INSTITUTO TECNOLGICO

SUPERIOR DE VILLA LA
VENTA.
ALUMNA:
ALICIA GONGORA MENDEZ
PROFESOR:
ADORNO VELASCO MARTNEZ
MATERIA:
ECONOMIA.
CARRERA: ING. INDUSTRIAL
3S SABATINO

PRINCIPALES ESCUELAS ECONMICAS

Introduccin

La economa es la ciencia social que estudia la forma en que las sociedades

asignan sus recursos escasos a la produccin de los bienes y servicios que van a
satisfacer sus necesidades (siempre crecientes).
El estudio de la economa puede dividirse en dos grandes campos.
La teora de los precios, o microeconoma, que explica cmo la interaccin de la
oferta y la demanda en mercados con distintos niveles de competencia determinan
los precios de cada bien, el nivel de salarios, el margen de beneficios y las
variaciones de las rentas.
La microeconoma parte del supuesto de comportamiento racional.
Los ciudadanos gastarn su renta intentando obtener la mxima satisfaccin
posible o, como dicen los analistas econmicos, tratarn de maximizar su utilidad.
Por su parte, los empresarios intentarn obtener el mximo beneficio posible por
sobre sus costos de produccin.
El segundo campo, el de la macroeconoma, comprende los problemas relativos al
nivel de empleo y al ndice de ingresos o renta de un pas.
El estudio de la macroeconoma surgi con la publicacin de La teora general
sobre el empleo, el inters y el dinero (1936), del economista britnico John
Maynard Keynes.
Sus conclusiones sobre las fases de expansin y depresin econmica se centran
en la demanda total, o agregada, de bienes y servicios por parte de consumidores,
inversores y gobiernos.
Segn Keynes, una demanda agregada insuficiente generar desempleo; la
solucin estara en incrementar la inversin de las empresas o del gasto pblico,
aunque para ello sea necesario tener un dficit presupuestario.

II. PRINCIPALES ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONMICO A

TRAVS DEL TIEMPO
Las cuestiones econmicas han preocupado a muchos intelectuales a lo largo de
los siglos. En la antigua Grecia, Aristteles y Platn disertaron sobre los problemas
relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio.
Durante la Edad Media predominaron las ideas de la Iglesia, se impuso el Derecho
Cannico, que condenaba la usura (el cobro de intereses abusivos a cambio de
efectivo) y consideraba que el comercio era una actividad inferior a la agricultura.
La economa, como ciencia moderna independiente de la filosofa y de la poltica,
data de la publicacin de la obra Investigacin sobre la naturaleza y causas de la
riqueza de las naciones (ms conocida por el ttulo abreviado de La riqueza de las
naciones, 1776), del filsofo y economista escocs Adam Smith.
El mercantilismo y las especulaciones de los fisicratas precedieron a la economa
clsica de Smith y sus seguidores del siglo XIX.

Escuela escolstica

(del latn scholasticus, y ste a su vez del griego [aquel que

pertenece a la escuela]) es el movimiento teolgico y filosfico que intent utilizar
la filosofa
grecolatina clsica
para
comprender
larevelacin
religiosa del cristianismo.
La
escolstica
fue
la
corriente
teolgico-filosfica
dominante del
pensamiento medieval, tras la patrstica de la Antigedad tarda, y se bas en la
coordinacin entre fe y razn, que en cualquier caso siempre supona una clara
subordinacin de la razn a la fe (Philosophia ancilla theologiae -la filosofa es
sierva de la teologa-).
Domin en las escuelas catedralicias y en los estudios generales que dieron lugar
a las universidades medievales europeas, en especial entre mediados del siglo XI
y mediados del XV.
Su formacin fue, sin embargo, heterognea, ya que acogi en su seno corrientes
filosficas no slo grecolatinas, sino tambin rabes y judaicas. Esto caus en
este movimiento una fundamental preocupacin por consolidar y crear grandes
sistemas sin contradiccin interna que asimilasen toda la tradicin filosfica
antigua. Por otra parte, se ha sealado en la escolstica una excesiva

dependencia del argumento de autoridad y el abandono de las ciencias y

el empirismo.
Pero la Escolstica tambin es un mtodo de trabajo intelectual: todo pensamiento
deba someterse al principio de autoridad, y la enseanza se poda limitar en
principio a la repeticin de los textos antiguos, y sobre todo de laBiblia (principal
fuente de conocimiento). A pesar de todo ello, la escolstica incentiv la
especulacin y el razonamiento, pues supona someterse a un rgido armazn
lgico y una estructura esquemtica del discurso que deba exponerse a
refutaciones y preparar defensas.

Mercantilismo

El desarrollo de los modernos nacionalismos a lo largo del siglo XVI desvi la

atencin de los pensadores de la poca hacia cmo incrementar la riqueza y el
poder de los estados nacionales.
La poltica econmica que imperaba en aquella poca, el mercantilismo,
fomentaba el autoabastecimiento de las naciones. Esta doctrina econmica imper
en Inglaterra y en el resto de Europa occidental desde el siglo XVI hasta el siglo
XVIII.
Los mercantilistas consideraban que la riqueza de una nacin dependa de la
cantidad de oro y plata que tuviese.
Aparte de las minas de oro y plata descubiertas por Espaa en el continente
americano, una nacin slo poda aumentar sus reservas de estos metales
preciosos vendiendo ms productos a otros pases de los que compraba.
El conseguir una balanza de pagos con saldo positivo implicaba que los dems
pases tenan que pagar la diferencia con oro y plata.
Los mercantilistas daban por sentado que su pas estara siempre en guerra con
otros, o preparndose para la prxima contienda.
Si tenan oro y plata, los dirigentes podran pagar a mercenarios para combatir,
como hizo el rey Jorge III de Inglaterra durante la guerra de la Independencia
estadounidense.
En caso de necesidad, el monarca tambin podra comprar armas, uniformes y
comida para los soldados. Jean. B. Colbert (1619-1683), ministro de Luis XIV,
institucionaliz la exportacin de productos franceses para crear oro y a cuyos
efectos desarroll de forma muy importante la industria gala.

