PSICOLOGA DE LA MOTIVACIN

FEBRERO 2010
Apellidos:

1 SEMANA
Nombre:

TIPO DE EXAMEN: B
D.N.I.:

Instrucciones: I. Rellene todos los datos que se le piden en la hoja de lectura ptica: DNI o
Pasaporte, Cdigo de asignatura (62011089), Convocatoria (Febrero 1 PP), Semana (1 Semana) y
Tipo de examen (B). II. Debe contestar necesariamente en las casillas de la hoja de lectura ptica y
entregar obligatoriamente tambin esta hoja; si no lo hace no ser vlido su examen. III. Dispone de
90 minutos y no puede utilizar ningn material auxiliar. IV. La calificacin mxima de este examen es
de 9 puntos (el punto restante es para la evaluacin continua).
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1. Entre los parmetros de medida de la conducta motivada desde el mbito de la

conducta instrumental u observable, cul se caracteriza por ser una medida de
exactitud?: a) los autoinformes. b) el nmero de aciertos y errores. c) el tiempo de reaccin.
2. El considerar que la motivacin debe entenderse como un flujo permanente de la
conducta que puede ser encauzado de muchas y distintas maneras, nos permite indicar
que es un proceso:
a) pasivo y externo. b) dinmico e interno. c) activo y externo.
3. Si los sujetos participan en una actividad voluntaria sobre la que tienen control:
a) su motivacin intrnseca ser elevada. b) su motivacin extrnseca ser alta.
c) el empleo de incentivos incrementar su motivacin intrnseca.
4. En el estudio del motivo de sed se ha demostrado que las caractersticas de los
lquidos influyen en su ingesta y que, en este sentido, la variable ms importante es...:
a) el aspecto. b) el sabor. c) el olor.
5. A qu se refiere el aspecto direccional de la motivacin?:
a) al aspecto cuantitativo que presenta la activacin.
b) al aspecto energizante del comportamiento.
c) al aspecto cualitativo de las acciones y tendencias.
6. Segn la teora de los dos factores de Herzberg, la necesidad de evitar las situaciones
de insatisfaccin son: a) factores de motivacin. b) factores intrnsecos. c) factores higinicos.
7. Para Heider, las personas tienden a creer que un hecho queda explicado
satisfactoriamente cuando:
a) es analizado desde una perspectiva conductual.
b) se conocen las consecuencias que ste tiene. c) se conoce la causa que lo produce.
8. Cmo se podra predecir la motivacin segn la teora de la reduccin del impulso?:
a) en funcin del estmulo incondicionado. b) conforme sea la respuesta del sujeto.
c) en base a las condiciones ambientales antecedentes.
9. De los diferentes efectos de las hormonas sexuales sobre la conducta humana,
cules juegan un papel relevante desde el punto de vista de la motivacin?:
a) los efectos organizadores. b) los efectos colaterales. c) los efectos activadores.
10. Qu adquiere el estmulo condicionado durante un proceso de condicionamiento
clsico?: a) la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) las caractersticas del EI. c) la capacidad de suscitar la RI.
11. Qu idea filosfica del siglo XVII defenda que los organismos eran mquinas
automticas, comparables a las mquinas fsicas, con tendencias a la accin producidas
por poderosas fuerzas internas?: a) el funcionalismo. b) el materialismo. c) el mecanicismo.
12. Una caracterstica destacable de las personas que presentan una alta puntuacin en
motivacin de logro es que:
a) persiguen el xito confiando en la suerte.
b) prefieren tareas difciles en las que no obtienen un feedback sobre su desempeo.
c) asumen riesgos pero siempre teniendo en cuenta sus capacidades reales y calculando
rigurosamente sus consecuencias.
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13. Qu caracterstica comn presentan las conductas de ingesta de comida y bebida,

