16-17

meses

Corro
317

Qu puedo hacer?
Qu percibo?

16-17 meses

Tronco, piernas y pies:

Aprendo a caminar hacia atrs.

Camino bastante bien y empiezo a correr, dando pequeos trotes.
Hay que vigilarme mucho porque subo y bajo solo de la cuna, de la sillita
y del cochecito.
Me subo a todas partes.

Me gusta llevar algo en cada mano.

Paso las pginas de un libro.
Lanzo una pelota pequea, aunque no controlo su direccin.
Utilizo la cuchara, pero an vierto el lquido que contiene.
Hago garabatos con tizas, ceras y lpices.

Brazos y manos:

Vista:

La calidad de mi visin es muy parecida a la de los adultos.

Odo:

Reconozco distintos tonos de voz.

Gusto:

Como alimentos dulces, salados, cidos y amargos.

Expreso mis preferencias por determinados alimentos.

Me gustan las superficies suaves, pero no las pegajosas. Rechazo todo lo que
tiene un tacto viscoso.
Percibo y puedo comunicar si tengo los paales hmedos o sucios.
Olfato: Me gusta descubrir olores nuevos.

318

Emociones:
Me gusta mucho llamar
la atencin. Si noto que
te gusta lo que hago,
lo repito muchas veces.
Quiero hacer las cosas
a mi modo. No
coopero mucho.
Empiezo a decir a todo
a menudo: No.
Quiero demostrar que
soy independiente
haciendo lo que yo
quiero, no lo que t
quieres que haga.
Me gusta saber dnde
ests. Me doy cuenta
cuando alguien que
conozco no est
presente. Prefiero estar
con gente conocida.

Lenguaje:
Puedo decir pap y
mam y tres o cuatro
palabras ms.
Hago saber lo que
quiero con gestos o
hablando de una
forma a menudo
incomprensible.
Comprendo
instrucciones simples
como: Ven, Mira o el
imperativo No.
Prefiero sealar las
ilustraciones de un
cuento mientras me lo
explicas a que me lo
leas de un tirn.

Qu pienso?

Qu digo?

Qu siento?

Tacto:

Pensamiento:
Imito las acciones
cotidianas que hacis
en casa: poner la
mesa, barrer
Me reconozco en el
espejo y en las
fotografas.
Puedo construir torres
de tres cubos.

Cada nio y nia evoluciona a un

ritmo diferente. Estas pautas de
desarrollo son slo orientativas.

El tronco, las piernas y los pies

Durante este perodo, los progresos en el control del cuerpo son enormes. La maduracin del
sistema nervioso progresa de arriba abajo y del centro hacia fuera. Los pies, las manos, la faringe y
los esfnteres adquieren mayor control. La actividad constante lo ayuda a conseguir una mejor
coordinacin.

16-17 meses

Qu puedo hacer?

El sentido de la verticalidad tambin mejora y los nios y nias circulan a gatas, andando,
trepando, saltando o corriendo, aunque a veces se caen o chocan con objetos. Adquieren ms
velocidad, estabilidad y seguridad en la marcha. Caminan y corren dando pequeos saltitos. Les
gusta arrastrar y cargar objetos y su inters los lleva a subirse a todas partes: encima de los sofs,
de las sillas, de las mesas
NO SE DAN CUENTA DE LOS PELIGROS
La adquisicin de todas estas habilidades hace que exploren solos espacios nuevos que pueden
comportar ciertos riesgos, ms an cuando no son conscientes de los peligros. Son capaces, por
ejemplo, de salir sin ayuda de la cuna o de la sillita, por lo que es muy conveniente que
aumentemos las precauciones, aunque tengamos tambin que fomentar su independencia.
Los accidentes representan una amenaza muy seria para los nios de 15 a 18 meses, porque no se
pueden proteger ellos solos; para prevenirlos, es recomendable:

Poner cerraduras o puertas de seguridad en las escaleras.

Tapar los enchufes.
No dejar cuerdas largas a su alcance, porque se podran ahogar.
Evitar los alimentos y los objetos pequeos y duros, porque se podran atragantar.
No subestimar su habilidad para subirse a todas partes:
No dejar sillas cerca de las ventanas.
Guardar los productos de limpieza, medicamentos u otros productos txicos en un
lugar seguro y cerrado con llave.
Mantenerlos alejados de:
Las fuentes de calor: cocinas, calefacciones...
Las mquinas que estn en movimiento (puertas de garaje, ventiladores).
Cerrar con llave las puertas que tienen acceso a los lugares peligrosos.

