
Instrumentos:
CONCLUSIN
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia
que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma
posee una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de
manera muy compacta para poder captar la informacin o para lograr los
objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigacin cientfica es un
mtodo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y
de manera muy tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el
conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica
e investigar es una accin de aclarar.
BIBLIOGRAFIA
1998.