17-18

meses

Subo escaleras
343

Como con tenedor.

En el agua chapoteo moviendo los brazos.
Hago garabatos al azar sobre el papel con ceras, pinturas o lpices.

Brazos y manos:

Mi memoria visual es excelente y puedo encontrar cosas que un adulto ha

perdido.

Odo:

La capacidad para escuchar sonidos agudos disminuye.

Gusto:

Reconozco los gustos propios de mi entorno cultural.

Tacto:

Me atraen los objetos que sobresalen, los agujeros y las fisuras.

Olfato:

Identifico los olores de mi entorno prximo.

Emociones:
Necesito un objeto de
apego (osito de
peluche, mueco,
mantita...) para la
hora de ir a dormir.
Utilizo a menudo la
palabra no cuando se
me impide hacer algo.
Intento imponer mi
autoridad.

Lenguaje:
Utilizo seis o siete
palabras de manera
coherente.
Una palabra ma
puede tener diversos
significados.
Mi lenguaje es una
mezcla de autnticas
palabras y palabras de
produccin propia.
Conozco y sealo
partes del cuerpo.

Qu pienso?

Vista:

Cada nio y nia evoluciona a un

ritmo diferente. Estas pautas de
desarrollo son slo orientativas.

344

Me desplazo a gatas, ando, trepo, corro y salto.

Corro con los pies separados y los brazos abiertos para mantener el
equilibrio, pero aun as me caigo a menudo.
Para sentarme en una silla, me subo a ella de rodillas y, una vez arriba, me
giro para sentarme.
Subo y bajo escaleras de la mano de un adulto o cogido a la barandilla.

Qu digo?

Qu puedo hacer?
Qu siento?

Qu percibo?

17-18 meses

Tronco, piernas y pies:

Pensamiento:
Formo torres de tres
cubos.
Soy capaz de combinar
la coordinacin
culo-manual, la
concentracin, la
memoria y la
comprensin para
completar una tarea
compleja.
Recuerdo sin dificultad
dnde he dejado
determinados objetos.
Resuelvo problemas y
practico nuevas
soluciones una y otra
vez.

El tronco, las piernas y los pies

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SUBIR Y BAJAR
ESCALONES BAJOS
Daremos al nio o la nia la oportunidad de subir y bajar
escaleras que tengan escalones anchos y bajos. Al principio
subir a gatas. Ms tarde, si tiene dnde asirse, subir de pie,
pero, primero, se ayudar con las dos manos y, despus, con
una. Finalmente, conseguir subir y bajar sin tener que apoyarse
en ningn sitio. Observaremos que, en un primer estadio, subir
los escalones de uno en uno, apoyando siempre un pie y
aadiendo el otro. Cuando tenga los dos en el mismo escaln,
proceder de la misma forma con el siguiente, hasta llegar
arriba. Ms adelante, aprender a alternar los pasos.

17-18 meses

Qu puedo hacer?

Hay que tener en cuenta que es ms fcil para l subir que bajar, de forma que es probable que
necesite ms tiempo para realizar la accin de bajar sin ayuda.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SUBIR EN EL TOBOGN
Los toboganes pequeos y de plstico rgidos son un excelente
juguete para desarrollar varias habilidades, al mismo tiempo que
ofrecen una buena distraccin al beb. Ahora ya no tiene
problemas para subir los escalones, pero una vez que est arriba,
es posible que se quiera lanzar boca abajo con los brazos por
delante. Ser necesario que lo ayudemos a sentarse en lo alto
para que baje sentado.
Aprovecharemos el tobogn para incorporar otros elementos de
juego. Por ejemplo, hacerle bajar un osito de peluche que
recoger cuando llegue abajo; hacerle sentarse con el osito en la
parte superior para bajar juntos; colocarlo al final del tobogn y
hacer rodar pelotas hasta l para que las coja y tambin las haga
rodar en sentido contrario; o bien pasarle pelotas, de una en
una, para que las deje caer desde la parte superior del tobogn.
En todo momento haremos explcita nuestra alegra en su juego.
Habr que insistirle para que reconozca las escaleras como lugar
de subida y la rampa como lugar de bajada. El desarrollo de esta
actividad requiere prctica, ya que no slo se trata de desarrollar
la coordinacin motriz compleja, sino tambin de saber seguir
instrucciones y comprender correctamente los lmites. Cuando el
nio o la nia haga intentos por subir por la rampa del tobogn,
lo cogeremos y lo colocaremos en la base de las escaleras
hacindole entender que aqul es el lugar por donde se debe
subir.

