Anexo 01. Aspectos Evaluar Publica

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

PROCEDIMIENTO CREACIN Y ADECUACIN DE PROGRAMAS DE FORMACIN
CON MODALIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA
Documento Aspectos a Evaluar para la Publicacin de Programas de Formacin con
modalidad Virtual y a Distancia
Este documento define los parmetros a seguir para el desarrollo de un programa de formacin
Virtual y a Distancia de Aprendizaje, para generar unidad tcnica y metodolgica que garantice
la pertinencia y calidad de los programas de formacin ofertados por el SENA bajo esta
modalidad
1. Aspectos a Evaluar
En la lista de chequeo adjunta al procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas con
modalidad virtual y a distancia.
-Aspectos Generales
-Aspectos Metodolgicos
-Aspectos de Presentacin y Publicacin
En la lista de chequeo cada criterio de evaluacin est desarrollado con aspectos a evaluar, se
cumple o no se cumple (si o no)
Emisin de concepto:
- Concepto favorable si el puntaje del programa cumple con la totalidad de los aspectos (si)
- Concepto favorable con observaciones, si la semilla del programa tiene hasta tres aspectos
negativos (no), en cuyo caso el experto tcnico en complementaria y equipo tcnico
pedaggico en titulada, la lnea de produccin y/o proveedor debern hacer los ajuste en los
siguientes 10 das hbiles, para que pueda tener el concepto favorable y el programa sea
ofertado.
El concepto emitido por el equipo evaluador del programa ser vlido para la versin entregada
en la fecha de solicitud de revisin. Durante el proceso de revisin del programa, el solicitante
no podr hacer ajustes y/o modificaciones. Si el concepto es favorable con observaciones, se
podr hacer los ajustes una vez el concepto haya sido entregado.
La responsabilidad sobre la autora, uso de los materiales y contenidos de los programas
corresponde al Equipo que particip en la creacin o actualizacin del programa de formacin
as como los derechos morales; los derechos patrimoniales sern del SENA .
En caso de copia ilegal por parte de cualquiera de los participantes en el proceso de diseo,
construccin y montaje de un programa de formacin virtual complementaria, la responsabilidad
caera directamente sobre la persona o empresa que cometio el plagio.
1.1 Aspectos Generales
Asignar una denominacin (Nombre) clara al programa, debe estar en un lugar visible en LMS
dispuesto por el SENA, a fin de que se pueda observar desde cualquier espacio que el aprendiz
consulte en el programa virtual. Este debe ser coherente con el contenido y generar un impacto
Este documento impreso se considera copia no controlada

para la promocin del mismo. No deben denominarse con palabras como bsico o
fundamentos, no hacer alusiones a empresas o marcas a menos que se encuentren en el
marco de un convenio o se emita concepto tcnico por parte de la red para hacer alusin algn
software o marca especfica.
El programa deber tener una presentacin del mismo para ser consultada en lnea (puede
contener animaciones, debe existir unidad grafica con el resto de los contenidos del programa,
inclusin de fotografa y/o ilustraciones acorde con el diseo y temtica) y en formato
descargable (pdf) para impresin, con la siguiente informacin:
-
Justificacin del programa (expuesta en el diseo curricular)

Generalidades (expuesta en el diseo curricular)
Certificacin a obtener y descarga del certificado
Duracin del programa (horas del diseo curricular)
Poblacin a la que va dirigido
Competencias y resultados de aprendizaje(expuesta en el diseo curricular)
Normas Bsicas para el Comportamiento en el ambiente virtual de aprendizaje
Criterios de evaluacin del Programa (expuestos en el diseo curricular)
Estrategias de comunicacin con el tutor
Software requerido
Requisitos de ingreso (expuestos en el diseo curricular)
Perfil de ingreso y egreso ( para formacin titulada)
Promover el Respeto al Derecho de Propiedad Intelectual. (crditos del equipo que
elabor o actualiz el programa de formacin)
Cronograma de actividades (para formacin complementaria, en titulada el tutor debe
organizar sus actividades acorde al desarrollo de la ejecucin de la formacin con base
en las fases del proyecto formativo) para complementaria se adjunta plantilla al
procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin con modalidad
virtual y a distancia.
1.2 Aspectos Metodolgicos