la conducta de dormir y la conducta sexual?:
a) ser conductas reflejas. b) no ser conductas persistentes.
c) ser conductas propositivas.
14. Qu determinante interno de la motivacin hace referencia a los procesos que
proceden de la informacin que recibimos y de la forma en que la procesamos? Los
procesos: a) cognitivos. b) de aprendizaje. c) de crecimiento potencial.
15. La idea de que los modelos bsicos de comportamiento se aprenden en las
situaciones de interaccin del sujeto con su ambiente y con otras personas, es
defendida por la teora: a) de la disonancia cognitiva de Festinger.
b) de la accin razonada de Fishbein y Ajzen. c) del aprendizaje cognoscitivo de Rotter.
16. Junto con la necesidad de medicin, cul ha sido otro de los objetivos centrales de
los estudios realizados en el marco de la psicologa de la motivacin?:
a) la realizacin de pruebas correlacionales.
b) el anlisis de estudios socioculturales.
c) la investigacin aplicada.
17. Qu modelo pretende integrar los aspectos de activacin propios de los modelos
clsicos basados en necesidades, con los aspectos directivos propios de los ms
modernos basados en metas? El modelo: a) de la motivacin humana de McClelland.
b) de la motivacin de logro de Atkinson. c) jerrquico de motivacin de logro de Elliot.
18. A qu aspecto del incentivo externo se hace referencia cuando se dice que
suministra cierta retroalimentacin de su competencia al individuo?:
a) a su aspecto controlador. b) a su aspecto supervisor. c) a su aspecto informativo.
19. Qu enfoque, en el estudio de la motivacin, pretende establecer leyes abstractas,
generales o universales que permiten explicar la motivacin de una manera general para
todos los seres vivos? El enfoque:
a) ideogrfico. b) cognitivo. c) nomottico.
20. En el estudio del motivo de hambre, cmo se denomina al fenmeno consistente en
comer menos cuando hay un solo alimento?: a) saciedad sensorial especfica.
b) aversin condicionada al sabor. c) preferencia condicionada al alimento.
21. Qu tipo de medidas se han utilizado frecuentemente para estudiar los motivos
concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) fisiolgicas. b) de autoinforme. c) conductuales.
22. Los cuatro principales niveles de anlisis en el estudio de la motivacin son los
niveles fisiolgico, individual, social y: a) filosfico. b) mental. c) experimental.
23. De qu es consecuencia la motivacin regulada por el ambiente?:
a) de las necesidades del organismo. b) del aprendizaje. c) de la adaptacin ecolgica.
24. Segn la teora de la motivacin de logro de Atkinson, el valor que se le otorga al xito
es: a) directamente proporcional a la dificultad para conseguirlo.
b) directamente proporcional a la probabilidad de alcanzarlo.
c) inversamente proporcional a la dificultad para conseguirlo.
25. Cmo se puede considerar al principio de la perfeccin segn la teora
lamarckiana?:
a) como un mecanismo motivador. b) como un factor que enlentece la evolucin.
c) como el producto de la interaccin mecnica organismo-ambiente.
26. En el estudio de la motivacin, y mediante la intervencin sobre el sistema nervioso,
la psicologa fisiolgica se interesa por conocer:
a) cmo determinadas reacciones fisiolgicas preparan al cuerpo para la accin.
b) qu estructuras o sistemas median la conducta motivada.
c) qu cambios fisiolgicos se producen ante las situaciones estimulares.
27. En general, los resultados de las investigaciones sobre la relacin entre activacin y
rendimiento sugieren que cuando aumenta la activacin tambin lo hace la reactividad
fisiolgica y la actividad: a) motora. b) cognitiva. c) psicolgica.
28. Cuando hablamos de los recursos cognitivos que las personas utilizan para
conseguir un determinado fin o para resolver una determinada situacin, nos estamos
refiriendo a: a) la activacin. b) los planes. c) las metas.
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29. La principal diferencia que hay entre la psicologa del sentido comn y la psicologa
que realizan los psiclogos est en:
a) la veracidad de los hechos que se tratan.
b) la importancia de los hechos que se tratan.
c) el mtodo que utilizan para indagar los hechos.
30. La motivacin intrnseca se manifiesta por:
a) una bsqueda de incentivos externos que hace que se mantengan la conducta.
b) una tendencia hacia el aprendizaje y a la creatividad.
c) la presencia de ciertos estmulos ambientales que determinan la respuesta.
31. Qu defiende la teora del incentivo?:
a) que la bsqueda de la meta depende de las consecuencias que determina.
b) que la direccin hacia una meta es fruto de la interaccin entre estados emocionales y
expectativas cognitivas.
c) que la respuesta del sujeto se encuentra definitivamente determinada por las necesidades
que crea el reforzador.
32. Cul fue la principal aportacin del psicoanlisis al estudio de la motivacin?:
a) considerar que las motivaciones inconscientes constituan determinantes psquicos
fundamentales. b) desterrar el concepto de pulsin.
c) plantear la necesidad de que todas las motivaciones provenan de conductas instintivas
previas.
33. Segn la teora de la inferencia correspondiente, el personalismo:
a) se produce cuando la situacin afecta positiva o negativamente a la persona que hace la
atribucin. b) es el grado de implicacin que tiene la persona que evala la situacin.
c) es la tendencia que tenemos a hacer la valoracin de los otros en funcin de sus reacciones
ante nosotros, interpretndolas generalmente como rasgos disposicionales.
34. Para Ferguson, la variabilidad de la motivacin se hace evidente por la intensidad en
la movilizacin de la energa y por:
a) la cantidad de esfuerzo que es necesario realizar para llevar a cabo la accin.
b) el tipo o calidad de la motivacin.
c) el nmero de veces que se necesita realizar la accin.
35. En el estudio de los procesos motivacionales que intervienen en el mbito educativo,
qu nombre reciben las metas cuyo objetivo es incrementar la propia competencia
escolar?: a) metas de ejecucin. b) metas relacionadas con el aprendizaje o con la tarea.
c) metas relacionadas con la autovaloracin.
36. Para la teora de la motivacin humana de McClelland, la motivacin de un sujeto
puede deberse a la bsqueda de las siguientes necesidades dominantes:
a) de logro, de poder y de afiliacin.
b) de existencia, de relacin y de crecimiento.
c) de estima y de autorrealizacin.
37. Qu concepto utiliz Cannon (1929) para identificar los cambios y/o respuestas
fisiolgicas del sistema nervioso autnomo del organismo?:
a) movilizacin de energa. b) tensin dinamognica. c) activacin.
38. Para Madsen los cuatro criterios diferenciadores de los motivos primarios son: el
fisiolgico, el de supervivencia, el comparativo-psicolgico y:
a) el de seal. b) el orgnico-psicolgico. c) el homeosttico.
39. Cmo se denomina el modelo que permite operativizar el concepto de propsito e
ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de accin funciona?: a) modelo TOTE.
b) modelo de conducta propositiva. c) modelo jerrquico de motivacin de logro.
40. Qu se conoce como autoincentivo en el aprendizaje observacional?:
a) las expectativas que desarrolla el sujeto sobre las posibilidades de reforzamiento asociadas
a la realizacin de la conducta previamente observada.
b) el incremento del nivel motivacional del sujeto cuando observa una conducta.
c) el incentivo que se dispensa el propio sujeto cuando ejecuta la conducta observada.
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