345

17-18 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SENTARSE SOLO EN UNA SILLA PEQUEA

Le ensearemos a sentarse en una silla sin que tenga que subirse de rodillas. Para ello iremos
ejercitando el modo de hacerlo con diferentes apoyos. Para empezar, le pediremos que se siente
en un peldao. Lo situaremos delante, lo acompaaremos a hacer un giro de 180, de manera que
quede de espaldas al peldao, le cogeremos la mano y lo empujaremos suavemente hasta que
quede sentado.
Tambin podemos colocar una silla pequea delante de una mesa baja y situarlo al lado de la silla,
de modo que pueda apoyarse en la mesa con las dos manos y sentarse ms fcilmente. Entonces,
el nio o la nia dar unos pasos de lado y se pondr entre la silla y la mesa para sentarse, con las
manos an apoyadas en la mesa. Poco a poco ir cogiendo confianza y ser capaz de sentarse en
cualquier silla. Tambin podemos ayudarlo a que aprenda a sentarse andando hacia atrs.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: MONTAR EN TRICICLO CON AYUDA
Iniciaremos al beb en el uso del triciclo montndolo en uno que tenga cuatro ruedas grandes y
sin pedales. Le colocaremos las manos en el manillar y los pies en el suelo. En esta posicin, lo
ayudaremos a que se desplace apoyando los pies y dando impulso. En caso de no disponer de
triciclo, el mismo ejercicio lo podemos realizar montndolo en un mueco grande que represente
un animal y que tenga la forma curvada para que pueda sentarse en l o bien en un cilindro de
psicomotricidad. Lo importante es que aprenda a desplazarse con el movimiento y el impulso de
sus propios pies. Una vez domine esta habilidad, lo ayudaremos a desplazarse con los pies
colocados en los pedales. No nos debemos impacientar si al principio saca los pies. Sern
necesarios tiempo y dedicacin para conseguirlo.

Los brazos y las manos

Cualquier propuesta que hagamos a los nios y nias que implique utilizar con independencia las
dos manos o desarrollar su precisin (como hacer torres, encajar piezas, jugar con objetos con
agujeros, abrir y cerrar recipientes, desplazar objetos, almacenar juguetes y pasarlos de una mano
a otra, pasar pginas, abrir y cerrar algunos grifos, etc.) ser muy bien acogida.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CESTAS Y PELOTAS

Este juego es muy sencillo, slo necesitaremos dos cestas y unas
cuantas pelotas de ping-pong, de goma, de tenis, de pao, de
golf para que lleven a cabo las siguientes acciones:

Traspasar
Incorporaremos otra cesta y animaremos a los nios y nias a
traspasar el contenido de una cesta a la otra, as ejercitarn la
prensin con los dedos en posicin de pinza.

346

17-18 meses

Llenar la cesta
Dejaremos todas las pelotas
fuera de las cestas y jugaremos
a llenar una. Iremos dando las
pelotas al nio o la nia para
que las coja, ande hacia la
cesta y se agache para meterlas
dentro de la cesta.

Verter y recoger
Una vez tengamos la cesta
llena ser un placer para ellos
verterlo todo para entretenerse
despus a recoger todas las
pelotas, practicando la
habilidad de llevar un objeto
en cada mano.

