Programas PNFI

Software (Especializacin en Software Libre)
Hardware (Especializacin en Seguridad de Redes)

POSTGRADO
INGENIERO EN INFORMTICA
1
Redes
Avanzadas
IV
Formacin
Crtica
IV
Total UC =
4
Proyecto
Sociotecnolgico
IV
4
4
Auditora
Informtica
Seguridad
Informtica
Gestin de
ProyInformt
193
4
Electiva
3
Idiomas
4
Administracin
de Bases de
Datos
Electiva
Modelado de
BD
13
1
1
Actividades
Acreditables
3UC
13
13
DESARROLLADOR DE APLICACIONES
Investigacin de
Operaciones
III
Formacin
Crtica
III
Matemtica
Aplicada
Sistemas
Operativos
Proyecto
III
II
Matemtica II
3
3
Redes de
Computadora
Ingeniera
del Software
II
TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMTICA

Formacin
Crtica
II
Sociotecnolgico
4
Programacin II
Proyecto
Sociotecnolgico
Electiva
Base de
Datos
13
109
Ingeniera
del Software
I
13
13
Total UC =
II
Actividades
Acreditables
3UC
11
3
Actividades
Acreditables
3UC
17
17
SOPORTE TCNICO A USUARIOS Y EQUIPOS

Matemtica I
Arquitectura
del
Computador
Formacin
Crtica
I
Unidad Curricular
Unidad Curricular
Proyecto Nacional y Nueva

Ciudadana
Electiva
Idiomas
3
Unidad Curricular
Unidad
Curricular
UC
Unidad Curricular
UC
Introduccin a los Proyectos

y al Programa
Unidad
Curricular
UC
Actividades
Acreditables
3UC
15
18
15
Unidad
Curricular
Total
UC
UC
Total UC
UC
UC
Matemtica
UC
Unidad Curricular
Unidad Curricular
Proyecto
Sociotecnolgico
UC
Unidad Curricular
4
Algortmica y
Programacin I
UC
Trayecto Inicial
UC
Unidad Curricular
3
3
UC
Trayecto
UC
Unidad
Curricular
Unidad Curricular
1
1
10
72
Actividades
Acreditables
rea 1:
rea 2:
rea 3:
Leyenda:
Proyectos
Idiomas, deportes y actividades recreativas, entre otras.

Actividad artstica y de promocin cultural, entre otras.
Actividades ambientales y participacin comunitaria, entre otras.
Seminarios
Talleres
Cursos
Activ. Acreditables
UC:
Unidades de Crdito
73
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto Inicial
Unidad Curricular: Matemtica

Unidades Crdito: 5
Duracin: 1 trimestre
Cdigo: MAC015
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Conjuntos numricos

o Operaciones en R (Suma, resta,
multiplicacin y divisin)
o Operaciones en Q (Suma, resta,
multiplicacin y divisin de nmeros de
fracciones, Simplificacin de fracciones)
o Intervalos
o Valor absoluto
Unidad 2: Expresiones Algebraicas
o Clasificacin de expresiones algebraicas
o Polinomio:
definicin,
elementos,
operaciones
o Potenciacin
o Productos notables
o Factorizacin
Unidad 3: Radicacin de nmeros reales
o Radicacin (Propiedades, Suma, resta,
multiplicacin y divisin)
o Racionalizacin
Unidad 4: Ecuaciones e Inecuaciones
o Ecuaciones
(definicin,
tipos).
Representacin
o Inecuaciones
(definicin,
tipos).
Representacin
Se desarrollar mediante ejercicios prcticos y tareas dirigidas,

incorporando los mtodos matemticos en la bsqueda y solucin
de problemas reales y su aplicacin en la construccin de
conocimientos y transferencia en otras reas de saberes.
El profesor asesor facilitar el material instruccional y desarrollar

ejercicios tipos, los participante en mesas de trabajo ejecutaran
problemas propuestos de cada unidad con la asesora del
facilitador.
Los participantes explicarn de forma individual la ejecucin de un
ejercicio, compartindolo con las otras mesas de trabajo
garantizndose la disposicin de planteamientos diferentes por
grupos, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
tiempo corregir y revisar las debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender
haciendo.
HTEI
5
THTE
10
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Material Educativo Computarizado:
Material Instructivo, Software
Computador
Proyector Multimedia
Plataforma Tecnolgica
Aula de encuentros, aula taller,
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
REFERENCIAS
Patricia Ibae Carrasco & Gerardo Garca Torres (2006). Aritmtica y Pre lgebra. Thomson
Glencoe (2002). Pre-Algebra Libro de Ejercicios de Prctica. McGraw Hill
Baldor, A. (1998). Algebra. Publicaciones Cultural. Mxico
74
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto Inicial
Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana

Unidades Crdito: 3
Densidad
Semanal
Cdigo: PNS013
SABERES
Unidad 1: La sociedad multitnica y pluricultural.
o
o
o
o
Origen cultural de la sociedad venezolana.

Contexto cultural en la Venezuela actual.
Caracterizacin de la sociedad venezolana.
La educacin como mecanismo de inclusin
social.
o La salud en la Venezuela actual.
Unidad 2: Soberana, territorio y petrleo.
o La dimensin territorial de la soberana.
o Recursos naturales y el ejercicio de la
soberana.
o La soberana y la explotacin petrolera.
o La soberana y la independencia
tecnolgica.
o Poltica exterior, soberana en integracin
de Venezuela al contexto mundial.
Tipo: Curso
Hora Acad.
60
HTEA
4
HTEI
2,5
THTE
6,5
ESTRATEGIAS
Lecturas crticas de los materiales propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en relacin a valores geogrficos,
culturales, polticos, jurdicos, histricos, sociales econmicos de la
sociedad venezolana.
Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participacin en
aula en foros, charlas, conferencias, entre otros.
Conversaciones y reflexiones en plenaria, en funcin al dialogo
colectivo y participativo.
Elaboracin de ensayos, trabajos escritos (informes, monografas,
resmenes y sntesis, entre otros), mapas conceptuales, mapas
mentales, y registros escritos de las experiencias vividas a travs de la
unidad curricular, en miras de fortalecer la lectura y escritura
(ortografa, sintaxis) en los participantes.
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Unidad 3: Estado democrtico-social de derecho y

justicia.
o Visin histrica constitucional de Venezuela.
o Dos modelos de democracia: Formal y
profunda.
o Democracia participativa.
o Derecho a la Informacin.
o La comunicacin y la equidad.
o El proyecto democrtico y la realidad
sociopoltica.
Unidad 4: Proyecto de Desarrollo Nacional (Simn
Bolvar) 2007-2013
o
Visin general del Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin.
75
REFERENCIAS
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacional 2007-2013
Ley de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
Decreto 825 sobre Internet como Poltica de Estado.
Decreto 3390 sobre uso de Software Libre.
www.softwarelibre.com
Cualquier otro documento oficial que seale el rumbo de la nacin, o la orientacin que se est planteando para el pas en los aspectos polticos, sociales,
econmicos, territoriales e internacionales.
Documentos relativos a los Planes Estadales y Municipales de Desarrollo.
Documentos sobre los Consejos Locales de Planificacin.
76
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto Inicial
Unidad Curricular: Introduccin a los Proyectos y al PNF

Unidades Crdito: 2
Densidad
Semanal
Cdigo: IPC012
Tipo: Curso
Hora Acad.
60
HTEA
2
SABERES
ESTRATEGIAS
UNIDAD 1: Interaccin participante universidad comunidad
Lecturas crticas de los materiales propuestos para la discusin

en los encuentros del grupo de estudio.
La Universidad Politcnica como nuevo tejido

Institucional de la educacin superior.
o Orientaciones Fundamentales- Misin
Alma Mater.
Misin Visin.
Bases Legales.
El rol del nuevo participante Universitario

o
o
o
o
Procesos en los que participa el

participante:
inscripcin,
orientacin,
asesoras,
movilidad
estudiantil,
evaluacin de los aprendizajes.
Medios y recursos acadmicos y
tecnolgicos para uso del participante.
Servicios
de
bienestar
estudiantil:
socioeconmicos, recreativos y de salud.
Medios e instancias de organizacin
estudiantil: reglamentos, asociaciones y
federacin
de
participantes,
representaciones en el gobierno.
Insercin
del
participante
en
la
comunidad: Qu se entiende por
comunidad, abordaje, descripcin y tipos
de
comunidad.
El
proyecto
sociotecnolgico como ncleo central del
PNFI.

colectivo y participativo.
Elaboracin de ensayos, trabajos escritos (informes, monografas,
resmenes y sntesis, entre otros), mapas conceptuales, mapas
mentales, y registros escritos de las experiencias vividas a travs
de la unidad curricular, en miras de fortalecer la lectura y escritura
(ortografa, sintaxis) en los participantes.
HTEI
2,5
THTE
4,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Temticas relacionadas con este mdulo, a considerar en la

dinmica en aula:
Consumos de riesgos
La sexualidad
La responsabilidad al Volante
Preservacin del medio ambiente
Una buena alimentacin
El deporte y su beneficio
UNIDAD 2: Induccin al PNFI

Fundamentacin, Vinculaciones y Retos.
Filosofa del Software Libre.
Diseo Curricular (Nuevo Modelo Acadmico).
77
Administracin del Modelo.

Proceso de insercin y aspectos estudiantiles.
UNIDAD 3: Lnea de vida/autobiografa
Orientacin para la transformacin.
Orientacin vocacional.
Proyecto de vida Autobiografa.
UNIDAD 4: Aprendizaje como formacin integral
Tcnicas de estudios
o Prelectura.
o Subrayado, esquemas y resmenes.
o Toma de apuntes.
o Elaboracin de fichas.
o Estrategias mnemotcnicas.
o Grficas.
o Cuadros sinpticos.
o Mapas conceptuales.
o Repaso y elaboracin de preguntas sobre un
texto.
o Interpretacin del texto con tus propias
palabras (parafrasear).
Trabajo independiente
o Administracin del tiempo de estudio.
o Ritmo de aprendizaje.
o Determinar cundo y dnde estudiar.
o Interaccin con otros s y con los coordinadores
de la sede utilizando los diversos medios que
estarn a su alcance.
o Estmulo y motivacin para lograr la formacin
de saberes.
o Responsabilidad por los resultados del
proceso de aprendizaje dependiendo lo menos
posible de las instrucciones del coordinador.
Hbitos de vida saludables

o Hbitos de vida saludables y nuestro
desempeo como ciudadanos.
o Actividades de educacin deportiva y las
actividades recreativas-comunitarias.
78
REFERENCIAS
Adler, J. Mortimer y Van Doren, Charles (2000). Cmo leer un libro. Una gua clsica para mejorar la lectura, Mxico, Debate.
lvarez Angulo, Teodoro (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. Madrid, Octaedro.
Argudn, Yolanda y Luna, Mara (1998). Aprender a pensar leyendo bien. Habilidades de lectura a nivel superior. Mxico, Universidad Iberoamericana/Plaza y
Valds Editores.
Balestrini, M. y Lares, A. (2001). Metodologa para la elaboracin de Informes. Caracas: BL Consultores Asociados.
79
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto I
Unidad Curricular: Matemtica I

Unidades Crdito: 9
Duracin: 3 trimestres
Cdigo: MAC139
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1:Lenguaje
o Elementos del lenguaje
o Tipos de lenguaje (natural y artificial),
o mencin y usos de los signos
o funcin del lenguaje
o proposiciones,
o lenguaje objeto y metalenguaje
o objeto de la lgica
o Designado y denotado de un signo
Unidad 2: Clculo Proposicional
o Objeto del clculo proposicional.
o Construccin del clculo
proposicional: smbolos, variables y
conectivos proposicionales, smbolos
de agrupacin.
Unidad 3: Reglas de Formacin
o Proposiciones simples, proposiciones
compuestas, forma proposicional,
simbolizacin de enunciados del
lenguaje natural en el clculo
proposicional
o Valor veritativo de una proposicin
mediante regla del rbol y con el uso
de tabla de valores de verdad,
definicin de tautologa, contradiccin
y contingencia
o Leyes del lgebra de proposiciones,
definicin y aplicacin. Simplificacin
y demostracin de una forma
proposicional
Se desarrollar mediante ejercicios prcticos, donde los participantes

garanticen la formacin de estructuras mentales para asumir cualquier
propsito con pensamiento lgico, Ampliando los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con otras reas del saber.
El profesor asesor facilitara el material instruccional y desarrollara
ejercicios tipos, los participantes en mesas de trabajo ejecutaran
problemas propuestos de cada unidad con la asesora del facilitador.
Los participantes explicarn de forma individual la ejecucin de un
grupos, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
corregir y revisar las debilidades de conocimientos que presenta en
ese contexto. Se aplica el aprendizaje aprender haciendo.
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Unidad 4: Reglas de Inferencia

o Definicin y aplicacin. Demostracin
de validez o no validez de un
argumento
Lgica Cuantificacional
80
Cuantificadores existenciales y
universales
o Negacin de los cuantificadores
o Aplicacin de las leyes bsicas de la
lgica cuantificacional para demostrar
validez
Unidad 5: Teora de conjunto
o Elementos bsicos;
o Operaciones: unin, interseccin,
complementacin, diferencia simtrica
o Algebra de conjuntos, aplicacin
Unidad 6: lgebra de Boole
o Conjunto de partes
o Relacin entre conjuntos
o Relacin binaria y aplicaciones
Unidad 7: Introduccin a la estadstica
o Definicin bsicas de estadstica
o Historia de estadstica
o Tipos de estadstica
Unidad 8: Estadstica descriptiva
o Distribuciones de frecuencias para
datos agrupados y no agrupados.
o Medidas de tendencias central
o Medidas de dispersin para datos
agrupados y no agrupados
o Representacin grafica de frecuencia
acumulada y relativas
Unidad 9: Introduccin a la teora de probabilidades
o Definicin, tipos de probabilidad
o Definicin espacio muestral
o Eventos: definicin, tipos
o Propiedades
bsicas
de
las
probabilidades
o Teora combinatoria
Unidad 10: Funcin
o Definicin
o Clases
o Tipos
o Funcin compuesta
o Dominio y rango de una funcin
81
o
o
Grafica de funciones
Aplicaciones a la Ingeniera en
Informtica
Unidad 11: Lmite y continuidad de funciones
o Lmite: Definicin
o Propiedades de los limites
o Indeterminaciones
o Continuidad en un punto y en un
intervalo
Unidad 12: Derivada
o Definicin
o Interpretacin geomtrica de la
derivada
o Propiedades
o Aplicaciones de las derivada
Unidad 13: Sucesiones y series
o Definicin de sucesiones y series
o Criterios
de
convergencia
y
divergencia
o Series y tipos (Taylor, Maclaurin).
REFERENCIAS
Armando Rojo(). Algebra I. Editorial

Irving Copi, Carl Cohen (2007). Introduccin a la Lgica. Editorial Limusa. Mxico
Jos Antonio Arnaz (1989). Iniciacin a la Lgica Simblica. Editorial Trillas. Mxico
Patrick Suples (1973). Introduccin a la Lgica Simblica. Editorial continental. Mxico
Cesar Prez Lpez (2003). Estadstica. Problemas Resueltos y Aplicaciones. Prentice Hall
Isabel Castillo y Marta Guijarro (2005). Estadstica Descriptiva y Clculo de Probabilidades. Prentice hall
Irvin Miller, John Freund (2004). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros. Revert
Per Grima (2004). Estadstica prctica con Minitab. Prentice Education
Walpole y Meyers (2007). Probabilidad y Estadstica para Ingeniera y Ciencias. Prentice Hall. Mxico
Ayres Frank, Elliot, Mendelson (1991). Clculo.
Demidovich, B. (1993). Problemas y Ejercicios de Anlisis Matemtico.
Edwards y Penney. (1997). Clculo con Geometra Analtica.
Larson Roland (1999). Clculo y Geometra Analtica.
Louis Leithold (1998). El Clculo.
Louis Leithold. (1998). Matemticas Previas al Clculo.
Purcell Varberg (1993). Clculo con Geometra Analtica
82
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto I
Unidad Curricular: Arquitectura del Computador

Unidades Crdito: 9
Cdigo: ACT139
Tipo: Taller
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1:El Computador

o Historia
o Tipos
o Descripcin General del Sistema
(Entrada-Proceso-Salida)
o Componentes Internos
o Microprocesadores, tipos
o Componentes de la Tarjeta Madre
o Dispositivos de Almacenamiento
o Tarjeta de red
o Memorias y tipos
Unidad 2: Hardware
o Dispositivos de Entrada y Salida
o Dispositivos Porttiles
o Hardware para Multimedia
Unidad 3: Ensamblaje
o Ensamblaje de una Computadora
Normas de Seguridad (descarga de
esttica, manipulacin adecuada de
equipos
de
hardware,
seguir
instrucciones del manual del usuario
de los componentes del hardware) y
Herramientas requeridas para el
ensamblaje del computador en el
laboratorio
o Preparacin e Instalacin de la tarjeta
madre
o Configuracin del Hardware (Booteo
del Sistema)
o Verificacin de componentes y
unidades del sistema
La unidad curricular se desarrollar mediante prcticas, en el

laboratorio o aula taller, donde los participantes garanticen el aprender
haciendo.
El profesor asesor facilitar al participante material instruccional del

contenido temtico y herramientas multimedia, Con el objetivo de que
el participante examine el material e investigue sobre el contenido
temtico respectivo y desarrolle actividades (mapas conceptuales,
esquemas, apareamiento, entre otros), que le permitan aplicar las
habilidades y destrezas de acuerdo al conocimiento adquirido en las
prcticas de laboratorio.
Los participantes expondrn de forma individual la ejecucin de la

prctica, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
presenta en ese contexto.
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Unidad 4: Sistemas Operativos

o Definicin
o Tipos (libres y propietario)
o Clasificacin
o Ventajas y desventajas
83
Unidad 5: Requerimientos del Sistema Operativo

o Consideraciones
previas
a
la
instalacin: Requisitos mnimos
de hardware: memoria, espacio de
almacenamiento,
dispositivos de red, unidades de
lectura-escritura
o Conceptos bsicos: particin, medios
de instalacin
o Nomenclatura
para
discos
y
particiones
Unidad 6: Esquema de Particiones de los Sistemas
Operativos
o Estructura
de
particiones
para
sistemas
operativos
libres
y
propietarios
Unidad 7: Instalacin y Configuracin de Sistemas
Operativos Libres y Propietarios
o Configuracin de la BIOS
o Proceso de instalacin
o Sistemas operativos interfaz grfica o
de comandos
Unidad 8: Administracin Bsica del sistema
operativo
o Gestin de procesos
o Gestin de usuarios y grupos
o Gestin de almacenamiento
Unidad 9: Mantenimiento de un PC
o Mantenimiento Preventivo (Definicin
y operatividad)
o Mantenimiento
Preventivo
de
Dispositivos Perifricos (Verificacin
peridica, Configuracin de drivers de
perifricos, Cuentas de correo,
Limpieza general del Equipo)
o Mantenimiento
Preventivo
del
Software y Actualizaciones
84
Unidad 10. Deteccin de fallas y problemas

o
Detencin de Fallas y Problemas del
Hardware
o
Detencin de Fallas y Problemas del
Software
o
Deteccin de Problemas (cambio o
instalacin de nuevos
componentes de hardware).
o
Deteccin de Problemas de conexin
de la Red (conectividad
a nivel del sistema operativo e internet)
Unidad 11: Mantenimiento Correctivo y Preventivo
o Respaldo de Base de Datos
o Formateo en alto nivel
o Eliminacin de temporales y archivos
perdidos o corruptos
o Ejecucin de programas correctivos
de errores en la consistencia de los
datos
de
discos
duros
(Desfragmentacin
de
discos,
Actualizacin de Antivirus, Respaldo
de datos en medios externos,
Reinstalacin de programas de
oficina)
o Eliminacin de Virus
o Levantamiento del sistema
REFERENCIAS
Hamacher, Carl (2002). Organizacin de Computadores. McGrawHill.

