INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA

LICENCIATURA EN CRIMINOLOGA Y CRIMINALSTICA

MTODOS DE INVESTIGACIN
MCC. EDWIN IVN BALAM VRGUEZ
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

COMPRENDER CADA UNA DE ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO DE

INVESTIGACIN APLICADO A LAS CIENCIAS SOCIALES.

EMPLEAR EL MTODO CIENTIFICO PARA LA PRESENTACIN DE UN

ANTEPROYECTO
DE
INVESTIGACIN
SOBRE
EL
TEMA
SELECCIONADO.

CUESTIONAR CADA UNA DE LOS ACONTECIMIENTOS QUE OCURREN

EN EL ENTORNO E INVESTIGAR SOBRE ELLOS CON BASE A UNA
METODOLOGA.

Tema 6: Marco terico

Marco terico (revisin de la literatura)
Es un compendio escrito de artculos, libros y otros documentos que describen el
estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda
a documentar como nuestra investigacin agrega valor a la literatura existente.
Elaboracin del marco terico
Sustentar tericamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el
problema (se han establecida los objetivos y preguntas de la investigaci6n), se ha
evaluado su relevancia y factibilidad.
Ello implica exponer y analizar las teoras, las conceptualizaciones, las
perspectivas tericas, las investigaciones y los antecedentes en general, que se
consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio (Rojas, 2002).
Asimismo, nos puede proporcionar ideas nuevas y nos es til para compartir los
descubrimientos recientes de otros investigadores (Creswell, 2005).

Siete funciones principales del marco terico

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre como habr de realizarse el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de como se ha tratado un problema
especifico de investigacin: que clases de estudios se han efectuado, con que tipo
de participantes, como se han recolectado los datos, en que lugares se han
llevado a cabo, que diseos se han utilizado. Aun en el caso de que desechemos
los estudios previos, estos nos orientaran sobre lo que queremos y lo que
no queremos para nuestra investigacin.
3, Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su
problema, para evitar desviaciones del planteamiento original.
4, Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hiptesis o afinaciones que mas tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad, o bien, nos ayuda a no establecerlas por
razones bien fundamentadas.
6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yuren Camarena, 2000).
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Aunque podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para
interpretar nuestros resultados, es un punto de referencia.
Etapas para la elaboracin del marco terico
La elaboracin del marco terico usual mente comprende dos etapas que
explicaremos a continuacin:
1. La revisin de la literatura correspondiente.
2. La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de

referencia.
1. Revisin de la literatura
Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografa y otros materiales tiles
para los propsitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila informacin
relevante y necesaria para el problema de investigacin.
La revisin debe de ser selectiva.

Deteccin de la literatura

Tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de la

literatura:
1. Fuentes primarias: Proporcionan datos de primera mano, pues se trata de

documentos que contienen los resultados de estudios, como:

Libros

Antologas
Artculos
Monografas
Tesis y disertaciones
Documentos oficiales
Reportes de asociaciones
Trabajos presentados en conferencias o seminarios,
Artculos periodsticos,
Testimonios de expertos
Documentales
Videocintas en diferentes formatos
Foros
Pginas en internet, entre otros.

2. Fuentes secundarias Listas, compilaciones o resmenes de referencias o

fuentes primarias publicadas en un rea de conocimiento en particular, las

cuales comentan artculos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos
especializados.
3. Fuentes terciarias o generales. Se trata de documentos donde se

encuentran registradas las referencias a otros documentos de

caractersticas diversas (Len y Montero, 2003) y que compendian nombres
y ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de
boletines, conferencias y simposios, sitios web, empresas, asociaciones
industriales y de diversos servicios (por ejemplo, directorios de empresas
que se dedican a cuestiones de recursos humanos, mercadotecnia y
publicidad, opinin publica, etc.); ttulos de reportes con informacin
gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen referencias y
datos bibliogrficos y nombres de instituciones nacionales e internacionales
al servicio de la investigacin.
Son tiles para detectar fuentes no documentales tales como
organizaciones que realizan o financian estudios, miembros de
asociaciones cientficas (quienes pueden dar asesora), instituciones de
educacin superior, agencias informativas y dependencias del gobierno que
efectan investigaciones.