Descubrir las cualidades

Lo dejaremos sentado delante de la cesta para que vaya
descubriendo las cualidades de las pelotas: son duras o blandas,
grandes o pequeas, hacen ruido o no cuando chocan

347

17-18 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PASIN POR LOS AGUJEROS

Las actividades que implican jugar con objetos agujereados o que contienen incisiones o lugares
donde encajar piezas tienen el xito asegurado.
Los nios y nias tienen mucha curiosidad por este tipo de objetos. En la vida cotidiana podemos
encontrar muchos que nos pueden ir bien para proponer actividades, como:
Peluqueros en accin
Con algunos rulos de colores y medidas diferentes tendremos a los nios y nias muy entretenidos.
Ser apasionante para ellos pasar los rulos estrechos por dentro de los de dimetro ms grande.
Aprendern que, a pesar de que no vean el rulo, porque est dentro, no ha desaparecido.
Si les dejamos algn cordn de zapato, tambin podrn enhebrar los rulos y formar collares.

Servilleteros y servilletas
Si a los bebs les resulta difcil
enhebrar los rulos en los
cordones de zapato de la
actividad anterior, les
propondremos que metan
servilletas por dentro de sus
servilleteros. As
experimentarn que la servilleta
es un elemento que deben
estirar fuerte para que pase por
dentro del agujero mientras
que el cordn de zapato se
desliza sin problemas.

Recomendacin
Si la accin an resulta difcil para ellos, podis ofrecerles todas las servilletas dentro los
servilleteros y dejar que jueguen a sacarlas en lugar de a meterlas.

348

 Pasarlo por dentro (caas, palos de helado...).

Ponerlo encima (flores de fieltro, canicas...).

17-18 meses

Hueveras
Cualquier tablero con agujeros har que el nio o la nia disfrute, tanto si son unos salvamanteles
como unas hueveras o unas cubiteras. Le daremos algn elemento divertido para:

Cubiteras
Con las cubiteras podemos hacer que jueguen dos de ellos. Debern ir cogiendo las bolas de los
cubitos con el gesto de la pinza y ponerlas sobre uno de los agujeritos. A la actividad de destreza
manual se aaden aprendizajes sociales, ya que debern compartir la cubitera.

Recomendacin
Podemos aadir un aprendizaje sensorial si antes de poner las bolas de los cubitos a su
alcance las ponemos dentro de la nevera para que puedan percibir la temperatura fra.

349

17-18 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
PINZAS DE TENDER
Cogeremos un cesto y pondremos pinzas de
tender de plstico en la parte superior del
cesto. El nio o la nia las deber ir quitando
de una en una.

Recordad
Es importante que las pinzas que ponemos
al alcance de los nios sean fciles de
coger. Las pinzas de madera son ms
difciles de abrir y cerrar que las de
plstico. Asimismo, debemos ser
conscientes de que es mucho ms sencillo
quitar una pinza de tender que ponerla.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
ESTALLAR BURBUJAS
Le daremos un plstico de burbujas de los de
embalaje. Le ensearemos cmo puede
presionar una de las burbujas y hacerla estallar.
Acompaaremos sus manos para hacer estallar
una y despus dejaremos que sea l quien tome
la iniciativa.

Ms ideas
Podemos pedirle que
se descalce y que haga
estallar las burbujas
con los pies.

350

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ANDAR SOBRE UN TABLN

Pondremos un tabln en el suelo y dejaremos que el nio o la nia gatee por encima de l.
Cuando ya haya pasado varias veces a gatas por l, le propondremos que lo haga caminando.
Despus levantaremos unos 15 cm un extremo del tabln de modo que quede una inclinacin
leve. Dejaremos que pase gateando y caminando. Pondremos sus juguetes preferidos en la parte
superior de la pendiente para estimularlo.
Iremos aumentando la pendiente a medida que
domine la actividad y coja confianza.
Cuando el beb llegue al extremo superior del
tabln, podemos dejar que salve el obstculo o
bien pedirle que lo salte cogindole las dos
manos.