319

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA SERPIENTE QUE TE ATRAPA

Nos colocaremos en el centro del aula cogiendo por un extremo
una cuerda de uno a dos metros de longitud. La moveremos a
ras del suelo haciendo eses y pediremos al nio o la nia que la
salte sin tocarla, mientras le decimos: Cuidado, es una serpiente
que te quiere atrapar! Empezaremos hacindolo despacio para
que se acostumbre a moverse cuando vea acercarse la cuerda.
Despus, progresivamente, iremos aumentando la velocidad para
provocar que deba correr un poco.
Ms adelante propondremos que sea el propio nio o nia quien
mueva la cuerda y nosotros la saltaremos sin tocarla. sta es una
actividad que favorece la capacidad de reaccin, mejora el
control psicomotor, la motricidad de las extremidades inferiores y
el dominio del equilibrio en actividades dinmicas.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ANDAR EN TODOS LOS SENTIDOS
A los bebs les supone un gran esfuerzo andar en otro sentido que no sea hacia delante; es decir,
en el sentido habitual de la marcha. Por este motivo practicaremos con ellos diferentes actividades
para que aprendan a andar en todos los sentidos:
Les pediremos que se pongan en crculo y que avancen de lado con pasos laterales.
Lo subiremos encima de nuestros pies, de cara a nosotros, de manera que, cuando
avancemos, tendr la percepcin de que retrocede.
Lo situaremos ante un espejo y le pediremos que camine hacia atrs. Verse reflejado le
dar seguridad.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ESCALADA
Prepararemos un rincn del aula con varios objetos (almohadas grandes, cajas resistentes,
taburetes, sillas) y lo animaremos a escalarlo. Al mismo tiempo que potenciamos el sentido de la
exploracin, lo ayudaremos a desarrollar la motricidad gruesa. Cuando el nio o la nia se haya
subido a todos los objetos, los apilaremos para que intente escalarlos todos a la vez. Tendremos
cuidado de cubrir el suelo con una manta o un colchn por si pierde el equilibrio y se cae, y
supervisaremos la actividad en todo momento.

320

Otras variaciones de esta carrera de obstculos se pueden realizar colocando juguetes en el suelo,
marcando flechas que indiquen el recorrido, delimitando el espacio con palos de escoba, etc.

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CARRERA DE OBSTCULOS

Una variante de la actividad anterior puede ser crear un circuito de obstculos (almohadas de
diferentes medidas, sillas, mesas bajas) que el nio o la nia deber ir superando para llegar a la
meta. Le pediremos que nos siga y, en todo momento, iremos verbalizando los movimientos que
deberemos hacer: Ahora, subimos encima de la silla; Ahora, pasamos por debajo la mesa; Ahora,
nos desplazamos a gatas por las almohadas, etc. Esta actividad reforzar la coordinacin motriz
gruesa y la conciencia espacial y enriquecer su vocabulario.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ESTIRARSE

Para realizar esta actividad, necesitaremos un tubo de cartn largo, de los que se utilizan para
enrollar telas o papeles de envolver.
Primero lo dejaremos un rato plano en el suelo para que el nio o la nia juegue libremente.
Despus lo levantaremos sostenindolo por una de sus bases, con la voluntad de que el nio o la
nia se incorpore y estire los brazos arriba con el afn de llegar a la otra base del tubo.
Este ejercicio favorece el estiramiento del cuerpo del beb.

321

16-17 meses

Los brazos y las manos

Una gran parte del desarrollo cognitivo se basa en las habilidades motoras. Las habilidades
motoras, cognitivas y sociales estn interrelacionadas en la evolucin del desarrollo del nio o la
nia. Por eso fomentaremos aquellos movimientos de mueca que lo ayuden a manipular piezas y
al mismo tiempo favorezcan las aptitudes cognitivas de encajar imgenes y comprender cmo se
debe hacer.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: A LA CONQUISTA DE LA AUTONOMA
A esta edad, a los bebs les
gusta mucho participar en la
tarea de vestirse y desvestirse.
Cada vez se vuelven ms
autnomos y gracias a su
destreza manual les es muy
sencillo quitarse prendas de
vestir ellos solos, como el gorro
o los calcetines.
Es muy bueno que le dejis participar en las operaciones de vestirse y desvestirse, como estirar el
brazo cuando le acercamos la manga del jersey o de la camiseta. Hay que expresar nuestra
aprobacin y satisfaccin cuando el nio o la nia colabora y ayuda, para que quiera repetir la
accin y tenga un buen refuerzo positivo de cara a su autoestima.
Por otro lado, las expectativas del nio sobre lo
que puede llegar a hacer no siempre se ajustan
a la realidad y a menudo quiere llevar a cabo
acciones, como ponerse los zapatos, que an
son demasiado difciles para l.
Es probable que en este proceso hacia la
conquista de la autonoma encontremos al
beb desconsolado ante un frustrado intento
de quitarse o ponerse alguna prenda de ropa
sin nuestra ayuda. Es necesario que en estos
momentos lo sepamos tranquilizar, le demos
apoyo y relativicemos la situacin.

322

La caja transparente
Pondremos dentro de una caja transparente un juguete atractivo. La cerraremos delante del beb
y lo animaremos a que lo saque de dentro.
La caja de cerillas
Cogeremos una caja de cerillas y le ensearemos cmo se abre y se cierra, desplazando una parte
hacia un lado. Entonces pondremos un objeto atractivo dentro y la volveremos a cerrar.
Finalmente, le pediremos que lo abra para sacar lo que hay dentro.

16-17 meses

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES: ABRIR Y CERRAR RECIPIENTES

Las actividades de manipulacin para abrir y cerrar recipientes facilitan que el nio o la nia realice
una actividad diferente con cada mano, aumentando la prensin y la precisin manual. Podemos
proponerle diferentes juegos:

Botes de plstico
Necesitaremos botes de plstico (como fiambreras) de medidas y formas diferentes. Guardaremos
juguetes dentro y pediremos al nio o la nia que los saque y los vuelva a guardar, destapando y
tapando los botes.
Botes con tapones de corcho
Otra variante de la actividad anterior ser utilizar botes con tapones de corcho. Haremos que el
beb practique poniendo y quitando los tapones.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ENROSCAR

TAPAS
Necesitaremos una botella de plstico de cuello
ancho y una tapa de rosca que sea bastante
pequea para que el nio o la nia pueda
cogerla, pero bastante grande para que no
pueda atragantarse si se la mete en la boca.
Podemos poner algo dentro para que el juego
sea ms divertido, y dejaremos que l enrosque
y desenrosque el tapn para sacar y meter las
cosas.