1.2.1 Requerimientos Pedaggicos:
Los programas de formacin deben encontrarse claramente enmarcados en metodologas
activas para el aprendizaje en tal sentido, deben propender por la claridad y homogeneidad en
el tratamiento de las temticas propias del mismo, adems soportar el aprendizaje en una serie
de actividades interrelacionas y coordinadas mediante situaciones y problemas que apunten al
estmulo investigativo y auto formativo del aprendiz.
- Las actividades de aprendizaje propuestas deben alcanzar y enunciar los resultados de
aprendizaje planteados en el diseo curricular.
- Las actividades de aprendizaje son el pilar de los procesos de formacin, se debe propender
por desarrollar tres tipos de actividades en los programas de formacin virtual.

Actividades para el aprendizaje autnomo: son aquellas en el que el aprendiz asumir la

iniciativa para desarrollar las actividades planteadas ejemplo: Ejercicios, prcticas apoyadas en
simulaciones, talleres.
Actividades para el aprendizaje colaborativo: se desarrolla a travs de mtodos de trabajo
grupal donde los participantes interactan y construyen conocimiento, ejemplo: grupos de
discusin en foros, videoconferencias, documentos compartidos, wikis, blogs, entre otros.
Actividades para el aprendizaje Significativo: estructurar conocimientos previos con nuevos
conocimientos, propiciar un entorno didctico donde se asimilen conceptos ejemplo: estudio de
casos, solucin de problemas, juego de roles, (es decir uso de didcticas activas para el
aprendizaje)
Es necesario como parte de la creacin o actualizacin, que se elaboren guas de aprendizaje,
con las orientaciones y plantillas del procedimiento de ejecucin de la formacin vigente F004P006-GFPI y el documento Orientaciones para la Elaboracin de Guas de Aprendizaje del
mismo procedimiento.
- Tener en cuenta las caractersticas de la poblacin objeto (perfil de ingreso, egreso en
titulada), los resultados de aprendizaje a lograr, el tipo de accin de formacin y su duracin.
- Responder a uno o varios resultados de aprendizaje.
- Incluir las evidencias de aprendizaje a entregar: producto, conocimiento, desempeo y su
respectivo instrumento de evaluacin.
- Propiciar la integracin de competencias y la construccin de conocimientos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
- Las actividades que se plantean deben promover el aprendizaje significativo, la solucin
creativa de problemas, el desarrollo de estrategias para el aprendizaje autnomo, el uso de las
TIC y el trabajo Colaborativo
- Integrar las diferentes tcnicas didcticas activas y las cuatro fuentes de conocimiento1
Para la elaboracin de las actividades se debe tener claridad en los siguientes aspectos:
- Resultados de Aprendizaje: Se definen para dar respuesta al desarrollo de la competencia.
Deben permitir el logro de habilidades cognitivas, motrices, valorativas y actitudinales, se
plantean desde el diseo curricular del programa.
SENA, S. N. (26 de 12 de 2008). Manual de Procesos y Procedimientos. Resolucin Nmero 003751 DE 2008.
Bogot D.C, Colombia.