Inicio de la revisin de la literatura

Puede iniciarse directamente con el acopio de las fuentes primarias cuando el

investigador conoce su localizacin, se encuentra muy familiarizado con el campo
de estudio (posee informacin completa sobre los artculos, libros u otros
materiales relevantes para su investigacin; sabe donde se encuentran y cuales
han sido los avances de la disciplina) y tiene acceso a ellas (puede utilizar material

de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, bancos de datos y servicios de

informacin).
Es recomendable iniciar la revisin de la literatura consultando a uno o varios
expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias (entre estas, los
directorios, los motores de bsqueda, la web invisible y los "cuartos virtuales" de
internet) para, de este modo, localizar y recopilar las fuentes primarias, que en
ltima instancia constituyen el objetivo de la revisin de la literatura.
En resumen, para identificar la literatura de inters, que servir para elaborar el
marco terico, podemos:
a) Acudir directamente a las fuentes primarias u originales, cuando se domina el
rea de conocimiento en cuestin.
b) Consultar a expertos en el rea que orienten la deteccin de la literatura
pertinente y de fuentes secundarias, para localizar las fuentes primarias, que es la
estrategia de deteccin de referencias mas comn.
c) Revisar fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde
puede obtenerse informacin, para detectar a travs de ellas las fuentes primarias
de inters.
d) Utilizar motores de bsqueda en Internet, directorios, bases de datos de la
llamada web invisible y pginas de expertos en nuestro tema (muchas veces en
las paginas de las universidades).

Obtencin (recuperacin) de la literatura

Una vez identificadas las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas

en las bibliotecas fsicas y electrnicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u
otros lugares donde se encuentren (incluidos los sitios en internet).

Consulta de la literatura

EI primer paso consiste en seleccionar las que ser de utilidad para nuestro marco
terico especifico y desechar las que no nos sirvan.
En caso de que la deteccin de la literatura se haya realizado mediante
compilaciones o bancos de datos donde se inclua un breve resumen de cada
referencia, se corre menos riesgo de haber elegido una fuente primaria o
referencia intil.
En todas las reas de conocimiento, las fuentes primarias mas utilizadas para
elaborar marcos tericos son libros, artculos de revistas cientficas y ponencias o
trabajos presentados en congresos, simposios y otros eventos similares, entre
otras razones, porque estas fuentes son las que sistematizan en mayor medida la
informacin, porque generalmente profundizan mas en el tema que desarrollan y

son altamente especializadas. Adems de que puede accederse a ellas va

internet.
En el caso de los libros, para delimitar su utilidad por cuestin de tiempo, conviene
comenzar analizando la tabla o el ndice de contenido, y el ndice analtico o de
materias, los cuales proporcionan una idea de los temas incluidos en la obra. Al
tratarse de artculos de revistas cientficas, lo mas adecuado es revisar primero el
resumen y, en caso de considerarlo de utilidad, revisar las conclusiones.
observaciones o comentarios finales o en ltima instancia todo el articulo.
Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias que servirn para elaborar el
marco terico, es conveniente hacerse las siguientes preguntas:

la referencia se relaciona con mi problema de investigacin? como?

qu aspectos trata?
ayuda a que desarrolle mas rpida y profundamente mi investigacin?
desde que ptica y perspectiva aborda el tema? Psicolgica,
antropolgica, sociolgica, legal, econmica, comunicolgica,
administrativa? La respuesta a esta ltima pregunta es muy importante.

Por lo que se refiere al apoyo bibliogrfico. algunos investigadores consideran que

no debe acudirse a obras preparadas en el extranjero, porque la informacin que
presentan y las teoras que sostienen fueron elaboradas para otros contextos y
situaciones. Aunque eso es cierto, no implica que deba rechazarse o no utilizarse
tal material; la cuestin es saber como usarlo.
Extraccin y recopilacin de la informacin de inters en la literatura
Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas, 2002; Pardinas, 1999; Garza,
1996, y Becker y Gustafson, 1976). Sin embargo, la informacin tambin se
recopila en hojas sueltas, libretas o cuadernos, en un archivo, un disco compacto
o disco duro; incluso, hay quien la graba y la incorpora a un documento mediante
dictado digital.
En algunos casos nicamente se extrae una idea, un tema, un comentario o una
cifra; en cambio, en otros se obtienen varias ideas, se resume la referencia (por
ejemplo, los resultados de una investigacin) o se reproducen textualmente partes
del documento. En cualquier caso, resulta indispensable anotar la referencia
completa de donde se extrajo la informacin, segn el tipo de que se trate:
Libros
Titulo y subtitulo del libro, nombre(s) del (los) autor(es). lugar (ciudad y pas) y ao
de edicin, nombre de la editorial y, cuando se trate de una nueva edicin o
reimpresin, el nmero de esta.
Captulos de libras, cuando fueron escritos por varios autores y recopilados

por una 0 varias personas (compiladores)