Ms ideas
Dejaremos algunos botes de plstico transparente llenos de cosas atractivas boca abajo
para que el nio o la nia aprenda que debe girarlos si los quiere abrir. Fomentaremos la
habilidad de manipular objetos y estimularemos la capacidad de cogerlos y recogerlos.

323

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CEREALES DENTRO DEL BIBERN

Cogeremos un bibern pequeo con el cuello estrecho y sin tetina y lo llenaremos de cereales,
preferiblemente de los que tienen forma de anillo o son redondos. Dejaremos que el nio o la nia
juegue libremente con l. Pronto se dar cuenta de que no los puede sacar con los dedos y
acabar deduciendo que hay que inclinar el bibern para sacarlos. A continuacin le pediremos
que los vuelva a meter en el recipiente. Un buen premio por haberlo conseguido ser dejarle
probar los cereales.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CONTENEDORES CON TAPAS DE VAIVN
Ser interesante ofrecer al beb pequeos contenedores que tengan tapa de vaivn para que
jueguen a meter juguetes y, despus, puedan sacarlos empujando un lado de la tapa.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
ABRIR Y CERRAR MONEDEROS
Prepararemos una cesto lleno de monederos de todo tipo,
medidas y colores que contengan objetos diversos (llaves,
brazaletes, figuritas, pelotas, bolsas aromticas, etc.). Elegiremos
los monederos que tengan un cierre que el nio o la nia sea
capaz de abrir (de velcro, con imn, con cremallera).
Pondremos el cesto en el suelo y dejaremos que se acerque y
juegue libremente. Explorar abriendo y cerrando los monederos
o sacando y volviendo a guardar los objetos que contienen.
Para que mantenga el inters por este juego, podemos ir
variando los objetos del interior para otros momentos; as
potenciaremos su curiosidad.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ABRIR Y CERRAR CAJONES

La curiosidad es la base para el desarrollo de muchas aptitudes
del nio o la nia, y los cajones son una fuente de informacin
muy rica que deberemos trabajar y potenciar. Meteremos objetos
diversos en un cajn de cocina. Aprovecharemos todos aquellos
recipientes de tapa que antes hemos comentado. Lo dejaremos
medio abierto para que el beb explore su interior y juegue
abriendo y cerrando los recipientes de dentro. Le ensearemos
tambin a abrir y a cerrar el cajn, pero procurando que no se
pille los dedos. En todo caso, para prevenirlo, podemos poner
algn lmite de seguridad.
Cuando decaiga el inters por los objetos de su interior, los
cambiaremos por otros.

324

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: VERTER

Cualquier propuesta que hagamos que implique verter cosas ser bien acogida por el beb:

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: COGER TRES OBJETOS AL MISMO TIEMPO

Le daremos un objeto para que lo coja con una mano. Cuando lo tenga, le ofreceremos otro
procurando que no suelte el primero. Cuando tenga las dos manos ocupadas, le ofreceremos una
galleta. Si el nio o la nia duda, lo ayudaremos a pasar de una mano a la otra uno de los objetos
de manera que le quede una mano libre. En otra ocasin elegiremos otros objetos, como peluches,
y le pediremos que los coja de uno en uno hasta tener tres al mismo tiempo en las manos.

Tazas y bolas
Podemos empezar de forma simple: le daremos dos tazas de plstico y unas bolas bastante
grandes para que no haya peligro de atragantamiento. Se distraer pasando las canicas de una
taza a otra.
La garrafita
Tambin podemos proporcionarle una botella con asas a la que habremos cortado el cuello (como
las de los detergentes) y la llenaremos de objetos diversos: pinzas de tender, piezas de madera,
pelotas de ping-pong, etc. El nio o la nia disfrutar vaciando la botella de golpe.
Traspasar juguetes
Otra posibilidad es atar una cuerda a una caja
llena de juguetes y dejar que la arrastre por
toda la clase hasta llegar a un contenedor
especial donde deber vaciar el contenido de la
caja. Una variante de esta actividad la podemos
realizar con cestas de asas. El nio o la nia
jugar a llenar su cesta y llevar los juguetes a la
otra punta de la clase. Como la cesta no ser
grande, deber repetir varias veces este
ejercicio. Y una vez tenga todo transportado,
podemos pedirle que lo vuelva a guardar en el
lugar original.
Carretadas
Finalmente, aprovecharemos las oportunidades
que nos da el arenal para ofrecerle diferentes
elementos que le sirvan para volcar la arena
una y otra vez: un cubo colgando a una altura
donde pueda llegar el beb, unos camiones
volquete de juguete, carretillas, ms cubos o
botes de plstico y palas de diferentes medidas
y formas.