Mano, M Y Kime, Ch. (1998). "Fundamentos de Diseo Lgico y Computadoras". Prentice-Hall.
Martin, J. (2008). Arquitectura de Equipos y Sistemas Informticos. Editorial Ra-Ma.
Patterson, D. Y Hennessy, J. (1995). "Organizacin y Diseo de Computadores". McGrawHill.
Stallings, William (2000) "Organizacin y Arquitectura de Computadores". Prentice-Hall.
Tanenbaum, A (1999). "Organizacin de Computadores". Prentice-Hall.
Plasencia, Z. (2008). Introduccin a la Informtica. Editorial Anaya Multimedia.
Prieto, A., Lloris, A. y Torres, J. (2006) Introduccin a la Informtica. Editorial McGrawHill
David A. Patterson,John L. Hennessy,Ramn Canal Corretger (2000) .Estructura y diseo de computadores, Volumen 2. Editorial Revert. Universidad de Catalua.
85
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto I
Unidad Curricular: Algortmica y Programacin

Unidades Crdito: 12
Cdigo: APT1312
Tipo: Taller
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
6
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Algoritmo y Programas

o Concepto de Algoritmos y Programas.
o Lenguaje algortmico y de programacin.
o Partes de un algoritmo.
o Caractersticas y elementos para construir un
algoritmo.
o Formas de representar un algoritmo: Lenguaje
Natural, pseudocdigo y diagrama de flujo.
o Traza de un algoritmo (corrida en fro).
El participante semanalmente contara con cinco horas de estudio

acompaado el cual desarrollara en el laboratorio, donde previa a la
explicacin terica desarrollar la prctica respectiva del contenido
temtico.
Unidad 2: Estndares de Calidad en el Diseo de

Algoritmos y
Construccin de Programas
o Introduccin a los estndares de calidad.
o Formas y tcnicas de documentar algoritmos y
programas.
Fortaleciendo uno de los lineamientos de la UNESCO: Aprender

Haciendo, es indispensable que cada participante cuente con un
equipo que le permita aplicar los conocimientos adquiridos.
El participante dispondr de material instruccional con ejercicios
resueltos y propuestos por cada unidad temtica, permitindole
ejercitarse de forma autnoma, en las horas asignadas de estudios
independientes.
En esta Unidad Curricular cada participante desarrollara un miniproyecto que debe planificarse al inicio del trayecto, con el fin de ir
ejecutndolo a medida que va adquiriendo los conocimientos.
HTEI
2,5
THTE
8,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Unidad 3: Datos y Entidades Primitivas

o Concepto y diferencia entre dato e informacin,
tipos de datos.
o Los Operadores: Concepto y tipos de
operadores.
o Las Expresin: concepto, tipos y evaluacin de
expresiones, Los Identificadores: Concepto,
Reglas de escritura, las variables: clasificacin
de variables segn su contenido (numricas,
lgicas y alfanumricas) y su uso (de trabajo,
contador y acumulador), constantes.
Unidad 4: Metodologa para el Anlisis y
Planteamiento de Problemas
o Identificacin del Problema.
o Identificacin de los datos necesarios
(entradas).
o Identificacin de los datos a obtener (salidas).
o Descripcin de las operaciones a utilizar
(clculos).
86
Descripcin de los pasos para llegar a la

solucin (procesos).
Unidad 5: Programacin Estructurada

o Teoremas de la programacin estructurada.
o Estructuras de control:
o Estructuras de decisin: concepto,
tipos y sintaxis: Condicional, simples,
dobles,
mltiples,
anidadas
y
selectiva.
o Estructuras de control iterativas:
Concepto y tipos, Ciclo Mientras y
Repetir: sintaxis y mtodos para salir
del ciclo. Ciclo Para: Sintaxis. Ciclos
anidados.
Unidad 6: Programacin Modular
o
Funciones y procedimientos: Definicin y
Declaracin.
o
mbito de variables: Datos locales y globales.
o
Llamada de una funcin y pase de parmetros.
Unidad 7: Arreglos
o Los arreglos: Definicin,
operaciones bsicas.
o Mtodos de Ordenamiento
o Mtodos de bsqueda
clasificacin
Unidad 8: Tratamiento de Cadenas de Caracteres

o
Definicin, funciones asociadas y operaciones
con cadenas.
Unidad 9: Estructuras de Registros
o
Definicin, declaracin y acceso
o
Estructura y arreglo
Unidad 10: Archivos
o
Concepto, estructura y acceso.
o
Tipos de archivo: datos y de textos.
o
Mtodos para realizar la gestin de archivos
.
87
Unidad 11: Punteros

o Definicin,
declaracin,
operaciones
o Punteros y funciones
o Punteros y estructuras
operadores
Unidad 12: Listas Enlazadas

o Concepto y clasificacin
o Listas simplemente enlazadas: fundamentos
tericos, clasificacin, operaciones bsicas:
Declaracin, punteros de cabecera y

cola, operador de seleccin, insercin,
bsqueda y eliminacin de elementos)
o Listas doblemente enlazadas y Circulares:
Declaracin, recorrido, insercin y eliminacin
de elementos.
Unidad 13: Recursividad
o Fundamentos tericos:
Definicin, mbito de aplicacin,

utilidad
o Ventajas y desventajas de la recursividad.
o Diseo y Escritura de programas recursivos
Unidad 14: Introduccin a las Estructuras de Datos
Dinmicas Avanzadas: Pilas, Colas y rboles
o Definicin, especificaciones y tipos
o Funcionalidades e implementacin bsica
REFERENCIAS
David Camacho H. (2003). Programacin: Algoritmos y Ejercicios Resueltos en Java. Pearson Education
E. Oviedo Regino (2006). Lgica de Programacin. Ecoe,
G. Bassard, P. Bratley (1998). Fundamentos de algoritmia. Prentice-Hall
Harvey Deitel y Paul Deitel (2008). Cmo Programar en Java. Pearson Education.
John Lewis y Joseph Chase (2006). Estructuras de Datos con Java. Diseo de Estructuras y Algoritmos. Perason Education
Jorge Villalobos (2002). Fundamentos de Programacin. Prentice Hall.
L. Joyanes (2002). Fundamentos de Programacin. McGraw-Hill.
Narciso Mart y Yolanda Ortega (2004). Estructuras de datos y Mtodos Algortmicos. Ejercicios Resueltos. Perason Education
Osvaldo Cairo B. (2006). Fundamentos de Programacin. Piensa en C. Prentice Hall.
Roberto Hernndez, Juan Lzaro y Otros (2000). Estructuras de Datos y Algoritmos. Pearson Education
88
Unidad Curricular: Formacin Crtica I

Unidades Crdito: 3
Cdigo: FCS133
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto I
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
2
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Proyecto de Desarrollo Nacional (Simn

Bolvar) 2007-2013

encuentros del grupo de estudio, que desarrollen y profundicen las
lneas correspondientes al Plan de Desarrollo Econmico y Social de
la Nacin
Lneas
del
Plan
de
Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin:
Nueva tica socialista
Suprema felicidad social
Democracia protagnica revolucionaria
Modelo productivo socialista
Nueva geopoltica nacional
Repblica Bolivariana de Venezuela:
Potencia energtica mundial
Nueva geopoltica nacional
Unidad 2: Vinculacin del Programa Nacional de

Formacin en Informtica con el Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin.

colectivo y participativo para propiciar eventos programados y
planificados para las diferentes actividades relacionadas con las lneas
del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin.
Elaboracin de notas y registros escritos de las experiencias vividas a
travs de la unidad curricular.
HTEI
0,5
Tipo: Seminario
THTE
2,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Presentacin pblica de resultados
Unidad 3: Fundamentos relacionados con la

innovacin-tecnolgica
o
Conceptualizacin de gestin tecnolgica:
ciencia,
tecnologa,
innovacin,
investigacin tecnolgica.
Unidad 4: Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin.
o Antecedentes, aspectos legales (CRBV,
LOCTI,)
y
organismos
y
entes
gubernamentales involucrados.
o Identificar los elementos fundamentales
Unidad 5: Plan de Telecomunicaciones e Informtica
y Servicios Postales.
o
Antecedentes,
organismos y
involucrados.
aspectos
legales
y
entes gubernamentales
89
Identificar los elementos fundamentales
Unidad 6: Fundamentos del Software Libre (S.L.)

o Antecedentes del S.L.
o Definicin y caracterizacin del S.L.
o Rol del S.L. en las comunidades
o Software libre para una sociedad libre
o El S.L. en el marco de la Soberana
Tecnolgica (Decreto 3390)
o Impacto del S.L. en la administracin pblica
o El S.L. y su interaccin con el medio
ambiente
Unidad 7: Fundamentos del Hardware Libre (H.L.)

o
o
o
o
Antecedentes del H.L.

Definicin y caracterizacin del H.L.
Rol del H.L. en las comunidades
Impacto del H.L. en la administracin
pblica
o Hardware libre para una sociedad libre
o El S.L. y su interaccin con el medio
ambiente
REFERENCIAS
Fernando da Rosa, Federico Heinz (2007).Gua Prctica sobre Software Libre. UNESCO
Fundamentos de la Ciencia y la Innovacin Tecnolgica. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos38/ciencia-innovacion-tecnologica/ciencia-innovaciontecnologica2.shtml.
Innovacin Tecnolgica. Disponible en : http://www.oei.es/innova.htm
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2005). Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030. Caracas Venezuela. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/3940225/Plan-Nacional-de-Ciencia-Tecnologia-e-Innovacion-Venezuela
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica Nacional. 3 Ed. Serie: Conocimiento para el
Desarrollo Sustentable. Caracas Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnologa (2007). Manejo y Aprovechamiento de Residuos Elctricos y Electrnicos en la Repblica Bolivariana de
Venezuela. Serie: Conocimiento para el Desarrollo Sustentable. Caracas Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informtica. Plan Nacional de Telecomunicaciones, Informtica y Servicios Postales 2007- 2013.
Disponible en: http://www.funtha.gov.ve/doc_pub/doc_199.pdf
Proyecto de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin (Simn Bolvar) 2007-2013. Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas Venezuela.
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica Nacional. 3 Ed. Serie: Conocimiento para el
Desarrollo Sustentable. Caracas Venezuela.
Ministerio de Ciencia y Tecnologa. 82004). Libro amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica. Liberando Conocimiento. Oficina de
Tecnologas de Informacin (2004). Caracas Venezuela
90
Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnologa Caracas Venezuela. Internet. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica. Serie Conocimiento para el
desarrollo sustentable. Caracas Venezuela
Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnologa Caracas Venezuela. Hardware. Adquisicin y Uso en la Administracin Pblica Nacional (2006). Serie
Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas Venezuela
Mejas, A. (2004).La participacin Ciudadana. Biblioteca Bsica Temtica. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
Bello, J. (2004). Valores Esenciales, para la vida en familia y en comunidad. Biblioteca Bsica Temtica. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
Garca L. (2004)- Para Comprender y querer a Venezuela. Biblioteca Bsica Temtica. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
Mendoza M (2004). Servir a la Nacin, servir al pueblo. Biblioteca Bsica Temtica. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
Silva J. (2004). El Mundo de las Cooperativas. Biblioteca Bsica Temtica. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
91
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 1
Unidad Curricular: Proyecto Socio tecnolgico I

Unidades Crdito: 9
Cdigo: PTP139
SABERES
Unidad 1: La comunidad como resultado de la
universidad
o Definicin de Sociedad
o Definicin de Comunidad
o Esquema del informe del proyecto y portafolio
(fsico y digital)
o Abordaje de la comunidad:
o Definicin de Diagnstico Participativo
o Diagnstico participativo como herramienta
para la identificacin de problemas
o Levantamiento de Informacin (tcnicas e
instrumentos de recoleccin de datos)
o Elementos del diagnstico
o Finalidad del diagnstico
o Normas del diagnstico
o Anlisis de involucrados
o Visitas a la comunidad
o Organizacin de la informacin
o Anlisis y Socializacin de resultados del
diagnstico participativo en y con la comunidad
Unidad
(EML)
o
o
o
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
6
Unidad 3: Definicin e identificacin del problema

o Anlisis de problemas
o Determinacin de las causas del problema
o Priorizar las causas del problema
o Determinar los efectos y las causas
o Realizacin del rbol de problemas (causaefecto)
o Validacin del problema con la comunidad
Tipo: Proyecto
THTE
6,5
ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la comunidad para conocerla,
describirla y detectar necesidades.
Emplear metodologa del marco lgico para el abordaje
comunitario
Realizar talleres, conversatorios o charlas con invitados
especiales de organismos que apoyen la ejecucin de proyectos.
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
Se sugiere taller de comunicacin asertiva.

Investigar sobre los proyectos informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que apoyan la ejecucin de los
mismos
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Plantear alternativas de soluciones ante situaciones y problemas

reales, relacionados con soporte tcnico a usuarios y equipos.
Entrega y presentacin del Informe:

indicndose las actividades y fases
desarrolladas.
Los actores deben ejecutar en la comunidad seleccionada el

proyecto planteado.
Coevaluacin
2: Principios del Enfoque del Marco Lgico

Definicin de Marco Lgico
Ciclo del Proyecto bajo el EML
Fases de la Metodologa:
HTEI
0,5
Los actores deben realizar las actividades planificadas para el

soporte tcnico y de usuarios.
Autoevaluacin
Los docentes deben supervisar en el campo la ejecucin del proyecto.

Elaboracin y presentacin ante la comunidad (Universitaria y
beneficiaria) del proyecto final.
92
Unidad 4: Formulacin del Proyecto

o Anlisis de objetivos
o Determinacin de fines
o Determinacin de medios
o Priorizacin de fines y medios
o Realizacin del rbol de objetivos (finesmedios)
o Anlisis de alternativas
o Validacin de objetivos con la comunidad
o Estructura Analtica del Proyecto (EAP)
Unidad 5: Planificacin del Proyecto
Sociotecnolgico
o Identificar actividades y tareas a desarrollar en
el proyecto de Soporte Tcnico a
o Equipos y Soporte a Usuarios.
o Determinacin de los recursos necesarios:
tcnicos, materiales, humanos
o Fundamentacin Legal
o Presupuesto: descripcin de los costos del
proyecto
o Cronograma de actividades (Diagrama de
Gantt)
Unidad 6: Ejecucin del Proyecto Sociotecnolgico
o Ejecucin de las actividades de Soporte
Tcnico a Usuarios y Equipos en y con la
comunidad
Unidad 7: Evaluacin del Proyecto
Sociotecnolgico
o Evaluacin de resultados por parte del docente
y la comunidad
o Entrega de informe final y presentacin de
portafolio
REFERENCIAS
Cordoba Padilla M. (2006). Formulacin y Evaluacin de Proyectos. Ecoe

Miranda Juan Jos (2005). Gestin de Proyectos. MM editores
Villarroel Mariel & Est Pedro (2010). Los Proyectos de Participacin Comunitaria y su prctica social. 2da. Edicin. Valencia-Venezuela
Villarroel, E. y Est, P. (2008). Los Proyectos de Participacin Comunitaria y su Prctica Social. Manual de Ejecucin para Estudiantes Universitarios. Valencia
Venezuela.
93
Hernndez, R., Fernndez, C., Collado, P., Baptista, L. (2006). Metodologa de la Investigacin. 4ta Ed. Mc Graw Hill. Mxico.
Crespo, M. (2009). Gua de diseo de proyectos sociales comunitarios bajo el enfoque del marco lgico. Conceptos esenciales y aplicaciones. Caracas Venezuela.
Sarmiento, M. y Abreu, M. (2009). Cmo Disear Proyectos Comunitarios (Bajo el enfoque del Marco Lgico). Gua terico-prctica. Ministerio del Poder Popular para
Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias. Fundacite Zulia. Venezuela.
Ortegn, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodologa del Marzo Lgico para la Planificacin, el Seguimiento y la Evaluacin de Proyectos y Programas. CEPAL.
Serie Manuales. Chile.
Instituto Politcnico Nacional (2002). Metodologa para el Anlisis FODA. Direccin de Planeacin y Organizacin. Mxico.
Prieto, A., Lloris, A. y Torres, J. (2006) Introduccin a la Informtica. Editorial McGrawHill
94
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto I
Unidad Curricular: Ingls

Unidades Crdito: 3
Cdigo: IDC133
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
SABERES
Unidad 1: Manejo y uso del diccionario
o Tcnicas para la bsqueda del
vocabulario bsico y tcnico.
o Abreviaturas
o Sinnimos y antnimos
o Palabras raices , derivadas, afijos
o Palabras compuestas.
Unidad 2: Tcnicas para facilitar la comprensin del
vocabulario y la
terminologa tcnica de la especialidad
o Acrnimos de Informtica, por
ejemplo:LAN, WAN, CAD, ROM, RAM,
CPU
Unidad 3: Cognados
o Definiciones tcnicas
o Definicin e importancia
o Cognados : Computer, Systems, Software,
Hardware
o Cognados falsos: Record, File, Improve,
Success
ESTRATEGIAS
Exposicin
Ejemplificacin
Pregunta-respuesta
Torbellino de ideas
Trabajo cooperativo
Hora Acad.
60
HTEA
2
HTEI
0,5
THTE
2,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
Plenaria
Exposicin
Discusiones grupales
Taller
EVALUACIN
Participacin activa en las actividades
propias de la clase
Evaluaciones objetivas
Ejercicios prcticos
Exposiciones
Unidad 4: Tcnicas de lectura

o Scanning
o Skimming
Unidad 5: Significados de palabras a travs del
contexto tcnico
o Estructura de definicin
o Estructura de descripcin
o Estructura de ejemplos
o Estructura de comparacin y contraste
o Estructura de anlisis
95
Unidad 6: Sintagma Verbal
o
o
o
o
o
Verbos irregulares
Tiempos verbales en voz activa
Verbos fraseales en voz activa
Voz activa
Voz pasivas
REFERENCIAS
Alcala, G (1990). Computer science with common core integrated. Mc Graw Hill. Mexico.
Brown, P. and Mullen, N. (1984). English for computing science. Oxford University Press. New York.
Brown, P. and Mullen, N. (1990). Computing. Oxford University Press. New York.
Oxford University Press. Basic English for science. Hong Kong.
Boeckner, K. (2001). Oxford English for Computing Oxford University Press. Tenth impression.
96
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto II
Unidad Curricular: Matemtica II

Unidades Crdito: 6
Cdigo: MAC226
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Integrales
o Definicin:
Antiderivada,
integral
indefinida
o Reglas bsicas de integracin
o Integrales inmediatas
o Mtodo de integracin por sustitucin
o cambio de variable
o Mtodo de integracin por parte
o Integral definida

garanticen la formacin requerida en el mdulo clculo, permitiendo
ampliar los conocimientos y habilidades a travs de la sinergia con
otras reas del saber.
Unidad 2: Ecuaciones diferenciales

o Definicin
o Caractersticas
o Tipos de ecuaciones diferenciales
(lineal, homognea, de primer orden y
de segundo orden )
o Mtodos de separaciones de variables
o Problemas de valores iniciales
Unidad 3: Vectores
o Vectores
o Espacios Vectoriales
El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollara

Los participantes expondrn de forma individual la ejecucin de un
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativas
Sumativas
Unidad 4: Matrices
o Definiciones
o Operaciones con matrices
o Suma de matrices
o Producto de una matriz por un nmero
o Producto de dos matrices
o Matriz inversa: definicin, propiedades
y clculo
Unidad 5: Determinantes
o Definiciones, propiedades, mtodos
para desarrollar determinantes en
cualquier orden
97
Unidad 6: Sistemas de Ecuaciones Lineales

o Definiciones, resolucin de sistemas
por inversin de la matriz
o Regla de Cramer
o Teorema de Rouche-Frobenius
o Sistemas lineales homogneos
REFERENCIAS
Ayres Frank, Elliot, Mendelson (1991). Clculo.