Esta preocupacin mercantilista por acumular metales preciosos tambin afectaba

a la poltica interna.
Era imprescindible que los salarios fueran bajos y que la poblacin creciese. Una
poblacin numerosa y mal pagada producira muchos bienes a un precio lo
suficiente bajo como para poder venderlos en el exterior.
Se obligaba a la gente a trabajar jornadas largas, y se consideraba un despilfarro
el consumo de t, ginebra, tejidos de seda, entre otros.
De esta filosofa tambin se deduca que era positivo para la economa de un pas
el trabajo infantil. Un autor mercantilista tena un plan para los nios de los pobres:
cuando estos nios tienen cuatro aos, hay que llevarlos al asilo para pobres de
la regin, donde se les ensear a leer durante dos horas al da, y se les tendr
trabajando el resto del da en las tareas que mejor se ajusten a su edad, fuerza y
capacidad.

Fisiocracia

Esta doctrina econmica estuvo en boga en Francia durante la segunda mitad del
siglo XVIII y surgi como una reaccin ante las polticas restrictivas del
mercantilismo.
El fundador de la escuela, Franois Quesnay, era mdico de cabecera en la corte
del rey Luis XV. Su libro ms conocido, Tableau conomique (1758), intentaba
establecer los flujos de ingresos en una economa, anticipndose a la contabilidad
nacional, creada en el siglo XX. Segn los fisicratas, toda la riqueza era
generada por la agricultura; gracias al comercio, esta riqueza pasaba de los
agricultores al resto de la sociedad. Los fisicratas eran partidarios del libre
comercio y del laissez-faire (doctrina que defiende que los gobiernos no deben
intervenir en la economa).
Tambin sostenan que los ingresos del Estado tenan que provenir de un nico
impuesto que deba gravar a la actividad primaria, la nica fuente de riqueza para
ellos. Adam Smith conoci a los principales fisicratas y escribi sobre sus
doctrinas, casi siempre de forma positiva.

Escuela Clsica

Como cuerpo terico coherente, la escuela clsica de pensamiento econmico

parte de los escritos de Smith, contina con la obra de los economistas britnicos
Thomas Robert Malthus y David Ricardo, y culmina con la sntesis de John Stuart
Mill, discpulo de Ricardo.
Aunque fueron frecuentes las divergencias entre los economistas desde la
publicacin de La Riqueza de las Naciones (1776) de Smith hasta la de Principios

de Economa Poltica (1848) de Mill, los economistas pertenecientes a esta

escuela coincidan en los conceptos principales. Todos defendan la propiedad
privada, los mercados y crean, como deca Mill, que slo a travs del principio de
la competencia tiene la economa poltica una pretensin de ser ciencia.
Compartan la desconfianza de Smith hacia los gobiernos, y su fe ciega en el
poder del egosmo y su famosa mano invisible, que haca posible que el
bienestar social se alcanzara mediante la bsqueda individual del inters personal.
Los clsicos tomaron de Ricardo el concepto de rendimientos decrecientes, que
afirma que a medida que se aumenta la fuerza de trabajo y el capital que se utiliza
para labrar la tierra, disminuyen los rendimientos o, como deca Ricardo,
superada cierta etapa, no muy avanzada, el progreso de la agricultura disminuye
de una forma paulatina.
El alcance de la ciencia econmica se ampli de manera considerable cuando
Smith subray el papel del consumo sobre el de la produccin. Smith confiaba en
que era posible aumentar el nivel general de vida del conjunto de la comunidad.
Defenda que era esencial permitir que los individuos intentaran alcanzar su propio
bienestar como medio para aumentar la prosperidad de toda la sociedad.
En el lado opuesto, Malthus, en su conocido e influyente Ensayo sobre el Principio
de la Poblacin (1798), planteaba la nota pesimista de la Escuela Clsica,
al afirmar que las esperanzas de mayor prosperidad se escollaran contra la roca
de un excesivo crecimiento de la poblacin. Segn Malthus, los alimentos slo
aumentaban adecundose a una progresin aritmtica (2-4-6-8-10, etc.), mientras
que la poblacin se duplicaba cada generacin (2-4-8-16-32, etc.), salvo que esta
tendencia se controlara, o por la naturaleza o por la propia prudencia de la
especie. Malthus sostena que el control natural era positivo: El poder de la
poblacin es tan superior al poder de la tierra para permitir la subsistencia del
hombre, que la muerte prematura tiene que frenar hasta cierto punto el
crecimiento del ser humano. Este procedimiento de frenar el crecimiento eran las
guerras, las epidemias, la peste, las plagas, los vicios humanos y las hambrunas,
que se combinaban para controlar el volumen de la poblacin mundial y limitarlo a
la oferta de alimentos.
La nica forma de escapar a este imperativo de la humanidad y de los horrores de
un control positivo de la naturaleza, era la limitacin voluntaria del crecimiento de
la poblacin, no mediante un control de natalidad, contrario a las convicciones
religiosas de Malthus, sino retrasando la edad nupcial, reduciendo as el volumen
de las familias. Las doctrinas pesimistas de este autor clsico dieron a la
economa el sobrenombre de ciencia lgubre.
Los Principios de Economa Poltica de Mill constituyeron el centro de esta ciencia
hasta finales del siglo XIX.