325

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ENHEBRAR COLLARES

Le proporcionaremos varias actividades para que aprenda esta habilidad de coordinacin motriz
fina. Empezaremos por hacerle enhebrar discos y cubos en una varita e iremos aumentando la
dificultad del ejercicio progresivamente eligiendo objetos que tengan agujeros ms complicados de
enhebrar (una esfera con un agujero ser el ms complicado). De todos modos, dependiendo
tambin del espesor de la varita, el ejercicio podr ser ms difcil o ms fcil. Para que trabaje las
dos manos, le pediremos que mientras con una sostiene la varita con la otra enhebre las anillas.
Cuando enhebre objetos a la
varita correctamente, lo
intentaremos con un cable o
cuerda. En un primer
momento, pediremos que lo
haga pasar por los diferentes
agujeros que tienen las anillas,
o bien dispondremos una
superficie con agujeros.
Despus, con la prctica,
podemos animarlo a enhebrar
los cordones de los zapatos.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: BRAZALETES

Pondremos al alcance de los nios y nias brazaletes y anillas de diferentes colores, anchuras y
texturas para que jueguen a introducrselos por las manos y los pies.

Recomendacin
Es importante que el dimetro de los
brazaletes y de las anillas sea bastante
grande para que los pasen sin dificultad y
tambin para que no haya riesgo de
atragantamiento si se los llevan a la boca.
Por otro lado, los perfiles deben ser lisos y
suaves para que no se puedan cortar o
araar la piel cuando se los introducen
por las manos y los pies.

326

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
GOLPEAR CON FUERZA
A esta edad, el nio o la nia disfruta
golpeando con fuerza con todo lo que
encuentra: cucharas, palos, juguetes Su
curiosidad por explorar el mundo que lo rodea
le impulsa a estas acciones que lo ayudan a
discriminar sonidos y a adquirir control sobre
la fuerza de sus manos. Procuraremos tener
juguetes que contengan un martillo para que
el beb pueda experimentar golpeando con
fuerza los otros elementos de que se
componga.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ENCADENAR

En el mercado existen numerosos juguetes con
diferentes elementos en forma de anilla abierta
pensados para ser introducidos uno dentro del
otro y componer as tiras largas.
A pesar de que a simple vista pueda parecer
una actividad sencilla, es compleja para los
nios y nias, que deben sujetar un elemento
con cada mano mientras hacen fuerza y presin
para encajarlos por la parte del agujerito.
Es un ejercicio de motricidad fina y de un alto
nivel de coordinacin culo-motriz.
Las anillas de cortinas de bao de plstico de colores son un recurso sencillo y econmico para
poner al alcance de los nios y nias juegos de encadenar piezas. Slo hay que tener en cuenta
que, a veces, tienen una abertura muy pequea y eso dificulta mucho su tarea.
Por otro lado, el juego de encadenar se debe llevar a cabo con un adulto al lado, que le debe
hacer entender la idea de construir un todo a partir de sus partes.

327

16-17 meses

El equilibrio
El nio o la nia que tiene ya bastante experiencia en moverse por todo el espacio, por encima o
por debajo de las sillas, alrededor de los muebles o atravesando obstculos, tendr mucha ms
capacidad de mover el cuerpo hbilmente para reaccionar frente a los imprevistos. Se caer con
menos facilidad y, adems, su autoestima se ver reforzada. Disponer de circuitos cada vez ms
complejos favorecer el desarrollo y el progreso de esta habilidad.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PASAR POR EL ARO

Preparar algunos aros verticales para que el beb pueda atravesarlos es un juego divertido y al
mismo tiempo enriquecedor para el desarrollo motor y cognitivo. Para empezar, se ver obligado
a hacerlo a gatas y, por lo tanto, podemos aprovechar para que juegue a simular que es un gato
o cualquier otro animal, y as potenciaremos el juego simblico.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL COLUMPIO

Nos tumbaremos en el suelo con las piernas juntas. A continuacin doblaremos las piernas con los
pies planos tocando al suelo. Quedarn en forma de montaa. En el lomo de la montaa que va
de los pies a las rodillas colocaremos al nio o la nia con la barriga apoyada en nuestras piernas
y la cabeza mirando a la parte superior (a nuestras rodillas).
Empezaremos levantando los pies del suelo
hasta que el beb quede paralelo a nuestro
cuerpo y nuestros muslos, perpendiculares a
nuestro tronco.

Entonces iremos bajando y levantando despacio

nuestras rodillas hacia nuestra barriga, de modo
que columpiemos al nio o la nia.

Recomendacin
Conviene estirar los
brazos del beb hacia
delante.

328

Vista
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SEGUIR OBJETOS QUE SE MUEVEN
Necesitaremos un plato giratorio y algn objeto pequeo. El nio o la nia disfrutar mirando
cmo gira el plato y aumentaremos su curiosidad si colocamos el objeto encima y hacemos girar el
plato muy deprisa. Lo ms probable es que el objeto acabe saliendo disparado.

16-17 meses

Qu percibo?

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: FIJAR LA MIRADA

Prepararemos unas cuantas botellas pequeas de plstico (de agua mineral, por ejemplo) o botes
con tapa y los llenaremos de cosas diversas: botones de colores, pequeos trocitos de papel de
aluminio, arena, agua (la podemos colorear), piedrecitas, conchas, etc. Taparemos bien las botellas
y los botes y los precintaremos con cinta adhesiva o cola muy fuerte, no txica. El beb disfrutar
manipulando estas botellas y botes. Hacindolos rodar, sacudindolos, tumbndolos del revs,
comprobando cmo se mueven las cosas que hay dentro de ellos En definitiva, ser un juego
divertido de estimulacin visual.