- Criterios de Evaluacin: Parmetros o factores que sealan los logros que debe alcanzar el
participante por cada uno de los resultados de aprendizaje, los cuales estn planteados en el
diseo curricular.
- Juicios de evaluacin: Dado que las competencias no son observables de manera directa,
sino a travs de una serie de desempeos o actuaciones, en el SENA, los instructores deben
emitir juicios sobre el alcance o no de un determinado Resultado de Aprendizaje por parte del
aprendiz, tal juicio es producto de las inferencias posibles a partir del estudio de un conjunto de
evidencias obtenidas en una variedad de fuentes y a travs de diferentes mtodos o tcnicas.
La evidencia entendida as se constituye en la prueba necesaria para evaluar y juzgar el
alcance de un Resultado de Aprendizaje
En el SENA se utilizan dos valores para expresar el juicio definitivo sobre el alcance o no de un
Resultado de Aprendizaje:
A = Aprobado.
D = Deficiente. (no aprobado)
Estos valores se aplican a toda la formacin profesional integral, titulada y complementaria, ya
sea en la modalidad presencial o virtual, as como a las etapas lectiva y productiva (tomado
del modelo Pedaggico institucional SENA 2012).
1.2.2 Requerimientos Didcticos
Los contenidos deben propender por minimizar la necesidad de scrolling (deslizamiento vertical
u horizontal del navegador) por parte del aprendiz, utilizando estrategias alternativas tales como
el fraccionamiento de los contenidos en apartados, animaciones sencillas, etc. El men del
programa debe presentar enlaces visibles, ttulos claros y divido en fragmentos lgicos,
propender por aplicar principios accesibilidad y usabilidad a los contenidos expuestos en el
programa, para esto se podr consultar la Norma Tcnica Colombiana de Accesibilidad NTC
5854 del Icontec.
Entindase por Accesibilidad como un conjunto de tcnicas y condiciones que permiten a
cualquier sitio web facilitar el acceso a la informacin de todas las personas en igualdad de
condiciones, y ello independientemente de la tecnologa de acceso o las limitaciones
funcionales (permanentes o transitorias) de los usuarios Y por Usabilidad a aquellas
caracterstica de un sitio web que define la facilidad de uso de su interfaz para un usuario. Este
trmino est ntimamente relacionado con la accesibilidad web, pues la posibilidad de que un
usuario pueda usar correctamente la interfaz de un sitio web favorece la accesibilidad.
rea de navegacin men

Utilizar enlaces visibles que le indiquen al aprendiz el orden adecuado de navegacin y que
permitan la consulta del contenido del programa virtual, de tal forma que el listado de tareas
sugeridas presente detalles y referencias verbales y computacionales al material que apoya el

desarrollo de la actividad. Adems presenta detalles acerca del tipo de evidencias que se deben
entregar, los requisitos especficos de forma, contenido, espacios y mecanismos que se deben
usar para enviar al tutor o a los escenarios dispuestos en el programa.
Buscar que los controles de navegacin estn continuamente disponibles, elementales y
tengan etiqueta, todos los materiales y documentos de apoyo deben presentar fcil
navegabilidad bajo procesos de diseo centrado en el usuario, es decir, disear, construir y
montar en LMS contenidos que resuelvan efectivamente las necesidades concretas tanto de
tutores como aprendices, logrando la mayor satisfaccin y mejor experiencia de uso posible con
el mnimo esfuerzo del usuario. Para esto, es importante identificar claramente, de manera
cualitativa y cuantitativa, el tipo de aprendices y tutores para el cual se est diseando el
programa, as como identificar las necesidades, capacidades, expectativas y motivaciones de
los mismos.
La estructura de navegacin al interior del ambiente virtual de aprendizaje debe disearse e
implementarse de tal forma que, desde cualquier parte del programa se pueda acceder al men
principal del material en estudio.
- Los ttulos que se incluyan en el men deben orientar al aprendiz sobre los contenidos que
encontrar y facilitarle la seleccin, estos deben ser cortos, simples, claros y distintivos.
- El men se debe mostrar permanentemente sin obstruir otra informacin presentada en el
programa de formacin
- El men debe ser conservador en la cantidad de opciones a mostrar.
a. rea de Actividades
- En el men (LMS) del programa deber estar disponible el espacio de actividades.
- Debe contener actividad inicial de reconocimiento de saberes previos (en caso de que el LMS
disponga de una herramienta adaptativa, esta deber utilizarse para facilitar este
reconocimiento) a fin de orientar al aprendiz en la ruta de aprendizaje.
- Las actividades planteadas deben contener enlace para envo de evidencias. Deben estar
claramente identificados y con una breve descripcin del contenido que el aprendiz debe enviar.
- Los espacios para el envo de actividades deben estar configurados en el centro de
calificaciones de acuerdo con los resultados de aprendizaje del programa, y en el centro de
calificaciones los juicios a emitir son A o D como se cit y explic en el punto anterior
b. rea de contenido:
- El espacio para la publicacin del perfil del instructor que orientar el programa debe estar
disponible y visible para que este proceda a actualizar los datos conforme a los Estndares

para el seguimiento al Tutor/Instructor en la Ejecucin de la Formacin con Modalidad Virtual y