17-18 meses

El equilibrio

Recordad
En todo momento estaremos
a su lado para supervisar sus
movimientos. Si se muestra
reticente a pasar el tabln a pie,
lo acompaaremos durante
el recorrido cogindole
la mano.

Ms ideas
Podemos proponer variaciones de esta actividad:
Utilizando un tabln ms estrecho.
Colocando ladrillos de plstico en el suelo formando circuitos (hileras, intervalos)
y que el nio o la nia pase por encima de ellos mejorando su equilibrio con pasos
ms cortos o ms largos segn la situacin.

351

17-18 meses

Qu percibo?
Vista
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA CAMPANA
Con el objetivo de fomentar el seguimiento visual de un objeto y la coordinacin culo-manual,
colgaremos una bolsa de papel fino llena de objetos poco pesados como confeti, serpentinas o
tiras de papel de seda.

Ms ideas
Podemos complicar el
juego haciendo que la bolsa
colgada est en movimiento
y que deba acertar el
golpe.

Lo animaremos a golpear la bolsa con un palo

o bastn ligero para que se mueva como una
campana. Si no la hemos atado demasiado
fuerte, cuando la golpee varias veces se
desgarrar y su contenido caer sobre el nio o
la nia.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SIGUE EL HILO

Cogeremos uno de los muecos preferidos del beb y le ataremos una cuerda. Sin que se d
cuenta, pondremos el mueco en medio del aula y esconderemos el otro extremo de la cuerda en
la clase de al lado o en un rincn alejado.
Lo sentaremos en el lado del mueco mientras lo movemos tensando el otro extremo de la cuerda.
Despus empezaremos a tensarla para que el nio o la nia siga al mueco. Al final del recorrido
nos descubrir y lo celebraremos dejando que sea l o ella quien tire de la cuerda.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL TESORO ESCONDIDO

Esta actividad es una variante de la anterior, pero al revs. Ataremos una cuerda a algn juguete
que le guste y lo esconderemos en un armario haciendo que la cuerda sobresalga. Haremos pasar
la cuerda por entre las patas de las sillas, por encima de las mesas o por encima de otros objetos.
Le diremos que detrs de la cuerda hay un tesoro escondido y lo animaremos a descubrirlo. El nio
o la nia debern ir desenredando la cuerda para llegar hasta donde se encuentra el tesoro.

Recomendacin
Es muy posible que en algunos momentos tengamos que ser nosotros los que ayudemos
a deshacer los nudos de la cuerda, pero es importante que sea l quien nos lo pida.

352

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SONIDOS TUBULARES

Cogeremos dos tubos de cartn de papel higinico o bien de papel de cocina cortado por la
mitad. Los decoraremos para que tengan un aspecto ms divertido. Nos acercaremos el tubo a la
boca y hablaremos a travs de l. El sonido saldr amplificado.
Despus daremos un tubo al nio o la nia para que nos imite. Jugaremos con l a hablar, a hacer
diferentes sonidos de animales, de vehculos y a ver cmo suenan a travs del tubo.

17-18 meses

Odo

Entonces incorporaremos tubos de diferentes dimetros, ms anchos, ms estrechos, para

modificar el grado de amplificacin de los sonidos. De una manera indirecta estaremos afinando la
percepcin auditiva de los nios.

Gusto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: TRANSFORMAR UN ALIMENTO
Chafar
Daremos un alimento slido (un pltano maduro pelado, por ejemplo) y dejaremos que el nio o la
nia lo vaya chafando con una cuchara o un tenedor. Pronto se dar cuenta de cmo va
transformando el alimento entero y slido en una pasta o pur.

El pasapurs
Le daremos un pasapurs de los de antes y un limn o una naranja medio maduras. Le
ensearemos a apretar la fruta para que el pur caiga en el bol. Lo intentaremos tambin con
otros alimentos, como una patata hervida o un tomate maduro para que pueda experimentar con
diferentes texturas.

