ESCUELA SECUNDARIA

TECNICA N 19

19 CONCURSO DE JOVENES CREATIVOS

NIVEL SECUNDARIA

PROTOTIPO TECNOLGICO

CONSCIENTIZA T LED y NIVELA T H2O

AUTORES
JOS NGEL PREZ GARCA
JESS JASAEL MENDOZA LEN
MANUEL ALEJANDRO REYES PREZ

ASEORES
ING. JOEL OROZCO TORRES
ING. FRANCISCO TOVALIN ZALDIVAR

VICTORIA DE DURANGO, DGO., MXICO.

A 22 DE OCTUBRE DEL 2015.
1

ANTECEDENTES
Hablar de luz hoy en dia, es un motivo ms para hablar del LED como
elemento transformacin control y ahorro de energa. Un LED, es un diodo emisor
de luz y es un componente electrnico de dos terminales que permite la
circulacin de la corriente elctrica a travs de l. El LED est en el mercado
desde el 9 de octubre de 1962, su inventor y desarrollador fue el Estadounidense
Nick Holonyak. Los LED son de varios colores (rojo, amarillo, verde, azul, etc.)
son la principal fuente de iluminacin de televisores y lmparas (BBC Mundo,
2012).
Sus antecedentes datan desde el ao de 1907 con el cientfico ingls
Henry Joseph Round, quien descubre que los materiales inorgnicos pueden
iluminarse si se les aplica una corriente elctrica, para que despus en el ao
1951 con el desarrollo de un transistor marca un hito cientfico en la fsica de
semiconductores; pero no fue sino hasta 1962 que se hizo posible explicar la
emisin de luz primer diodo luminiscente rojo (tipo GaAsP), por Nick Holonyac;
este LED en el rea de la longitud de onda visible marca el nacimiento del LED de
produccin industrial.
El LED se sigue considerando como la tecnologa del futuro, por las
enormes posibilidades de ahorro de energa que este representa para la
humanidad.(OSRAM, 2015). No por ello IKEA, no es casualidad que la
multinacional sueca de venta de productos para el hogar, se haya propuesto
vender nicamente iluminacin LED para 2016, ni tampoco que en los pases que
conforman la Unin Europea haya prohibido desde el 2009 la produccin de
bombillas (focos) de 100 vatios o watts (BBC Mundo, 2012).
2

DESCRIPCIN

DEL

PROBLEMA

PREGUNTA

DE

INVESTIGACIN
En el primer bimestre de este ao, el maestro que nos da clase de
electrnica Joel Orozco Torres nos encarg desarrollar un proyecto en equipos de
tres alumnos, y que adems tendra que resolver un problema de la comunidad.
El maestro Joel, tambin nos dijo que los que lo hicieran tendran en tendran los
primeros 50 puntos de la calificacin final. Escogimos el tema del agua, porque
nos acordamos que el ao pasado (en primero) la maestra de biloga nos explic
la importancia de este vital lquido para la vida de las personas, las plantas y los
animales; y nos explic cmo se genera utilizando un dibujo del ciclo del agua.
Todos los das podemos observar como muchas personas gastan el
agua en forma desmedida e innecesaria lavando carros, las banquetas de sus
casas, e incluso algunas de nuestras casas cuando se lavan los trastes para la
comida o en la misma regadera al momento de estarse baando. Tomado esto,
como pretexto, fue entonces que nos preguntamos: Cunta agua gastamos en
nuestras casas? y Cmo saber cul es el consumo diario de este vital lquido con
el propsito de ahorrar agua?, el propsito desde luego construir un circuito
electrnico que nos ayudara a dar respuestas a estas preguntas.
Cuando le dijimos al maestro Joel que el tema que habamos
escogido era sobre el agua, l se mostr muy interesado, y nos dijo que estaba
muy bien, con respecto al desarrollo sustentable; tambin nos dijo que unos das
atrs haba comprado e instalado una regadera ahorradora de agua en su casa.
En principio no le entendimos nada, sino hasta que nos empez a explicar lo que
significaba el desarrollo sustentable, y nos dijo que se refera a producir un bien
3

