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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia


y Tecnologa
Universidad Bolivariana de Venezuela
PFG:Informtica para la Gestin Social
Unidad Curricular: Proyecto

La informtica en la educacin

Profesora:
Jeniffe Carrizales

Estudiantes:
Jorge Arocha C.I.:23.950.200
Mauris Salazar C.I.:17.147.838
Alberto Salazar C.I.: 15.368.856
Wilmer Garcia C.I
Manuel Diaz C.I:

Octubre, 2015

Introduccion

En el presente informe se tiene pensado exponer lo que es la Informtica en la escuela


segn varios autores de toda Latinoamrica, tambin se presentaran los logros en nuestro pas en
esta materia, tomando en cuenta las misiones sociales, los programas educacionales, vinculando
todo esto al plan de la patria en distintos objetivos.
Nuestro criterio al respecto de que es la informtica en la educacin es simple y conciso, en
esta la realidad que vivimos hoy da, a pleno siglo 21, donde las tecnologas cada vez hacen que
las tareas sean menos complicadas, es por esto que apoyamos las palabras de gran mayora de los
autores citados en este informe , los cuales todos convergen en la conclusin de que la
informtica y la educacin van de la mano, la informtica es una herramienta tremendamente
poderosa que hace que los estudiantes se apoderen de las tecnologas de la informacin y puedan
de esta forma adaptarse mas rpido a un mundo de conocimientos crecientes y donde las
tecnologas de la comunicacin e informacin son cada vez mas importantes para la vida del ser
humano.
A continuacin se proceder a presentar las opiniones de los distintos autores..

Autores:

Segun (J. Plaget, 1964) el objetivo principal de la educacin debe ser crear hombres que
sean capaces de hacer cosas nuevas, no repetir simplemente lo que han hecho otras generaciones,
hombres que sean creativos, inventivos y descubridores... Necesitamos alumnos que sean
activos, que aprendan tempranamente por s mismos, en parte a travs de su propia actividad
espontnea y en parte a travs del material que establecemos para ellos"1.

http://neoparaiso.com/logo/uso-de-la-informatica-en-la-escuela.html

*-Segun Fundora y Lourdes (2005, 12) la define como la ciencia que integra la
educacin y las herramientas informticas para enriquecer el proceso de enseanzaaprendizaje.2

*-Segun Snchez (1995, 11) refiere que:


La Informtica Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de
las tecnologas de la informacin y el proceso educativo. Esta disciplina intenta acercar al
aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnolgicas como el computador
y de cmo el estudio de estas tecnologas contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera
que los aprendizajes sean ms significativos y creativos. El desafo que presenta la informtica
educativa en el sector educativo ser la aplicacin racional y pertinente de las nuevas tecnologas
de la informacin en el desarrollo del quehacer educativo propiamente.3

Segn El Ingeniero Luis P. Beccaria y Patricio E. Rey La Informtica incide a travs de


mltiples facetas en el proceso de formacin de las personas y del desenvolvimiento de la
sociedad; puede ser observado desde diversos ngulos, entre los que cabe destacar:
a.-La informtica como tema propio de enseanza en todos los niveles del sistema
educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denomina tambin "Educacin
Informtica".
b.-La informtica como herramienta para resolver problemas en la enseanza prctica de
muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseanza y opera como factor que modifica

http://www.eumed.net/rev/ced/28/cmmp.htm

http://www.eumed.net/rev/ced/28/cmmp.htm

en mayor o menor grado el contenido de cualquier currculo educativo; se le conoce como