Titulo, subtitulo y nmero del capitulo, nombre(s) del (los) autor(es) del capitulo,
titulo y subtitulo del libro, nombre(s) del (los) compilador(es) o editor(es) (que es
diferente al de la editorial), lugar y aoo de edicin, pgina del libro en la que
comienza el captulo y la pgina donde termina, nombre de la editorial, nnero de
edicin o reimpresin (si es el caso). Cuando el capitulo se ha publicado
anteriormente en otra fuente, la cita completa donde se expuso o public (siempre
y cuando la incluya el libro, generalmente esta cita aparece en alguna parte de el).
Artculos de revistas
Titulo y subtitulo del articulo, nombre(s) del (los) autor(es), nombre de la revista,
ao, volumen, nmero o equivalente; pgina donde comienza el artculo y pagina
donde termina.
Artculos periodsticos
Titulo y subtitulo del artculo, nombre(s) del (los) autor(es), nombre del peridico,
seccin y pgina(s) donde se public, y fecha en que se public.
Videos y pelculas
Titulo y subtitulo de la videocinta, documental filmado, pelcula o equivalente;
nombre del (los) productor(es) y director(es); nombre de la institucin o empresa
productora, as como lugar y fecha de produccin.
Trabajos presentados en seminarios, conferencias, congresos y eventos similares
Titulo y subtitulo del trabajo, nombre(s) del (los) autor(es). nombre completo del
evento y la asociacin, el organismo o la empresa que lo patrocina, mes y ao en
que se llevo a cabo, lugar donde se efectu y nombre de quien fungi como
presidente del comit organizador.
Entrevistas realizadas a expertos
Nombre del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha precisa en que se
efectu la entrevista, medio a travs del cual se transcribi o difundi. Titulo o
tema, direccin o lugar y forma en que est disponible (transcripcin, cinta,
videocasete, etctera).
Tesis y disertaciones
Titulo de la tesis, nombre(s) del (los) autor(es), escuela o facultad e institucin
educativa donde se elabor la tesis y fecha (mes y ano), as como ciudad,
provincia y pas.
Documentos no publicados (manuscritos)
Ttulo y subttulo del documento, nombre(s) del (los) autor(es), institucin o
empresa que apoyo la realizacin del documento (si se trata de apuntes de alguna
materia, es necesario anotar el nombre de esta, el de la escuela o facultad
correspondiente y el de la institucin, aunque hay documentos personales que
carecen de respaldo institucional); lugar y fecha en que fue producido o difundido
el documento y la direccin donde se encuentra disponible.

Sitio web
Nombre del sitio (direccin electrnica completa entre parntesis), fecha de
consulta. Si es un documento en el cual hay autor se anota el nombre, tambin el
lugar (estado y pas de ser posible).
Cuando se cita una base de datos bibliogrfica completa, agregar localidad,
nombre de productor y distribuidor.
Articulo de revista "electrnica" en la web o internet
Si es un artculo basado en una fuente impresa: los mismos datos que un articulo
de revista y la leyenda (versin electrnica). Si es un artculo en una revista
exclusiva de Internet: nombre(s) del (los) autor(es), fecha de publicacin. Titulo del
articulo y nombre de la publicacin, nmero o volumen, clasificacin electrnica,
recuperado (fecha exacta de consulta), de: (especificar direccin electrnica
completa).
Para citar las decenas de tipos de materiales, publicaciones o los datos necesarios
para referir a estos (as) se recomienda consultar las siguientes fuentes:
1. Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association
(2002), aun en otras ramas distintas de la psicologa.
Como se construye el marco terico ?
La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del
conocimiento:
Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia
emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin.
Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin.
Que hay "piezas y trozos" de teora con apoyo emprico, moderado o limitado,
que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro
problema de investigacin.
Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a
una teora.
Que solo existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas
con el problema de investigacin.
Teora
Es un con junto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y
proposiciones que presentan una visin sistemtica
de los fenmenos al especificar las relaciones entre variables, con el propsito de
explicar y predecir los fenmenos.