Aunque Mill aceptaba las teoras de sus predecesores clsicos, confiaba ms en

la posibilidad de educar a la clase obrera para que limitase su reproduccin de lo
que lo hacan Ricardo y Malthus.
Adems, Mill era un reformista que quera gravar con fuerza las herencias, e
incluso permitir que el gobierno asumiera un mayor protagonismo a la hora de
proteger a los nios y a los trabajadores.
Fue muy crtico con las prcticas que desarrollaban las empresas y favoreca la
gestin cooperativa de las fbricas por parte de los trabajadores. Mill represent
un puente entre la economa clsica del laissez-faire y el Estado de Bienestar.
Acerca de los mercados, los economistas clsicos aceptaban la ley de Say,
formulada por el economista francs Jean Baptiste Say.
Esta ley sostiene que el riesgo de un desempleo masivo en una economa
competitiva es despreciable, porque la oferta crea su propia demanda, limitada por
la cantidad de mano de obra y los recursos naturales disponibles para producir.
Cada aumento de la produccin aumenta los salarios y los dems ingresos que se
necesitan para poder comprar esa cantidad adicional producida.

Marxista (algunos autores lo ponen dentro de la Escuela Clsica)

La oposicin a la Escuela Clsica provino de los primeros autores socialistas,

como el filsofo social francs Claude Henri de Rouvroy conde de Saint-Simon, y
el utpico britnico Robert Owen. Sin embargo, fue Karl Marx el autor de las
teoras econmicas socialistas ms importantes, manifiestas en su principal
trabajo, El Capital (3 vols., 1867-1894).
Para la perspectiva clsica del capitalismo, el marxismo represent una seria
recusacin, aunque no dejaba de ser, en algunos aspectos, una variante de la
temtica clsica.
Por ejemplo, Marx adopt la teora del valor trabajo de Ricardo. Con algunas
matizaciones, Ricardo explic que los precios eran la consecuencia de la cantidad
de trabajo que se necesitaba para producir un bien.
Ricardo formul esta teora del valor para facilitar el anlisis, de forma que se
pudiera entender la diversidad de precios.
Para Marx, la teora del valor trabajo representaba la clave del modo de proceder
del capitalismo, la causa de todos los abusos y de toda la explotacin generada
por un sistema injusto.

Exiliado de Alemania, Marx pas muchos aos en Londres, donde vivi gracias a
la ayuda de su amigo y colaborador Friedrich Engels, y a los ingresos derivados
de sus ocasionales contribuciones en la prensa. Desarroll su extensa teora en la
biblioteca del Museo Britnico.
Los estudios histricos y los anlisis econmicos de Marx convencieron a Engels
de que los beneficios y los dems ingresos procedentes de una explotacin sin
escrpulos de las propiedades y las rentas son el resultado del fraude y el poder
que ejercen los fuertes sobre los dbiles. Sobre esta crtica se alza la crtica
econmica que desemboca en la certificacin histrica de la lucha de clases.
La acumulacin primitiva en la historia econmica de Inglaterra fue posible
gracias a la delimitacin y al cercamiento de las tierras.
Durante los siglos XVII y XVIII los terratenientes utilizaron su poder en el
Parlamento para quitar a los agricultores los derechos que por tradicin tenan
sobre las tierras comunales. Al privatizar estas tierras, empujaron a sus vctimas a
las ciudades y a las fbricas.
Sin tierras ni herramientas, los hombres, las mujeres y los nios tenan que
trabajar para conseguir un salario.
As, el principal conflicto, segn Marx, se produca entre la denominada clase
capitalista, que detentaba la propiedad de los medios de produccin (fbricas y
mquinas) y la clase trabajadora o proletariado, que no tena nada, salvo sus
propias manos.
La explotacin, eje de la doctrina de Karl Marx, se mide por la capacidad de los
capitalistas para pagar slo salarios de subsistencia a sus empleados, obteniendo
de su trabajo un beneficio (o plusvala), que era la diferencia entre los salarios
pagados y los precios de venta de los bienes en los mercados.
Aunque en el Manifiesto Comunista (1848) Marx y Engels pagaban un pequeo
tributo a los logros materiales del capitalismo, estaban convencidos que estos
logros eran transitorios y que las contradicciones inherentes al capitalismo y al
proceso de lucha de clases terminaran por destruirlo, al igual que en el pasado
haba ocurrido con el extinto feudalismo medieval.
A este respecto, los escritos de Marx se alejan de la tradicin de la economa
clsica inglesa, siguiendo la metafsica del filsofo alemn Georg Wilhelm
Friedrich Hegel, el cual consideraba que la historia de la humanidad y de la
filosofa era una progresin dialctica: tesis, anttesis y sntesis. Por ejemplo, una
tesis puede ser un conjunto de acuerdos econmicos, como el feudalismo o el
capitalismo. Su contrapuesto, o anttesis, sera, por ejemplo, el socialismo, como
sistema contrario al capitalismo. La confrontacin de la tesis y la anttesis dara
paso a una evolucin, que sera la sntesis, en este caso, el comunismo que

permite combinar la tecnologa capitalista con la propiedad pblica de las fbricas

y las granjas.
A largo plazo, Marx crea que el sistema capitalista desaparecera debido a que su
tendencia a acumular la riqueza en unas pocas manos provocara crecientes crisis
debidas al exceso de oferta y a un progresivo aumento del desempleo.
Para Marx, la contradiccin entre los adelantos tecnolgicos, y el consiguiente
aumento de la eficacia productiva y la reduccin del poder adquisitivo que
impedira adquirir las cantidades adicionales de productos, sera la causa del
hundimiento del capitalismo.
Segn Marx, las crisis del capitalismo se reflejaran en un desplome de los
beneficios, una mayor conflictividad entre trabajadores y empresarios e
importantes depresiones econmicas.
El resultado de esta lucha de clases culminara en la revolucin y en el avance
hacia, en primer lugar, el socialismo, para al fin avanzar hacia la implantacin
gradual del comunismo.
En una primera etapa todava sera necesario tener un Estado que eliminara la
resistencia de los capitalistas. Cada trabajador sera remunerado en funcin de su
aportacin a la sociedad.
Cuando se implantara el comunismo, el Estado, cuyo objetivo principal consiste en
oprimir a las clases sociales, desaparecera, y cada individuo percibira, en ese
porvenir utpico, en razn de sus necesidades.