Edwards y Penney. (1997). Clculo con Geometra Analtica.
Larson Roland (1999). Clculo y Geometra Analtica.
Louis Leithold (1998). El Clculo.
Louis Leithold. (1998). Matemticas Previas al Clculo.
Problemas y Ejercicios de Anlisis Matemtico. B Demidovich.
Purcell Varberg (1993). Clculo con Geometra Analtica.
Ayres Frank Jr.(1970). Matrices. Serie Shaum. MacGrawHill. Mxico.

Golubitsky. Dellnitz.(2001). lgebra Lineal y Ecuaciones Diferenciales, con uso de MATLAB. International Thomson.
Howard, Anton.(1989) Introduccin al lgebra Lineal. Noriega Editores.
Kennet Hoffman. Ray Kunze.(1973). lgebra Lineal. Prentice Hall.
William Peny. (1990). lgebra Lineal con aplicaciones. McGrawHill.
98
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto II
Unidad Curricular: Redes de Computadoras

Unidades Crdito: 6
Cdigo: RCT226
Tipo: Taller
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Fundamentos bsicos de Redes

o Concepto de redes
o Elementos: emisor, mensaje, medio y
receptor
o Medios
de
Comunicacin:
Almbricos(guiados) Inalmbricos
(no guiados)
o Transmisin de datos: Unidades de
transmisin, Medios, Formas: Serie y
Paralelo
o Modos
de transmisin de datos:
simplex, Half-duplex, full-duplex.
o Direccin IP, estructura, clases y
mascara de red.
Unidad 2: Comunicacin
o Lneas de Comunicacin: Definicin,
Objetivos, Funciones y
Clasificacin: conmutadas, dedicadas,
punto a punto,
multipunto y digitales.
o Medios de conexin de Redes:
definicin, objetivos y funciones.
o Tipos de Medios: Cobre, fibra ptica e
inalmbrica.
o Tipo de cable: STP, UTP.
o Conectores: Jack, RJ45
o Implementacin del cableado con
RJ45: Directos y Cruzados, aplicando
el estndar EIA/TIA 568A - 568B.
o Especificaciones de cables: velocidad,
problemas
inherentes:
ruidos,
atenuacin y diafona.
Se desarrollar mediante prcticas, en el aula taller donde los

participantes garanticen la formacin requerida en el mdulo
fundamentos y componentes de redes, permitiendo ampliar los
conocimientos y habilidades a travs de la sinergia con otras reas del
saber.
El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollar
prcticas enmarcadas en el contenido de cada unidad, los
participantes las ejecutarn con la asesora del facilitador.
prctica, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativas
Sumativas
Unidad 3: Componentes de una red LAN

o Tarjeta de Interfaz de red (Instalacin
y prueba).
99
Administracin de sistemas operativos

de redes (software libre y propietario).
o Estaciones de trabajo.
o Servidores.
o Repetidora, bridges, routers, brouters,
MAU (Multistation Access Unit), hubs
y Switch Hub o Switch Ethernet.
Unidad 4: Redes de Telecomunicaciones y de Datos
o Tipos de Redes: Redes Conmutadas,
Redes de Difusin.
o Topologas de redes fsicas: Bus,
Anillo, Estrella, Malla.
o Nodos:
Definicin,
objetivos
principales.
o Clasificacin de Redes.
o Clasificacin por tecnologa de
transmisin.
o Clasificacin segn su administracin:
pblicas y privadas.
o Clasificacin
segn
ubicacin
geogrfica: LAN, MAN y WAN.
Unidad 5: Protocolos de Redes
o Modelo OSI (Capas: Fsica, Enlace,
Red,
Transporte,
Sesin,
Presentacin y Aplicacin).
o Modelo TCP/IP (Capas: Interfaz de
red, Internet, Transporte y Aplicacin).
o Modelo de comunicacin: De par a
par,
encapsulamiento,
Cliente/servidor. Dominios (colisin,
broadcast). Segmento de red.
Unidad 6:Ancho de Banda y Tecnologas
o Ancho
de
banda:
Concepto,
caractersticas, medicin, tasa de
transferencia.
o Tecnologas de redes: Tokeng Ring,
Ethernet, FDDI. Capas a las que
pertenecen.
Unidad 7: Planeacin de una red LAN
o Diseo.
o Instalacin.
100
Unidad 8: Administracin de redes

o Configuracin bsica del protocolo
TCP/IP, Tarjeta Red, Conexin
Internet; Configuracin de HW de red;
Navegacin en Internet.
o Configuracin de una LAN; Demonios
y el superservidor de Internet (inetd,
xinetd).
o Servicios de acceso : Telnet / SSH;
Servicios de transferencia de ficheros
: FTP /SFTP/ SCP.
o Servicio de resolucin de nombres:
DNS; Servicios de comparticin de
ficheros e impresoras: NFS, Samba;
Servicio de correo : SMTP
o Servicios Web : HTTP (Apache);
Servicio de news; Servicio de IRC.
o Instalacin de colas de trabajo : NQS
Unidad 9: Seguridad
o Configuracin de un Proxy
o Configuracin de un firewall (ipchains,
iptables)
o Restriccin de acceso a servicios
(TCP_wrappers)
o Identificacin de usuarios mediante
PAM
o Configuracin
de
un
servidor
Kerberos; VPNs con IPsec.
Unidad 10: Principios bsicos de enrutamiento y
subredes
o Protocolo
de
redes:
Protocolo
enrutado. Protocolos de enrutamiento.
Clases de direcciones IP de red.
o Introduccin y razones para realizar
subredes.
o Pruebas de Diseo de Redes: Diseo
de Arquitectura de redes, instalacin y
configuracin de topologas.
o Diseo de interfaz de red.
Unidad 11: IP y Subredes
o Estructuracin de IP en subredes.
o IPv4 : Generalidades, Clasificacin,
101
Ejemplos y Ejercicios
o IPv6 :Generalidades y Clasificacin.
Unidad 12: Estndares de transmisin de datos
o Clasificacin de los estndares
o Estndar
802.3
Definicin,
caractersticas y variantes
o Estndar
802.11
definicin,
caractersticas y variantes
REFERENCIAS
Comer D. (2000). Internetworking with TCP/IP: Principles, Protocols, and Architecture. Vol. 1, Prentice Hall, 4 Edition.
E, David. McDysan/Darren L. Spohn. ATM Theory and Application. McGraw-Hill.
Kessler G. y Southwick P. (2001). RDSI Conceptos, funcionalidad y servicios. Osborne-McGraw-Hill.

N. Barcia, C. Fernndez, S. frutos y otros (2005). Redes de Computadores y Arquitecturas de Comunicaciones. Pearson Education.
Stalling William (2003). Fundamentos de Seguridad en Redes. Pearson Education
Stalling, William (2000). Local Area and Metropolitan Area Networks. Prentice Hall, 6ta Edicin.
Stalling, William (2004). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall, 7ta Edicin.
Stalling, William . ISDM and Broadband ISDN, with Frame Relay and ATM. Prentice Hall, 4ta. Edicin.
Tanenbaum, Andrew. (2003). Redes de Computadoras. Prentice Hall. 4ta. Edicin.
th
102
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto II
Unidad Curricular: Programacin II

Unidades Crdito: 12
Cdigo: POT2312
Tipo: Taller
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
6
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1.Introduccin a la Programacin Orientada

a Objetos
o Fundamentos de la POO
o Tcnicas y Herramientas para la
representacin de la POO en UML
(diagrama de clase y sus relaciones)
Unidad 2:Lenguaje de Programacin Orientada a
Objeto
o Caractersticas,
Fundamentos
Entradas/Salidas, Clases y Objetos,
Implementacin y mbito de una clase,
especificadores
de
acceso,
Constructores y Destructores.
Unidad 3: Herencia
o Definicin y beneficios.
o Tipos de herencia: simple y mltiple.
o Clases bases virtuales.
o Visibilidad de la herencia.
o Clases abstractas y mtodos virtuales.
o Constructores y destructores con
herencia.
El programa de teora se basar en clases semanales, en las que se

incluyen las explicaciones de los temas y seminarios de problemas. El
programa de prcticas se articula habitualmente en sesiones
semanales de cuatro horas, y estar orientado a practicar en los
laboratorios de computacin, de la manera ms directa posible, los
temas explicados en las clases tericas. Tambin se dedican clases
tericas y prcticas a la introduccin y discusin de ejercicios de
mayor complejidad.
El horario prev dos horas semanales de teora y dos grupos de
laboratorio con cuatro horas de prcticas. La teora se inicia con temas
relacionados con la especificacin y la verificacin de algoritmos,
paralelamente en las prcticas se desarrolla los conceptos de
programacin bsicos.
HTEI
2,5
THTE
8,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativas
Sumativas
Unidad 4: Polimorfismo
o Tipos de Polimorfismo: Sobrecarga,
paramtrico y de inclusin (subtipado).
o Implementacin.
Unidad 5: Interfaces
o Implementacin.
Unidad 6: Arquitectura de Desarrollo Web
o Cliente Servidor
o Arquitectura de 3 capas: Datos,
Negocios y Presentacin
103
Unidad 7: Herramientas de Diseo de Interfaz

o Introduccin. Descripcin del entorno de
trabajo. Barras de herramientas.
Configuracin de un sitio web. Creacin
y edicin de pginas web. Insercin y
edicin de textos e imgenes. Uso de
hipervnculos. Tablas. Formularios.
Elementos Interactivos y multimedia.
Plantillas. CSS.
Unidad 8: Programacin Orientado a la Web.
o Programacin de script: Introduccin,
variables, operadores, sentencias de
control, Vectores (tablas), Formularios,
Almacenamiento de informacin con BD.
Gestin de archivos
Unidad 9: Herramientas Programacin Cliente
Servidor
o Servidores: caractersticas principales,
estructura bsica, instalacin, conexin y
desconexin, resguardo y recuperacin
de la informacin.
o Publicacin y actualizacin.
Unidad 10: Herramientas de Base de Datos
o Administradores y Gestores de BD web,
creacin de la BD, ingreso de datos,
conexin y desconexin, operaciones
bsicas para BD, importacin y
exportacin de la BD.
Unidad 11: Integracin de Herramientas y Seguridad
o Paquetes
y
estndares
para
accesibilidad a la BD.
o Transacciones seguras.
Unidad 12: Sesiones, Autenticacin de Usuarios

o Uso de una IDE con PHP.
o Cookies y sesiones. Funcionamiento e
implementacin.
REFERENCIAS
Anlisis y Diseo de Sistemas orientados a Objetos (2006). Versin 5.0. IBM Capacitacin
104
Booch, Grady (1998). Object-Oriented Anlisis and Design with Applications.Addison Wesley
Budd Timothy (1994). Introduccin a la Programacin Orientada a Objetos. Addison Weslwy Iberoamericana.
James Rumbaugh et al (1991) .Object-Oriented Modeling and Design.. Prentice-Hall, Inc.
Joyanes A. Luis (1998). Programacin Orientada a Objetos. Segunda Edicin. McGraw-Hill.
Daniel. (1998). Diseo de pginas web usando lenguaje HTML. Servitec,. ISBN: 8484978036.
Lpez , B.; Morales, G.; Gayo M. (2008) Edicin de medios digitales con software libre (tratamiento de vdeo, audio e imagen con software gratuito). Ed. Anaya
Multimedia. 1 edicin
Pabn Puertas (2005). Jacobo. Creacin de un portal con PHP y MySQL. Mxico: Alfaomega-RaMa.
Ratschiller, Tobias; Gerken, Till (2000). Creacin de aplicaciones web con PHP 4. Alhambra, ISBN: 8420531081.
Tay Vaughan (2006). Multimedia. 7 Edicin McGraw-Hill Osborne Media.
Trigos, Esteban (2000). PHP4 . Multimedia. ANAYA ISBN: 8441510792.
Welling Luke; Thomson, Laura (2001). PHP and MySQL Web Development. Sams. ISBN: 0672317842
105
Unidad Curricular: Ingeniera del Software I

Unidades Crdito: 3
Cdigo: ISC213
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto II
SABERES
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
Introduccin a los sistemas.

o Conceptos bsicos y evolucin.
o La organizacin como sistema.
o Funciones.
Procesos.
Procedimientos.
Normas. Estructura.
El enfoque sistmico
o Sistemas y tecnologas de la informacin
para la gestin.
o Planificacin de la informacin en la
organizacin.
Sistemas de Informacin.
o Informacin
o Conceptualizacin
de
Sistemas
de
Informacin (S.I.)
o Actividades y Elementos de un S.I.
o Tipos de Sistemas de Informacin.
o Importancia de los S.I.
Fundamentos
de
THTE
7
ESTRATEGIAS
Unidad 1:Fundamentos de Sistemas
Unidad 2:
Software
HTEI
2
la
Ingeniera
Trabajos de investigacin que fortalezcan en el participante la

capacidad de interpretacin de la formacin relacionada con ingeniera
del software
Lecturas orientadas. El profesor asesor elaborar un cuestionario con
preguntas que orientes al participante en la identificacin del
conocimiento relevante que debe adquirir hacia el final de la lectura.
Exposiciones, mesas redondas y foros de discusin acerca de las
consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante.
Actividades de laboratorio empleando herramientas CASE
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativas
Sumativas
del
o El software.
o Cualidades del software.
o Factores de calidad del software.
o Ingeniera del software.
o Visin general del Proceso de desarrollo
de software.
o Participantes en el proceso de desarrollo de
software.
o Ciclo de vida del software.
o Fundamentacin terica de:
Paradigmas de Programacin.
106
Mtodos de desarrollo de software.

Metodologas
o
procesos
de
desarrollo de software.
Modelado de sistema.
Tcnicas y Herramientas en el
proceso de desarrollo de software.
Unidad 3: Proceso de Desarrollo de Software.

o Fundamentos del enfoque orientado a objetos.
o Caractersticas.
o Desarrollo de Componentes.
Tipos de Componentes.
Caractersticas de los componentes.
o Estndares en el proceso de desarrollo de
software.
o Documentacin y Artefactos.
o Metodologas empleadas:
Proceso Unificado de Desarrollo (UP
del ingls Unified Process). Fases de
desarrollo. Disciplinas.
o Introduccin a los procesos giles de desarrollo.
o Elementos para interpretar el modelado de
software (Lenguaje Unificado de Modelado).
o Tipos de diagramas.
o Smbolos y notacin de los diagramas.
o Uso de Herramientas CASE en el
modelado
REFERENCIAS
Erich Gamma, Richard Helm (2002). Pearson Education

Humphrey Watts S. (2001). Introduccin al Proceso Software Personal. Addison Wesley. Meyer
Kendall & Kendall (1997). Anlisis y diseo de sistemas. (3 ed.). Mxico: Prentice Hall.
Kendall & Kendall (2005). Anlisis y diseo de sistemas. (6 ed.). Mxico: Pearson.
Laudon, K. & Laudon, J. (2004). Sistemas de informacin gerencial. (8 ed.). Mxico: Prentice Hall.
Laudon y Laudon (2000). Administracin de los Sistemas de Informacin. Organizacin y Tecnologa. Tercera Edicin. Prentice Hall. Mxico.
Leopoldo C (2008). Introduccin a los Sistemas de Informacin (2008). Documento en lnea. Disponible en: http://techtastico.com/post/introduccion-a-los-sistemas-deinformacion/
Mara Paloma Daz (2005). Ingeniera de Software y patrones de Diseo. Pearson Education
McConnell. (1999). Desarrollo y Gestin de Proyectos Informticos. McGraw Hill: Madrid.
OBrien, James. (2003). Sistemas de informacin gerencial. Cuarta Edicin. Irwin-McGraw Hill. Colombia.
Peralta M. Sistema de Informacin. Documento en lnea. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/
107
Pfleeger, Shari Lawrence (2002). Ingeniera de Software. Teora y Prctica. Pearson Education, Buenos Aires.
Pressman, Roger S. (2005). Ingeniera del Software: Un enfoque prctico; Sexta edicin. McGraw-Hill, Madrid.
Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos
Sommerville, L. (2006). Ingeniera de Software. (8 ed.). Mxico: Pearson.
Wang, Yingxu & King, Graham (2000). Software Engineering Processes. Principles and Applications. CRC Press LLC, N. W. Florida.
108
CONTENIDO ANALTICO
Unidad Curricular: Bases de Datos

Unidades Crdito: 3
Cdigo: BDC213
Trayecto II
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1. El mundo de las bases de datos y los

sistemas manejadores de base de datos
o Concepto de sistema de base de datos y
sistema manejador de base de datos (SMBD).
Evolucin de los sistemas manejador de base
de datos. Sistemas de base de datos
relacionales. Arquitecturas ClienteServidor y
Arquitecturas multi-capas.
o Componentes de un DBMS. Funcionalidades
de DBMS. Comandos del Lenguaje de
definicin de datos (DDL Data-Definition
Language)- Procesamiento de Consultas.
Procesador de Consultas. Procesamiento de
transacciones. Manejo de almacenamiento.
o Administracin de Bases de Datos. Definicin
de Administracin de Bases de Datos. Tareas y
funciones a realizar por un Administrador de
Bases de Datos.
La unidad curricular se sustenta en materiales didcticos,

sesiones de asesoras, laboratorios, talleres y prcticas que
permitan relacionar los aspectos tericos y tecnolgicos de los
sistemas de base de datos con aplicaciones de la realidad
nacional.
Unidad 2: Elementos para interpretar el modelo

conceptual de datos
o Introduccin del modelo conceptual de datos.
Identificacin de elementos del modelo E/R.
Conjunto de Entidades. Atributos. Relaciones.
Multiplicidad de relaciones entre entidades.
Relaciones multidireccionales. Roles en las
Relaciones. Atributos en las relaciones.
Conversin de Relaciones multidireccionales a
binarias. Notacin.
o Extensin del modelo E/R. Especializacin,
generalizacin, entidades subtipos, entidades
supertipos, herencia de atributos.
Unidad 3: El modelo de datos relacional
o Bases del modelo relacional.
Partiendo del modelo conceptual de una Base de Datos el

participante deber interpretarlo a objeto de elaborar el modelo
lgico y fsico de la BD.
Se har nfasis en la parte prctica definiendo ejercicios que el
participante recibir de forma anticipada, para los que deber
proponer soluciones y mostrarlas en las prximas sesiones.
HTEI
2
THTE
7
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativas
Sumativas
- Se incluye el aprender haciendo a travs de talleres y

laboratorios para las herramientas y tecnologas propias de
bases de datos. Se realizarn prcticas utilizando sistemas
manejadores de bases de datos (SMBD) tales como:
POSTGRESQL y/o MYSQL y talleres con lenguajes para
conectarse a BD. Adicionalmente se recomienda utilizar
herramientas CASE para diseo de bases de datos tales como:
DBDesigner y PgDesigner.
Atributos.
109
o
o
Esquemas. Tablas. Tuplas. Dominios. Claves.