Recordad
Los botes y las botellas
no pueden ser de cristal si
queremos que el nio o la nia
pueda manipularlos libremente,
ya que hay mucho riesgo de
que se caigan, se rompan
y puedan herirse.

329

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: VIVENCIA POSITIVA DE LA OSCURIDAD

Para que los nios y nias tengan una percepcin agradable de la oscuridad, y ms adelante no
desarrollen miedo o incertidumbre, crearemos momentos agradables alrededor de la oscuridad.
Aprovecharemos los ratos previos al descanso para compartir unos instantes de oscuridad o de
penumbra. Podemos acompaar estos momentos con canciones como:
Clin, clon
Clin, clon,
cierra los ojos.
Clin, clon,
est oscuro.
Clin, clon,
abre los ojos.
Clin, clon,
veo a todo el mundo.
J. Tonietti
Haremos que se tapen los ojos con las manos y
despus les ensearemos una sorpresa:
prepararemos una caja de cartn dentro de la
cual situaremos un estmulo de luz y color (una
linterna abierta, estrellitas fluorescentes, etc.) y
la abriremos estando a oscuras.

Odo
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SONIDOS OCULTOS
Cogeremos diferentes objetos que hagan ruido: un cascabel, un sonajero, una bocina, un mueco
que hable, y los pondremos en fila en el suelo tapados con una manta para que el nio o la
nia no los vea. Los sentaremos al lado y destaparemos la manta haciendo sonar uno a uno todos
los objetos. Volveremos a taparlos. A continuacin levantaremos un poco la manta y haremos
sonar slo uno de los objetos. Los destaparemos todos y pediremos al beb que nos diga cul ha
sonado.
Probablemente, necesitar que lo repitamos algunas veces, pero despus ir adivinando cada uno
de los objetos que suenan. Cuando lo haya conseguido, lo felicitaremos e intentaremos hacerlo al
revs: el nio o la nia har sonar un objeto y nosotros le diremos cul es.

Ms ideas
Una variante del juego anterior es esconder un juguete que tenga ruido incorporado bajo
una almohada. Pondremos la mano debajo y lo haremos sonar. Observaremos si el beb
intenta buscar de dnde proviene el ruido. Lo haremos varias veces, hasta que lo localice
y lo descubra.

330

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SONIDOS DE ANIMALES

Aprovecharemos un libro con imgenes de animales para que el nio o la nia identifique los
sonidos que realizan. Primero sealaremos el animal, diremos su nombre y emitiremos su ruido
caracterstico. Conviene que lo animamos a imitarnos y que quiera reproducir los ruidos de los
animales mientras le sealamos las imgenes correspondientes. Podemos variar el juego utilizando
figuras de animales o peluches.

En el mercado hay tteres de guante que representan animales en los que, al moverles la boca, se
acciona una grabacin del sonido que les es caracterstico. Algunos nios y nias pueden
mostrarse tmidos ante estos tteres hablantes, pero cuando se familiarizan tienden a imitar el
sonido que emiten y a buscar la forma de accionar el mecanismo que los hace hablar.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL ENJAMBRE DE ABEJAS

Les ensearemos varias fotografas de abejas y haremos su zumbido caracterstico. Simularemos
que somos abejas haciendo ver que queremos volar por toda la clase emitiendo su ruido. Los
animaremos a hacer lo mismo.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

Colgaremos en la pared a la altura de los nios y nias fotografas de animales y prepararemos un
CD con los sonidos que emiten. Empezaremos escuchando la grabacin y, a continuacin,
nombraremos y sealaremos el animal que produce cada uno de los sonidos. Diremos: Este sonido
es el que hace el gato. Qu hace el gato cuando malla? Miau, miau! Lo habis odo? Y,
mirad, el gato es ste. Seguramente, al cabo de varias sesiones, cuando hayan escuchado el
sonido que emite, les podremos pedir que localicen la imagen del animal al que hacen referencia.

331

16-17 meses

Gusto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PINTAR CON ALIMENTOS
Fijaremos papel parafinado en una mesa con cinta adhesiva para que el nio o la nia pueda
pintar untando los dedos en las mezclas de sustancias alimentarias que verteremos encima. Con
ellas no solamente disfrutar dibujando, sino que tambin probar y descubrir gustos nuevos.
Algunos ejemplos son:
Gelatina de fruta y agua. Extenderemos
gelatina en polvo sobre el papel y lo
rociaremos con agua. Lo animaremos a que
con sus dedos mezcle las dos sustancias y, al
mismo tiempo, disfrute dibujando sobre el
papel.
Leche condensada y colorante alimentario.
Seguramente, mientras mezcle estas dos
sustancias se ir lamiendo los dedos y
comprobar la dulzura de la leche. Sin
embargo, debemos tener cuidado con las
cantidades, ya que la leche condensada
contiene mucho azcar.
Yogur y gelatina de fruta. Dejaremos que el
nio o la nia empolve el yogur que
habremos puesto sobre el papel con
gelatinas de distintos colores.