Cules son las funciones de la teora (utilidad)?

1. La funcin mas importante de una teora es explicar: decir par que, como y
cuando ocurre un fenmeno. Par ejemplo, una teora de la personalidad
autoritaria debe explicarnos, entre otras cuestiones, en que consiste este tipo de
personalidad, como surge y por que una persona imperiosa se comporta de cierta
manera ante determinadas situaciones.
2. Una segunda funcin consiste en sistematizar o dar orden al conocimiento
sobre un fenmeno o una realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es
disperso y no se encuentra organizado.
3. Otra funcin, muy asociada can la de explicar, es la de predecir. Es decir,
hacer inferencias a futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un
fenmeno dadas ciertas condiciones. Por ejemplo, una teora adecuada de la
toma de decisiones de los votantes deber indicar cuales son los factores que
afectan al voto y, contando con informacin valida y confiable respecto de dichos
factores, en relacin con un contexto determinado de votacin, predecira que
candidato triunfar en tal votacin. En este sentido, la teora proporciona
conocimiento de los elementos que estn relacionados con el fenmeno sobre el
cual se habr de efectuar la prediccin.
Si hubiera una teora precisa sobre los temblores, se sabra con exactitud que
factores provocan un sismo y cuando es probable que ocurra. Por lo tanto, en el
caso de que alguien familiarizado con la teora observara que estos factores se
presentan, podra predecir este fenmeno, as como el momento en que
sucedera.
Todas las teoras son igualmente tiles o algunas teoras son mejores que
otras?
Todas las teoras construidas mediante investigaciones adecuadas aportan
conocimiento y en ocasiones ven los fenmenos que estudian desde ngulos
diferentes [Littlejohn, 2001}, pero algunas se encuentran ms desarrolladas que
otras y cumplen mejor con sus funciones. Para decidir el valor de una teora se
cuenta con varios criterios:
1. Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin
Describir implica varias cuestiones: definir el fenmeno, sus caractersticas y
componentes, as como delimitar las condiciones y los contextos en que se
presenta, y las distintas maneras en que llega a manifestarse. Describir
representa tambin claridad conceptual.
Explicar tiene dos significados importantes
1. En primer termino, significa poseer una forma de entendimiento de las
causas del fenmeno

2. En segundo termino, se refiere a "la prueba emprica" de las

proposiciones de la teora.
La prediccin esta asociada con este segundo significado de explicacin, que
depende de la evidencia emprica de las proposiciones de la teora. Cuanta mas
evidencia emprica (datos) apoye a la teora, mejor podr describir, explicar y
predecir el fenmeno o los fenmenos estudiados por ella.
2. Consistencia lgica
Una teora tiene que ser lgicamente consistente, es decir, las proposiciones
que la integran debern estar interrelacionadas (no puede contener
proposiciones sobre fenmenos que no estn vinculados entre si, ser mutuamente
excluyentes (no puede haber repeticin o duplicacin), y no caer en
contradicciones internas o incoherencias
3. Perspectiva
Se refiere al nivel de generalidad de la teora (Ferman y Levin, 1979). Una teora
posee mas perspectiva mientras mayor cantidad de fenmenos explique y
mas aplicaciones admita.
4. Innovacin-inventiva
Es "la capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos"
5. Sencillez
Es mejor que una teora sea sencilla; esto no es un requisito, sino una cualidad
deseable de una teora. Sin duda, las teoras que pueden explicar uno o varios
fenmenos en unas cuantas proposiciones, sin omitir ningn aspecto, son
mas tiles que las que necesitan un gran nmero de proposiciones para ello.
Desde luego, la sencillez no significa superficialidad.
Qu estrategia seguimos para construir el marco terico: adoptamos una
teora o desarrollamos una perspectiva terica?
1. Existencia de una teora completamente desarrollada
Cuando hay una teora capaz de describir, explicar y predecir el fenmeno,
situacin o suceso de manera lgica, completa, profunda y coherente, y cuando
rene los dems criterios de evaluacin antes mencionados, la mejor estrategia
para construir el marco terico es tomar esa teora como la estructura misma del
marco terico. Ahora bien, si se descubre una teora que explica muy bien el
problema de investigacin que nos interesa, se debe tener cuidado de no

investigar algo ya estudiado muy a fondo.