lgebra relacional.
Restricciones
del
modelo
relacional.
Restriccin de la entidad, restriccin de
integridad referencial.
Conversin de Diagramas E/R a modelos
Relacionales. De entidades a relaciones. De
relaciones en E/R a relaciones. Combinacin
de relaciones.
Normalizacin. Anomalas de insercin,
borrado
y
modificacin.
Dependencias
funcionales. Descomposicin de relaciones.
Formas
normales
(1FN,
2FN,
3FN).
Descomposicin en BCNF.
Unidad 4: El lenguaje de base de datos SQL

o Consultas simples en SQL: Proyeccin.
Seleccin. Comparacin de Strings. Fecha y
Hora. Valor Null y comparaciones involucrando
Null. El valor Truth. Orden de reportes.
Renombres de tablas y atributos.
o Consultas que involucran ms de una relacin:
Productos y Join. Atributos sin ambigedad.
Interpretacin de quieries multirelacin. Unin,
interseccin y diferencia de Consultas.
REFERENCIAS
Date, C.J. Introduccin a los sistemas de bases de datos (2001). 7 edicin Prentice Hall. Pearson Educacin, 2001.
Elmasri, R.; Navathe, S.B. Sistemas de Bases de Datos: conceptos fundamentales (2007) 5 ed. Addison- Wesley Iberoamericana.
Garcia-Molina, H.; Ullman J.D.; Widom, J. Database Systems. The complete book (2002). Prentice Hall.
Kroenke, D. (2003). Procesamiento de Bases de Datos. Prentice Hall.
McFadden, F.; Hoffer, J.; Prescott, M. Modern Database Management (2007). 8 ed. Prentice-Hall.
Mysqlya. Disponible on line : http://www.mysqlya.com.ar/
PostgreSqlya. Disponible on line : http://www.postgresqlya.com.ar/
Rob P. & Coronel, C. (2006). Sistemas de Bases de Datos. Thomson
110
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto II
Unidad Curricular: Formacin Crtica II

Unidades Crdito: 3
Cdigo: FCS233
SABERES
Unidad 1: Polticas para el
o
o
o
o
o
o
o
adquisicin
y
desarrollo de Software Libre en la
Administracin Pblica Nacional:
Las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin y la Nueva Economa
Ncleo de Desarrollo Endgeno en
Tecnologas de Informacin y
Comunicacin
Linux en la Administracin Pblica
Software Libre y su rol en el Desarrollo
Tecnolgico del Pas
Capacitacin de recurso Humano en
Software Libre
Independencia Tecnolgica, Seguridad
Informtica y el Uso del Software Libre
Filosofa del Software Libre y Licencias
GNU,
organizaciones,
academias
y
agrupaciones que apoyan la filosofa del
S.L.
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
2
HTEI
0,5
Tipo: Seminario
THTE
2,5
ESTRATEGIAS
encuentros del grupo de estudio, en relacin a cultura, deporte y
recreacin.
planificados por los participantes en las diferentes actividades
relacionadas con cultura, deporte y recreacin.
Elaboracin de notas y registros escritos de las experiencias
vividas a travs de la unidad curricular.
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativas
Sumativas
Unidad 2: Polticas para la adquisicin y uso del

hardware en la Administracin Pblica Nacional:
o Industria nacional del hardware.
o Experiencia nacional de ensamblaje.
o El ensamblaje local y su dinmica.
o Consolidacin de infraestructura.
o Tecnologas
inteligentes
para
la
administracin Pblica.
o Uso de las tecnologas emergentes en la
administracin del ciclo de
vida de la informacin.
o Hardware Libre.
o Filosofa
del
Hardware
Libre,
organizaciones, academias y agrupaciones
que apoyan la filosofa del H.L.
111
o Programas y proyectos. Fases de ejecucin.

o El hardware y su interrelacin con el medio
ambiente
Unidad 3: Plan de Tecnologa, informacin y
comunicacin:
o Conceptualizacin sobre las TICs
o Impacto de las TICs, iniciativas y recursos
tecnolgicos en Venezuela.
o Aportes de las TICs en el proceso educativo
o Beneficios econmicos y sociales del uso de
las TICs.
o Polticas pblicas sobre las TICS.
Unidad 4: Introduccin sobre los
Econmicos (Capitalismo vs Socialismo)
Modelos
o Conceptualizacin
o Valores
o Lneas estratgicas
Unidad 5: Formacin en Gerencia Social
Comunitaria
o Introduccin a la Gerencia Social
Comunitaria.
o Desarrollo personal y liderazgo.
o reas de intervencin de la Gerencia Social
Comunitaria
o Herramientas para ejercer el rol de agente
de cambio en la Gerencia Social
Comunitaria
REFERENCIAS
Begoa E. & Ixone A. (2002). El Desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Disponible en: http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn11974.htm
Bello, J. (2004). Valores Esenciales, para la vida en familia y en comunidad. Biblioteca Bsica Temtica. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas
Venezuela.
Castells, M. (2002). Tecnologas de la informacin y la comunicacin y desarrollo global. Revista de Economa Mundial. Disponible en:
http://business.highbeam.com/165637/article-1G1-135062598/tecnologias-de-la-informaci-n-y-la-comunicaci-n-y-desarrollo
Centro Nacional de Tecnologas de Informacin. Gua para el plan de migracin a software libre en la administracin (2008). Disponible en:
112
http://www.softwarelibre.gob.ve/documentos/Documento_Migracion.pdf
Haiman El Troudi (2007).Ser Capitalista es un mal negocio. Centro Internacional Miranda, Monte vila Editores
Istvn M. El desafa y la carga del Tiempo histrico,
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2005). Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030. Caracas Venezuela. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/3940225/Plan-Nacional-de-Ciencia-Tecnologia-e-Innovacion-Venezuela
Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnologa (2007). Manejo y Aprovechamiento de Residuos Elctricos y Electrnicos en la Repblica Bolivariana de
Venezuela. Serie: Conocimiento para el Desarrollo Sustentable. Caracas Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informtica. Plan Nacional de Telecomunicaciones, Informtica y Servicios Postales 2007- 2013.
Disponible en: http://www.funtha.gov.ve/doc_pub/doc_199.pdf
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica Nacional. 3 Ed. Serie:
Conocimiento para el Desarrollo Sustentable. Caracas Venezuela.
Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnologa Caracas Venezuela. Internet. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica. Serie Conocimiento
para el desarrollo sustentable. Caracas Venezuela
Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnologa Caracas Venezuela. Hardware. Adquisicin y Uso en la Administracin Pblica Nacional (2006).
Serie Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas Venezuela
113
Unidad Curricular: Proyecto Socio Tecnolgico II

Unidades Crdito: 9
Cdigo: PTP239
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto II
SABERES
o
o
o
Orientaciones para el desarrollo de proyectos

en el rea de Hardware y Software, segn el
alcance del PSTII
Levantamiento de Informacin
Diagnstico Participativo
Fases del Diagnstico Participativo
o Determinar el problema
o Elaborar el Plan Diagnstico
o Recopilar la informacin
o Procesar la Informacin
o Socializar los Resultados
Unidad
2:
Planteamiento
sociotecnolgico
o
Hora Acad.
60
HTEA
6
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Problema o situacin que requiera

desarrollo de aplicaciones informticas
o
Densidad
Semanal
del
proyecto
Definicin del problema, objetivos y alcance

Realizar talleres, conversatorios o charlas
con invitados
mismos
reales, relacionados con soluciones informticas.
HTEI
0,5
Tipo: Proyecto
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin
Productos Entregables
Unidad 3: Planificacin de Proyectos

o
o
Estudio de Factibilidad
Cronograma de actividades.

o
o
o
Seleccin de la metodologa a utilizar

Aplicacin
de
la
metodologa
seleccionada.
Diseo y
desarrollo de la aplicacin
informtica, acorde al alcance del proyecto
Unidad 5: Pruebas
o
Planificacin y aplicacin de las pruebas
1er Informe de avance

. Problema a abordar (Anlisis de
Involucrados, rbol del Problema)
. Objetivos del proyecto (rbol de
Objetivos)
. Informe de Visitas a la comunidad
Afinar 1er Informe de avances
2do Informe de avance
.Descripcin de la ejecucin de la solucin
informtica seleccionada (hardware o
software)
Afinar 2do informe de avance

Entrega y presentacin del proyecto
114
Correccin de errores crticos
Recomendaciones de mejoras
sociotecnolgico final
. Manuales de Usuarios y de sistema.
Unidad 6: Presentacin del Prototipo

o
Mostrar el mdulo funcional realizado
Unidad 7: Implementacin
Unidad 8: Manuales e informe final
o
Desarrollo de los manuales requeridos en

el proyecto y entrenamiento a usuarios.
Desarrollo del informe final
REFERENCIAS
Cordoba Padilla M. (2006). Formulacin y Evaluacin de Proyectos. Ecoe

Miranda Juan Jos (2005). Gestin de Proyectos. MM editores
Villarroel Mariel & Est Pedro (2010). Los Proyectos de Participacin Comunitaria y su prctica social. 2da. Edicin. Valencia-Venezuela
Venezuela.
Ortegn, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodologa del Marzo Lgico para la Planificacin, el Seguimiento y la Evaluacin de Proyectos y Programas. CEPAL.
Prieto, A., Lloris, A. y Torres, J. (2006) Introduccin a la Informtica. Editorial McGrawHill.
Eckois, Steve (1986). Como disear y Desarrollar Sistemas de Informacin. 1a. Ed. Venezuela.
Gomez, Guillermo. (1998). Sistemas Administrativos. 1a. Ed. Mxico.
Pressman, R. (2002). Ingeniera de software. Un enfoque prctico. (5 ed.). Espaa: McGraw-Hill Interamericana de Espaa, S.A.
Ruble, D. (1998). Anlisis y Diseo Prctico de Sistemas. Mxico: Prentice Hall.
Sampieri, Roberto y otros. Metodologa de la Investigacin. Ed. McGraw-hill, 1996.Yourdon, E. (1993). Anlisis Estructurado Moderno. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall.
115
Senn, J. (1994). Anlisis y Diseo de Sistemas de Informacin. (2. Ed). Mxico: McGraw Hill.
Ralph, M. Stair y George W. Reynolds. (1999) Principios de sistemas de Informacin. (4ta Ed). Mxico.
Jonas, M. (1984) Desarrollo de Sistemas de Informacin. (1ra Ed). Venezuela.
La planificacin. Disponible on line: http://www.arbo.com.ve/como-hacer-planes-que-sirvan-para-algo/
116
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto III
Unidad Curricular: Matemtica Aplicada

Unidades Crdito: 6
Cdigo: MAC326
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad
1:
Funciones
de
distribucin
de
probabilidad:
o Discretas
(Binomial,
Poisson,
Hipergeomtrica y Multinomial)
o Continas (Normal y Exponencial)
o Distribucin t de student
o Chi cuadrado
o F de Fisher

garanticen la formacin requerida en el mdulo estadstica y
probabilidades II, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades
a travs de la sinergia con otras reas del saber.
Unidad 2: Muestreo y estimacin

o Distribuciones en el muestreo
o Muestreo simple aleatorio
o Muestreo con y sin reposicin
o Tabla de nmeros aleatorios
o Distribucin de la media y la
proporcin
o Estimacin puntual y por intervalos de
confianza de la media y la varianza de
una poblacin.
o Problemas generales de estimacin


HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Unidad 3: Prueba de hiptesis

o Definicin de prueba de hiptesis
o Procedimiento
para prueba
de
hiptesis
o Prueba de hiptesis para la media y la
proporcin
Unidad 4: Mtodos inductivo y deductivo
o Notacin
matemtica:
Axiomas,
definiciones, teoremas y conjeturas
o Tcnicas de demostracin: Reduccin
al
absurdo,
contraposicin
y
contraejemplos
Unidad 5: Grafos y rboles
o Teora de Grafos
117
o
o
o
o
o
o
o
o
o
multigrados
Grafos dirigidos
Representacin de grafos: incidencia
y adyacencia
Caminos, grafos conexos y ciclos
Grafos eulerianos y hamiltonianos
Distancias en un grafo
rboles: definiciones, recorrido
rboles AVL
+
Rotaciones:
rboles
B
y
B
:definiciones y estructura
REFERENCIAS
Elmer B. Mode (2005). Elementos de Probabilidad y Estadstica. Revert

Gabriel Sotomayor, Piotr Wisniewsky (2001). Probabilidad y Estadstica para Ingeniera y Ciencias. Math Learning
Irvin Miller, John Freund (2004). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros. Revert
Isabel Castillo y Marta Guijarro (2005). Estadstica Descriptiva y Clculo de Probabilidades. Prentice hall
Michel J. Evans, Jefrey Rosenthal (2005). Probabilidad y Estadstica. La ciencia de la incertidumbre. Revert
Ferrando J. C. & V. Gregori (1995). Matematica Discreta. Revert
Kolman, B. & Busby, R. & Ross, S. (1997). Estructuras Matemticas Discretas para Computacin. Prentice Hall
Carlos Garca, Josep Lpez, Dolors Puigjaner (20029. Matemtica Discreta. Problemas y ejercicios resueltos. Prentice Hall
Grassman, W.K. & Tremblay, J.P.(1997). Matemticas Discretas y Lgica. Prentice Hall.
Grimaldi, R. (1998). Matematicas Discretas y Combinatoria. Addison Wesley Iberoamericana, 3ra. Edicin.
Johnsonbaugh, R. (2005) Matemticas Discretas. Perason Educacin, 6ta Edicn.
118
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto III
Unidad Curricular: Investigacin de Operaciones

Unidades Crdito: 3
Cdigo: IOC313
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Introduccin a la investigacin de

operaciones
o Historia de la Investigacin de
Operaciones
o Definicin
o Conceptualizaciones bsicas
o Construccin de modelos
o Proceso
de
Investigacin
de
operaciones
o reas de aplicacin.
Unidad 2: Programacin lineal
o Modelos de Programacin Lineal
o Solucin grfica de problemas de dos
dimensiones
o Mtodo simplex de Resolucin y
simplex dual
o Anlisis de sensibilidad
Unidad 3: Modelo de transporte y asignacin de
recursos
o Modelo de Transporte Asignacin
o Caractersticas de un modelo de
transporte
o Solucin inicial: Reglas de la Esquina
NO, Mnimo Costo, Aproximaciones
de Voguel, Bsqueda de la solucin
ptima
o Modelo de asignacin de recursos
o Mtodo hngaro

garanticen la formacin requerida en el mdulo investigacin de
operaciones, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a
travs de la sinergia con otras reas del saber.
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
REFERENCIAS
Hillier Frederick, Lieberman Gerald (2010). Investigacin de Operaciones. McGraw Hill.

Mathur, Kamlesh y Solow, Daniel. (1996). Investigacin de operaciones: el arte de la toma de decisiones. Bogot: Prentice-Hal.
Moskowitz, Herbert y Wright, Gordon P. (1990) Investigacin de operaciones. Mxico: Prentice-Hall.
Taha, Hamdy A. (2004). Investigacin de operaciones: una introduccin. Mxico: Prentice-Hall, 7ma. Edicin
Winston, Wayne L. (2005). Investigacin de operaciones: aplicaciones y algoritmos. Mxico: Iberoamericana, 4ta. Edicin
119
Unidad Curricular: Sistemas Operativos

Unidades Crdito: 3
Cdigo: SOC313
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto III
SABERES

participantes las ejecutaran con la asesora del facilitador.
prctica, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
haciendo
Unidad 3: Estructura de los Sistemas Operativos

o Monoltica
o Jerrquica
o Cliente-Servidor
Unidad 5:
Procesos
o
o
o
o
o
HTEA
5

participantes garanticen la formacin requerida en el mdulo sistemas
operativos II, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a
Unidad 2: Sistemas Operativos

o Definicin
o Clasificacin
o Tipos
o Caractersticas
o Funciones
o Interfaz
Procesos
Hora Acad.
60
Administracin
HTEI
1,5
THTE
6,5
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Software
o Definicin
o Tipos de Software
Unidad 4.
Procesador
o
o
o
o
o
o
o
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
del
Definicin de Proceso
Estados de los Procesos
Operaciones con Procesos
Planificacin de Procesos
Bloque de Control del Sistema
Bloque de Control de Proceso
Planificacin del Procesador
Coordinacin
Sincronizacin
de
Concurrencia
Semforos
Monitores
Seccin Crtica
Bloqueos
120
Unidad 6: Gestin de Memoria Principal

o Organizacin
de
la
Memoria:
Organizacin
del
almacenamiento,
administracin, Jerarqua, Particiones,
Fragmentacin,
Condensacin,
Compactacin,
Estrategias
de
colocacin.
o Administracin de Memoria Virtual:
Espacio de direcciones lgicas vs.
fsicas,
Paginacin,
Segmentacin,
Paginacin por Demanda, Fallo de
Pgina, Segmentacin Paginada y
Paginacin Segmentada.
Unidad 7: Gestin de Memoria Secundaria
o Archivo:
Concepto,
Caractersticas,
Atributos, Bloque de Control de Archivo,
Operaciones sobre el Bloque de Control
de Archivo.
o Directorios: Definicin, Objetivos, Diseo
del Sistema Jerrquico.
Unidad 8: Gestin de Entrada y Salida
o Fundamentos de Hardware de E/S
o Fundamentos de Software de E/S
o Discos - Hardware para discos
o Drivers
o Paquetes de E/S
Unidad 9: Seguridad de los Sistemas Operativos
o Introduccin a la seguridad de los
Sistemas Operativos
o Requisitos de seguridad
o Seguridad
externa
y
seguridad
operacional
o Proteccin por contrasea
o Auditora y controles de acceso
o Ncleos de Seguridad y Seguridad por
Hardware
REFERENCIAS
Alcalde, E., Morera, J. y Campanero, J. (1998). Introduccin a los Sistemas Operativos. McGraw Hill. Interamericana de Espaa, S.A.U.
121
Gary Nutt (2004). Sistemas Operativos. Pearson Education

Raya, L., lvarez, R. y Rodrigo, V.(2005).Sistemas operativos en entornos monousuario y multiusuario. Alfaomega Grupo Editor.
Santiago Candela, Carmelo Garca, y otros (2007). Fundamentos de Sistemas Operativos. Thomson Editores
Tanembaum, E. (2003). Sistemas Operativos Modernos. Prentice Hall. Hispanoamericana, S.A. Mexico.
William Stallings (2005). Sistemas Operativos. Prentice Hall.
122
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto III
Unidad Curricular: Ingeniera del Software II

Unidades Crdito: 9
Cdigo: ISC339
SABERES
Unidad 1: Modelado de Negocio.
o Procesos de negocio.
o Actividades del negocio.
o Reglas del Negocio.
o Actores del Negocio.
o Objetos del Negocio.
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
ESTRATEGIAS
Talleres prcticos dirigidos, basados en casos de estudios nicos e
integrales que permitan al participante la aplicacin directa y visible de
los conocimientos tericos adquiridos durante las actividades en aula
de encuentros.
capacidad de interpretacin de la formacin relacionada con la
investigacin en ingeniera del software.
Unidad 2: Ingeniera de Requisitos.