La escuela austraca de economa:

tambin denominada escuela de Viena, es una escuela de pensamiento

econmico que se opone a la utilizacin de los mtodos de las ciencias naturales
para el estudio de las acciones humanas, y prefiere utilizar el individualismo
metodolgico y mtodos lgicos deductivos basados en la introspeccin. Por este
motivo, muchos economistas suelen ser crticos con esta escuela,pues aducen
que los mtodos que usan, para producir sus teoras no son resultado de anlisis
empricos,de manera que difieren radicalmente de las prcticas habituales en
Economa, que usan el mtodo cientfico como base para sus estudios.Su origen
se halla en el debate metodolgico con la Escuela Histrica Alemana, que en un
nimo historicista intentaba confinar las leyes del mercado a diferentes etapas de
la historia.
La escuela austriaca de economa hace referencia a todos aquellos economistas
que, a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, desarrollaron una teora
econmica opuesta al enfoque marxista y con ideas actualizadas o contrarias con

respecto a "los clsicos" de la economa (como Adam Smith, John Stuart Mill o
David Ricardo).
Si bien fue el economista austriaco Carl Menger quien introdujo los presupuestos
fundamentales del "crculo de Viena" con su obra "Principios de economa" (1871),
fue el tndem de economistas austriacos Ludwig von Mises y Joseph Schumpeter
quien conform el corpus terico capital de la escuela. Posteriormente, otros
autores eminentes (como Friedrich Hayek o Paul Rosenstein-Rodan) completaron
los preceptos de la escuela austriaca de economa.
El "pensamiento austriaco" forma parte de un paradigma econmico cuya base
terica est compuesta por seis pilares fundamentales.
En primer lugar, el "crculo de Viena" se define, en lo filosfico, por un subjetivismo
radical. Esto significa que, para economistas como von Mises o Schumpeter, las
relaciones estables que subyacen en la teora econmica son consecuencia de la
eleccin humana. Teniendo en cuenta que la escuela austriaca otorga un papel
determinante al empresario como factor de produccin, el mbito de la toma de
decisiones corresponde fundamentalmente al sujeto empresarial.
Otro de los preceptos bsicos del crculo de economistas de Viena es el
individualismo metodolgico. Los economistas de la escuela austriaca consideran
que el mbito ms indicado para estudiar los fenmenos econmicos es el del
individuo. Los "austriacos" consideran que los datos o estudios agregados solo
interesan cuando no interesan las consideraciones de tipo individual.
El tercer pilar ms importante de esta escuela econmica es el de la accin
humana con un objeto determinado. Los objetivos son relativos, pero siempre
existen en cualquier decisin econmica del individuo. Este siempre produce o
consume en funcin de unos objetivos deseados. En este sentido, autores como
von Mises o Hayek se opusieron al economista Bentham, quien consideraba que
los agentes econmicos eran empujados por el placer y el dolor de forma pasiva.
Por el contrario, los "austriacos" esgrimen que la eleccin del individuo siempre
tiene un propsito, sin importar si este induce a error o es imperfecto.
Por otro lado, la escuela de economa austriaca se caracteriza por su componente
gentico-causal. Esto implica que los economistas austriacos estn ms
interesados en analizar la naturaleza y la esencia de los procesos econmicos y
menos en la forma en que estos se manifiestan.

En quinto lugar, el "crculo de Viena" siempre se ha proclamado "no cientfico".

Esto implica, como sostena Hayek, que es ilegtimo aplicar los principios de la
ciencia natural al anlisis de la sociedad humana. En este sentido, los
representantes de la economa austriaca tratan de comprender la sociedad
humana y hacerla ms inteligible para especialistas y profanos en economa, sin
pretender realizar prediccin econmica alguna.
Por ltimo, el elemento ms peculiar y radical del pensamiento econmico
austriaco estriba en el nfasis que la "escuela de Viena" da a la primaca de la
utilidad y el rechazo de los costes como elemento importante, junto con la utilidad,
en la estimacin del valor. Este pilar supone la ruptura ms clara con la teora
neoclsica del valor de Alfred Marshall y Stanley Jevons. Para los economistas
austriacos, los costes son esencialmente subjetivos, ya que estn basados en
clculos de utilidad a la que el individuo renuncia cada vez que efecta una
eleccin determinada. As, los costes estn relacionados con una decisin neutra,
no con un acontecimiento determinado.