Cuando encontramos una teora solida que explique el fenmeno o fenmenos de
inters, debemos darle un nuevo enfoque a nuestro estudio: a partir de lo que ya
esta comprobado, plantear otras interrogantes de investigacin, obviamente
aquellas que no ha podido resolver la teora; o bien, para profundizar y ampliar
elementos de la teora y visualizar nuevos horizontes. Tambin puede haber una
buena teora, pero an no comprobada o aplicada a todo contexto. De ser as,
resultara de inters someterla a prueba emprica en otras condiciones.
2. Existencia de varias teoras aplicables a nuestro problema de
investigacin
Cuando al revisar la literatura se descubren varias teoras y/o modelos aplicables
al problema de investigacin, podemos elegir una o y basarnos en esta para
construir el marco terico (desglosando la teora a de manera cronolgica); o bien,
tomar partes de algunas a todas las teoras.
En la primera situacin, elegimos la teora que reciba una evaluacin positiva (de
acuerdo con los criterios que se comentaron antes) y que se aplique mas al
problema de investigacin.
En la segunda situacin, se tomara de las teoras solo aquello que se relaciona
con el problema de estudio. En estos casos, antes de construir el marco terico,
conviene hacer un bosquejo de este, analizarlo, decidir que se va a incluir de cada
teora, procurando no caer en contradicciones lgicas (en ocasiones diversas
teoras rivalizan en uno a mas aspectos de manera total; si aceptamos lo que
dice una teora debemos desechar lo que postulan las dems). Cuando las
proposiciones mas importantes de las teoras se excluyen unas a otras, se debe
elegir una sola. Pero si nicamente difieren en aspectos secundarios, se toman las
proposiciones centrales que son mas a menos comunes a todas ellas, y se eligen
las partes de cada teora que sean de inters y se acoplen entre s.
3. Existencia de "piezas y trozos" de teoras (generalizaciones empricas)
Proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte de las investigaciones
realizadas (constituyen la base de lo que sern las hiptesis que se sometern a
prueba).
Las generalizaciones empricas que se descubran en la literatura constituyen la
base de lo que sern las hiptesis que se sometern a prueba y a veces son las
hiptesis mismas. Lo mismo ocurre cuando tales proposiciones forman parte de
una teora.

4. Descubrimientos interesantes pero parciales que no se ajustan a una

teora
En la literatura, podemos encontrar que no hay teoras ni generalizaciones
empricas, sino nicamente algunos estudios previos relacionados -relativamentecon nuestro planteamiento.
Podemos organizarlos como antecedentes de forma lgica y coherente,
destacando lo mas relevante en cada caso y citndolos como puntos de
referencia. Se debe ahondar en lo que cada antecedente aporta.
5. Existencia de guas an no investigadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin
En ocasiones se descubre que se han efectuado pocos estudios dentro del campo
de conocimiento en cuestin. En dichos casos el investigador tiene que buscar
literatura que aunque no se refiera al problema especifico de la investigacin, lo
ayude a orientarse dentro de l.
Las excepciones en este sentido son muy pocas. Las quejas de que "no hay
nada", "nadie lo ha estudiado", "no se en que antecedentes puedo basarme", por
lo general se deben a una deficiente revisin de la literatura.

AI construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de investigacin

que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio.
Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que
trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y
que vincula de manera lgica y coherente los conceptos y las proposiciones
existentes en estudios anteriores. Este es otro aspecto importante que a veces se
olvida: construir el marco terico no significa solo reunir informacin, sino tambin
ligarla (en ello la redaccin y la narrativa son importantes, porque las partes que lo
integren deben estar enlazadas y no debe "brincarse" de una idea a otra).
Se ha hecho una revisin adecuada de la literatura?

Acudimos a un banco de datos, ya sea de consulta manual o por

computadora? y pedimos referencias por lo menos de cinco anos atrs?
Buscamos en directorios, motores de bsqueda y espacios en Internet?
Consultamos como mnimo cuatro revistas cientficas que suelen tratar el
tema de inters?
Las consultamos de cinco aos atrs a la fecha?

Buscamos en algn lugar donde haba tesis y disertaciones sobre el tema

de inters?
Buscamos libros sobre el tema al menos en dos buenas bibliotecas fsicas
o virtuales?
Consultamos con ms de una persona que sepa algo del tema?
Si, aparentemente, no descubrimos referencias en bancos de datos,
bibliotecas, hemerotecas, videotecas y filmotecas, contactamos a alguna
asociacin cientfica del rea en la cual se encuentra enmarcado el
problema de investigacin?