o
o
o
o
o
o
Qu son Requisitos?
Tipos de requisitos: funcionales, nofuncionales, otros.
Atributos de calidad.
Necesidades,
objetivos
y
actores
relacionados con los requisitos.
Fases de la ingeniera de requisitos:
elicitacin, modelado, anlisis y gestin.
Tcnicas para el levantamiento y
recoleccin de requisitos (Joint Application
Desing, JAD).
Lecturas orientadas. El profesor asesor elaborar un cuestionario con

preguntas que orienten al participante en la identificacin del
conocimiento relevante que debe adquirir hacia el final de la lectura.
Organizar los casos de pruebas, para su aplicacin al desarrollo
del proyecto
HTEI
2
THTE
7
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Evaluacin continua
Trabajo en grupo
Ejercicios individuales
Participacin
Casos Prcticos
Unidad 3: Anlisis y especificacin de Requisitos

o Caractersticas de requisitos: inspeccin,
validacin, completitud, deteccin de
conflictos e inconsistencias de requisitos.
o Tipos de especificacin: textual, notacin
grfica y lenguajes de representacin
(Lenguaje Unificado de Modelado UML y
Notacin de Requerimientos de Usuario
URN).
o Estndares para escribir requisitos de alta
calidad.
o Documento de Requisitos (DRS).
o Mtricas de modelado de Anlisis.
123
Unidad 4: Introduccin al Diseo Arquitectnico.

o Estilo arquitectnicos: sistemas de Flujos
de Datos (tuberas y filtros), Sistemas
basados en Llamado y Retorno (capas),
Sistemas
de
Componentes
Independientes, Sistemas Basados en
transacciones, basados en eventos, P2P,
cliente servidor.
o Aspectos de hardware en arquitectura del
software.
o Notacin
para
representar
las
arquitecturas del software.
Unidad 5: Fundamentos de Diseo
o Qu es el diseo de software?
o Importancia del diseo de software.
o Conceptos bsicos del diseo.
o Trazabilidad de los requisitos en el diseo.
o Atributos de calidad.
o Participantes en el diseo.
o Estndares de calidad.
Unidad 6: Diseo Arquitectnico.
o Patrones de Diseo.
o Modelado del diseo.
o Evaluacin del diseo.
Unidad 7: Diseo de Interfaz de usuario.

o Principios de Interfaz (usabilidad y
accesibilidad).
o Aspectos del diseo de interfaz.
o Modos de uso y navegacin,
o Diseo visual (color, iconos, fondo de
letras, entre otros),
o Tiempo
de
respuesta
y
retroalimentacin.
o Localizacin e Internacionalizacin.
o Modelos metafricos y conceptuales.
o Psicologa de interfaz de usuario
(HCI).
o Patrones de Diseo de Interfaz.
o Estndares de Interfaz.
124
Unidad 8: Diseo de Componentes.

o Principios del diseo de componentes.
Patrones de Diseo Orientados a Objetos
(GoF).
o Modelado de componentes y despliegue.
o Documentacin de los componentes.
o Integracin de componentes
Unidad 9: Fundamentos del Proceso de Pruebas.
Qu son las pruebas de software?
Conceptos del proceso de pruebas

o Defectos.
o Fallas.
o Error.
o Datos de prueba.
o Verificacin.
o Validacin.
Principios de proceso de pruebas.
Las pruebas y el proceso de desarrollo de

software
Participantes en el proceso de pruebas:

actores y roles.
Proceso de pruebas
o Objetivos de prueba.
o Diseo de casos de prueba.
o Ejecucin de prueba
o Anlisis de resultado.
o Ambiente de desarrollo
o Informe de prueba
Unidad 10: Tcnicas de pruebas.
Niveles de Pruebas
o Pruebas de Unidad.
o Pruebas de Integracin.
o Pruebas de Sistemas.
Tipos de pruebas
o Pruebas de Caja Blanca.
o Pruebas de Caja Negra.
o Pruebas funcionales.
o Pruebas no funcionales.
o Pruebas de Interfaz.
125
o Pruebas de Aceptacin.
Patrones de Prueba.
Instrumentos y herramientas para pruebas.
Unidad 11: Gestin de pruebas de software.
Actividades de gestin de pruebas

o Plan de pruebas.
o Ejecucin y anlisis.
o Documentacin de las pruebas.
Unidad 12: Implantacin del software.
o Tipos de implantacin.
o Etapa de la implantacin.
o Capacitacin
y
adiestramiento a los usuario
finales.
o Conversin de datos.
o Configuracin del entorno.
o Documentacin del software.
o Documentacin interna.
o Documentacin externa.
Unidad 13:
software.
o
o
o
o
Mantenimiento
reingeniera
de
Fundamentacin
terica
del
mantenimiento
Caractersticas del mantenimiento
Fundamentacin
terica de la
reingeniera
Tcnicas de reingeniera e ingeniera
de reverso.
REFERENCIAS
Erich Gamma, Richard Helm (2002). Pearson Education

Laudon y Laudon (2000). Administracin de los Sistemas de Informacin. Organizacin y Tecnologa. Tercera Edicin. Prentice Hall. Mxico.
126
Jacobson Ivar, Booch Grady, Rumbauch James (2004). El Proceso Unificado de Desarrollo de Software. Addition Wesley.
Larman Craig. (2003) UML y Patrones: Una introduccin al anlisis y diseo orientado a objetos y al proceso unificado. 2da edicin, Prentice Hall.
Mara Paloma Daz (2005). Ingeniera de Software y patrones de Diseo. Pearson Education.
Meyer Bertrand, (1999).Construccin de Software Orientado a Objetos. Prentice Hall,
Pressman, Roger S. (2005). Ingeniera del Software: Un enfoque prctico; Sexta edicin. McGraw-Hill, Madrid.
Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos, CA
Senn, J. (1987). Anlisis y Diseo de Sistemas de Informacin. Mxico: McGraw Hill.
Sommerville, L. (2006). Ingeniera de Software. (8 ed.). Mxico: Pearson
Wilson, Scott F.(1999). Analyzing Requirements and Defining Solution Architectures. Redmond: Microsoft Press.
.Yourdon, E. (1993). Anlisis Estructurado Moderno. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall.
127
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto III
Unidad Curricular: Modelado de Bases de Datos

Unidades Crdito: 3
Cdigo: BDC313
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Diseo Conceptual de una Base de Datos

o Definicin de modelo, modelamiento
conceptual y su ubicacin en el
contexto del proceso de diseo de
bases de datos.
o Modelado de Base de Datos
o Abstracciones comnmente usadas en
el modelaje conceptual. Abstracciones
y Requerimientos de Datos.
o Diseo de bases de datos.
o Universo de Discurso.
Unidad 2: Diseo Avanzado de bases de datos
o
Calidad de Esquemas.
o
Paradigmas de Bases de Datos.
o
Estrategias
de
Diseo:
OO
Conceptual, Objeto Relacional.
o
Esquema
Conceptual:
ER,
ER
Extendido, OO Conceptual, Objeto
Relacional, OO Dinmico, BD Activas.
El participante a partir de un contexto real elaborar un universo del

discurso.
Unidad 3: Consultas Avanzadas en Bases de Datos

o
Sub-Consultas que producen valores
escalares. Condiciones que involucran
relaciones.
Condiciones
que
involucran tuplas. Sub-Consultas en
clausuras FROM.
o
Eliminacin
de
duplicados.
Agrupacin y agregacin en SQL.
Clausuras HAVING
o
Tipos de datos. Definicin de tablas.
Modificacin de relaciones en el
esquema. Valores por defecto.
ndices. Seleccin con ndices
o
Declaracin de claves primarias.
UNIQUE. Restricciones sobre claves.
Declaracin de retracciones de
Partiendo del universo del discurso el

participante disear y
elaborar el modelo conceptual de la Base de Datos.
El participante partiendo de varios esquemas conceptuales disear
uno o varios modelos conceptuales que se adecuen de manera
ptima a la realidad modelada.
Talleres prcticos dirigidos, basados en casos de estudios

nicos e integrales que permitan al participante la aplicacin
directa y visible de los conocimientos tericos adquiridos durante
las actividades en aula.

capacidad de interpretacin de la formacin relacionada con la
investigacin.
Lecturas orientadas. El profesor asesor elaborar un

cuestionario con preguntas que orientes al participante en la
identificacin del conocimiento relevante que debe adquirir hacia
el final de la lectura.
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Evaluacin continua
Trabajo en grupo
Participacin
Casos Prcticos

consultas y lecturas recomendadas realizadas por el participante
128
integridad referencial. Mantenimiento

de integridad referencial. Chequeo
diferido de restricciones.
Insercin. Eliminacin. Actualizacin.
Declaracin de vistas. Consultas
sobre vistas. Modificacin de vistas.
Consultas que involucran vistas.
REFERENCIAS
Equipo de desarrollo de PostgreSql (s.f). Manual del usuario PostgreSql. Editado por : Thomas Lockhart
Kroenke, D. (2003). Procesamiento de Base de Datos, Fundamentos Diseo e Implementacin. 8va Edicin Mxico: Editorial: Pearson Prentice Hall.
Manual Oficial Mysql On line: http://dev.mysql.com/doc/refman/5.0/es/index.html
Mysqlya. Disponible on line : http://www.mysqlya.com.ar/
PostgreSqlya. Disponible on line : http://www.postgresqlya.com.ar/
Thibaud, C. (2006). Mysql 5 Instalacin Implementacin, Administracin y Programacin. Editorial: ENI
129
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto III
Unidad Curricular: Formacin Crtica III

Unidades Crdito: 3
Cdigo: FCS333
SABERES
Unidad
1:
Informtica,
comunicacin
transformacin del sistema social
Aspectos Legales y ticos de la Informtica

abordadas en el contexto venezolano.
o
o
o
o
o
CRBV
Ley de Ciencia y Tecnologa
Ley de Delitos Informticos
Ley de Firmas Digitales
Aspectos ticos enmarcados dentro de la
Ley RESORTE
Unidad 2: Elaboracin de Polticas para el uso y
desarrollo de Software Libre en la Administracin
Pblica Nacional:
o
o
o
o
o
o
Hora Acad.
60
HTEA
2
HTEI
0,5
Tipo: Seminario
THTE
2,5
ESTRATEGIAS
y
o Plataformas y redes de comunicacin para

la construccin de una cultura de la
informacin.
o Impactos generados por los medios de
comunicacin en la sociedad de la
informacin.
Densidad
Semanal

encuentros del grupo de estudio, en relacin a la informtica, la
comunicacin y la transformacin social, as como tambin los
aspectos legales y ticos de esta disciplina en el contexto venezolano.
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Dinmicas grupales para definicin de experiencias a travs del

aprendizaje cooperativo.

Comunicacin y la Nueva Economa
Comunicacin
Planes de migracin hacia el Software Libre
Capacitacin de talento Humano en
Software Libre
Comunicacin y la Nueva
Economa
130
Comunicacin
o Planes de migracin hacia el Software Libre
o Capacitacin de talento Humano en
Software Libre
Unidad 3: Gestin del Estado Venezolano ante la
propiedad intelectual:
o Organismo rector de la propiedad intelectual
(SAPI)
o Antecedentes
o Objetivos
o Lineamientos
o Fundamentos bsicos de la propiedad
intelectual
o El derecho de autor y colectivo
o Proceso
para
formalizar
una
propiedad intelectual
Unidad 4: Socializacin del conocimiento a travs
de plataformas telemticas
o
o
Conceptualizacin de las redes sociales

Tipos de redes sociales
Caracterizacin de las redes sociales
Impacto de las redes sociales en el
proceso de comunicacin
REFERENCIAS
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)

Ley de Ciencia y Tecnologa
Ley de Delitos Informticos
Ley de Firmas Digitales
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica Nacional. 3 Ed. Serie: Conocimiento para
el Desarrollo Sustentable. Caracas Venezuela
131

Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnologa Caracas Venezuela. Hardware. Adquisicin y Uso en la Administracin Pblica Nacional (2006). Serie
Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas Venezuela.
Tejedor,
V.
(s.f).
La
influencia
de
los
medios
de
comunicacin
en
la
sociedad
contempornea.
Disponible
en:
http://www.mundoculturalhispano.com/spip.php?article1108
Raboy , M. & Solervincens ,M.(2006). Los nuevos medios de comunicacin. La apropiacin por las comunidades y los ciudadanos. Disponible en::
http://vecam.org/article683.html
Bethencourt, T. (2000). Nuevas tecnologas de la comunicacin y cambios sociales. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n16/impacto16.html
Comunicacin Poltica. (s.f). Los efectos de los medios de comunicacin. Disponible en: http://pdf.rincondelvago.com/efectos-de-los-medios-de-comunicacion.html
132
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto III
Unidad Curricular: Proyecto Socio Tecnolgico III

Unidades Crdito: 9
Cdigo: PTP339
SABERES
o
o
Diagnstico Participativo
Fases del Diagnstico Participativo
o Determinar
los
Requerimiento
o Clasificacin
de
los
Requisitos (funcionales y no
funcionales)
o Elaborar el Plan Diagnstico
o Levantar informacin
o Procesamiento
de
la
Informacin (Cuantificacin
de datos)
o Socializacin
de
los
Resultados
Unidad 2: Planteamiento del proyecto
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
6

con invitados
Se recomienda que se contine con el uso de las metodologas
del enfoque del marco lgico para el abordaje comunitario.
mismos
Planificar las actividades del proyecto sociotecnolgicos.
o
o
Discutir acerca de Metodologas de Desarrollo de Software

o Metodologas Tradicionales Vs giles.
o Visin general de las distintas metodologas de desarrollo de
software. (RUP, WATCH, MERINDE, XP, SCRUM, otras).
o Productos entregables de un proyecto de desarrollo de
software.
Estudio de Factibilidad
Cronograma de actividades.

o Aplicacin
de
la
metodologa
seleccionada.
o Diseo y
desarrollo de la aplicacin
informtica
Unidad 5: Implantacin
o
Plan de implantacin
Tipo: Proyecto
THTE
6,5
ESTRATEGIAS
Seleccionar y justificar la Metodologa de desarrollo de software a

utilizar en el proyecto sociotecnolgico.
Definicin del problema, objetivos y

alcance
o Factores de Riesgo y de xito del
proyecto
Unidad 3: Planificacin de Proyectos
HTEI
0,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin
Productos Entregables
1er Informe de avances
. Documento de Requisito .
. Propuesta de solucin
. Metodologa seleccionada
. Planificacin del proyecto
.Factores de riesgo.
. Estudio de Factibilidad
. Calculo de Costo.

Afinar 2do informe de avance
Entrega y presentacin del proyecto
sociotecnolgico final
. Manuales de Usuarios y de sistema.
133
Unidad 6: Pruebas
o
Planificacin y aplicacin de las pruebas
Plan de optimizacin
Correccin de errores crticos
Unidad 7: Manuales de usuarios y de sistemas e

informe final
o
Desarrollo de los manuales requeridos en

el proyecto y entrenamiento a usuarios.
REFERENCIAS
Ortegn E., Pacheco, J., Prieto, A., (2005). Metodologa del Marco Lgico para la Planificacin, el Seguimiento y la Evaluacin de Proyectos y Programas.Chile.
Crespo M., (2009), Gua de Desarrollo de Proyectos Sociales Comunitarios Bajo el Enfoque del Marco Lgico. Caracas Venezuela.
Kendall & Kendall (2005). Anlisis y diseo de sistemas. (6 ed.). Mxico: Pearson
Sommerville, L. (2006). Ingeniera de Software. (8 ed.). Mxico: Pearson.
Prez D., Ginesta G., Matas M., (2007). Ingeniera del Software en entornos de SL. Barcelona
Yourdon, E. (1993). Anlisis Estructurado Moderno. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall.
Erich Gamma, Richard Helm (2002). Pearson Education.
Humphrey Watts S. (2001). Introduccin al Proceso Software Personal. Addison Wesley. Meyer .
Mara Paloma Daz (2005). Ingeniera de Software y patrones de Diseo. Pearson Education.
Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos, CA
Eckois, Steve (1986). Como disear y Desarrollar Sistemas de Informacin. 1a. Ed. Venezuela.
Gomez, Guillermo. (1998). Sistemas Administrativos. 1a. Ed. Mxico.
Sampieri, Roberto y otros. Metodologa de la Investigacin. Ed. McGraw-hill, 1996.Yourdon, E. (1993). Anlisis Estructurado Moderno. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall.
134
Ralph, M. Stair y George W. Reynolds. (1999) Principios de sistemas de Informacin. (4ta Ed). Mxico.
Jonas, M. (1984) Desarrollo de Sistemas de Informacin. (1ra Ed). Venezuela.
Joyanes, L. (2002). Fundamentos. Ed. McGraw-hill.
135
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto IV
Unidad Curricular: Redes Avanzadas

Unidades Crdito: 3
Cdigo: RAC413
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad
1:
Configuracin
de
Equipos
de
Comunicaciones
o Configuracin
de
Equipos
de
Comunicaciones: Funciones Bsicas
de un enrutador, Tablas de ruteo,
Implementacin de ruteo esttico y
dinmico.
o Protocolo (RIP, OSPF, IGRP, EIGRP,
propietarios)
o Configuracin de enrutador, de switch,
VLANs.
Unidad 2: Operatividad de una red electrnica de
datos
o Configuracin
de
equipos
de
cmputos y de servicios bsicos de un
servidor
o Listas de Acceso
Unidad 3: Generalidades de las VPN
o Servicio de Acceso Remoto
o Necesidades y Surgimiento de las
VPN
o Estructura y Protocolo utilizados en
las VPN
o Configuracin de Protocolo para una
VPN
o Configuracin de una VPN Bajo Linux

participantes garanticen la formacin requerida en el mdulo redes de
telecomunicaciones y de datos, permitiendo ampliar los conocimientos
y habilidades a travs de la sinergia con otras reas del saber.
THTE
7
RECURSOS
El profesor asesor facilitara al material instruccional y desarrollar

participantes las ejecutarn con la asesora del facilitador.
prctica, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
REFERENCIAS
HTEI
2
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
Apoyo tcnico
Kit de redes
Maletn de herramientas de redes
Bobina de cable UTP
Conectores RJ45
Switch
Enrutador
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
th
Comer D. (2000). Internetworking with TCP/IP: Principles, Protocols, and Architecture. Vol. 1, Prentice Hall, 4 Edition.
- E, David. McDysan/Darren L. Spohn. ATM Theory and Application. McGraw-Hill.
- Kessler G. y Southwick P. (2001). RDSI Conceptos, funcionalidad y servicios. Osborne-McGraw-Hill.
- Kurose, J.F.& Ross, K. W. (2004). Redes de Computadores. Un enfoque descendente basado en Internet. 2da. Edicin. Pearson Education.
-Flores R., Marco (2005). Redes de Computadoras. Empresa Editorial Marco EIRL
-Len G., Alberto (2002). Redes de Computacin. Editorial MC Graw Hill.
- N. Barcia, C. Fernndez, S. frutos y otros (2005). Redes de Computadores y Arquitecturas de Comunicaciones. Pearson Education.
136
- Stalling William (2003). Fundamentos de Seguridad en Redes. Pearson Education