Escuela Neoclsica

La economa clsica parta del principio de escasez, como lo muestra la ley de

rendimientos decrecientes y la doctrina malthusiana sobre la poblacin.
A partir de la dcada de 1870, los economistas neoclsicos como William Stanley
Jevons en Gran Bretaa, Lon Walras en Suiza, y Karl Menger en Austria,
imprimieron un giro a la economa, abandonaron las limitaciones de la oferta para
centrarse en la interpretacin de las preferencias de los consumidores en trminos
psicolgicos.
Al fijarse en el estudio de la utilidad o satisfaccin obtenida con la ltima unidad, o
unidad marginal, consumida, los neoclsicos explicaban la formacin de los
precios, no en funcin de la cantidad de trabajo necesaria para producir los
bienes, como en las teoras de Ricardo y de Marx, sino en funcin de la intensidad
de la preferencia de los consumidores en obtener una unidad adicional de un
determinado producto.
El economista britnico Alfred Marshall, en su obra maestra, Principios de
Economa (1890), explicaba la demanda a partir del principio de utilidad marginal,
y la oferta a partir del coste marginal (coste de producir la ltima unidad).
En los mercados competitivos, las preferencias de los consumidores hacia los
bienes ms baratos y la de los productores hacia los ms caros, se ajustaran para
alcanzar un nivel de equilibrio. Ese precio de equilibrio sera aquel que hiciera
coincidir la cantidad que los compradores quieren comprar con la que los
productores desean vender.

Este equilibrio tambin se alcanzara en los mercados de dinero y de trabajo. En

los mercados financieros, los tipos de inters equilibraran la cantidad de dinero
que desean prestar los ahorradores y la cantidad de dinero que desean pedir
prestado los inversores.
Los prestatarios quieren utilizar los prstamos que reciben para invertir en
actividades que les permitan obtener beneficios superiores a los tipos de inters
que tienen que pagar por los prstamos.
Por su parte, los ahorradores cobran un precio a cambio de ceder su dinero y
posponer la percepcin de la utilidad que obtendrn al gastarlo. En el mercado de
trabajo se alcanza asimismo un equilibrio.
En los mercados de trabajo competitivos, los salarios pagados representan, por lo
menos, el valor que el empresario otorga a la produccin obtenida durante las
horas trabajadas, que tiene que ser igual a la compensacin que desea recibir el
trabajador a cambio del cansancio y el tedio laboral.
La doctrina neoclsica es, de forma implcita, conservadora. Los defensores de
esta doctrina prefieren que operen los mercados competitivos a que haya una
intervencin pblica.
Al menos hasta la Gran Depresin de la dcada de 1930, se defenda que la mejor
poltica era la que reflejaba el pensamiento de Adam Smith: bajos impuestos,
ahorro en el gasto pblico y presupuestos equilibrados.
A los neoclsicos no les preocupa la causa de la riqueza, explican que la desigual
distribucin de sta y de los ingresos se debe en gran medida a los distintos
grados de inteligencia, talento, energa y ambicin de las personas.
Por lo tanto, el xito de cada individuo depende de sus caractersticas individuales,
y no de que se beneficien de ventajas excepcionales en el sentido que hablaba
Marx.
En las sociedades capitalistas, la economa neoclsica es la doctrina
predominante a la hora de explicar la formacin de los precios y el origen de los
ingresos.
De hecho la mayor parte de la Microeconoma que se estudia hoy en las
universidades (a nivel de grado) se la debemos principalmente a ellos.

Economa Keynesiana

John Maynard Keynes fue alumno de Alfred Marshall y defensor de la economa

neoclsica hasta la dcada de 1930. La Gran Depresin sorprendi a economistas
y polticos por igual.

Los economistas siguieron defendiendo, a pesar de la experiencia contraria, que el

tiempo y la naturaleza restauraran el crecimiento econmico si los gobiernos se
abstenan de intervenir en el proceso econmico. Por desgracia, los antiguos
remedios no funcionaron.
En Estados Unidos, la victoria en las elecciones presidenciales de Franklin D.
Roosevelt (1932) sobre Herbert Hoover marc el final poltico de las doctrinas del
laissez-faire.
Se necesitaban nuevas polticas y nuevas explicaciones, que fue lo que en ese
momento proporcion Keynes.
En su ya citada Teora general (1936), apareca un axioma central que puede
resumirse en dos grandes afirmaciones: (1) las teoras existentes sobre el
desempleo no tenan ningn sentido; ni un nivel de precios elevado ni unos
salarios altos podan explicar la persistente depresin econmica y el desempleo
generalizado; (2) por el contrario, se propona una explicacin alternativa a estos
fenmenos que giraba en torno a lo que se denominaba demanda agregada, es
decir, el gasto total de los consumidores, los inversores y las instituciones
pblicas.
Cuando la demanda agregada es insuficiente, deca Keynes, las ventas
disminuyen y se pierden puestos de trabajo; cuando la demanda agregada es alta
y crece, la economa prospera.
A partir de estas dos afirmaciones genricas, surgi una poderosa teora que
permita explicar el comportamiento econmico.
Esta interpretacin constituye la base de la macroeconoma contempornea.
Puesto que la cantidad de bienes que puede adquirir un consumidor est limitada
por los ingresos que ste percibe, los consumidores no pueden ser responsables
de los altibajos del ciclo econmico.
Por lo tanto, las fuerzas motoras de la economa son los inversores (los
empresarios) y los gobiernos. Durante una recesin, y tambin durante una
depresin econmica, hay que fomentar la inversin privada o, en su defecto,
aumentar el gasto pblico.
Si lo que se produce es una ligera contraccin, hay que facilitar la concesin de
crditos y reducir los tipos de inters (substrato fundamental de la poltica
monetaria), para estimular la inversin privada y restablecer la demanda
agregada, aumentndola de forma que se pueda alcanzar el pleno empleo.
Si la contraccin de la economa es grande, habr que incurrir en dficit
presupuestarios, invirtiendo en obras pblicas o concediendo subvenciones a
fondo perdido a los ms perjudicados.