(producto) o prestar un servicio sin daar el medio ambiente. l mismo se ofreci a

ayudarnos a investigar, nos explic el procedimiento que deberamos seguir para
hacer el proyecto; para esto, el maestros nos encarg de tarea para el da
siguiente (a todos los de la clase) una copia del ltimo recibo de pago del agua; el
propsito era hacer un diagnstico sobre el consumo y el gasto que este genera
(ver anexo A).
De los 40 alumnos que somos del grupo (2 grado de secundaria de la
EST 19), solo 10 cumplimos con la tarea, y una vez que tuvimos los recibos y
realizado el anlisis correspondiente los resultados fueron los siguientes: el recibo
en el que ms gasto agua se indica se tuvo un consumo de 31 m3 y pag $261.00
y el que menos gast, tuvo un consumo de 9 m3 y pag $153.00; de tal forma que
de los 9 recibos analizados el promedio mensual de consumo de agua fue de 20.9
m3 y el gasto en dinero de $124.40 pesos en moneda nacional. Este fue el inicio
del desarrollo del prototipo que estamos presentando (CONSCIENTIZA T LED y
NIVELA T H2O)

Pero esto no fue todo, sino que tambin el maestro nos pregunt a
todos los del grupo que si de mera casualidad alguna vez habamos observado
que si los tinacos que estn en las azoteas de los vecinos estuvieran tirando agua,
a los que aproximadamente de 12 de nuestros compaeros dijeron que s que
constantemente lo vean con los vecinos de a lado de sus casas. Fue entonces
que el profesor nos encarg una segunda tarea, la que consistido en preguntarles
a los vecinos que porque se tiraba el agua de sus tinacos cuando estos se
estaban llenando; otra vez ms fuimos pocos los que cumplimos (10 alumnos), y
la respuesta generalizada fue de que porque no tenan instalado un sistema
4

automtico que apagara la bomba de agua y que como no saban cunta agua
tena el tinaco pues hasta que esta se empezaba a derramar la apagaban.
Esto ltimo descrito, fue la razn por la que nos preguntamos:
Cuntos tinacos habr en el mundo que no tienen sistemas de control del llenado
de estos?; Por qu las personas no cuidamos el agua? y la pregunta final, y la
que dio origen al desarrollo del proyecto que le presentamos al maestro Joel para
obtener una buena calificacin:

Cmo construir un circuito electrnico utilizando el LED como indicador de nivel

del agua que hay en los tinacos de las casas habitacin, y que al mismo tiempo,
ayude a concientizar a las personas para que hagan un uso racional del agua,
evitando que esta se tire y desperdicie de manera innecesaria?

HIPOTESIS

Si en las casas habitacin se utiliza un aparato electrnico construido en base

a la luz que emiten los focos LED como indicadores del nivel de agua que hay en el
tinaco, entonces las personas que habitan en esas casas se concientizarn en el uso
racional de este vital lquido.

OBJETIVO GENERAL

Construir un circuito electrnico utilizando el LED como indicador de

nivel del agua que hay en los tinacos de las casas habitacin, con el propsito de
concientizar a las personas para que hagan un uso racional del agua, evitando
que esta se tire y desperdicie de manera innecesaria.

OBJETIVOS PARTICULARES

Investigar la existencia de dispositivos electrnicos que midan el nivel de agua de

un tinaco. Y si los hay, analizar su funcionamiento para construir uno propio que
sea ms sencillo de poner en funcionamiento.

Encuestar a cuando menos 5 profesores de la EST 19, y preguntarles si saben

cul es la cantidad de agua que gastan diariamente en sus casas, y si estaran
dispuestos a instalar un medidor de nivel de agua cuyos indicadores serian a
travs del encendido de los focos LED.
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JUSTIFICACIN

Por qu construir un circuito electrnico para saber cunta agua

gastan las familias diariamente en sus casas, si en cada una de ellas hay un
medidor que nos indica el consumo mensual de este vital lquido? Simplemente
porque pensamos que la mayora de las personas usamos el agua en forma
desmedida, sin pensar en que hay mucha gente alrededor del mundo que no
cuenta con ella y estn muriendo de sed.
Un simple medidor de agua (el instalado en las casas por el proveedor
de servicio) que indique el consumo mensual, no hace que las personas hagan
consciencia sobre el uso racional del agua. S permite, un monitoreo constante
sobre el consumo del agua, pero se tendra que tener un registro permanente
sobre el empleo del agua y muchas de las personas no suelen ser

tan

meticulosos como para llevar dicho registro y concientizar a los miembros de la

familia sobre el uso correcto y adecuado de este vital liquido.
Pensamos que un indicador electrnico (Conscientiza T LED y
NIVELA t H2O) de nivel de agua que hay en un contenedor (tinaco) construido a
base de LEDS contribuye a que las personas tomen consciencia sobre el uso
adecuado de este vital lquido. Es visible todo el tiempo, es como un semforo que
le indica a los usuarios del agua los diferentes niveles de agua que hay en el
tinaco, anuncindoles a cada momento el uso racionalizado de este liquido tan
deseado por muchas personas en el mundo que carecen de l.
Esto ser acaso una razn suficiente del porque queremos saber
cunta agua se gasta diariamente una familia?
7