a distancia vigentes.
- Deber existir un espacio para la publicacin del material de Formacin del programa.
- La estructura general del programa debe ser dividida en actividades de aprendizaje para
formacin complementaria y fases de proyecto para formacin titulada, facilitando de esta
manera la comprensin de la estructura del proceso y el seguimiento a su avance en la
ejecucin de la formacin por parte de los tutores y aprendices
- Los materiales del programa y actividades de aprendizaje deben ser diseados con carcter
genrico, evitando en lo posible la alusin exclusiva a marcas, modelos o referencias
especficas de equipos, mquinas o herramientas tecnolgicas.
Para los casos en los que estas alusiones sean necesarias y se pretenda hacer uso de
materiales con reserva de derechos, se debe contar con el aval escrito del propietario de los
derechos industriales, o debe estar en el marco de un convenio. Si el programa a desarrollar se
trata exclusivamente de un producto, esto debe ser especificado claramente en su ttulo y
descripcin, utilizando la normatividad vigente (normas APA)
Es requerido que los medios didcticos incluyan niveles de interactividad que permitan
involucrar al aprendiz en el proceso de formacin, ya sea en lnea o por medio de materiales
descargables en formato de fcil lectura en cualquier equipo. Para cumplir con este
requerimiento en el programa virtual se debe:
- Evidenciar que los contenidos de los materiales didcticos estn relacionados y actualizados
con las actividades de aprendizaje del programa de formacin y permitan el desarrollo de los
resultados de aprendizaje
- Presentar orientaciones claras sobre los resultados de aprendizaje planteados y aplicacin de
los medios didcticos que se presentan el programa para alcanzarlos.
- El material didctico presenta nivel de interactividad de acuerdo a la temtica; se deben tener
en cuenta las siguientes funciones: 1).proporcionar informacin, 2) guiar el proceso de
aprendizaje, 3) ejercitar habilidades, 4) motivar, e) evaluar, 5) proporcionar simulacin y 6)
proporcionar entornos para la expresin.
- Con el material didctico presentado al aprendiz en el programa, el nivel de interactividad se
puede clasificar como2:
Tabla1. Niveles de interactividad
2
Para la elaboracin de la tabla se tom como referencia;

Francisco Ignacio Revuelta Domnguez, L. P. (2009). Interactividad en los Entornos de Formacin on-line. Barcelona: UOC.
Minguell, M. E. (nf). Interctividad e Interaccin. Revista Latinoamericana de Tecnologa Educativa Volmen 1, 24-32.

Niveles
de La interactividad describe la relacin de comunicacin entre el usuario
Interactividad
y un sistema (informtico, video u otro). El grado de interactividad
vienen definido por la existencia de recursos que permiten que el
usuario establezca un proceso de actuacin participativacomunicativa con los materiales (Minguell, nf)
Nivel 1: Baja
Presentacin de contenidos en formato lineal y secuencial. El usuario
Interactividad
accede a la informacin donde la interaccin solo permite desplazarse
adelante, atrs, arriba, abajo. Incluye grficos para ilustrar los
contenidos.
Ejemplo: El aprendiz consulta y observa contenidos no interacta con
estos.
Nivel
2: Le permite al usuario romper con la linealidad y saltar de una zona a
Interactividad
otra, este nivel tambin se denomina interactividad de seleccin
Moderada
donde el usuario va seleccionando aspectos de su inters. Incluye
animaciones simples que pueden contener audio.
Nivel 3:
Interactividad
Intermedia
Nivel 4:
Interactividad
avanzada
Ejemplo: el aprendiz puede elegir, implica un canal de retorno por lo