Adems, cuando hay teoras o generalizaciones empricas sobre un tema, cabria

agregar las siguientes preguntas con fines de autoevaluacin:

Quien o quienes son los autores mas importantes dentro del campo de
estudio?
Que aspectos y variables se han investigado?
Hay algn investigador que haya estudiado el problema en un contexto
similar al nuestro?

Mertens (200S) anade otras interrogantes:

Tenemos claro el panorama del conocimiento actual respecto a nuestro

planteamiento?
Sabemos como se ha conceptualizado nuestro planteamiento?
Generamos un anlisis critico de la literatura disponible?, reconocimos
fortalezas y debilidades de la investigacin previa?
La literatura revisada se encuentra libre de juicios, intereses, presiones
polticas e institucionales?
EI marco terico establece que nuestro estudio es necesario o
importante?
En el marco terico queda claro como se vincula la investigacin previa
con nuestro estudio?

Cuantas referencias debe incluir un marco terico y que tan extenso debe
ser?
Esto depende del planteamiento del problema, el tipo de reporte que elaboremos,
el rea en la cual nos situemos.
La revisin de la literatura revela cuales estudios se han realizado sobre el
problema de investigacin, e indica que se esta haciendo en la actualidad, es
decir, proporciona un panorama sobre el estado del conocimiento en que se
encuentra nuestra temtica de investigacin.
En este punto resulta necesario volver a evaluar el planteamiento del problema:
ahora se conoce la problemtica de investigacin con mayor profundidad, puesto
que hemos llevado a cabo una revisin completa de la literatura (estamos mas que

familiarizados con el tema).

Esto es, nos debemos preguntar:
El planteamiento del problema se mantiene vigente o requiere de
modificaciones?
De ser as, que debe modificarse?, realmente vale la pena efectuar la
investigacin planteada?, es posible llevarla a cabo?, como puede mejorarse el
planteamiento original?, de que manera es novedosa la investigacin?, el
camino a seguir es el correcto?
Las respuestas a tales preguntas hacen que el planteamiento se mantenga, se
perfeccione o se sustituya por otro.
Una vez reevaluado el planteamiento del problema, se comienza a pensar en
trminos mas concretos sobre la investigacin que se va a realizar.
Resumen
EI tercer paso del proceso de investigacin cuantitativa consiste en elaborar el
marco terico.
EI marco terico se integra con las teoras, los enfoques tericos, estudios y
antecedentes en general, que se refieran al problema de investigacin.
Para elaborar el marco terico es necesario detectar, obtener y consultar la
literatura, y otros documentos pertinentes para el problema de investigacin, as
como extraer y recopilar de ellos la informacin de inters.
La revisin de la literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco
de datos al que se tenga acceso por computadora, utilizando palabras "claves".
AI recopilar informacin de referencias es posible extraer una o varias ideas,
datos, opiniones, resultados, etctera.
La construccin del marco terico depende de lo que encontremos en la revisin
de la literatura:
a) que exista una teora completamente desarrollada que se aplique
a nuestro problema de investigacin,
b) que haya varias teoras que se apliquen al problema de investigacin
c) que haya generalizaciones empricas que se adapten dicho problema
d) que encontremos descubrimientos interesantes, pero parciales que no se
ajustan a una teora
e) que solamente existan guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin. En cada caso varia la estrategia
para construir el marco terico.
Una fuente importante para construir un marco te6rico son las teoras. Una
teora, de acuerdo con F. N. Kerlinger, es un conjunto de conceptos, definiciones y

proposiciones vinculados entre s, que presentan un punta de vista sistemtico de

fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objetivo de explicar y
predecir estos fenmenos.
Las funciones mas importantes de las teoras son: explicar el fenmeno,
predecirlo y sistematizar el conocimiento.
A fin de evaluar la utilidad de una teora para nuestro marco terico podemos
aplicar cinco criterios:
a) capacidad de descripcin, explicacin y prediccin
b) consistencia lgica
c) perspectiva
d) innovacin - inventiva
e) sencillez.
EI marco terico orientar el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de
investigacin.
AI construir el marco terico, debemos centrarnos en el problema de
investigacin que nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio.
Qu papel desempea el marco terico en la investigacin cualitativa?