MARCO TERICO

El LED, en qu consiste la tecnologa LED y para qu sirve? El

profesor NicK Holonyak invent el LED rojo. Su invento abri una puerta a futuros
desarrollos, muchos de ellos realizados por sus estudiantes. El desarrollo de
Holonyak, que vi la luz mientras trabajaba para la empresa de electrodomsticos
General Electric, era una extensin de la tecnologa del transistor, un dispositivo
electrnico semiconductor por el que pueden transferirse cargas negativas y
positivas a la vez. El diodo emisor de luz de Holonyak tiene una terminal por la que
entra la carga positiva y otra por la que entra la negativa. Ambas estn separadas
por un pequeo espacio donde se da la transicin que produce la luz.
El chip semiconductor est dentro de una pequea cobertura de resina
de color claro, aunque tambin hay de otros colores. Las dos terminales o cables
que se desprenden de la resina generan energa al conectarse a una batera.
El LED opera con voltajes muy bajos (1.2 Volts de corriente directa).
Esto hace que est muy cerca de ser 100% eficiente. El LED, representa a la luz
electrnica ya que se prende instantneamente.

El agua, recordemos que el agua es un lquido indispensable para la

vida, y sin ella las personas, las plantas y los animales moriramos. El agua es una
sustancia lquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza
formando ros, lagos y mares, ocupa las tres cuartas partes del planeta Tierra y
forma parte de los seres vivos; est constituida por hidrgeno y oxgeno ( H2 O ).
Esto nos lo explic la maestra de biloga; y por nuestra parte investigamos que del
8

total de agua que hay en la tierra

es de 1,376 millones de Km 3, y que solo

10,621,000 Km3 es agua dulce (Campos,2012).

Segn la comisin nacional del agua en Mxico (Conagua, 2011). en
un da normal la mayora de las personas desperdician agua en sus actividades
cotidianas, sin darse cuenta de las cifras tan significativas que esto representa,
ejemplos:

Cuando una persona toma un bao de 15 a 20 minutos gasta 200 litros de

agua, de los que se desperdician alrededor de 150 litros. Baarse y

enjabonarse con las llaves cerradas, a mucha gente le molesta pero
significa un gran ahorro; tan solo el esperar a que llegue el agua caliente se
tiran 6 litros de agua.

Cuando te lavas los dientes, se gastan alrededor de 7 litros de agua, de los

que se desperdician por lo menos 6.5 litros.

Cuando bajas la palanca del inodoro, se llegan a desperdiciar hasta 20

litros de agua diarios.

Si dejas abierta alguna llave o grifo con un pequeo goteo, se pueden

desperdiciar hasta 30 litros al da.

Se desperdician hasta 100 litros de agua, cuando lavas el coche con

manguera, y si utilizas una cubeta y una jerga, slo se gastan 10 litros.

Si utilizas el lavavajillas sin que se est lleno, desperdicias unos 25 litros

de agua.

Si lavas los trastes sin cerrar el grifo mientras los enjabonas, desperdicias
25 litros por minuto.
9

Vayamos ms all, la UNICEF y OMS (Centro virtual de informacin

del agua, S/F) enuncian lo siguiente:

el 50% es la proporcin de la poblacin del mundo en desarrollo que carece

de acceso a instalaciones bsicas de saneamiento (un total de 2 mil 600
millones de personas).

1,100 millones de personas en el mundo carecen de acceso a fuentes

mejoradas de agua.

4,000 menores de cinco aos mueren todos los das solamente a causa de
las enfermedades diarreicas.

La quinta parte ms rica de la poblacin en los pases en desarrollo tiene

cuatro veces ms posibilidades de utilizar instalaciones mejoradas de
saneamiento que la quinta parte ms pobre de la poblacin (y el doble de
posibilidades de utilizar fuentes de agua mejoradas).

