CIMEI

Unidad Nro 1 Clase Nro 1

Punto 1.
a. Lea el artculo Ingreso a la universidad: Una carrera llena de obstculos.
b. Explique en dos prrafos, por qu el autor considera que la universidad es una carrera
llena de obstculos. Fundamente su respuesta a partir de lo enunciado en el texto, de lo
estudiado hasta aqu y de su experiencia personal.
En el texto, el autor identifica a la Universidad como una carrera llena de obstculos, usando esta
analoga para definir a todos aquellos factores que influyen al momento de tomar una decisin en
cuanto a la eleccin de una carrera. Entre ellos y tal vez los ms comunes seran; sentirse
presionado al querer encontrar una nica vocacin, la exigencia de nuestros padres, la falta de
informacin sobre la oferta de las carreras y sus incumbencias, y otros que tienen que ver con la
universidad y su prestigio, como la salida laboral, tiempo de estudio, pblicas o privadas, etc.
Otro aspecto, que segn estudios se observa, es el del desconocimiento de nuestras fortalezas,
habilidades y gustos propios, elementos que nos hacen sentir a gusto con la orientacin elegida.
Me es complejo poder fundamentar estas respuestas sin ubicarme dentro de un contexto, sera la
realidad socio-econmica, y no me refiero a eleccin de una Universidad pblica o privada, sino
que hoy en da, as con en una familia modelo; los dos, padre y madre, trabajen, tambin es real que
los alumnos estudien y trabajen. Esto sumado a lo planteado por el autor, tambin influye mucho a
la hora de elegir, carreras cortas y con rpida salida laboral o con ttulos intermedios.
c. Anote los factores que influyeron en su decisin para inscribirse en la carrera elegida. Por
otra parte, escriba cules son sus intereses, habilidades y caractersticas personales
involucrados en su eleccin. Luego, identifique los motivos que lo llevaron a inscribirse en la
carrera elegida, y en una modalidad de educacin a distancia.
Los factores que influyeron para elegir Ingeniera en Sistemas, fueron;
Trabajo
Formacin profesional
Realizacin personal
Mi eleccin se debe a que soy una profesional en informtica. Cuando termine mi educacin
secundaria, eleg la carrera de Analista de Sistemas, me gustaba lo relacionado con administracin
de empresas, gestin y manejo de personal; y encontrar la solucin, informtica o no, a los
problemas de una organizacin o sistema. Es una carrera corta y con pronta salida laboral, y se
complementaba con mi trabajo y mis horarios.
Luego, decid orientarme al rea educativa, y eleg continuar mis estudios universitarios con la
Licenciatura en Informtica Educativa a Distancia, esto me permita manejar mis horarios, y
continuar trabajando, ampliar mi abanico de oportunidades.
Hoy despus de doce aos de recibirme de Licenciada, y de trabajar en Desarrollo de Sistemas, elijo
esta carrera como una tarea pendiente, si bien es una carrera afn y tambin es de grado, este es un
momento para retomar los estudios y en esta modalidad, ya que debido a mi realidad personal, me
voy cambiado de provincia cada dos o tres aos. Esta modalidad, me resulta muy cmoda, por los
horarios y adems porque considero que ya tengo una mnima experiencia en la misma. Adquir
otras habilidades, como autonoma y compresin lectora.
Punto 2.
A partir de la Gua del CIMEI o de la Gua de Nivelacin, analice y describa la relacin de
cada uno de los objetivos del aprendizaje con los conceptos del mapa conceptual general, que
aparecen en la Introduccin General Orientadora.

Objetivos
Comprender los aspectos fundamentales de la modalidad y los requerimientos para el
desarrollo de su autonoma y protagonismo como alumno a distancia. Este objetivo est
relacionado con los conceptos de Alumno protagonista y la Autonoma del aprendizaje.
Utilizar las herramientas tecnolgicas bsicas para la comunicacin en el sistema de
educacin a distancia del IUA. Este objetivo esta relacionado con las exigencias del
desarrollo de las Competencias Generales.
Identificar los procedimientos administrativos propios y los recursos tecnolgicos para su
gestin como alumno. Tiene que ver con aprender a aprender que exige el desarrollo de las
competencias generales y el Alumno protagonista
Optimizar su desempeo comunicativo oral y escrito en situaciones especficas del mbito
acadmico. Este objetivo tiene que ver con el desarrollo de las competencias generales y las
competencias especficas de cada carrera.
Reconocer las particularidades de la interaccin comunicativa en entornos virtuales
educativos.
Valorar la importancia de la escritura como herramienta intelectual al servicio del
aprendizaje.
Reconocer dificultades para la comprensin.
Desarrollar competencias para el anlisis y la sntesis.
Estos cuatro ltimos objetivos estn relacionados con las exigencias del desarrollo de las
Competencias Generales para convertirse en Alumno Protagonista en el marco de la
Modalidad de la educacin a distancia.