 Escuela neo-keynesiana
La escuela neo-keynesiana, o neo-keynesianismo, ha sido uno de los paradigmas
ms visibles de la economa en las ltimas dcadas. El enfoque neo-keynesiano
surge de la sntesis entre las primeras ideas de John Maynard Keynes y las ideas
procedentes de la escuela neoclsica. Esta escuela de pensamiento econmico
constituye la actual ortodoxia econmica.
La primera generacin de keynesianos se concentr en unificar las ideas de
Keynes en un paradigma accesible, combinando las ideas de la escuela austriaca
y las de Alfred Marshall. La siguiente gran ola de pensamiento keynesiano empez
con el intento de dar al pensamiento macroeconmico una base microeconoma.
Los resultados de este programa intelectual dieron lugar al enfoque monetarista, a
otras versiones conservadoras de la macroeconoma y a la sntesis neoclsica.
La escuela neokeynesiana o neokeynesianismo o sntesis neoclsica - trmino
introducido por Paul Samuelson para referirse al proyecto de integrar las visiones
neoclsicas con la keynesianas- fue uno de los paradigmas ms visibles de la
economa en la segunda mitad del siglo XX. El enfoque neokeynesiano surge de la
sntesis entre las primeras ideas de John Maynard Keynes (ver Keynesianismo) e
ideas procedentes de la escuela neoclsica. Esta escuela de pensamiento
econmico constituy la ortodoxia econmica hasta la dcada del 80 de ese siglo.
La primera generacin de economistas que sigui a Keynes se concentr en
combinar sus ideas con las del paradigma dominante en esa poca, el
neoclasicismo, especficamente las percepciones de Alfred Marshall, Lon
Walras y Arthur Pigou. Entre los neokeynesianos se destacaron John
Hicks, Franco Modigliani; James Tobin y Paul Samuelson.
Entre esos desarrollos se destacan el famoso Modelo IS-LM de Hicks y el libro
"Foundations of Economic Analysis" de Samuelson, que constituyeron la base de
la educacin de generaciones de economistas. A nivel ms avanzado, se destaca
las modificaciones que Samuelson, Modigilani y otros introdujeron a la Economa
del bienestar.
En los setenta se desbord una serie de desarrollos econmicos que sacudieron
la teora neokeynesiana, particularmente la existencia de la estanflacin. El
resultado fue una serie de nuevas ideas para proporcionar herramientas al anlisis
keynesiano que fueran capaces de explicar esos eventos econmicos, dndole al
pensamiento macroeconmico una base microeconmica. El primer manifiesto de
la teora neokeynesiana fue la coleccin New Keynesian Economics en 1991
de Gregory Mankiw y David Romer, entre otros. (ver Nueva Economa
Keynesiana)

Escuela postkeynesiana

Es una escuela o enfoque de la economa basada en el keynesianismo. Los

economistas pos keynesianos enfatizan la necesidad de una poltica fiscal que
fomente la ocupacin y las rentas. El origen de esta escuela de pensamiento
puede ser datado en 1936, coincidiendo con la publicacin de la Teora General, y
entendida como un intento de desarrollar una interpretacin coherente de la teora
econmica a la luz de las ideas de Keynes, presentando una perspectiva ms fiel
de
las
ideas
de
Keynes
que
las
que
han
supuesto
la
escuela neokeynesiana considerada ortodoxa durante los aos cincuenta y
sesenta. El comienzo formal de esta rama de pensamiento econmico se produce
en los aos setenta, que es cuando aparece un grupo de economistas
postkeynesianos. Se comienza a usar el trmino "escuela postkeynesiana" como
nueva escuela de pensamiento econmico en 1975 por Eichner and Kregel y en
1978 aparece el Journal of Post Keynesian Economics.
La Economa Postkeynesiana es una de las numerosas escuelas de pensamiento
heterodoxo que se oponen netamente a la Economa Neoclsica dominante.
El trmino postkeynesiano fue utilizado por primera vez para referirse a una
escuela distinta de pensamiento econmico por Eichner y Kregel en los aos 70.
Antes de 1975 se diriga a cualquier desarrollo realizado desde 1936 a la luz de la
Teora General de Keynes, principalmente a la sntesis neoclsica que a travs de
variantes varias del modelo IS-LM neutraliz la revolucin keynesiana
encadenndola al equilibrio general. Los economistas postkeynesianos, a pesar
de distar de ser un cuerpo homogneo, pues existe cierta hostilidad entre ellos en
torno a determinadas cuestiones, comparten la opinin de que la teora de Keynes
est seriamente tergiversada por las corrientes keynesianas que se encuadran
dentro de la Economa Neoclsica; sin embargo, en los planteamientos de esta
escuela hay mucho ms que un desarrollo de las ideas del economista ingls. As,
pueden sealarse tres vertientes postkeynesianas: Keynesiana fundamentalista,
Kaleckiana e Institucionalista. Incluso podra aadirse una cuarta, que desciende
del clebre economista italiano Piero Sraffa, y que tiene su continuidad en
notables economistas como Luigi Pasinetti.
Los elementos principales de la Economa Postkeynesiana son: i) la incertidumbre
fundamental, que tiene importantes implicaciones en el concepto de homo
econmicus y en las expectativas del individuo; ii) el conflicto distributivo entre las
clases sociales con desigual propensin marginal a consumir; iii) la demanda
efectiva, donde la inversin precede al ahorro y lo determina a travs del
multiplicador; iv) el desempleo involuntario con una reduccin de la demanda
efectiva y de los precios abriendo la posibilidad a una espiral de deuda-deflacin; y
v) dinero endgeno y unos mercados financieros proclives a la inestabilidad.
Las teoras macroeconmicas que se deducen de las hiptesis ms realistas
gracias a estos elementos tienen como consecuencia la adopcin de unas
polticas econmicas radicalmente diferentes a la que se inspiran desde los

postulados neoclsicos habituales: un crecimiento de la demanda no coincide

necesariamente con un aumento de precios; el aumento del salario mnimo o del
salario real no provoca el aumento del desempleo, as como tampoco el descenso
de la tasa de beneficio de las empresas; el descenso de los ndices de ahorro no
desencadena la cada de la inversin, la ralentizacin del crecimiento o el
incremento de las tasas de inters; la flexibilidad de los precios no conduce
necesariamente a la economa hacia un equilibrio ptimo, etc.