44% de mujeres en las zonas rurales de frica emplean 30 minutos o ms

para recolectar un solo cubo de agua con el fin de satisfacer las
necesidades de sus familias.

400 millones de escolares sufren una disminucin de su capacidad de

aprendizaje debido a infecciones de parsitos intestinales.

Cientos de millones de personas cuentan con fuentes de agua para beber

inadecuada debido a contaminantes microbiolgicos o qumicos.

El 20 % de la poblacin mundial utiliza 80% de los recursos naturales del

planeta. Esto implica el despojo al 80% de la poblacin de su porcin justa
de recursos, situacin que conduce a la destruccin del planeta.

10

Para el ao 2025, 817 millones de personas no contarn con suficiente

agua.

La crisis del agua es la faceta ms penetrante, aguda e invisible de la

devastacin ecolgica de la Tierra. En 1998, 28 pases experimentaron
tensin o escasez hdrica. Se prev que esta cifra aumente a 56 para el ao
2025.

Se calcula que el nmero de personas que viven en pases sin suficiente

agua aumentar de 131 millones en 1990 a 817 millones en 2025.

La calidad del agua natural de los ros, lagos, embalses y acuferos

depende de varios factores interrelacionados, tales como la geologa, el
clima, la topografa, los procesos biolgicos y el aprovechamiento del
suelo. Las fuentes de contaminacin ms frecuentes son los desechos
humanos (cada da se arrojan 2 millones de toneladas de desechos a los
cursos de agua), los residuos industriales, los productos qumicos, los
pesticidas y los fertilizantes agrcolas.

Las fuentes ms importantes de contaminacin incluyen los coliformes

fecales, las sustancias orgnicas industriales, la salinizacin, las sustancias
acidificantes procedentes de los acuferos mineros y de las emisiones
atmosfricas, los metales pesados procedentes de la industria, el
amonaco, el fosfato, el nitrato y los residuos de pesticidas procedentes de
la agricultura, los sedimentos en ros, lagos y embalses resultado de la
erosin inducida por el hombre.

Segn Shiklomanov (2004), el volumen de aguas residuales generado por

todos los continentes en el ao 1995 fue superior a los mil 500 km3. Segn
11

estos clculos, cada litro de agua residual contamina unos 8 litros de agua
dulce, por lo que se estima que unos 12,000 km3 de recursos hdricos del
planeta no estn disponibles para su aprovechamiento. Si la contaminacin
sigue el mismo ritmo de crecimiento que la poblacin, que se estima
alcanzar los 9,000 millones de personas para 2050, el planeta perdera
unos 18,000 km3 de recursos hdricos.

El volumen de slidos en suspensin en los ros de Asia se ha multiplicado

por cuatro en las ltimas tres dcadas. Los ros asiticos tienen una
demanda biolgica de oxgeno (DBO) 1.4 veces superior al promedio
mundial, as como una cantidad de bacterias procedentes de desechos
humanos tres veces mayor al promedio mundial. Un estudio reciente (BGS
y DPHE, 2001) indica que Bangladesh afronta actualmente la "intoxicacin"
(concentraciones de arsnico en el agua potable) ms importante de la
historia, que afecta a unos 35 a 77 millones de personas en un pas de 130
millones de habitantes. Una cantidad excesiva de flor en el agua potable
tambin puede resultar txica. El blanqueamiento de dientes sucede en
todas partes el mundo, pero los efectos discapacitantes en el esqueleto
causados por la ingestin a largo plazo de grandes cantidades de flor son
graves por lo menos en ocho pases, entre los cuales se encuentra China,
donde 30 millones de personas padecen fluorosis crnica.

12

MATERIALES Y MTODOS

En la imagen que se muestra en la figura nmero 1 se ilustran y se describen los

materiales utilizados en el prototipo CONSCIENTIZA T LED y NIVELA T H2O.
Materiales utilizados

Circuito elctronico

7 LEDS: uno rojo, uno mbar, 4

color amarillo y uno verde.

7 Transistores NPN 2N2222.

7 Resistencias de 220 ohms.

7 Resistencias de 330 ohms.

7 Resitencias de 1000 ohms.

1 Protoboard de 10 cm de ancho
por 20 cm de largo.

12 metros de cable UTP nivel 5.

Una fuente de alimentacin de 3

5 Volts de Corriente directa.

Tabla fenlica de 5cm de ancho

por 10 cm de largo.