- Stalling, William (2000). Local Area and Metropolitan Area Networks. Prentice Hall, 6ta Edicin.
- Stalling, William (2004). Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall, 7ta Edicin.
- Stalling, William. ISDM and Broadband ISDN, with Frame Relay and ATM. Prentice Hall, 4ta Edicin.
-Tanenbaum, Andrew. (2003). Redes de Computadoras. Prentice Hall. 4ta. Edicin.
137
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto IV
Unidad Curricular: Gestin de Proyectos Informticos

Unidades Crdito: 4
Densidad
Semanal
Cdigo: GPC414
SABERES
Unidad 1: Proceso de administracin del proyecto.
o Administracin de proyectos.
o Plan de desarrollo de software.
o Plan de fase.
o Plan de iteracin.
o Administracin del riesgo:
Identificacin de riesgos:
Lista de riesgo.
Evaluacin del riesgo.
Plan de Administracin de
riesgo.
Seguimiento.
o Administracin y configuracin del cambio.
o Configuracin del entorno de desarrollo.
Unidad 2: Planeacin y control de proyectos
CPM/PERT.
o Diagrama de Pert-CPM.
o Diagramas de red y ruta crtica.
o Acortamiento de proyectos (tiempo y costo).
o Estimacin del proyecto
o Estimacin de esfuerzo y duracin.
o La estimacin de recursos
o Valoracin por puntos de casos de
uso.
Unidad 3: Administracin de la calidad
o Factores de calidad del software
o Mtricas de calidad del software
o Aseguramiento de la calidad
o Evaluacin de la calidad del producto:
documentacin, pruebas de aceptacin,
operacin y mantenimiento.
o Modelos de calidad (CMMI, MOPROSOFT,
SW-CMM, ISO )
Tipo: Curso
Hora Acad.
60
HTEA
6
ESTRATEGIAS
garanticen la formacin requerida en el mdulo gestin de proyectos
informticos, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a
HTEI
4
THTE
10
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Evaluacin continua Trabajo en grupo
Participacin
Casos Prcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin
138
REFERENCIAS
Rodrguez, Garca & Lamarca (2007). Gestin de Proyectos Informticos: mtodos, herramientas y casos. Editorial UOC. Barcelona- Espaa
Snchez Garreta(et. al.) (2003). Ingeniera de proyectos Informticos. Editorial Universitas. Espaa
Sommerville, L (2006). (8va. ed). Mexico: Pearson
Pressman, R (2002). Ingeniera del Software. Un enfoque prctico. (5ta ed). Espaa: McGraw-Hill. Interamericana de Espaa, S.A
Kendall & Kendall (2005). Anlisis y diseo de sistemas. (6 ed.). Mxico: Pearson
Yourdon, E. (1993). Anlisis Estructurado Moderno. (1 ed.). Mxico: Prentice Hall.
139
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto IV
Unidad Curricular: Seguridad Informtica

Unidades Crdito: 4
Cdigo: SIC414
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
6
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Introduccin a la Seguridad Informtica

o Qu es la seguridad informtica?
o Conceptos bsicos de la seguridad informtica.
o Amenazas: concepto y tipos.
o Desastres: Conceptos y Tipos
o Acciones hostiles.
o Control de accesos.
o Proteccin.
o Principios y prcticas de la seguridad
informtica.
o Motivaciones para implementar mecanismos de
seguridad.
o Sistemas de Seguridad.

garanticen la formacin requerida en el mdulo seguridad informtica,
permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a travs de la
sinergia con otras reas del saber.
Unidad 2: Seguridad Fsica / Lgica

o Qu es la seguridad fsica?
o Qu es la seguridad lgica?
o Medias de seguridad fsica.
o Medias de seguridad lgica.
o Seguridad en servidores.
o Seguridad en estaciones de trabajo.

HTEI
4
THTE
10
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Participacin
Casos Prcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin
Unidad 3: Mtodos de Cifrado

o Criptografa: Criptosistemas (de clave secreta,
de Cifrado en flujo, de clave pblica).
o Esteganografa: Tcnicas segn el medio (en
texto, imgenes, audio y video).
o Funciones de autenticacin, Firma digital y
certificados digitales.
o Tcnicas de los Hacker.
Unidad 4: Polticas de seguridad
o
o
Polticas de seguridad informtica.

Como abordar la implementacin de polticas
de seguridad.
140
o
o
o
o
Legislacin Nacional e Internacional y los

delitos informticos.
Evaluacin de riesgos.
Estrategia de seguridad.
Tendencias de la seguridad microelectrnica.
REFERENCIAS
Firtman, Sebastin (2005). Seguridad Informtica. Ediciones MP.

Jean Marc Royer (2004). Seguridad en la Informtica de empresa. Riesgos, amenazas, prevencin y soluciones. Ediciones ENI
Estndares: Norma ISO 12.207 Modelo del Ciclo de Vida de Desarrollo.
Bertoln, J. (2008). Seguridad de la informacin. Espaa: Paraninfo.
Salvador Snchez, J. (2003). Ingeniera de proyectos informticos: actividades y procedimientos. Universidad Jaume: Universitas
En cuanto a las referencias, es importante destacar algunas metodologas que han surgido y que contienen experiencias de otros pases en funcin de la seguridad de los
sistemas de informacin, como lo es: La Metodologa de Anlisis y Gestin de Riesgos de los Sistemas de Informacin MARGERIT Versin 3 elaborado por el Consejo
Superior de Informtica y EUROMTODO del Ministerio de Administraciones pblicas de Espaa (2007).
141
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto IV
Unidad Curricular: Auditora Informtica

Unidades Crdito: 4
Cdigo: AIC414
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
6
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Fundamentacin de Auditoria

o Historia, caracterstica, alcance, objetivos,
Delitos informticos, Plataforma de los
sistemas, Auditora Interna y Externa,
Sntomas de necesidad de auditoria, Control,
Seguridad de los sistemas, Vulnerabilidad de
los sistemas. Riesgos en auditorias.

garanticen la formacin requerida en el mdulo auditoria informtica,
permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a travs de la
sinergia con otras reas del saber.
Unidad 2: Tipos y clases de auditoras.

o De Desarrollo de Proyectos o Aplicaciones.
o De Explotacin.
o De Sistemas.
o De Comunicaciones y Redes.
o De Seguridad de Informtica.
Unidad 3: El auditor
o Principios deontolgicos del auditor, Rol del
auditor, Personal involucrado, Saberes del
auditor, Tcnicas y herramientas del auditor de
sistemas, Recursos Humanos y Perfiles de los
Auditores Informticos.

Los participantes expondrn de forma individual o en grupo la
ejecucin de un ejercicio, compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de planteamientos diferentes por
HTEI
4
THTE
10
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Participacin
Casos Prcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin
Unidad 4: Metodologa para realizar auditoras

informticas
o Planificacin de la auditoria informtica,
Pruebas.
o Definicin de pruebas, Pasos para realizar las
pruebas, Tipos datos de prueba.
o Tipos de pruebas: pruebas altas, prueba de
enlace, prueba de aceptacin, prueba de caja
blanca, prueba de caja negra, prueba de
sensibilidad, prueba de avance, prueba de
huracn,
prueba
en
paralelo,
prueba
ascendente y descendente, entre otras.
o Evaluacin del procesamiento de datos a nivel
142
organizacional: Controles, Organizacin en el

centro de cmputo, Evaluacin de la
configuracin del sistema de cmputo,
Productividad.
Unidad 5: Herramientas y Tcnicas para la Auditoria
Informtica
o Cuestionarios, Entrevistas, Checklist, Trazas
y/o Huellas, Log: Software de Interrogacin.
o Documentos de la auditoria: Documentacin de
la empresa, Documentacin realizada durante
el proceso de auditora, Papeles de trabajo,
Informe del auditor, Definicin y tipos de
informes.
o CRMR (Computer resource management
review): Definicin de la metodologa CRMR,
Supuestos de aplicacin,
reas de
aplicacin, Objetivos, Alcance, Informacin
necesaria para la evaluacin del CRMR
REFERENCIAS
Muoz Razo, Carlos. (2000). Auditoria en Sistemas Computacionales. Editorial: Prentice Hall
Tamayo Alzate, Alonso (2001). Auditora de Sistemas. Una visin prctica. Universidad Nacional de Colombia
Echenique, J. (2002). Auditora Informtica. (2da Ed). Mxico: McGraw-Hill. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Piattini, M. & Del Peso E. (1998) Auditora Informtica. Un enfoque prctico. Colombia: editorial Computec_ra_ma
Spencer , P. (2005). Manual bsico de auditora interna. Espaa: Gestin 2000.
McLeod, R. (2000). Sistemas de informacin gerencial. Mxico:Editorial: Prentice Hall.
Ruble, D. (1998). Anlisis y Diseo Prctico de Sistemas. Mxico: Editorial: Prentice Hall
Aumatell, C. (2003). Auditora de la informacin: anlisis de la informacin generada en la empresa. Barcelona :Editorial: UOC
143
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto IV
Unidad Curricular: Administracin de Bases de Datos

Unidades Crdito: 3
Cdigo: BDC413
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Aspectos tericos de la administracin de

la Base de Datos
o Panormica de la Gestin de la Base de datos
o Funciones del Administrador de Datos
o Funciones del Administrador de Bases de
Datos
o Herramientas de Administracin de Bases de
Datos
o El Diccionario de Recursos de Informacin

garanticen la formacin requerida en el mdulo administracin de
bases de datos, permitiendo ampliar los conocimientos y habilidades a
Unidad 2: Manejo de Transacciones

o Transacciones:
Concepto.
Estructura.
Operaciones y Estados de Transacciones.
Propiedades deseables en las transacciones
(ACID).
o Problemas de concurrencia: ejecucin sin
conflictos. Planificacin de transacciones
o Concurrencia:
Conflicto,
correctitud,
seriabilidad, inconsistencia, Algoritmos para el
control de concurrencia: Algoritmos Optimistas,
Algoritmos de Bloqueo (El problema del
interbloqueo).

Los participantes expondrn de forma individual la ejecucin de
un ejercicio, compartindolo con las otras mesas de trabajo
grupos, esto permitir al profesor asesor evaluarlo, y al mismo
haciendo
HTEI
2
THTE
7
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Participacin
Casos Prcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin
Unidad 3: Seguridad y respaldo en base de datos

o Aspectos Bsicos
o Tcnicas de seguridad
o Gestin de la Seguridad
o Concesin y revocacin de privilegios
o Herramientas de auditora de base de
datos
o Respaldo y recuperacin de copias de
seguridad
o Tcnicas de recuperacin
144
Unidad 4: Tcnicas de recuperacin de bases de

datos
o Conceptos de recuperacin: introduccin a la
recuperacin y clasificacin de algoritmos de
recuperacin. Escritura anticipada en el diario,
robar/no-robar, y forzar/no-forzar. Restauracin
de transacciones.
o Tcnicas de Recuperacin: basadas en la
actualizacin diferida.
Basadas
en
la
actualizacin inmediata. Paginacin en la
sombra. Recuperacin en sistemas de
multibases de datos. Respaldo de bases de
datos y recuperacin de fallos catastrficos.
Unidad 5: Seguridad y Control de Acceso en Bases
de Datos.
o Introduccin a los problemas de seguridad
en las bases de datos: Tipos de seguridad. La
seguridad de la base de datos y el ABD.
Proteccin de acceso. Cuentas de usuario y
auditora de las bases de datos.
REFERENCIAS
Cobo A. (s.f) Diseo y Programacin de Base de Datos. Editorial: Visin Libros
Manual Oficial MySQL. Disponible on line: http://dev.mysql.com/doc/refman/5.0/es/index.html.
Thibaud, C. (2006). Mysql 5 Instalacin Implementacin, Administracin y Programacin. Editorial ENI.
Rivero, E. & Reig J. (2004). Base de Datos Relacionales: Diseo Fsico. Madrid: Editorial: Universidad Pontificia Comillas.
145
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto IV
Unidad Curricular: Formacin Crtica IV

Unidades Crdito:3
Cdigo: FCS433
SABERES
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
2
HTEI
0,5
Tipo: Seminario
THTE
2,5
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Talleres o seminarios de diversos tpicos. Lecturas crticas de los materiales propuestos para la discusin en los
o Formacin de emprendedores
encuentros del grupo de estudio, en relacin a cultura, deporte y
o Experiencias exitosas de software libre a
recreacin.
nivel regional
o Software libre para una sociedad libre
o Gestin pblica participativa
o Ciencia y tecnologa en Venezuela
o Venezuela como lder en promover el
software libre
o Soberana tecnolgica con sentido social
o Socializacin de las tic
o Internet una prioridad en Venezuela?
o Perspectiva socio tcnica en Venezuela
o Como estandarizar el uso de las firmas
digitales en el sector administrativos
o Servicio autnomo de propiedad intelectual Dinmicas grupales para definicin de experiencias a travs del
aprendizaje cooperativo
Unidad 2: Informatizacin organizacional
o Conceptualizacin de informatizacin
o Planificacin de la informacin
o La funcin informtica en la organizacin
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Formativa
Sumativa
Unidad 3: Gestin de la informacin

o La gestin de la informacin en la
organizacin
o Modelos organizacionales de la gestin de
la informacin
Unidad 4: La sociedad de la Informacin mundial
local
o Visiones sobre la sociedad de la
informacin
o ndices sobre la sociedad de la informacin
o Impacto de la globalizacin en la sociedad
de la informacin
146
La sociedad de la informacin en Venezuela

o Indicadores socio tcnicos
o Producciones socio tecnolgicas
REFERENCIAS
Castells, M. (2000). La Era de la Informacin: Economa, Sociedad y Cultura. (Volumen II: El Poder de la Identidad). Espaa: Siglo Veintiuno.
Castells, M. (2000a). La Era de la Informacin: Economa, Sociedad y Cultura. (Volumen III: Fin de Milenio). Espaa: Siglo Veintiuno.
Castells, M. (1999). La Era de la Informacin: Economa, Sociedad y Cultura. (Volumen I: La Sociedad Red). Espaa: Siglo Veintiuno.
Cornella, A. (2000). Infonoma.com: la empresa es informacin. Barcelona, Espaa: Ediciones Deusto.
De Venanzi A. (2002). Globalizacin y Corporacin: el orden social en el siglo XXI. Espaa: Anthropos Editorial.
Lucas M., A. (2000). La nueva sociedad de la informacin: una perspectiva desde Silicon Valley. Madrid: Trotta.
Mattelart, A. (2002). Historia de la sociedad de la informacin. Espaa: Paids Ibrica
Nuez, O. (2007). Informatizacin y Gestin de Informacin en la Sociedad de la Informacin. Caracas: Fondo Editorial IPASME
Silva, J. (2004). El mundo de las Cooperativas. Biblioteca bsica Temtica.Consejo Nacional de la cultura. Caracas Venezuela.
Solva J. (2004). El Mundo de las Cooperativas. Biblioteca Bsica Temtica. Consejo Nacional de la Cultura.. Caracas Venezuela.
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2006). Libro Amarillo del Software Libre. Uso y Desarrollo en la Administracin Pblica Nacional. 3 Ed. Serie: Conocimiento para
el Desarrollo Sustentable. Caracas Venezuela.
Ministerio del Poder popular para Ciencia y Tecnologa Caracas Venezuela.Hardware. Adquisicin y Uso en la Administracin Pblica Nacional (2006). Serie
Conocimiento para el desarrollo sustentable. Caracas Venezuela
147
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 4
Unidad Curricular: Proyecto Socio Tecnolgico IV

Unidades Crdito:
Cdigo:
SABERES
o Levantamiento de Informacin.
o Cuantificacin de datos y anlisis de
necesidades.
o Planificacin y organizacin por reas de
saberes: Hardware y Software.
Unidad 2: Proceso de Administracin de la calidad
del Proyecto
o Factores y mtricas de calidad del Proyecto en
funcin al rea de saberes: hardware y
software.
Unidad 3: Elaboracin de la propuesta del Proyecto
o Estimaciones de la propuesta (recurso, riesgo,
tiempo, esfuerzo impacto).
o Estudio de factibilidad
o Propuesta y Presentacin
Tipo:
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
ESTRATEGIAS
con invitados
mismos
HTEI
THTE
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin
Unidad 4: Ejecucin en gestin de proyectos

o Aplicacin de la metodologa seleccionada
segn el rea de saberes: hardware y
software.
Unidad 5: Diseo
o Diseo socio-tecnolgico.
Unidad 6: Implantacin
o Estrategia de implantacin del proyecto
o
Ejecucin y evaluacin de la implantacin
Unidad 7: Evaluacin, Pruebas y Optimizacin

o Estrategia de implantacin del proyecto
148
Ejecucin y evaluacin de la implantacin
Establecimiento de los indicadores de

evaluacin del proyecto
Planificacin y aplicacin de las pruebas.
Deteccin y Correccin de errores
Unidad 8 : Manuales e informe final

o
Desarrollo de los manuales requeridos en el

proyecto y entrenamiento a usuarios.
Evaluacin del proyecto sociotecnolgico I
Evaluacin del informe final
REFERENCIAS
Venezuela.
Ortegn, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodologa del Marco Lgico para la Planificacin, el Seguimiento y la Evaluacin de Proyectos y Programas. CEPAL.
Sommerville, L (2006). (8va. ed). Mexico: Pearson
McLeod, R. (2000). Sistemas de informacin gerencial. Mxico:Editorial: Prentice Hall.
Ruble, D. (1998). Anlisis y Diseo Prctico de Sistemas. Mxico: Editorial: Prentice Hall
149
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto IV
Unidad Curricular: Ingls

Unidades Crdito: 3
Cdigo: IDC433
SABERES
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
2
ESTRATEGIAS
Unidad 1
o
o
o
o
Saludo
Despedida
Agradecimiento
Descripcin de cosas de oficina
Unidad 2
o
o
o
o
Presentacin de una persona

Presentacin de s mismo
Descripcin de profesiones
Conversacin va telefnica
THTE
2,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Escala de estimaciones para evaluar
pronunciacin
Prueba de comprensin y produccin
oral
Lista de cotejo para evaluar
Dramatizacin
y
respuesta
a
preguntas
Unidad 3
o Instrucciones y prohibiciones
Unidad 4
o Expresin de opiniones
Unidad 5
o Expresin de capacidad,
obligacin y deber
Realizar exposiciones de los proyectos sociotecnolgicos en el

idioma ingles
HTEI
0,5
habilidad,
Unidad 6
o Descripcin de hechos y acciones que
estn realizando en los proyectos
socio-tecnolgicos
realizaron o han realizado en los
proyectos socio-tecnolgicos
realizarn o esperan como consecuencia
de los proyectos socio-tecnolgicos
150
REFERENCIAS
Alcala, G (1990). Computer science with common core integrated. Mc Graw Hill. Mexico.
Brown, P. and Mullen, N. (1984). English for computing science. Oxford University Press. New York.
Brown, P. and Mullen, N. (1990). Computing. Oxford University Press. New York.
Oxford University Press. Basic English for science. Hong Kong.
151
A continuacin se presentan unidades curriculares como propuesta de Electivas, sin embargo se deja a criterio de
cada institucin ofertar otras unidades curriculares electivas cnsonas con las necesidades de la regin, la
disponibilidad de docentes para impartirlas dentro de cada institucin y la contribucin que hagan stas a los
Proyectos Sociotecnolgicos desarrollados por los estudiantes del PNFI.
152
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 1
Unidad Curricular: Diseo Instruccional en las TIC