Escuela monetarista

Es una teora macroeconmica que se ocupa de analizar la oferta monetaria.

Aunque el monetarismo se identifica con una determinada interpretacin de la
forma en que la oferta de dinero afecta a otras variables como los precios,
la produccin y el empleo, existen, de hecho, varias escuelas de pensamiento que
podran definirse como `monetaristas'.
Tambin estn de acuerdo en la creencia de que la oferta monetaria es un
elemento esencial para explicar la determinacin del nivel general de precios. Lo
que aceptan es la idea de que la poltica monetaria puede tener efectos a corto
plazo sobre la produccin, as como otros temas de menor relevancia, como
puede ser la definicin de oferta monetaria. Por otra parte, si los monetaristas se
limitaran a afirmar que existe una relacin proporcional entre la oferta monetaria y
el nivel general de precios a largo plazo.
Durante la dcada de 1970, sobre todo durante el periodo en que el pensamiento
econmico estuvo dominado por las ideas de Milton Friedman y la Escuela de
Chicago, se analizaba la demanda de dinero de los individuos de igual forma que
la de cualquier otro bien la demanda depende de la riqueza de cada individuo y
del precio relativo del bien en cuestin. En concreto, se consideraba que la
solicitud de dinero dependa de una serie de variables, incluyendo la riqueza (que
se puede estimar considerando el nivel de ingresos)
Por tanto, la idea bsica de la economa monetarista consiste en analizar en
conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria. Las autoridades
econmicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero nominal (sin
tener en cuenta los efectos de los precios) ya que controlan la cantidad que se
imprime o acua as como la creacin de dinero bancario. Pero la gente toma
decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener. Veamos cmo se
produce el ajuste entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea demasiado
dinero, la gente intentar eliminar el exceso comprando bienes o activos (ya sean
reales o financieros).
Si la economa est en una situacin de pleno empleo, el aumento del gasto o
bien incrementar los precios de los productos nacionales o bien provocar un
dficit de balanza de pagos que har que el tipo de cambio se deprecie,
aumentando as el precio de los bienes importados. En ambos casos, esta subida
provocar una reduccin de la cantidad de dinero real disponible.
MILTON FRIEDMAN
(1912-2006)

Milton Friedman es el mejor conocido de todos los

Monetaristas, naci el 31 de julio de 1912, en Brooklyn,
Nueva York, hijo de Sarah Ethel Landau y Jeno Saul
Friedman, inmigrantes pobres de la Unin Sovitica.
Friedman integrante de una familia de 4 hermanos,
asisti al colegio pblico, gradundose en la escuela
secundaria de Rahway en 1928. Posteriormente fue
becado e ingres a la Universidad de Rutgers.
Inicialmente se especializ en matemticas, sin embargo,
se interes en la economa, y en el futuro acab con el
equivalente de comandante en ambos campos.
Friedman continu perfeccionndose y mientras
estudiaba en la Universidad de Chicago, conoci en una
clase de economa a Rose (su futura esposa), luego de
un romance de seis aos se casaron en el ao 1938,
desde entonces de la mano por ms de 60 aos han compartido una intensa y
fecunda vida de trabajo intelectual, publicando el libro "Two Lucky People" en
1998.
Es un economista de la elite selecta, que por sus logros en los campos de anlisis
del consumo, teora e historia monetaria y por su demostracin de la complejidad
de poltica de la estabilizacin, ha recibido el Premio Nobel en el ao 1976.
El trabaj como Profesor de Economa en la Universidad de Chicago, hizo mucho
de su trabajo mejor conocido y se rode por muchos otros Monetaristas, por las
razones obvias. Milton Friedman es ms de slo economista, l es un gran
creyente en el poder del mercado libre y mucho de su trabajo ha sido basado
alrededor de este tema.
Para Friedman su mayor contribucin a la teora econmica es su libro Teora de
la Funcin de Consumo, pero el ms influyente fue Una Historia Monetaria de
los Estados Unidos, escrito con Anna Schawartz, en el cual explica la crisis de los
aos 30.
Su explicacin de la demanda de dinero (1956) es bastante ms elegante,
completa y contrastable que muchas anteriores. Para Friedman, la demanda de
dinero es funcin de la proporcin entre la riqueza humana y no humana, el tipo de
inters nominal, la inflacin esperada, el nivel de precios real, la funcin de
preferencia del dinero ante otros bienes y, naturalmente, de la renta. Pero a
diferencia de Keynes, Friedman, ms centrado en dar una explicacin a largo
plazo, considera la renta permanente; es decir, el valor actualizado a fecha actual
de los capitales futuros originados de un stock de riqueza dado. Stock que engloba
no slo aspectos cuantitativos o materiales, sino tambin
Otra gran aportacin de Friedman es la revisin de curva de Phillips, de
inspiracin keynesiana, que relaciona inversamente niveles de paro e inflacin.