La bolsa de plstico hermtica

Otra tcnica de transformacin consiste en mezclar dos elementos comestibles dentro de una
bolsa de plstico hermtica. Por ejemplo, daremos al beb rodajas de pltano para que las ponga
dentro de la bolsa donde previamente habr puesto azcar y canela. Una vez cerrada, pediremos
que la sacuda hasta que el pltano quede bien rebozado. Despus la abriremos y haremos que
prueben el pltano.

353

17-18 meses

Tacto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PLASTILINA
Para que los nios y nias aprendan a verificar la solidez de los materiales, les daremos plastilina y
les ensearemos a trabajarla, estirndola, apretndola, cortndola, volvindola a unir Les
facilitaremos utensilios para que puedan manipularla mejor.
Moldes
Cuando ya tengan prctica, les ensearemos a utilizar distintos moldes para crear figuras (de
animales, geomtricas).
Objetos pequeos
Les daremos trozos planos de plastilina con objetos pequeos (conchas, piedras) incrustados en
ella. Les pediremos que los saquen. Despus haremos que ellos incrusten otros elementos dentro
de una superficie lisa de este material.
Bola con sorpresa
Introduciremos un elemento pequeo dentro de una bola de plastilina teniendo cuidado de que
sobresalga un trozo pequeo. Animaremos a los nios y nias a estirar el trozo que queda a la
vista. Ms adelante esconderemos totalmente el objeto ante su mirada, que, para conseguir
recuperarlo, deber hurgar dentro de la plastilina.

Ms ideas
Podemos fabricar una plastilina casera, no txica y muy moldeable. Necesitaremos:
2 vasos y medio de harina blanca.
2 cucharadas y media de levadura.

2 vasos de agua hirviendo.

2 cucharadas de aceite.

1/2 vaso de sal.

Mezclaremos en un bol los ingredientes secos y en otro los lquidos. Despus aadiremos
el contenido del bol lquido al seco removiendo hasta conseguir una mezcla muy espesa y
amasando con las manos hasta que quede una masa suave y uniforme. Si queremos que
tenga color, podemos aadirle colorante alimentario.
Esta plastilina se conservar durante algunas semanas si la guardamos en un recipiente
hermtico o en una bolsa de plstico de cierre hermtico.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA BORLA DE MAQUILLAR

La borla de maquillar es un buen utensilio para trabajar las sensaciones tctiles. Aprovecharemos
los ratos del cambio de paal para que los nios y nias disfruten tocndola y explorndola. La
pasaremos rozando por todas las partes de su cuerpo mientras recitamos una cancin como:
La borla de maquillar
se quiere acercar
a la tripita, a la tripita (hay que ir cambiando el nombre de la parte del cuerpo)
y te va a frotar!

354

Emociones
A los nios y nias de esta edad les gusta acabar las acciones que empiezan porque se sienten
orgullosos de conseguir retos. Si se les propiciamos ocasiones para lograrlos, evolucionan
positivamente hacia la independencia. Empieza la etapa de la negacin y la oposicin, ya que se
encuentran en un momento de fuerte identificacin personal. Deberemos empezar a afrontar sus
primeros berrinches como producto de explosiones emocionales, por ejemplo cuando las cosas no
salen como ellos quieren o cuando estn cansados.

17-18 meses

Qu siento?

Aumentan de manera considerable los

intercambios sociales y afectivos e inician
relaciones de juegos primarios con otros nios.
De todas formas, an tienen un marcado
sentido de la propiedad y del orden de las cosas
y se resistirn a dejar lo que les pertenece a
otros nios. Pueden ser muy egostas, tozudos
y mandones; y ser habitual encontrarnos con
conductas rebeldes.
En contraste, pueden mostrar nuevos miedos: a
los rayos y a los truenos, a los animales
grandes, etc.