Unidades Crdito: 3
Densidad
Semanal
Cdigo: DIC113
SABERES
Unidad 1: Enfoque terico del diseo instruccional y
su relacin con las teoras de aprendizaje
ESTRATEGIAS
Exposicin en grupo
Discusin dirigida
Sealar definiciones de diversos autores

sobre el trmino instruccin y diseo
instruccional.
Explicar los diferentes enfoques tericos

de la instruccin en cuanto al concepto
de enseanza -aprendizaje, objetivos,
secuencias y estrategias de la
instruccin y la evaluacin.
Retroalimentacin
Tipo: Curso
Hora Acad.
60
HTEA
5
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Material Educativo
Computarizado: Material Instructivo,
Software
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Discutir la relacin entre las corrientes

psicolgicas del aprendizaje con los
diferentes enfoques tericos de la
instruccin.
Unidad 2: Modelos de diseo de instruccin
o Estudiar los diferentes modelos de
diseo de instruccin en los siguientes
aspectos: conceptualizacin, teoras que
la sustentan, etapas que lo conforman,
ventajas y limitaciones que
presentan.Ejecucin y evaluacin de la
implantacin
Entrega de informe escrito del modelo

expuesto
Exposicin oral en grupo
Instrumento de coevaluacin y autoevaluacin
Unidad 3: Desarrollo del Diseo Instruccional

o Asociar cada uno de los elementos que
conforman el diseo instruccional: fase
diagnstica de la instruccin, anlisis de
tareas, objetivos instruccionales, los
contenidos, estrategias, medios de
instruccin, estrategias de aprendizaje,
evaluacin de los aprendizajes.
153
Unidad 4: Planificacin de la instruccin en el

enfoque tradicional y software educativo
o Formular un contenido relacionado con
las TIC, describiendo en forma efectiva
cada uno de los elementos del diseo
instruccional
Unidad 5: Desarrollo del proceso enseanza aprendizaje
o
Elaborar un modelo de plan de clase:

inicio, desarrollo y cierre
Unidad 6: Las TIC como herramienta instruccional
en el desarrollo de una microclase
o
Disear estrategias que permitan

desarrollar actividades acadmicas
simuladas en un contexto presencial
como electrnico
REFERENCIAS
Daz y Hernndez . (1998). Estrategias profesor asesores para un aprendizaje significativo. Mxico: McGraw Hill
Dillman y Rahmlow .(1995). Cmo redactar objetivos de instruccin. (2a ed). Mxico: Trillas.
Gagn y Briggs. (2001). La planificacin de la enseanza. (16a ed). Mxico: Trillas
Pez y Len. (1996). Un modelo de instruccin para una mejor enseanza. (1a ed).Valencia: Universidad de Carabobo.
Programa de Actualizacin Profesor asesor. (PAD). (S/f). Taller de microenseanza. Mrida: ULA.
Reigeluth, CH. (1999). Diseo de la instruccin. Teoras y modelos. (1a ed.). Espaa: Santillana.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (UPEL). (1996). Planificacin de la enseanza. Mdulo I y II. Caracas
154
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 1
Unidad Curricular: Capital Intelectual y Recursos Humanos

Unidades Crdito: 3
Densidad
Semanal
Cdigo: CIC113
Tipo: Curso
Hora Acad.
60
HTEA
5
SABERES
ESTRATEGIAS
Unidad 1: Organizaciones, Recursos Humanos y

Capital Intelectual
o Qu son las organizaciones y el capital
intelectual?
o Tipos de Organizaciones
o La Gestin Integrada de los Recursos
Humanos
La parte terica se desarrollar a travs de clases presenciales,

utilizando recursos de aprendizaje. El material necesario para seguir
las explicaciones tericas se proporcionar a los alumnos antes de
cada uno de los temas, ubicndose en la biblioteca virtual.
Unidad 2: Desempeo y Evaluacin del Desempeo
Se aplicarn estudios de casos, realizacin de tests y

cuestionarios y dinmicas de grupo, presentacin de trabajos y
discusin grupal.
o
o
o
o
o
Conductas Productivas y Contraproductivas en

las Organizaciones.
El Desempeo Productivo: Dimensiones
El Desempeo Contraproductivo: Elementos y
Dimensiones
Evaluacin del Desempeo: Mtodos
Gestin de la Evaluacin del Desempeo
Unidad 3: La Seleccin y Evaluacin de Recursos

Humanos
o
o
o
La parte prctica se desarrollar en el aula de encuentros, y el

contenido de las mismas variar en funcin de los temas.
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Material Educativo
Software
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Evaluaciones objetivas
Desarrollar trabajos grupales de estudios
de casos relacionados con los temas
propuestos
La Seleccin Convencional y la Seleccin

Estratgica
Los Instrumentos de Seleccin de Personal
Cmo decidir qu instrumentos usar?
Unidad 4: Formacin y Desarrollo del Personal

o
o
o
o
o
Formacin y Desarrollo del Personal

Obstculos para la formacin
Gestin del Proceso de Formacin: Etapas
Obstculos al desarrollo profesional
Fases del Proceso de Desarrollo
155
Unidad 5: Retribucin y Compensacin

o Objetivos de la compensacin
o Evaluacin de puestos
o Sistemas tradicionales de compensacin
o Planes de incentivos organizacionales
o Compensacin de los ejecutivos
o Problemas de la compensacin
Unidad 6: Seguridad y Rendimiento Humano
o Condiciones fsicas que afectan a la salud y la
seguridad
o Programas de trabajo
o Accidentes
o Job stress
REFERENCIAS
Federico Gan, Gaspar Berbel(2007). Manual de Recursos Humanos. Ediciones UOC

Gonzalo Viloria, Domingo Nevado, Victor Lpez (2008). Medicin y Valoracin del Capital Intelectual. Ediciones EOI
Martha Alles (2008). Direccin Estratgica de Recursos Humanos. Ediciones Garnica
156
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 2
Unidad Curricular: Voz y Telefona IP

Unidades Crdito: 3
Cdigo:VTC213
SABERES
UNIDAD 1: Voz y telefona IP
o Generalidades
o Ventajas
o Funcionalidad
o Mvil
UNIDAD 2: Arquitectura telefona tradicional
Arquitectura telefona IP
o Componentes: terminales, gateways
o Protocolos: estndar H.323 Vs. SIP
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
ESTRATEGIAS
Desarrollo, mediante el hacer, de habilidades prcticas de Voz y
telefona IP, haciendo uso del aula taller.
Trabajo integrado de contenidos con: redes y sistemas operativos.
Relacin con el desarrollo de retos del conocimiento, disciplina de
trabajo, planificacin y organizacin hacia la solucin de problemas
reales de voz y telefona IP
UNIDAD 3: Parmetros de la VoIP

o Codecs
o Retardo o latencia
o Calidad de servicio
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Material Educativo
Software
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Trabajo en grupo
Evaluacin de Prcticas individuales
Participacin
Casos Prcticos
REFERENCIAS
Huidobro, J. y Roldn, D. (2003). Integracin de voz y datos. McGraw Hill. Mxico
157
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 2
Unidad Curricular: EduMtica

Unidades Crdito: 3
Cdigo: EM213
SABERES
Unidad 1: Teoras del aprendizaje y la instruccin
o
o
Enunciar educacin, instruccin y Edumtica.

Identificar los tipos de teora de la instruccin y
el aprendizaje: conductivismo, cognitivismo,
constructivismo.
Unidad 2: Objetivos instruccionales

o Describir objetivo instruccional
o Identificar los tipos de objetivos de aprendizaje
o Escribir objetivos de aprendizaje de acuerdo al
modelo de Gagn-Briggs
o Escribir objetivos de aprendizaje de acuerdo a
la taxonoma de Bloom.
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
ESTRATEGIAS
Presentacin de contenidos por parte del profesor asesor y
propuestas de ejemplos.
Participacin activa de los participantes
Discusin dirigida y grupal
Retroalimentacin
HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Material Educativo
Software
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Evaluacin objetiva
Unidad 3: Microclase
o Describir una microclase
o Explicar los elementos de una microclase
o Ejecutar todas las tcnicas de los elementos
que conforman una microclase.
Unidad 4: Contenido sinptico y analtico de la
Unidad Curricular
o Describir unidad curricular
o Explicar la estructura de una unidad curricular
y de mdulo
o Mostrar tcnicas para la seleccin de
contenidos, estrategias, recursos y evaluacin
dentro de un programa de asignatura
Exposicin individual o en grupo de

una microclase
Entrega de informe contenido sinptico y
analtico de una unidad curricular
Exposicin individual o en grupo del
desarrollo del software educativo para la
unidad curricular
Unidad 5: Software Educativo

o
Identificar los tipos de programas

computarizados educativos.
158
Estudiar los diferentes modelos de elaboracin

de software educativo.
Presentar los storyboard de una clase

aplicando los eventos de Gagn.
Producir un prototipo de software educativo de

un tema utilizando software de aplicacin.
REFERENCIAS
Daz y Hernndez . (1998). Estrategias profesor asesors para un aprendizaje significativo. Mxico: McGraw Hill
Escamilla, J. (1998). Seleccin y uso de tecnologa educativa. Mexico. Trillas.
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000, junio 4). Los venezolanos se sumarn a la autopista de la Informacin (Decreto N 825). El Nacional.
Galvis, A. (1997). Ingeniera de Software Educativo. (2a ed). Colombia: Ediciones Uniandes.
Gros, B. (1997). Diseo y programas educativos: pautas pedaggicas para la elaboracin de software. (2a ed). Espaa: Arial Educacin. p.81-105
159
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 3
Unidad Curricular: Comunicaciones Va Satlite

Unidades Crdito: 3
Densidad
Semanal
Cdigo: CSC313
SABERES
Unidad 1: Caractersticas de la comunicacin por
satlite
o rbitas: Tipos de rbitas
o Satlites geoestacionarios
o Satlites no geoestacionarios
o Bandas de frecuencia
o Multiplexacin
o Antenas
o Acceso mltiple
Tipo: Curso
Hora Acad.
60
HTEA
5
ESTRATEGIAS
integrales que permitan al la aplicacin directa y visible de los
conocimientos tericos adquiridos durante las actividades en aula de
encuentros.
Trabajos de investigacin que fortalezcan en el la capacidad de
interpretacin de la formacin relacionada con la investigacin en
comunicacin satelital.
Lecturas orientadas por el profesor asesor.
Unidad 2: Enlaces
o Caractersticas del enlace: retardo
o Caractersticas de la variacin del retardo:
control de errores
o Servicios de satlite: Telefona mvil por
satlite, redes VSAT: acceso mltiple,
aplicaciones
o TV digital: IRD, acceso condicional

HTEI
1,5
THTE
6,5
RECURSOS
Pizarra magntica
Marcadores
Material Educativo
Software
Computador
laboratorios.
EVALUACIN
Evaluacin objetiva
Exposiciones individuales o en grupo
Unidad 3: Acceso a internet

o Acceso a Internet va satlite
o Backbones ATM sobre enlaces de satlite:
tratamiento de los errores de rfaga
REFERENCIAS
Huidobro, J. y Roldn, D. (2004). Redes y servicios de banda ancha. Captulo 13: Comunicaciones Va satlite. Serie de Telecomunicaciones. McGraw-Hill. Madrid.
160
CONTENIDO ANALTICO
Trayecto 3
Unidad Curricular: Tecnologas Internet

Unidades Crdito: 3
Cdigo:TIC313
SABERES
Tipo: Curso
Densidad
Semanal
Hora Acad.
60
HTEA
5
HTEI
1,5
THTE
6,5
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Unidad 1: Introduccin a los conceptos bsicos de

Internet
o Describir los aspectos fundamentales de un
navegador

integrales que permitan al la aplicacin directa y visible de los
conocimientos tericos adquiridos durante las actividades en aula de
encuentros.
Unidad 2: Navegadores de Internet

o Utilizar navegadores disponibles en la red de
Internet para buscar informacin especfica.
Trabajos de investigacin que fortalezcan en el la capacidad de

interpretacin de la formacin relacionada con la investigacin en
comunicacin satelital.
Pizarra magntica
Marcadores
Computador
laboratorios.
Unidad 3: Comunicacin entre personas

o Describir los aspectos fundamentales de los
servidores de correo electrnico
o Crear un correo electrnico y enviar a sus
compaeros informacin referente a un tema
especfico
Lecturas orientadas por el profesor asesor.

EVALUACIN
Evaluacin objetiva
Exposiciones individuales o en grupo
Unidad 4: Motores de Bsqueda

o Describir los elementos bsicos de un motor de
bsqueda
o Construir un trabajo monogrfico de un tpico
especfico utilizando como herramienta de
bsqueda de informacin los motores de
bsqueda (google, Lycos, etc.)
Unidad 5: Diseo e Implementacin de una pgina

Web
o Describir los elementos bsicos de una pgina
Web.
o Construir una pgina Web funcional
considerando una herramienta de edicin.
REFERENCIAS
Gahete, J., Garca, A., Alcalde, E., Garca, F. (1998). Internet. Gua prctica para participantes. Madrid. McGraw Hill.
Garca, J. (1999). Office 2000. Madrid. Paraninfo.
Kent, P. (1996) Internet Fcil. Pretince Hall.
161
Madrid. Ediciones Anaya Multimedia, S.A. 5. Pea, J. y Vidal, M. (2000). Diseo de pginas Web. Madrid. Ediciones Anaya Multimedia, S.A.
Mateos, J. (1999). Internet Explorer
Powell, T. (1998). Manual de referencia HTML. Madrid. McGraw Hill. 7. Tiznado, M. (2000).Internet 2000. Madrid. McGraw Hill.
162
Captulo III
Administracin del Programa Nacional
de Formacin en Informtica (PNFI)
3.1 Modalidad de Estudio
La modalidad de estudio planteada en el PNFI es presencial, con proyeccin a

insertar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) para construir,
divulgar y potenciar el hecho acadmico. Esta forma de encuentros de aprendizaje
presenciales y mediados por tecnologa tambin es llamada mixta o combinada,
siendo la ms utilizada a nivel mundial.
Igualmente proyecta asumir la semipresencialidad como una forma de estudio

flexible, de mltiples medios, que permite aprovechar las potencialidades de
investigar, construir, disear, elaborar y compartir informacin, documentos, saberes
o solicitar asesoras. Esta forma no anula la presencial, coexiste en los encuentros
de aprendizaje presenciales, las prcticas en los laboratorios de computacin y aulas
taller y con las actividades propias del Proyecto Sociotecnolgico.
Para asumir esta modalidad debe existir una Plataforma Tecnolgica

Acadmica en cada Universidad, tomando en consideracin las particularidades de la
regin, en funcin de ofrecer un servicio de calidad a participantes y profesoresasesores que aseguren la administracin exitosa de las actividades a distancia
apoyadas en las TIC.
163
3.2
Horarios
El PNFI se oferta en los horarios diurno, nocturno y de fines de semana. De
esta manera se brindan posibilidades de acceso a aspirantes con
diferentes
escenarios, obedeciendo a los principios de no exclusin y pertinencia promulgados

en la Resolucin 2.963 (2008).
3.3
Requerimientos de Materiales Educativos

En funcin de los recursos didcticos, se hace necesario la conformacin de
los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos caracterizados

por la libre expresin y el debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la
diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los
participantes como interlocutores y la reivindicacin de la reflexin como elementos
indispensables para la construccin del conocimiento. Asociados a los ambientes de
formacin y las prcticas educativas, estn ligadas las necesidades y caractersticas
de las distintas localidades con la intencin de propiciar el vnculo con la vida social y
productiva, incorporando el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin
(TIC).
Para ello, y considerando que las modalidades curriculares son
flexibles,
adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades

de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las caractersticas de cada
municipio y al empleo de metodologas que activen el desempeo del futuro
profesional, as como a la movilidad de participantes y profesores asesores, el PNFI
reconoce el sentido del aprendizaje en funcin de los materiales instruccionales
utilizados.
Este material se ubicar dentro de la plataforma tecnolgica central

establecida para tal fin, a nivel nacional los profesores asesores dispondrn de
164
material instruccional por reas de saberes, este material ser desarrollado a nivel
nacional e incorporado en una biblioteca virtual, para ello se contar con un comit
de profesionales con fortalezas en las diferentes reas de conocimientos quienes lo
evaluarn y validarn.
Tales recursos pueden clasificarse y ofertarse en diferentes medios:
Impresos: libros educativos, materiales instruccionales, guas y otras

publicaciones en papel.
Audiovisuales: recursos multimedia (DVD, VHS, video beam), televisoras y

radios comunitarias (programas educativos, documentales, pelculas,
teleclases, programas de discusin, entre otros).
Tecnolgicos: los discos digitales (CD, DVD),
Internet (los sitios Web
educativos y los materiales didcticos multimedia en lnea) y las redes

(Intranet).
Es importante indicar que el proveer material instruccional de calidad por

reas de saberes permitir adicionalmente evaluar la formacin de los participantes,
evaluar los contenidos impartidos por los profesores asesores y evaluar la
administracin del PNFI por parte de las universidades.
En el PNFI la relacin contenido-forma, interactividad estudiante-contenido,
lenguaje, estmulo-integracin, pertinencia y calidad son criterios que se establecern
en la construccin del material instruccional, haciendo uso de las TIC en la
plataforma tecnolgica establecida, donde se d prioridad al cdigo abierto y
software libre.
165
3.4
Infraestructura Tecnolgica/Acadmica
La infraestructura tecnolgica/acadmica debe disponer de espacios fsicos y
recursos para el desarrollo de los saberes, tanto en el conocer, como en el hacer,

con tecnologas acorde a los contenidos de las unidades de formacin.
a) Aulas de Encuentro
La dinmica de las distintas actividades formativas que se proponen,
requieren de aulas adecuadamente acondicionadas, en espacios fsicos dotadas de
computadoras con conexin-acceso a Internet y conexiones elctricas, proyector
multimedia, pizarra acrlica, iluminacin y ventilacin adecuadas, para albergar a los
participantes en sesiones de discusin e intercambio de saberes, ideas,
experiencias, entre otras. El nmero de aulas depender de la infraestructura de
cada Universidad y la capacidad recomendada ser de 30 a 40 participantes por
aula.
b) Aula-Taller
Ambientes diseados para administrar las unidades de formacin, que apoyan
el proceso desde el aprender-haciendo, permiten al participante desarrollar sus
habilidades en la utilizacin de herramientas, materiales y tcnicas necesarias al
objeto a conocer, instalar, ensamblar, mantener y operar partes, equipos
computacionales y redes de computadoras, para el logro de los distintos saberes
descritos en el PNFI. El nmero de aulas-taller depender de la infraestructura de
cada Universidad y la capacidad mxima recomendada ser de veinte (20)
participantes por aula, distribuida en dos grupos cuando la seccin este conformada
por 40 participantes.
166
c)
Laboratorios
Los laboratorios debern ser salas dotadas con un mnimo de (21)
computadoras con conexin-acceso a Internet, conexiones elctricas, iluminacin y

aire acondicionado. Los computadores deben estar conectados en red con hardware
y software considerando el apoyo a todos los contenidos de las distintas unidades
curriculares y la utilizacin prioritaria del software libre.
La cantidad de Laboratorios en cada una de las Universidades debe resultar
de una relacin alumno-mquina de acuerdo a la matrcula estudiantil y a las
caractersticas especficas de las unidades de formacin, garantizando la distribucin
en dos grupos cuando la seccin este conformada por 40 participantes.
d)
Software
Se prioriza el uso del software libre, siguiendo los lineamientos del Decreto
3.390, usando estndares abiertos en sus sistemas, proyectos y servicios

informticos, aprovechando la enriquecedora oportunidad de las 4 libertades del
software libre para iniciar, desarrollar e implementar productos de software con
caractersticas propias de nuestras necesidades. Se considera el uso de software
propietario como parte de la formacin integral. En tal sentido, las Universidades
deben utilizar diversidad de productos y proveedores, considerando las polticas de
Estado en el rea, los lineamientos sobre las TIC, los productos cotizados en el
mercado y las tecnologas emergentes.
e)
Perfil de los Profesores Asesores y Profesoras Asesoras