Ms ideas
Otras mezclas pueden ser:
nata montada y colorante
alimentario, compota de
manzana y azcar de
canela, etc.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ARROZ HERVIDO

Herviremos un poco de arroz blanco o integral y dejaremos que se enfre. Lo pondremos dentro de
un bol de plstico y se lo daremos. Tambin le proporcionaremos tazas o vasos de plstico y
cucharas. Le ensearemos a llenar las tazas, a coger los granos de arroz de uno en uno
practicando la pinza, le dejaremos probarlo y, en definitiva, que lo manipule para descubrir su
tacto, su olor y su gusto.
Ms adelante podemos ensearle a llenar los vasos u otros moldes y a ponerlos boca abajo en un
plato para hacer flanes u otras formas. Ser una nueva forma de trabajar las texturas.

332

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ELEMENTOS PEGAJOSOS

Para trabajar la textura de los objetos pegajosos, podemos realizar actividades muy diversas:
Un trozo de cinta adhesiva
Cortaremos un trozo de cualquier cinta adhesiva y se la daremos
al nio o la nia. Le diremos: Pegajoso! y observaremos qu
hace. Despus jugaremos con todo el rollo de cinta y le daremos
la punta para que tire de l muy fuerte.

16-17 meses

Tacto

Recordad
Lo ms comn es que a los nios y nias les encante la
textura de la cinta adhesiva y el hecho de podrsela
pegar por cualquier parte, pero tambin podemos
encontrarnos alguno que se ponga nervioso y no le
guste esta sensacin.

Pegar y despegar
Pondremos papel adhesivo en la pared a la altura del nio o la nia con la parte adhesiva hacia
fuera. Recortaremos fotografas y las pegaremos en cartulinas para que tengan rigidez y las
plastificaremos. A continuacin dejaremos que juegue pegando y despegando las fotografas en
la superficie que hemos preparado en la pared. Si prevemos un espacio en el que l o ella pueda
manipular, evitaremos que nos despegue las ilustraciones o decoraciones que vayamos poniendo
en el aula.
Esta actividad ir muy bien para trabajar la prctica del pulgar y el ndice. Si, adems, las
fotografas son de compaeros o familiares, la actividad reforzar tambin los aprendizajes
sociales.
Suelo pegajoso
Colocaremos un papel adhesivo bastante
grande en el suelo con la cara adhesiva hacia
arriba. De la misma forma que antes jugaba
pegando y despegando objetos de la tira de la
pared, ahora podr hacerlo en el suelo. Los
objetos pueden ser ms gruesos, lo cual pedir
que se esfuerce ms en despegarlos. Tambin
podemos animarlo a caminar por encima de
esta superficie pegajosa. Le tendremos que
ayudar y hacerle entender que debe doblar las
rodillas y estirar las piernas hacia arriba si quiere
despegarse.

333

16-17 meses

La pelota pegajosa
Haremos una pelota de unos 5 cm de dimetro con cinta adhesiva, dejando la cara pegajosa hacia
fuera. Podemos hacer lo mismo forrando una pelota de tenis o de ping-pong con cinta de doble
cara. Debemos asegurarnos de que es bastante grande para que no quepa en la boca del nio o
la nia. Le daremos la pelota para que explore la sensacin tctil y le ensearemos a pegarla en
diferentes superficies: bajo una mesa para que tenga que agacharse, en la puerta a una altura que
lo obligue a ponerse de puntillas, en el suelo, en su ropa

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA TEXTURA DE LOS TEJIDOS

Confeccionaremos azulejos de exploracin de texturas recortando figuras geomtricas en
materiales diversos (tejidos, cartulinas, corcho, plstico) y pegndolas en un cartn grueso.
Tendremos preparadas otras figuras que combinen los materiales anteriores. Pediremos al beb
que no slo experimente con las diferentes texturas del azulejo, sino que empareje las figuras que
le daremos (el crculo con el crculo, la estrella con la estrella, etc.).

Olfato
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PELAR MANDARINAS
Llevaremos al aula una cesta llena de mandarinas y nos sentaremos con el nio o la nia para que
nos observe con atencin. Cogeremos una mandarina, la pelaremos, la desgajaremos y le
dejaremos probar un gajo. Cogeremos otra mandarina repitiendo la misma accin y se la daremos
entera. Le enseamos a descubrir no slo el gusto y el tacto, sino tambin el aroma. Probaremos,
entonces, a darle una mandarina para que intente pelarla; posiblemente, le tengamos que
arrancar el primer trozo de piel. Pelaremos juntos la mandarina disfrutando de los aromas que se
desprenden.

334

Emociones
PONER HUMOR A LAS DIFICULTADES
El egocentrismo
Los nios de esta edad toman decisiones por s mismos y quieren hacer las cosas solos, pero se
frustran y se enfadan cuando no pueden conseguir lo que quieren porque su comportamiento es
literalmente egocntrico: no pueden entender otro punto de vista que no sea el suyo.

16-17 meses

Qu siento?

Romper el bucle
Ante una situacin de frustracin, como que el beb se haya querido poner los calcetines solo y
no haya podido, es importante que lo ayudemos a romper la espiral del berrinche derivando el
centro de atencin hacia un juego con el mismo elemento que le ha hecho enfadar. En este caso
podramos jugar a ponernos los calcetines como guantes; eso le har ponerse de buen humor y
superar el momento crtico.

Vulnerabilidad emocional
Los nios y nias de esta edad se encuentran en un momento socio-emocional delicado, ya que,
cuando se encuentran ante una dificultad, por un lado se muestran muy decididos e
independientes, pero por otro continan necesitando el apoyo, el amor y las muestras de afecto
de sus padres.