CONFORTADORES DE TRANSICIN
Los psiclogos llaman confortadores de transicin a los objetos
que nos proporcionan consuelo o seguridad adicional cuando
estamos cansados o en un entorno desconocido. Algunos nios
y nias desarrollan un apego muy especial hacia un mueco de
peluche, un objeto o una tela (una prenda de ropa, un pauelo,
una manta). Otros continan utilizando el chupete mucho
despus de haber dejado de mamar o de tomar el bibern. Un
tercer grupo se chupa el dedo o se retuerce el pelo.
El hecho es que unos y otros necesitan elementos para sentirse
reconfortados. Esta necesidad es normal y no nos debe
preocupar, ya que suele desaparecer en la mayora de los casos
hacia los tres o los cuatro aos.

La mascota de la clase puede representar un objeto de

apego para algunos nios y nias. Encontraris su
cancin en la pista 1 del CD.

355

17-18 meses

Masaje
MASAJEAR LA PLANTA DEL PIE
Los dedos de los pies son muy importantes para
su equilibrio cuando empieza a caminar, ya que
parece que los encoja fuertemente para
aferrarse al suelo y no caerse.
Si le pasamos un cepillito suave por entre los
deditos de los pies, le aligeraremos las tensiones
que puede haber sufrido durante la marcha.
Despus pasaremos el cepillito desde los dedos
del pie hasta el taln. Toda esta zona sufre
cuando pierde el equilibrio, ya que se balancea
de la parte superior a la inferior del pie hasta
recuperarlo. Pasaremos el cepillito varias veces,
siempre desde la punta de los dedos hasta el
taln, como si trazramos lneas horizontales.
Le favoreceremos el riego sanguneo y la
relajacin.
La planta del pie tiene forma de bveda y est
compuesta por dos arcos y tres puntos de
apoyo: del taln a la base del dedo gordo y de
sta a la base del dedo pequeo. Gracias a
estos arcos, que funcionan como un muelle, se
amortigua el impacto de los movimientos al
caminar o correr.

356

Podis acompaar este masaje con

el fragmento del Concierto de
Brandemburgo, de Bach, que
encontraris en la pista 35 del CD.

Desarrollo del lenguaje

El nio o la nia de esta edad ya seala dibujos de personas, animales y cosas cuando los
nombramos. Empieza a aprender los nombres de diferentes partes del cuerpo y an se comunica
apoyndose bastante en el lenguaje gestual. Cuando habla, empieza utilizando sustantivos y
adjetivos calificativos, y puede empezar a nombrar alguna accin.

17-18 meses

Qu digo?

Utiliza un mnimo de cinco palabras, pero la que utiliza con ms frecuencia es la palabra no.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
LLENAR LA BOLSA
Dejaremos objetos de uso cotidiano (plato,
vaso, cuchara, chupete) alrededor de una
bolsa de tela.
Le pediremos que vaya metiendo los objetos,
uno a uno, dentro de la bolsa, nombrndolos
poco a poco para que l los pueda elegir
tranquilamente.
Cuando el nio o la nia asocie por error una
palabra con un objeto, nosotros le sealaremos
el correcto. Cuando tenga la bolsa llena, le
iremos pidiendo los objetos de dentro, otra vez
uno a uno, para que nos los d.

357

17-18 meses

Qu pienso?
Desarrollo cognitivo
Los nios y nias de 17 o 18 meses ya entienden que una cosa puede existir aunque no la vean y
son capaces de experimentar con la gravedad y construir torres de tres o cuatro cubos. Al verse en
el espejo, ya comprenden que son ellos y conocen y sealan las partes de su cuerpo.
A pesar de no saber contar, les gusta clasificar y observar conjuntos de cosas similares y son
capaces de identificar el sitio donde se guardan los objetos conocidos y de utilizar algn utensilio,
como un palo, si no llegan a alcanzar el que quieren.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: COMBINAR UTENSILIOS