2 metros de soldadura.

Pasta para soldar.

40 cm manguera transparente de
de pulgada de dimetro.

1.20 m de manguera transparente

de 1 pulgada de diametro.

Figura No. 1.- prototipo Conscientiza T LED y NIVELA t H2O

13

MTODO DE CONSTRUCCIN DEL CIRCUITO

Se investig en la internet sobre la existencia de otros aparatos

electrnicos con los cuales se pudiera medir el nivel del agua del tinaco, y se
encontraron cuando menos la coexistencia de cuando menos 5 distintos, la
mayora de ellos construidos en base a circuitos integrados (compuertas lgicas),
y otros muy simples dispuestos solo como sensores de humedad, de aqu la idea
de la construccin del propio en base al uso del LED como fuente de deteccin de
la presencia del agua y al transistor utilizado como un simple interruptor que
automatiza el funcionamiento del circuito.
Se investig sobre el diseo del circuito electrnico que hara funcionar
el indicador de nivel del agua, y con la ayuda del profesor Joel se pudo construir el
propio con un bajo costo; para lograr esto se tuvo que investigar el precio de cada
uno de los componentes que conforman el circuito electrnico del prototipo
Conscientiza T LED y NIVELA T H2O, y esto hizo en las tiendas de electrnica

que estn en las calle Negrete y Patoni de la ciudad de Durango, el precio de

cada uno de los transistores es de tan solo $2.00, de las resistencias de $.50, el
metro de cable UTP y el metro de soldadura (estao) de $5.00, la tabla fenlica
perforada de $15.00 y la manguera utilizada de $4.00 el metro. El costo total de
proyecto fue de $105.50 pesos en moneda nacional.
El segundo de los objetivos particulares planteados fue el de
preguntarles a cuando menos 5 de los maestros de la EST 19, si estaban
dispuestos a instalar un indicador de nivel de agua del tinaco en sus casas. Se les
entrevist de manera personal y el 100% de ellos dijeron estar dispuestos a
14

instalar el proyecto en sus casas argumentando que esto les ayudara a controlar
el gasto de agua en sus casas (ver anexo B).

FUNCIONAMIENTO
La construccin del circuito electrnico del prototipo Conscientiza T
LED y NIVELA T H2O, permite conocer el nivel de agua que hay dentro del tinaco

de una casa habitacin; aunque tambin puede saberse la cantidad de este mismo
lquido que hay en un tanque cisterna, obviamente conectando otro circuito igual.
El nivel se visualiza mediante el encendido de los LEDS dispuestos en lnea recta,
circular, cuadrada o triangular si as se desea (segn quiera ser visto de manera
atractiva).
El nmero de LEDS que pueden conectarse al sistema de medicin
depende de lo que el usuario desea saber, es decir nos indica cuando el tinaco
est totalmente vaco hasta el llenado total. Desde luego que indicando tambin
los niveles intermedios como: la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, la quinta
parte o las partes que deseen los usuarios les sea indicada.
En el circuito del prototipo que se propone Conscientiza T LED y
NIVELA T H2O, estn dispuestos 7 niveles, un mnimo que es el LED de color
rojo, que indica la cantidad mnima de agua que una familia de 3 a 5 personas
puede consumir durante un da 300 litros (solo para la cantidad de agua que
puede ser utilizada en el sanitario y el lavado de los trastes dela cocina) en el que
por alguna causa no se pueda rellenar el tanque.1

Cantidad de agua medida en las tres casas de los autores de este prototipo. Mnimo indispensable como
tolerancia para esperar el tinaco en un lapso de 24 horas.

15

Los dems LED fueron dispuestos en una proporcin igual de

contenido de agua. El mximo nivel de agua contenida en el tinaco, es indicado
por el encendido del LED verde y siendo el LED color mbar el indicador de
prevencin del agotamiento del agua y los 4 amarillos la despreocupacin parcial
parcial para la concientizacin del uso racionalizado del agua.
Para el funcionamiento del circuito electrnico del prototipo, se colocan
los sensores de deteccin de nivel del agua en una manguera transparente
colocada en la salida de la respiracin del tinaco, y al irse llenado o vaciando el
tinaco estos enviaran la seal al circuito electrnico para que activen o desactiven
el encendido de los focos LED mediante los 7 transistores 2N2222 que actan
como simples interruptores (apagadores) electrnicos automatizados segn la
cantidad de agua que haya en el tinaco.
En la figura No. 2, se ilustra el diagrama esquemtico del indicador de
nivel de agua. Propuesto para concientizar a las personas sobre el uso adecuado
y racional del agua.