"Informtica Educativa".4

*-Segn Llerena Perez y Lupe del Rocio


La informtica bsica y su incidencia en el aprendizaje cognitivo de las nias y nios del
tercer ao de educacin bsica de la escuela fiscal mixta tena del cantn quero, provincia
tungurahua en el perodo junio-octubre del 2010.
El uso de una herramienta tan verstil como es el ordenador, nos est facilitando unas
posibilidades que hace pocos aos no existan, la integracin de otras tecnologas como el vdeo,
audio, telfono. La utilizacin de forma masiva, y el aumento del Internet y de la informtica
bsica, ha facilitado a los nios y nias en el aprendizaje cognitivo del mismo. Como
consecuencia de la actual era de la electrnica y del Internet los procesos de enseanzaaprendizaje, son interrumpidos por las nuevas tecnologas, de los sistemas multimedia ligados al
ordenador personal y en particular las redes, con la creacin de entornos personales y culturales.
De hecho estas tecnologas, nos estn suministrando nuevas formas de percibir, de ver y de
pensar en global de forma ubicua, de localizar la informacin de modo hipertextual, no lineal a
como estamos acostumbrados, independientemente del lugar del globo en donde est situada.
Pero no debemos dejar de lado la enseanza es fundamental para al nio, nia o adolescente en
su etapa futura, por esta razn creo necesario el desarrollo del presente en donde encontramos
conceptos bsicos de la informtica bsica y esto como incide en los nios y nias de tercer ao
de educacin bsica.
5

*-Segn Pedro Hepp Mi experiencia en el uso de la informtica como una herramienta de


apoyo al aprendizaje, se basa principalmente en ser un mediador entre el profesor de asignatura
4

https://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200352153119LAINSERCIONDELAINFORMATICA.pdf

http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/696

y la tecnologa, adecundome siempre a las necesidades presentes en nuestros nios, adems de


ser un pilar fundamental al momento de adecuarse a los cambios que nos precisa la sociedad del
conocimiento. Desde el punto de vista de la educacin resulta de gran importancia la presencia
de un mediador en este proceso de intervenir en el mundo de los saberes. Este mediador, debe ser
el que gue de cierta manera, al seleccionar esta variada informacin y cual no es til para la
construccin de conocimientos que se transforman en competencias para vivir en la sociedad en
la que se vive hoy. El profesor debe, junto con aprender a usar esta tecnologa, comprender de
qu manera le es til para lograr sus objetivos curriculares . Adems, el nuevo escenario
provocado por la presencia de los computadores en el aula, ha obligado a repensar el rol del
profesor y a redisear los espacios de aprendizaje donde el alumno tiende a involucrarse muy
activamente y donde hay unos medios que, en general, son operados con mayor soltura por los
educandos, que por los adultos6

*-Segn Jos Gregorio De Llano y Mariella Adrin Como vimos anteriormente, las
herramientas tecnolgicas no tienen, en s mismas, el poder de producir cambios en las
realidades educativas, pero s es cierto que, utilizndolas efectivamente, pueden ser de gran
ayuda. La diferencia fundamental est en quin y para qu utiliza estas tecnologas.
En s misma. Nos encontramos en una situacin en la cual la informtica no est al servicio
del aprendizaje, por lo que tampoco podemos hablar de informtica educativa, sino ms bien de
enseanza de la informtica.
No negamos que haya que ensear la informtica en nuestras escuelas, por el contrario,
puede ser muy til en ciertos contextos y niveles. Esta manera de trabajar la informtica tiene
sentido como una opcin vocacional, orientada hacia la formacin para el trabajo, pero no parece
la alternativa adecuada cuando hablamos de la educacin bsica general. En formacin para el
trabajo, luego de una decisin vocacional, tiene sentido que los estudiantes se enfrenten a la tarea

http://loreprofesoradeinformatica.blogspot.com/

de construir o instalar un computador, pero no parece tan correcto hacer que todos los
estudiantes, independientemente de su tendencia vocacional, deban pasar por estas actividades.7

*-Segn La Ingeniera Claudia Fuenmayor y El Economista Almira Salazar Blando de la


Universidad Bicentenaria de Aragua La Repblica Bolivariana de Venezuela requiere insertarse
de manera exitosa en la Sociedad del conocimiento y para ello la formacin y desarrollo del
capital humano es de vital importancia sobre todo en el uso intensivo de las tecnologas de
informacin y comunicacin. Este nuevo ambiente de aprendizaje demanda un docente
preparado, creativo y flexible para conducir el conocimiento.
Segn la Asociacin Internacional para la Tecnologa en Educacin las habilidades y
nociones bsicas que debe dominar el profesor de hoy en da son:
1. Demostrar capacidad para manejar un sistema informtico con el fin de utilizar bien el
Software.