que es bidireccional.
Propone al usuario ramificaciones de acceso a contenidos (de dos o
tres niveles) y con el que puede visualizarlo en diferentes formatos,
ampliarlos, reducirlos, obtener informacin aadida.
Combina grficos, videos, pueden ilustrar o simular un proceso, (los
grficos presentan imgenes originales elaboradas)
Ejemplo: los aprendices pueden grabar su propia voz
Propone al usuario mltiples alternativas o ramificaciones extensivas
por medio de mltiples mens, con interaccin y control del contenido,
utiliza en su mayora simulaciones y mundos virtuales a fin de
fomentar actividades significativas para la transferencia de
conocimiento.
Ejemplo: El contenido registra y responde a las acciones del aprendiz
Los materiales de formacin y documentos del programa deben ser componentes construidos
por el experto temtico designado por el SENA (para formacin complementaria) y equipo
tcnico-pedaggico en formacin titulada o quien el proveedor asigne para cumplir con el objeto
contractual, se debe evitar que dichos materiales de formacin sean constituidos por
informacin que sea accedida directamente pginas web externas, dado que lo anterior no
garantizar la disponibilidad permanente, seriedad y consistencia de la informacin. Para
referenciar un texto de una pgina web se deber crear un hipervnculo que conduzca a la
fuente.
Todos los textos que sean tomados de otras fuentes fsicas o digitales debern presentar
referencias y citas bibliogrficas, que permitan al aprendiz la ampliacin apropiada del tema.

Presentar licencias y permisos segn el requerimiento del material utilizado en el programa.

(softwares, materiales multimediales, etc.)
Los materiales de formacin que impliquen la referencia, estudio y actividades relacionadas con
elementos normativos, legales o legislativos, deben ser diseados teniendo en cuenta esta
situacin y elaborar planes de actualizacin de acuerdo con los cambios que dichas normativas
o leyes vayan experimentando en el tiempo. Hay que tener en cuenta que la falta de esta
previsin puede llevar a la suspensin de la oferta del programa.
- La totalidad de los textos en los materiales se ajustan a los estndares de ortografa
establecidos por la Real Academia Espaola, adems ajustarse a los estndares de redaccin
acadmica (puntuacin, cohesin, coherencia, precisin, entre otros)
- En caso de requerir materiales de apoyo, el responsable de la creacin del curso debe
garantizar que estn disponibles para los aprendices en formato descargable y ejecutable en
cualquier sistema operativo.
- Se debe contar con apoyo multimedial (preferiblemente HTML 5) de manera que permita una
mayor comprensin del tema de estudio y asegurar como grado de interactividad mnimo el
nivel 2 (ver tabla1. Niveles de Interactividad)
- Se requiere que los contenidos de los programas presenten un lenguaje claro y conciso,
evitando el uso de trminos de difcil comprensin, redactados en tercera persona con prrafos
cortos debidamente articulados e incluidos en una fuente plana y tamao de fcil lectura
consultar tabla 2. Tabla de Convenciones; los prrafos deben presentar
una longitud
moderada, incluyendo en cada uno solamente ideas relacionadas con la temtica del programa,
de manera que se facilite el proceso de lectura y comprensin por parte del aprendiz. Se debe
evitar el uso de maysculas, negrillas, subrayados o itlicas sostenidas.
- Por defecto los hipervnculos dentro del contenido deben ser diferenciados en texto
subrayado. En los casos en que esta condicin no se cumpla, se deber incluir en la
informacin general del programa, el esquema de convenciones utilizadas. La totalidad de los
elementos de formato utilizados para el desarrollo de los materiales didcticos, deben conservar
unidad tcnica a lo largo del programa.
- En el caso en el que se pretenda presentar una lista de conceptos o items, se deben usar
vietas o listas numeradas en lugar de relacionarlos como parte de un solo prrafo.
- Los colores presentados en el programa deben obedecer a lo expuesto en el anexo 2 del
procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin con Modalidad Virtual y a
Distancia. De igual forma se debe seleccionar un solo tipo de letra para elaborar el programa
(expuestos el citado anexo y en la tabla 2.)
c. rea de Herramientas de apoyo

- El experto temtico (en complementaria) y equipo tcnico-pedaggico en titulada debe

entregar un instructivo sugerido para la orientacin del programa. Esto obedece a un
cronograma sugerido (en horas), criterios de evaluacin, reglas del juego, y un demo (s) que
facilite la consulta de los materiales de formacin y actividades de aprendizaje.
-Se deben contar con un apartado de glosario que pueda ser consultado por los aprendices en
cualquier momento, debe presentarse en orden alfabtico, a travs de la herramienta del LMS
dispuesta para ello y debe incluir nicamente los trminos relacionados con el programa de
formacin.
- El programa deber tener habilitado de forma permanente mis calificaciones en la opcin
herramientas del LMS.
d. rea de Comunicacin, Interaccin y Colaboracin
En el programa deben estar disponibles espacios de comunicacin y colaboracin
permitan garantizar la comunicacin permanente entre aprendices, y el instructor.
que
Para cumplir con este requerimiento se debe:

- Generar el espacio para la publicacin de anuncios
- Generar en el espacio de discusin y/o participacin los siguientes foros: Foro de dudas o
inquietudes, Foro social y Foros temticos que propicien la discusin constructiva, investigacin
y creatividad.
- Espacios de mensajera y correo electrnico. Deben estar claramente identificados para el
aprendiz, priorizando la utilizacin de mensajera interna como garanta de que los mensajes
llegarn a todos los usuarios.
1.3 Aspectos de Presentacin y Publicacin.
Para la catalogacin, empaquetado, publicacin de contenidos y actividades de aprendizaje,
que presenta el programa de formacin complementaria en AVA, se deben tener en cuenta los
siguientes requisitos:
- Evitar el uso de scripting o pginas de contenido dinmico. Todos los materiales deben estar
integrados de forma simple en el LMS dispuesto por el SENA.
- Usar estndares de reproduccin gratuita que no impliquen costos adicionales al aprendiz, los
contenidos diseados deben ser compatibles para su visualizacin y descarga en diferentes
sistemas operativos.
- El tamao de los documentos en formato PDF complementarios a los contenidos deben
cumplir con lo establecido en la tabla 2, y contar con permisos de lectura, guardado e impresin
para el aprendiz. En los casos en que el documento PDF original sea de mayor tamao se

requiere su fragmentacin en archivos ms pequeos de manera que se cumpla con el lmite

establecido.
- Los documentos en formato RTF deben ser presentados en formatos comprimidos cuyo
tamao no exceda lo establecido en la tabla 2. Si estn diseados para ser retroalimentados, es
decir, que el docente u otro aprendiz o grupo de aprendices deba recibirlos, deben contar con
instrucciones para ser comprimidos de nuevo antes de ser enviados de vuelta.
- En lo posible, los materiales hipertextuales (html) deben ser diagramados de tal forma que
permita agilizar la visualizacin por parte del aprendiz, por medio de plantillas html de bajo peso
con elementos grficos pequeos, con hojas estilo de cascada (CSS), con una presentacin
grfica agradable y que maximice el rea de presentacin
- Las imgenes GIF estticas (de un solo fotograma) deben obedecer a la tabla 2, as como las
secuencias de fotogramas en GIF animados.
- Las imgenes JPG o JPEG deben tener la suficiente calidad para distinguir claramente los
objetos, situaciones o fenmenos representados.
- Todos los materiales propuestos deben ser de calidad, para distinguir objetos, situaciones o
fenmenos representados y poder visualizarlos claramente en una resolucin de pantalla de
1024x640 pxeles, con un desplazamiento vertical no superior a dos despliegues de pantalla.
- Para la visualizacin de animaciones o multimedia interactiva, de los tipos Flash, Shockwave,
Authorware y otras aplicaciones que requieran gran espacio de almacenamiento se deben usar
los ms altos niveles de comprensin que se puedan alcanzar con las ltimas versiones de los
productos generadores, cuyo reproductor haya sido liberado la web. En el caso en que la
extensin de estos materiales sea mayor al lmite establecido, el grupo desarrollador del
programa de formacin en AVA debe explorar la posibilidad de seccionar o fragmentar estos
materiales en mdulos independientes de menor tamao. Cuando sean utilizados materiales en
estos formatos, se deben publicar las instrucciones pertinentes en el programa para la descarga
e instalacin de los reproductores requeridos por parte del aprendiz; en ningn momento se
deben publicar los instaladores de estos reproductores en el contenido del programa, solamente
hacer referencia al sitio del fabricante para descargar e instalar el software necesario.
- En el caso de los videos, deben ilustrar claramente los fenmenos, objetos, personas o
procesos a los que hagan alusin. Los formatos preferidos y aceptados sern el Quicktime Mov,
AVI, divX, Windows Media video WMV y el MPEG. Las resoluciones y velocidades de refresco
(cantidad de cuadros por segundo) utilizadas deben ser las mnimas posibles para mostrar con
claridad didctica el contenido. Si hubiese audio (estos deben venir en formato MP3), este debe
ser comprimido con tasas de muestreo de 11Khz, en sonido monofnico, en formato de Bits
para minimizar su tamao.
En caso de que el video est disponible y autorizado para consultar en la web, deber subirse
la URL .