335

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CONFIAR EN LOS DEMS

Nos colocaremos en el centro de la habitacin, asegurndonos de que no haya objetos a su
alrededor que puedan entorpecer el juego. Cogeremos muy fuerte al nio o la nia por las
muecas y le haremos dar dos o tres vueltas en el aire, girando sobre nosotros mismos, cantando
alguna cancin o imitando el sonido de un avin. Procuraremos no ir demasiado de prisa para no
asustarlo ni marearlo. Podemos ir variando la altura del vuelo siempre que veamos que disfruta del
juego. Esta actividad refuerza la confianza en los dems y al mismo tiempo favorece la adquisicin
de experiencias motrices ms complejas.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SUPERAR LOS MIEDOS

En primer lugar, le ensearemos a encender y apagar una linterna y a dirigir el foco de luz en
varias direcciones. A continuacin sentaremos al nio o la nia en nuestro regazo con una linterna
y dejaremos el aula en penumbra. Aunque lo ayudemos a sostenerla, dejaremos que sea l quien
ilumine el espacio, y comentaremos qu vemos y, sobre todo, le preguntaremos qu ve. Cuando se
haya familiarizado con el espacio, podemos pedirle que ilumine slo un objeto o un rincn en
concreto. Este juego es muy importante porque no slo lo ayudar a superar sus temores a lo
desconocido, sino que reforzar el lxico que va aprendiendo y desarrollar la memoria.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: COMPARTIR

A pesar de que el nio o la nia no aprende realmente a compartir hasta que no tiene tres aos,
nosotros podemos favorecer este valor con muchas experiencias positivas.
Cuando interactuamos con el beb de manera que interviene algn objeto (juguete, fruta, etc.),
lo haremos partcipe de que lo compartimos con l.
Cuando aprende a reconocer sus cosas a travs de su nombre escrito en ellas o su fotografa
pegada en alguna parte, debe entender que tambin hay cosas que pertenecen a los dems.
Cuando dos o ms nios estn jugando uno al lado del otro, los animaremos a que
intercambien sus juguetes. ste ser un primer paso para conseguir que acabe dejando sus
cosas a cambio de nada.
Deberemos mostrarnos satisfechos siempre que se comporte de forma generosa y se lo debemos
hacer saber.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: RENUNCIAR

Ser necesario tener paciencia y tiempo para que el nio o la nia comprenda que todo no lo
puede tener y que deber empezar a elegir. Si tiene las dos manos ocupadas y quiere coger una
tercera cosa, qu debe hacer? Soltar una para coger la otra. De entrada, vivir la eleccin como
una renuncia, y eso le puede provocar una frustracin. Pero nosotros lo ayudaremos a tomar
decisiones sin que tenga miedo a equivocarse. Es necesario que, lentamente, se d cuenta de que
una eleccin no es una prdida, sino una opcin en un momento determinado.

336

MASAJE CON UNA PELOTITA

Con una pelotita pequea de goma podemos darle un masaje muy relajante por todo el cuerpo. Si
le dejamos, el nio o la nia tambin nos lo puede dar a nosotros.

La espalda
Poned al beb boca abajo e idle pasando la
pelotita despacio por la espalda trazando
pequeos crculos. Podis empezar por la nuca
e ir bajando hacia las nalgas.

Las piernas
A continuacin podis seguir bajando por
detrs de las piernas hasta las plantas de los
pies. Primero, trabajad una pierna y, despus, la
otra.

Trax y vientre
Si lo ponis boca arriba, podis seguir el masaje
haciendo girar la pelotita por su pecho y por su
vientre. No hace falta ejercer mucha presin:
debe ser un movimiento suave y ligero.

Los muslos
Seguid por sus muslos. Primero, uno y, despus,
el otro. Aqu podis hacer un poco ms de
presin, ya que la musculatura y los tejidos son
ms fuertes.

Podis acompaar este masaje con el

Concierto nmero 1, La primavera,
allegro primer movimiento, de Vivaldi,
que encontraris en la pista 34 del CD.

16-17 meses

Masaje

Recordad
Si cuando acabis el masaje le dejis la
pelotita, el nio o la nia tambin os
puede dar un masaje en las piernas.

337

16-17 meses

Qu digo?
Lenguaje
A esta edad, el nio o la nia seala objetos y personas en una ilustracin cuando los nombramos.
Tambin es capaz de sealar con el dedo algunas prendas de vestir que le pedimos. Responde a
los imperativos que sean bastante claros y precisos como: Para, No lo hagas o Se ha acabado!,
etc. Adems, disfruta con los pareados y rimas en general. Ya puede comprender y seguir el
argumento de los cuentos que le leemos y reacciona ante personajes conocidos. Sin embargo, an
no le gusta la simple lectura de un cuento; prefiere sealar las ilustraciones y que nosotros le
digamos algo sobre ellas. Escucharemos No con bastante frecuencia.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SEALAR ILUSTRACIONES

Dispondremos de diferentes apoyos ilustrados: revistas, cuentos, psteres, etc., que nos ofrecern
la oportunidad de describir acciones y escenas donde aparecen diferentes personajes y objetos.
Se tratar siempre de explicar primero qu hay y cmo es: color, medida, funcin En el caso de
las personas, podemos concretar el sexo, la altura, distinguir los elementos de la cara, las partes
del cuerpo, la ropa que llevan, etc. A medida que vamos dando la informacin, pediremos al nio
o la nia que lo vaya sealando. Probablemente, en un primer momento deberemos hacerlo
nosotros, pero muy pronto ser capaz de hacerlo solo.
Despus pediremos al beb que nos seale alguno de los elementos descritos, para lo cual le
daremos las pistas necesarias.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: OBSERVAR LIBROS ILUSTRADOS