A esta edad, al beb le gusta convertir actividades conocidas en novedosas. Introduce de forma
creativa variaciones en acciones que le hemos enseado con anterioridad. Es muy ingenioso
combinando elementos. Por ejemplo, un vaso que ya sabe que sirve para beber y una cuchara que
ya sabe que es para acompaar la comida los puede utilizar como instrumento moviendo el vaso
vaco con la cuchara. Para ellos combinar los objetos entre s es una actividad fascinante.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CONSTRUCCIONES

Nos sentaremos a su lado y nos pondremos a jugar para que nos observe. Con piezas de
construccin, haremos algo que se parezca a una casa. A continuacin lo animaremos a construir
su casa, dicindole que en ella podr colocar algunos de sus juguetes.
Dejaremos que lleve la iniciativa y, en todo caso, continuaremos formando una construccin para
que, si quiere, nos imite. Si su construccin se hunde, lo animaremos pidindole que lo vuelva a
intentar. Sin duda, los juegos de construccin mejoran la capacidad de observacin, favorecen la
inventiva y la fantasa y facilitan que el error sea un estmulo para nuevas iniciativas.

358

Una variante del juego anterior es facilitarle directamente un juego de construccin de

plstico o de madera de piezas que encajen y dejarlo solo. La curiosidad y la manipulacin
de las piezas lo llevarn a crear torres de incluso cuatro piezas. Dejaremos en todo
momento que l tome la iniciativa, que a menudo ser derribar la torre una y otra vez.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CAJAS APILABLES

Trabajar con bloques estimula la cooperacin, la resolucin de problemas y la coordinacin culomanual. Conseguiremos unas cuantas cajas de cartn de medidas diferentes, que decoraremos de
colores y precintaremos para que sean ms resistentes. Se las daremos al nio o la nia para que
vaya formando una pila. Cuando sta sea bastante alta para que no pueda poner ninguna ms
encima, la derribaremos para volver a empezar. l se sentir muy satisfecho de poder cargar estos
bloques tan ligeros y, al mismo tiempo, tan resistentes.

17-18 meses

Ms ideas

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CAJAS DE COLORES

Dejaremos a su alcance cajas de colores en las que habremos metido algunos objetos que sean del
mismo color. Le dejaremos explorar por dentro y por fuera de ellas. Las vaciaremos y le pediremos
que vuelva a guardar los objetos en la caja correspondiente, teniendo en cuenta el color. Es
probable que tengamos que ayudarlo un poco al principio, pero pronto sabr emparejar objetos y
cajas sin problema.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL HOCKEY

Nos pondremos a gatas y daremos al nio o la nia una cuchara de madera o un palo plano y una
pelota. Primero, le ensearemos a golpear la pelota con la cuchara y, despus, le pediremos que lo
haga l. Probablemente, deberemos ayudarlo guindole la mano y habr que practicarlo durante
un rato hasta que lo consiga. Cuando lo haga, lo animaremos a que corra detrs de la pelota y lo
vuelva a intentar.

359

17-18 meses

Con qu juego?
El triciclo
Es muy difcil poder determinar el momento adecuado para ofrecerles determinados juguetes, ya
que las destrezas y habilidades de cada nio o nia son diferentes.
Para poder montar en el primer triciclo, es
necesario que sus pies toquen el suelo. Al
principio, le deberis empujar para que se d
cuenta de cmo funciona. Ms adelante, el
incentivo de contar con movilidad propia lo
motivar a intentar impulsarse por s mismo.
En los primeros intentos, el impulso ser hacia
atrs, pero poco a poco conseguir hacerlo
hacia delante.

Recordad
Con este juguete realiza un ejercicio fsico
muy completo, ya que:
Potencia su motricidad gruesa.
Ejercita los msculos inferiores del cuerpo.
Le hace regular la fuerza que aplica para
impulsarse.
Desarrolla su sentido del equilibrio.
Fomenta la coordinacin de las piernas.

360