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LECTURA

1.-

CRONOGRAMA DE APLICACIN DEL PROYECTO 31


NOVIEMBRE-DICIEMBRE DE 2015
PAGINA
NOMBRE
FECHA DE APLICACIN
Gasoducto
14
6 de noviembre de 2015
MATEMTICAS

2.-

El Charro de Mxico

16

9 de noviembre de 2015

19

11 de noviembre de 2015

21

13 de noviembre de 2015

24

18 de noviembre de 2015

26

20 de noviembre de 2015

28

23 de noviembre de 2015

30

25 de noviembre de 2015

32

30 de noviembre de 2015

34

2 de diciembre de 2015

37

4 de diciembre de 2015

39

7 de diciembre de 2015

41

9 de diciembre de 2015

43

11 de diciembre de 2015

45

14 de diciembre de 2015

ESPAOL

3.-

Los Pueblos Mgicos


MATEMTICAS

4.-

Chepito
ESPAOL

5.-

Plaza de Armas
MATEMTICAS

6.-

El Maestro Galindo
ESPAOL

7.-

La Quemada
MATEMTICAS

8.-

El Fantasma del Campanario


ESPAOL

9.-

Las Tostadas de Jerez


MATEMTICAS

10.-

El Cerro del Mixtn


ESPAOL

11.-

Conociendo Zacatecas
MATEMTICAS

12.-

El Asado de Boda
ESPAOL

13.-

La Mina del Edn


MATEMTICAS

14.-

La Chimoltrufia
ESPAOL

15.-

Carrera 21K
MATEMTICAS

RECOMENDACIONES:

Renan evidencias (un alto y un bajo) en un expediente grupal del proceso de aplicacin de
este proyecto con la finalidad de usarlas en las evaluaciones y en apoyo a los alumnos que
presentan rezago, lo que permitir tomar mejores decisiones sobre el aprendizaje de los

alumnos.
Consideren que las estrategias son un medio y no un fin, y que el propsito de
desarrollarlas no es nicamente cumplir una tarea, sino propiciar el aprendizaje y realizar una
activacin de conocimientos previos y retroalimentacin de contenidos.

3.1 Tipos de evidencias

Caractersticas de los trabajos que se presentan como evidencias


Las evidencias podrn ser distintos trabajos desarrollados por los alumnos, calificados o con notas
hechas por el docente. Los tipos de trabajos que se pueden presentar son los siguientes:

Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resmenes


Ejercicios con tablas, grficas, mapas y problemas matemticos
Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas de laboratorio
Dibujos y esquemas
Exmenes
Caractersticas de los trabajos desarrollados por los alumnos
En el caso de los docentes de Primaria, las evidencias debern presentar las siguientes
caractersticas:
Campo formativo: Espaol
Trabajos producidos por los alumnos individualmente
Preferentemente productos del desarrollo de proyectos
Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos
Que den cuenta de procesos de anlisis, sntesis y reflexin de los alumnos
Campo formativo: Matemticas
Trabajos producidos por los alumnos individualmente
Donde se identifiquen nociones matemticas: nmero, espacio, forma y medida, tratamiento
de la informacin y elementos bsicos de probabilidad
Que den cuenta de procesos de razonamiento matemtico: argumentaciones, explicaciones,
solucin de problemas, comparaciones, estimaciones y clculos
Caractersticas tcnicas de las evidencias
El siguiente cuadro describe las caractersticas tcnicas de las evidencias:

Nota: Considere que el nfasis de su evaluacin estar en los elementos del Texto argumentativo
ms que en la cantidad de cuartillas de su evidencia.
3.2 Elaboracin del Texto de anlisis de las evidencias
A partir de las evidencias presentadas el docente elaborar un Texto de anlisis donde argumente la
manera en que emplea el conocimiento de las caractersticas de sus alumnos y de su contexto
familiar y sociocultural. Este texto estar guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su
elaboracin.
El Texto de anlisis ser evaluado posteriormente mediante una Rbrica por evaluadores certificados
por el inee.
El Texto de anlisis que se haga deber ser congruente con el contenido de las evidencias y tomar
en cuenta los siguientes elementos:
a. Contexto educativo
De la escuela. Se espera que el docente describa aspectos relacionados con el contexto escolar y
sociocultural de la localidad en donde vive el alumno, as como la participacin de la familia en el
proceso educativo.
De los alumnos. El docente describir las caractersticas de los alumnos que consider como
referentes para el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
b. Narracin de la estrategia didctica
Propsitos y contenidos del currculo vigente. Se realizar por campo formativo o asignatura,
describir el aprendizaje esperado, los enfoques y el tema especfico de la situacin de aprendizaje a
la que corresponde la evidencia.
Actividades realizadas con los alumnos. Incluir la descripcin de las actividades realizadas por
los alumnos, recursos y materiales didcticos, instrumentos y, en su caso, las tcnicas de
evaluacin.
c. Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Alcance de los objetivos de enseanza. Se espera que explique el nivel de aprendizaje alcanzado
por el alumno, as como las dificultades que enfrent.
Retroalimentacin a los alumnos. En su Texto de anlisis comentar las acciones que llev a cabo
para dar a conocer al alumno los logros y aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje.
Retroalimentacin de su propia prctica. En su Texto de anlisis reflexionar sobre los logros y
aspectos a mejorar en su intervencin docente.