Escuela de Economa de Chicago:

es una escuela de pensamiento econmico partidaria del libre mercado (aunque

dentro de un rgimen monetario estricto, definido por el gobierno), que se origin

en la Univeridad de Chicago a mediados del siglo XX. Fue liderada histricamente

por George Stigler (Premio Nobel de Economa en 1982) y Milton Friedman
(Premio Nobel de Economa en 1976). Dentro de la economa de mercado el
pensamiento econmico de esta escuela se encuentra en contradiccin a las
teoras de la sntesis clsico-keynesiana. En la metodologa, sus estudios suelen
estar ms basados en el uso de estadstica antes que en la teora.
Es una escuela de pensamiento econmico partidaria del libre mercado (aunque
dentro de un rgimen monetario estricto, definido por el gobierno), que se origin
en los departamentos de Economa y en la escuela de negocios Booth de
la Universidad de Chicago a mediados del siglo XX. Fue liderada histricamente
por George Stigler (Premio Nobel de Economa en 1982) y Milton
Friedman (Premio Nobel de Economa en 1976). Dentro de la economa de
mercado el pensamiento econmico de esta escuela se encuentra en
contradiccin a las teoras de la sntesis clsico-keynesiana. En la metodologa,
sus estudios suelen estar ms basados en el uso de estadstica antes que en la
teora.
La teora macroeconmica de Chicago rechaz el Keynesianismo a favor
de monetarismo hasta mediados de la dcada de 1970, cuando se convirti
en nueva macroeconoma clsica en gran medida basado en la Teora de las
expectativas racionales Economistas de Chicago aplicaron esa asuncin a otras
reas de la economa, tales como finanzas, lo que produjo la influyente Hiptesis
de eficiencia de los mercados.
La escuela est caracterizada por tratar una amplia gama de temas, entre los que
se encuentran las regulaciones del matrimonio civil, la esclavitud o aspectos
demogrficos.
El nombre fue acuado en la dcada de 1950 para referirse a los economistas que
dictaban clase en el Departamento de Economa de la Universidad de Chicago,
generalmente ligados a la Escuela de Negocios (la prestigiosaUniversity of
Chicago Booth School of Business) y a la de Derecho. En esos aos, se solan
encontrar en intensas discusiones que ayudaron a crear un grupo enfocado en la
problemtica econmica, basada en la teora de precios. Por esos mismos aos,
se vio la mayor popularidad de la Escuela econmica keynesiana, lo que ocasion
que los economistas de Chicago fuesen ignorados.
En 1976, Milton Friedman gana el Premio Nobel de Economa por sus
aportaciones a Teora Monetaria y, a partir de entonces, la Escuela de
Chicago comienza a tener renombre internacional.

Escuela estructuralista:

La Corriente Estructuralista aparece a fines de los aos cincuenta y est integrada

por un grupo de psiclogos y socilogos que se dedican a estudiar el
comportamiento humano.
DEFINICION: Se llama estructuralistas principalmente a los economistas
latinoamericanos que piensan que los problemas de los pases en Amrica Latina
son estructurales; es decir, se derivan del propio funcionamiento del sistema
econmico. Los estructuralistas se interesan por el sistema econmico en su
conjunto, explicando la falta de desarrollo de la regin por problemas estructurales
(de toda la economa) y proponiendo ciertas reformas para cambiar la situacin de
los pases de Amrica Latina.
ORIGENES: La teora burocrtica tuvo su origen en las necesidades
organizacionales de orden y precisin, as como en la demanda de un trato
imparcial a los trabajadores. La corriente estructuralista pretende equilibrar
los recursos de la empresa, prestando atencin tanto a su estructura como al
recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la
organizacin formal e informal, entre los objetivos de la organizacin y los
objetivos personales y entre los estmulos materiales y sociales. Tiene
como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas
prestando especial atencin a los aspectos de autoridad y comunicacin.
Considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas: autoridad,
comunicacin, estructura de comportamiento, estructura de formalizacin. Analiza
los conflictos que se generan por las contracciones propias de la estructura y el
disfuncionalmente, clasificndolos para facilitar su manejo.
ANTECEDENTES: Esta corriente aparece a finales de los aos cincuentas como
consecuencia de la baja productividad, ya que las corrientes cientficas y del
humano relacionismo haban tomado en cuenta a la productividad o al personal
pero en forma aislada y esta integrada por un grupo de psiclogos y socilogos
que se dedican a estudiar el comportamiento humano. La Corriente Estructuralista
aparece a fines de los aos cincuenta y est integrada por un grupo de psiclogos
y socilogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano.
APORTES TEORICOS: Max Weber adentr su anlisis en aquellas reas de
inters en que la economa y la sociologa se relacionaban para
as poder interpretarlas motivaciones de la conducta. Fue el primer socilogo que
estudi las organizaciones de acuerdo a modelos ideales de comportamiento y
desarroll un modelo burocrtico, el cual consideraba aplicable a
las sociedades capitalistas como as tambin a las de tipo socialista. Considera a
la burocracia como el nico medio para maximizar la eficiencia, el rendimiento de
cualquier orden de organizaciones. Se fundamenta en un concepto de autoridad
legtima, a diferencia del concepto clsico de autoridad de origen divino, ya que,
considera que es una herramienta para imponer la voluntad de una persona sobre

el comportamiento de otras y que hay quienes pueden ejercerla y quienes no, por
lo tanto centr su atencin en el poder y la legitimacin de la autoridad.
Existe una organizacin sistemtica del trabajo, trayendo consigo una eficiencia de
la organizacin mediante una racional divisin del trabajo. Se establecen los
cargos segn un principio de jerarqua, haciendo as que ningn cargo se quede
sin control ni supervisin. Las actividades se desempean segn los estndares
definidos segn los objetivos de la organizacin.