El personal docente de la Universidad se conforma por Ingenieros,
Licenciados y profesionales con capacitacin docente y postgrados (especializacin,

167
maestra, doctorado), formados para integrar equipos multidisciplinarios, que

respondan a las necesidades del Programa Nacional de Formacin en Informtica.
El profesor o profesora asesor del PNFI orienta, promueve, media y participa

en las experiencias, como actores del proceso educativo, contribuyendo a la
formacin y construccin de saberes y al desarrollo de destrezas y habilidades, con
una visin humanista tica ecolgica - dialgica e integral. Dispuesto a construir
conocimientos desde una perspectiva de intercambio horizontal, con apoyo de
medios y mltiples estrategias pedaggicas.
A continuacin se presenta el perfil de los profesores asesores y de las

profesoras asesoras de acuerdo a las reas y ejes de saberes:
rea de Programacin
Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica o Computacin, Licenciado o
Licenciada en Informtica o Computacin. Profesores o Profesoras en
Informtica
profesionales
afines,
preferiblemente
con
experiencia
comprobada en esta rea.
rea Ingeniera del Software

Informtica
profesionales
afines,
preferiblemente
con
experiencia
rea Soporte Tcnico y Redes

Informtica
profesionales
afines,
preferiblemente
con
experiencia

168
Eje Formacin Crtica

Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica, Computacin, Elctrica,
Electrnica, Telecomunicaciones,
Licenciado o Licenciada en Informtica,
Computacin, Profesores o Profesoras en Informtica, Profesionales en ciencias

econmicas y sociales, humansticas u otro
profesional universitario, con
formacin o experiencia docente y conocimientos de la actualidad socio

poltica - cultural (deporte y recreacin) nacional e internacional.
Eje Proyecto Sociotecnolgico

Equipo multidisciplinario que interactan en la generacin de soluciones para
responder a las necesidades de la comunidad, los cuales pueden estar
conformado
Computacin,
por:
Ingenieros
Elctrica,
Ingenieras
Electrnica,
de
Sistemas,
Informtica,
Telecomunicaciones, Licenciados o
Licenciadas en Informtica, Computacin, Profesores y Profesoras en

Informtica, Profesionales en ciencias econmicas y sociales, humansticas u
otro profesional universitario con formacin y/o experiencia en gerencia de
proyectos informticos.
rea de Matemtica
Licenciado o Licenciada en Matemtica o Estadstica, Matemtico o
Matemtica, Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en Educacin
mencin Matemtica, o profesionales afines.
rea de Idiomas
Licenciado o Licenciada en Idiomas o profesionales afines con experiencia
comprobada en el idioma ingls o en cualquier otro requerido.
Por otra parte, se requiere que el profesor o profesora asesor establezca

relaciones con instituciones, profesionales y vecinos dentro de la comunidad u
organizaciones pblicas o privadas, locales, regionales, nacionales e internacionales
169
a fin de conformar una red de trabajo, estudio y difusin, para organizar actividades
complementarias que contribuyan con el desarrollo y prosecucin de los logros
educativos y metas del PNFI.
Caractersticas generales del perfil de ingreso del profesional del PNFI

En sntesis, los profesores-asesores y las profesoras-asesoras se caracterizan
por:
Interpretar la cultura y los valores de los pueblos, para lograr la comprensin,

respeto mutuo y el fortalecimiento de los vnculos de solidaridad e
integracin.
Promover el trabajo productivo, la tica, la cultura, la educacin liberadora y

la cooperacin solidaria.
Actuar como agente transformador del sistema educativo universitario.
Integrarse de un modo positivo y creativo en el trabajo en equipo.
Tener una formacin acadmica que le permita desempear su trabajo con

calidad, eficacia y eficiencia.
Establecer los vnculos necesarios con la comunidad, para garantizar la

prosecucin de los proyectos.
Investigar, implementar, crear o adaptar tcnicas novedosas y metodologas

de enseanza, que le permitan activar y modelar el perfil y desempeo del
futuro profesional, con valores ticos, humanistas, de cooperacin solidaria y
comprometidos con el avance y desarrollo del pas.
Integrarse a equipos multidisciplinarios, con sentido de responsabilidad y

tica social, con la finalidad de responder a los diferentes problemas, que se
presenten en la formulacin, seguimiento y prosecucin de los proyectos,
con el fin de dar respuestas a la comunidad y al pas.
Dar respuesta e incluir en los planes de formacin, a las personas con

discapacidad.
170
Promover la participacin, la comunicacin, el debate abierto de las ideas, el

respeto y la valoracin de la diversidad.
f)
Formacin de los Profesores Asesores y Asesoras
La
Universidad debe promover e impulsar los procesos de inclusin y
transformacin, por lo tanto, requiere asegurar la formacin, capacitacin y

actualizacin del personal docente. Este proceso debe realizarse de manera
inmediata antes de la implantacin del PNFI, y posteriormente de forma permanente,
dadas las caractersticas de innovacin implcitas en el mismo, es necesario
entonces, que el adiestramiento incluya prcticas en cada tpico, y donde el manejo
del software libre tenga prioridad en relacin con el software propietario.
El xito del PNFI se circunscribe en la aplicacin, por parte de la universidad,

de programas de formacin para los profesores asesores, los cuales deben estar en
consonancia con el perfil del egresado y las reas de: programacin, ingeniera y
desarrollo de software, soporte tcnico y redes. De esta manera se asegura niveles
de calidad en el intercambio y construccin de conocimientos y en las experiencias
de la produccin de soluciones informticas.
La formacin y actualizacin docente, de acuerdo al perfil del egresado del
PNFI, se enmarca dentro del rea tcnica, humanstica y pedaggica, a corto,
mediano y largo plazo.
En atencin a lo anterior, se recomienda sensibilizacin del docente en cuanto
al
PNFI
(fundamentacin,
estructura
diseo
curricular,
proyectos
socio
tecnolgicos, reglamento de evaluacin) y uso de software libre. A corto plazo el

docente debe recibir formacin en:
rea Pedaggica
Planificacin Educativa
171
Estrategias de aprendizaje en entornos virtuales
Evaluacin de los aprendizajes
Evaluacin de Aprendizaje en entornos virtuales
Uso de plataformas virtuales (Moodle)
Uso de los recursos de Web 2.0 en el aprendizaje
Tutora universitaria
Taller de sensibilizacin y administracin de los proyectos socio

tecnolgicos
rea Tcnica
Ensamblaje y mantenimiento de Computadores
UML (Lenguaje Unificado de Modelado)
Sistema Operativo Linux
Fundamentos de ingeniera de requisitos y anlisis
Diseo, elaboracin y evaluacin de proyectos informticos
Administradores de bases de datos (Mysql, Postgre)
rea Humanstica
Comunicacin asertiva
Informtica, sociedad y cultura
rea Curricular
Con la inmediatez posible, iniciar la formacin de los profesores asesores
y profesoras asesoras con el objetivo de reflexionar sobre la bsqueda y
alcances del PNFI en el contexto del ideario venezolano. Seguidamente
explicitar lo referente al Diseo Curricular haciendo nfasis en el ncleo del
programa
identificado
por
los
Proyectos
Sociotecnolgicos
la
transdisciplinariedad de los saberes.

172
A tales fines, se sugiere ver la propuesta del plan de implantacin del

PNFI que se anexa al presente documento.
Formacin docente de cuarto nivel
La oferta acadmica de cuarto nivel se orienta hacia las reas de desempeo

y lneas de investigacin del programa en funcin de fortalecer y garantizar la
formacin, actualizacin y pertinencia del profesor asesor y de la profesora asesora .
De igual modo, se incluye la posibilidad de acuerdos interinstitucionales para el
desarrollo de las mismas.
Se sugieren especializaciones o maestras en:
Software Libre
Informtica Aplicada
Inteligencia Artificial
Programacin Avanzada
Seguridad en Redes de Computadoras
Desarrollo de Software
Software Educativo
Calidad en el Desarrollo de Sistemas Informticos
Plataforma Tecnolgicas en Educacin
Auditora de Sistemas
Gestin de Proyectos Informticos
Administracin y Minera de Datos
Seguridad Informtica
Es de importancia destacar la promocin de la participacin de los docentes

en congresos y seminarios nacionales e internacionales, publicaciones peridicas de
173
artculos y trabajos en revistas arbitradas, como aspectos fundamentales de su

formacin.
g)
Evaluacin de los Profesores asesores y Profesoras asesoras
Los procesos evaluativos de los docentes son de vital importancia como parte
de los objetivos hacia el establecimiento de la calidad en la docencia impartida en el
PNFI. Para ello se propone la creacin de indicadores que permitan la evaluacin,
con miras a suministrar herramientas y experiencias que logren el desarrollo de una
cultura de la calidad, la autorregulacin y la autoevaluacin.
De esta manera, se establecen y determinan los elementos para el

otorgamiento de estmulos que aseguren la actualizacin e integracin permanente
en grupos de investigacin, que fortalezcan el conocimiento a impartir y la
incorporacin en proyectos socio tecnolgicos informticos que aporten beneficios a
toda la comunidad.
La evaluacin ligada a la mejora continua y como estmulo a la actualizacin

en el PNFI, tiene diferentes ngulos:
La autoevaluacin como proceso de reflexin e inicio de la comunicacin

eficaz con miras hacia los logros profesionales,
La evaluacin que realizan los participantes como parte de la mejora en los

procesos de construccin del conocimiento en conjunto y
La evaluacin supervisora por parte de la institucin, como inicio a la

promocin de estmulos y a la formacin y actualizacin permanente de los
docentes en miras hacia la calidad acadmica.
El PNFI propone iniciar y mantener, de manera permanente un programa de
estmulo al docente en el que se destaque el premio al talento acadmico, donde

aspectos como aos de servicio, puntajes ms altos en las evaluaciones docentes,
174
publicaciones y participaciones en congresos, sern aspectos de inters en las

valoraciones realizadas en funcin de la asignacin de los estmulos propuestos.
En este sentido, la evaluacin docente es concebida como elemento

fundamental en la formulacin de respuestas a las necesidades formativas,
participativas y de estmulo al talento acadmico.
175
REFERENCIAS
Bianchi, A. (25 Noviembre, 2006). Alma Mater. Disponible [On line]:

http://www.aporrea.org/educacion/a27581.html. Consultado 24 Junio 2008.
Castellanos, M. E., Smeja, M., Nuez, E, Toledo, G., Manrique, F. Uribe, O., Izarra,
Velasco, Rendon, S, Quijada , F. (2007). Misin Alma Mater. Proyecto:
Transformacin de Institutos Universitarios y Colegios Universitarios en
Universidades Politcnicas.
Comisin de Diseo Curricular de Informtica de la Regin Centro-Capital (2008).
Lineamientos aproximados como resultado de los encuentros de integracin
Regin Centro Capital del Programa de Formacin: Ingeniera en Informtica y
Tcnico Superior en Informtica. Colegio Universitario de Caracas (CUC).
Material no publicado. Caracas: Autor.
Comisin Nacional Currculo Homologado de los IUT y CU (2004). Informe para el
Ministerio de Educacin Superior del Currculo Homologado de la Carrera de
Informtica. Material no publicado. Caracas: Autor.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).
Diccionario de la Real Academia Espaola (2007). Madrid: Autor. Disponible en:
http://www.rae.es p. 41.
Ley de Servicio Comunitario del participante de Educacin Superior (2005). Ministerio
del Poder Popular para la Educacin Superior. Gaceta Oficial 38.272 del 14 de
Septiembre 2005.
Lineamientos del Plan de Telecomunicaciones e Informtica y Servicios Postales
2007 -2013.
Lineamientos sobre el Pleno Ejercicio del Derecho de las Personas con Discapacidad
a una Educacin Superior de Calidad (2007). Ministerio del Poder Popular para
la Educacin Superior. Gaceta Oficial 38.731 del 23 de Julio 2007.
Ministerio de Ciencia y Tecnologa (2006). Hardware. Adquisicin y uso en la
administracin pblica nacional. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.
Ministerio de Educacin Superior (2005). Fundamentos conceptuales de la Misin
Sucre. Fundacin Misin Sucre. Caracas: Autor.
176
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior (2008). Misin, Visin y
Principios Orientadores. Caracas, Marzo 2008: Autor.
Misin Alma Mater (2007). Educacin Universitaria, Bolivariana y Socialista.
Ministerio de Poder Popular para la Educacin Superior. Caracas, Septiembre
2007.
Misin Alma Mater (2008). Algunas Orientaciones Fundamentales. Ministerio de
Poder Popular para la Educacin Superior. ViceMinisterio de Polticas
Acadmicas. Direccin General de Planificacin Acadmica. Valencia, Abril
2008.
Misin Alma Mater (2008). IV Encuentro Nacional de Voceros. Instituto Universitario
Tecnolgico de Ejido. Mrida, Junio: Autor.
Misin Alma Mater (2008). Encuentro Nacional de Voceros. Mesa Currculo. Colegio
Universitario Jos Lorenzo Prez. Caracas, Julio: Autor.
Morn, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Pars,
Francia: UNESCO.
Oficina de Planificacin del Sector Universitario OPSU (2006). Proyecto "Alma Mater"
para
el
Mejoramiento
de
la
Calidad
y
de
la
Equidad
de la Educacin Universitaria en Venezuela. Ministerio de Educacin, Cultura y
Deportes. http:// www.universia.edu.ve/almamater / acerca_del_proyecto.htm,
consultado el 16 de julio de 2008.
Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013. Consultado 24 Junio
2008. Disponible [On line]: www.gobiernoenlinea.ve/
noticias-view/shareFile/ lineas_generales_de_la_nacion.pdf
Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030 (2005). Caracas:
Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnologa.
Programa Nacional de Formacin en Sistemas e Informtica de Misin Sucre-PNFSI
(2005). Fundacin Misin Sucre. Caracas: Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Superior.
Programas Nacionales de Formacin (2008). Ministerio de Poder Popular para la
Educacin Superior. ViceMinisterio de Polticas Acadmicas. Direccin General
de Planificacin Acadmica. Marzo 2008.
Proyecto Nacional de Universidad Politcnica. Versin Preliminar. (2007). San Felipe,
Noviembre 2007.
177
Relanzamiento de la Misin Alma Mater (25 de Septiembre de 2007). Disponible [On

line]: http://www.fenasinpres.org/politecnicos.html. Consultado el 05 de agosto
de 2008.
Resolucin N 2963 (2008). Resuelve Regular los Programas Nacionales de
Formacin en Educacin Superior. Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Superior. Gaceta N 38.930. Caracas, 14 mayo 2008.
Resolucin N 3147 (2008). Creacin del Programa Nacional de Formacin en
Informtica. Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior. Gaceta
N 39.032. Caracas, 7 octubre 2008.
Retos de la transformacin social y desarrollo humano (2005). Viceministerio de
Polticas Estudiantiles. Direccin General de Desempeo Estudiantil. Caracas:
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior.
Sommerville (2008). Disponible en:
http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/entrevistas/revistamadrimasd/detalleEmpresa.asp?id=120. Consulta 11 de julio de 2008.
UNESCO (1997). Documento de Poltica para el Cambio y el Desarrollo de la
Educacin Superior. Pars.
UNESCO (2002). A curriculum for schools and programme of teacher development;
Division of Higher Education, Paris: Autor.
UNESCO - IESALC (2003). Tendencias de la Educacin Superior Virtual en Amrica
Latina y el Caribe.
UNESCO - IESALC (2008). La educacin superior en Amrica Latina y el Caribe.
Diez aos despus de la Conferencia Mundial de 1998. Colombia.
178

Programas PNFI

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programas PNFI

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Software (Especializacin en Software Libre)

Hardware (Especializacin en Seguridad de Redes)

TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMTICA

SOPORTE TCNICO A USUARIOS Y EQUIPOS

Proyecto Nacional y Nueva

Introduccin a los Proyectos

Idiomas, deportes y actividades recreativas, entre otras.

Unidad Curricular: Matemtica

Unidad 1: Conjuntos numricos

Se desarrollar mediante ejercicios prcticos y tareas dirigidas,

El profesor asesor facilitar el material instruccional y desarrollar

Unidad Curricular: Proyecto Nacional y Nueva Ciudadana

Origen cultural de la sociedad venezolana.

Unidad 3: Estado democrtico-social de derecho y

Unidad Curricular: Introduccin a los Proyectos y al PNF

UNIDAD 1: Interaccin participante universidad comunidad

Lecturas crticas de los materiales propuestos para la discusin

La Universidad Politcnica como nuevo tejido

El rol del nuevo participante Universitario

Procesos en los que participa el

Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participacin en

Temticas relacionadas con este mdulo, a considerar en la

Preservacin del medio ambiente

Una buena alimentacin

UNIDAD 2: Induccin al PNFI

Administracin del Modelo.

Hbitos de vida saludables

Unidad Curricular: Matemtica I

Se desarrollar mediante ejercicios prcticos, donde los participantes

Unidad 4: Reglas de Inferencia

Armando Rojo(). Algebra I. Editorial

Unidad Curricular: Arquitectura del Computador

Unidad 1:El Computador

La unidad curricular se desarrollar mediante prcticas, en el

El profesor asesor facilitar al participante material instruccional del

Los participantes expondrn de forma individual la ejecucin de la

Unidad 4: Sistemas Operativos

Unidad 5: Requerimientos del Sistema Operativo

Unidad 10. Deteccin de fallas y problemas

Hamacher, Carl (2002). Organizacin de Computadores. McGrawHill.

Unidad Curricular: Algortmica y Programacin

Unidad 1: Algoritmo y Programas

El participante semanalmente contara con cinco horas de estudio

Unidad 2: Estndares de Calidad en el Diseo de

Fortaleciendo uno de los lineamientos de la UNESCO: Aprender

Unidad 3: Datos y Entidades Primitivas

Descripcin de los pasos para llegar a la

Unidad 5: Programacin Estructurada

Unidad 8: Tratamiento de Cadenas de Caracteres

Unidad 11: Punteros

Unidad 12: Listas Enlazadas

Declaracin, punteros de cabecera y

Definicin, mbito de aplicacin,

Unidad Curricular: Formacin Crtica I

Unidad 1: Proyecto de Desarrollo Nacional (Simn

Lecturas crticas de los materiales propuestos para la discusin en los

Unidad 2: Vinculacin del Programa Nacional de

Trabajos Individuales y colectivos que propicien la participacin en

Presentacin pblica de resultados

Unidad 3: Fundamentos relacionados con la

Identificar los elementos fundamentales

Unidad 6: Fundamentos del Software Libre (S.L.)

Unidad 7: Fundamentos del Hardware Libre (H.L.)