2. Evaluar y utilizar el ordenador y la tecnologa asociado a l para apoyar el proceso.


3. Aplicar los principios educativos actuales, las investigaciones y los ejercicios de
evaluacin adecuada al uso informtico y las tecnologas asociados a l.
4. Explorar, evaluar y utilizar el material informtico/ tecnolgico, incluidas las
aplicaciones, el software educativo y la documentacin asociada.
Demostrar conocimiento de los usos del ordenador para la resolucin de problemas,
recoleccin de datos, gestin de la informacin, comunicacin, presentacin de los trabajos
y toma de decisiones.

http://www.feyalegria.org/images/acrobat/Folleto14LaInformaticaEducativaenlaEscuela_4479.pdf

6. Disear y desarrollar actividades de aprendizaje que integren la informtica y la


tecnologa para las estrategias de grupos de alumnos y para diversas poblaciones de
estudiantes.
7. Evaluar, seleccionar e integrar la enseanza mediante la informtica/ tecnologa en el
Currculo de rea temtica y/o nivel educativo..
8. Demostrar conocimiento del uso de multimedia, hipermedia y las telecomunicaciones
para favorecer la enseanza.
9. Demostrar habilidad en el empleo de herramientas de productividad para uso personal y
profesional incluidos el procesador de texto, la base de datos, la hoja de clculos y las
utilidades de impresin y grficos.
10. Demostrar conocimientos de los problemas de equidad, ticos y humanos relacionados
con el uso de la informtica y la tecnologa, en cuanto este se relaciona con la sociedad y
contribuye a conformar el comportamiento.
11. Identificar los recursos para mantenerse al da en aplicaciones informticas y
tecnolgicas a fines en el campo educativo.

12. Utilizar las tecnologas informticas para acceder a la informacin que incremente la
Productividad personal y profesional.
13. Aplicar los ordenadores y las tecnologas afines para favorecer las nuevas funciones del
Educando y el educador.
Atendiendo a este perfil nos preguntamos Esta el educador Venezolano preparado para
asumir la tecnologa?.
Cumple con el perfil?.
Que se est haciendo con referencia a esto?.

Las instituciones educativas lo asumen como poltica institucional?


Bien contestando las interrogantes tenemos.
La Constitucin Bolivariana de Venezuela en sus artculos 102, 103 y 110 y el decreto No
825, orientan el formato de la educacin, la ciencia y la tecnologa como instrumentos
fundamentales para el desarrollo y la transformacin econmica.8

Entre las opiniones de los autores se encuentran ciertas diferencias, sin embargo se tiene
una conclusin y esta es que la informtica es una herramienta que llego para integrarse a la
escuela. A la educacin. y a la formacin del hombre de este siglo.

http://www.unamerida.com/archivospdf/440-482Lectura3.pdf

La informtica en la educacin: Venezuela


Actualmente en Venezuela vivimos con ejemplos de lo que es la informtica en la escuela, el
gobierno bolivariano ha implementado leyes, y propuestas, organismos y misiones sociales los
cuales apoyan enormemente a la educacin del siglo 21,la cual se apoya enormemente en las tics,
actualmente se tiene el programa Canaima, los infocentros, los programas de aprendizaje
concientizador y pluricultural que impulsa el gobierno bolivariano desde sus inicios y que
actualmente se ven reflejados en el plan de la patria en sus objetivos 1.5.2.5 y 1.5.3.2
*-1.5.2.5: difundir y generar atraves de las TICS contenidos basados en valores nacionales,
multitnicos y pluriculturales, de nuestros pueblos y con ellos los principios inherentes del
socialismo bolivariano
*-1.5.3.2 : Impulsar el desarrollo y uso de equipos electrnicos y aplicaciones informticas en
tecnologas libres y estndares abiertos.
Se puede decir entonces segn lo que hemos visto en el presente texto que vamos encaminados a
lo que sera la sociedad de la informacin y el conocimiento.

Bibliografia
http://www.unamerida.com/archivospdf/440-482Lectura3.pdf

http://www.feyalegria.org/images/acrobat/Folleto14LaInformaticaEducativaenlaEsc
uela_4479.pdf

http://loreprofesoradeinformatica.blogspot.com/
https://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200352153119LAINSERCIONDELAINFORMATICA.
pdf
http://www.eumed.net/rev/ced/28/cmmp.htm
http://neoparaiso.com/logo/uso-de-la-informatica-en-la-escuela.html