Los libros ilustrados, ya sean los que podemos encontrar en las libreras, ya sean los que podemos
confeccionar con diferentes lminas, son una herramienta muy valiosa para trabajar el lenguaje y
la memoria. A medida que nosotros le hacemos observaciones sobre lo que estamos viendo,
iremos pidiendo al nio o la nia que los localice y seale aquello de lo que estamos hablando.
Es probable que quiera precipitarse y pasar las pginas rpidamente. Nos apoyaremos en la
entonacin y en la dramatizacin para llamar su atencin y as conseguir que se vaya fijando en
todo lo que nos interesa.
Le ensearemos a pasar las hojas de un libro o una revista para que se pueda fijar en las
ilustraciones. Aprender el concepto de leer y con el tiempo podremos preguntarle si quiere leer
un cuento o una revista. Progresivamente, el nio o la nia incorporar este hbito de manera
autnoma.

338

 Cesta.
Caperuza.
Roja.

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL TTERE DE CAPERUCITA

Necesitaremos un ttere de cucurucho de Caperucita Roja. Haciendo salir y escondiendo este
personaje de dentro del cucurucho, podemos introducir en la conversacin con el nio o la nia el
vocabulario bsico que hace referencia a los atributos y elementos caractersticos de la
protagonista de este cuento:

Cada vez que el beb vea aparecer el ttere le pediremos: Cgele la cesta, Estrale la caperuza

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL TELFONO

Pondremos a su alcance un telfono para que juegue libremente
con l. Veremos cmo reproduce en un juego simblico los roles,
las actitudes, la forma de comunicarse, etc. que ve en los
adultos.
Despus del juego libre, le propondremos que llame a alguien
concreto y le preguntaremos: Qu le dices?, Qu te dice?

Recomendacin
Los telfonos reales tienen ms
atractivo para los nios y nias que
los de juguete; si se nos estropea
alguno, podemos drselo para
que juegue con l; sin embargo,
conviene que eliminemos los
cables, para evitar cualquier
accidente.

339

16-17 meses

Qu pienso?
Desarrollo cognitivo
El nio o la nia de entre 16 y 17 meses ya puede construir torres de tres y cuatro cubos, ya que
es capaz de utilizar medios para conseguir un objetivo. Se inicia en la identificacin de los colores
rojo y verde y recuerda dnde ha dejado algo que sea de su inters, como su juguete preferido.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: HACER MOVER OBJETOS

Los ayudaremos a observar cmo funcionan y se mueven los objetos. Es una actividad apasionante
que les hace mantener la concentracin y la curiosidad.
Les daremos dos platos hondos de metal de medidas diferentes. Si no lo descubren solos, les
ensearemos cmo pueden hacer rodar el plato de dentro como si se tratase de un volante, dando
impulso con un movimiento sincronizado de las dos manos y acompandolo con empujones
suaves para que no deje de girar.

340

Cuando haya experimentado un rato con ellas, le daremos de uno en uno otros objetos, como
una servilleta de papel, una pelota de tenis, otra de ping-pong, una esponja para experimentar
qu pasa cuando los dejamos caer: hacen ruido, rebotan, caen de golpe, planean, etc.

16-17 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA CADA DE LAS PLUMAS

Dejaremos plumas de colores al alcance del nio o la nia para que las lance al aire y vea cmo
caen planeando despacio.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL MUECO ARTICULADO

Daremos al beb un mueco articulado de madera para que juegue libremente con l y descubra,
proyectndose en l, cules de las partes de nuestro cuerpo son rgidas y cules articuladas.
Le pediremos que seale o toque partes concretas del mueco: las manos, los pies, la cabeza
Despus lo animaremos a realizar acciones concretas: Cgelo de las manos y aydalo a caminar,
Dblale las rodillas para que pueda sentarse, etc.
Todas estas actividades lo ayudarn a integrar mejor su propio esquema corporal y a ir conociendo,
poco a poco, las partes del cuerpo y sus caractersticas.

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16-17 meses

Con qu juego?
Un coche
Los nios y nias, cuando empiezan a caminar, disfrutan jugando de una forma independiente con
sus juguetes. Particularmente, les gusta jugar con aquellos que les permiten realizar movimientos
corporales, como un coche.
Son muchas las ventajas que reciben montando en un coche:
Desarrollan el sentido de la orientacin y el equilibrio, que ms adelante les permitir montar en
bicicleta o en triciclo.
Practican los reflejos y la capacidad de concentracin.
En caso de que el coche lleve pedales, la accin
del pedaleo fomenta:
La coordinacin de las extremidades.
La tonificacin muscular.
Como es un juguete que exige un cierto
esfuerzo fsico:
Les abre el apetito.
Les proporciona un cansancio sano que
favorece un buen descanso.
Hacer que el coche se mueva y que los lleve de un lugar a otro les har sentir muy satisfechos, y
esta vivencia de haber conseguido un objetivo les dar autoconfianza y les reforzar la autoestima.

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