- Si los materiales propuestos incluyen applets JAVA o similares, de alto valor didctico que no
hayan sido cubiertos en los puntos anteriores debern ser sustentados por el grupo
desarrollador del programa de formacin en AVA, dejando claro su pertinencia y su importancia
para el desarrollo del programa.
Se debe crear una carpeta no visible en el programa, la cual debe contener todas las fuentes de
lo desarrollado en el programa (animaciones, elementos grficos, tipografa, entre otros) para
ser entregadas y almacenadas en el inventario de medios educativos de la entidad acorde a los
documentos anexos al Procedimiento de Creacin y Adecuacin de Programas de Formacin
con Modalidad Virtual y a Distancia
La imagen institucional (smbolos, colores institucionales, etc.) debe obedecer al Manual de
Identidad Corporativa estipulado en la resolucin 00334 de febrero 29 de 2012.
No se debe hacer alusin a nombres de Centros de Formacin o Regionales en las rea de
navegacin del curso, para esto se dispone el espacio de crditos, o control de documentos.
La siguiente tabla resume los requerimientos para la presentacin y publicacin del programa
de formacin complementaria en AVA.
Tabla 2.
Tabla Resumen Aspectos Para Presentacin y Publicacin
Peso
Tipo de contenido
Formatos permitidos
permitido
Documentos
PDF
RFT
mximo
4 Mb
1 Mb
Compresin de archivos ZIP, TAR, RAR
3Mb
Material hipertextual
HTML
600Kb
Imgenes
GIF estticos
JPG/JPGE
PNG
500Kb
500Kb
500Kb
Textos
Arial, times new romans, Gills

12- 14 puntos
Sans, Helvetica
Imgenes animadas
GIF
Animaciones/Multimedia Flash, Shockwave, AuthorWare
300Kb
6Mb

Videos
Quick time mov, AVI, divX, WMV,

6Mb
MPEG
Audio
Mp3 Ogg
Tamao de resolucin
Resolucin: 1024 x 600
Color
Segn el rea ocupacional
18 Kbps a 44Khz
Normas
para
el
Desarrollo del Color,
anexo
2
del
procedimiento
2.4 Vigencia de Programas y Materiales de Formacin en el LMS

Un programa con modalidad virtual y a distancia se debe actualizar, (es decir revisar
contenidos, pertinencia de las actividades propuestas y multimedia) cada ao, a partir de la
fecha de publicacin de curso o de la emisin de una nueva normatividad (para formacin
complementaria). Para el caso de programas de formacin relacionados con el manejo de
aplicaciones de software (programas) se debe realizar la actualizacin cada ao o cuando se
encuentren disponibles en el mercado nuevas versiones de estos y el SENA cuente con el
convenio vigente y las licencias para realizar la actualizacin.
Para el caso de formacin titulada se realizar la revisin una vez culmine el programa de
formacin o se emita un concepto de la red para actualizacin
Notas:
- Para los cursos objeto de actualizacin en coherencia con las polticas de derecho de autor en
los crditos deber conservar la autora intelectual de cada versin.
- Los materiales de los programas del SENA pueden ser utilizados nicamente con finalidades
formativas, no lucrativas.

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Para la elaboracin de la tabla se tom como referencia;

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Ejemplo: el aprendiz puede elegir, implica un canal de retorno por lo

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Presentar licencias y permisos segn el requerimiento del material utilizado en el programa.

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- El experto temtico (en complementaria) y equipo tcnico-pedaggico en titulada debe

Para cumplir con este requerimiento se debe:

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requiere su fragmentacin en archivos ms pequeos de manera que se cumpla con el lmite

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Compresin de archivos ZIP, TAR, RAR

Arial, times new romans, Gills

Animaciones/Multimedia Flash, Shockwave, AuthorWare

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Quick time mov, AVI, divX, WMV,

Resolucin: 1024 x 600

Segn el rea ocupacional

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