Figura No. 2.- Circuito electrnico del prototipo Conscientiza T LED y NIVELA T H2O,

16

La base del funcionamiento del prototipo Conscientiza T LED y

NIVELA T H2O, est en funcin de las caractersticas de conductividad del
agua, de las particularidades de funcionalidad del LED (bajo consumo de energa
y la luz como indicador de presencia de agua), y por supuesto que del transistor
2N2222, con el cual se activa el encendido del LED.
El agua es un elemento conductor de electricidad, y cuando se
sumergen dos o ms cables de cobre en ella y si uno de ellos esta energizado
entonces se inicia el flujo de electrones de uno al otro, comportndose como si
fuese un interruptor de corriente elctrica (apagador de luz) o un simple cable
conductor de electricidad.
Una vez armado el circuito del prototipo, se hicieron 2, 3, 4 y hasta 5
pruebas de conductividad del agua, exponiendo los sensores del circuito
directamente al agua, y cuando esta, iba subiendo de nivel, solo visualizaba que
encendan los primeros 3 o 4 focos LED; no entendamos la razn del porque los
dems LED no prendan, puesto que antes de probar el prototipo directamente con
el agua, se hacan pruebas en el protoboard, y en este s funcionaba el circuito a
la perfeccin.
Despus de preguntarle al profesor, y al hacer l la prueba del circuito
directamente con el simulador del tinaco (manguera transparente de un metro e
longitud y una pulgada de dimetro), se dio cuenta de que cuando el agua iba a la
mitad de la manguera esta perda conductividad, es decir aumentaba la resistencia
elctrica entre los cables sensores y la seal de referencia que al ser tocados por
el agua se supona se iniciaba el flujo de electrones de uno al otro haciendo que
los LED encendieran. En ese momento, el profesor dedujo que la seal de
17

referencia del circuito debera estar presente tambien a la mitad de la longitud de

la manguera, y se hiciera posible la conduccin elctrica y encendieran el resto de
los LED. As se hizo y empez a funcionar el circuito a la perfeccin, una vez
probado el circuito y corroborado su funcionamiento, se procedi a hacer una
rplica, pero esta vez en la tabla fenlica de 5 por 10 cms. Para conectarse
finalmente en una de las casas de los autores del desarrollo de este proyecto, en
la figura nmero 3 se ilustra la prueba del circuito electrnico y la instalacin del
mismo en una casa habitacin.

Prueba del circuito

Instalacin del prototipo en casa habitacin

Figura No. 3.- Prototipo Conscientiza T LED y NIVELA T H2O

18

ANALISIS DE RESULTADOS
En el apartado anterior se mencion el logro de los objetivos
particulares y el general descritos antes del apartado de la justificacin del
proyecto. Se dijo que se encontraron ms de 5 aparatos medidores de nivel de
agua conformados por compuertas lgicas, y que de ah se dise y construy el
propio con la ayuda del maestro Joel. En el apartado anterior tambin se muestra
un anlisis breve de costos de los componentes componen el circuito otorgando la
factibilidad de su realizacin por este concepto; y se complementa al indagar con 5
maestros de la EST 19 sobre la posibilidad de instalarlo en sus casas para
monitorear el gasto de agua y concientizarse sobre el uso racional del vital lquido,
mostrando estos ltimos una actitud muy positiva para la puesta a prueba de este
proyecto.
En el apartado de la descripcin del problema se menciona un anlisis
de costos de consumo de agua en los hogares de 10 alumnos de 2 grado que
estudian en la EST 19. En la figura nmero 4 se muestra una tabla en excel donde
se describen los consumos mximos y mnimos, del gasto de agua y en dinero del
uso de esta.

Figura No. 4.- Gasto y consumo de agua en casas habitacin (muestra)

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CONCLUSIONES
Cuando se inicia el desarrollo de este prototipo no podamos imaginar
todo lo que implicaba hacer, solo queramos obtener esos 50 puntos que el
maestro Joel estaba dispuesto a darnos para obtener una buena calificacin. Es
mucho trabajo, sin embargo se aprende muchsimo, pues tuvimos que investigar
todo acerca del agua, cuanta hay en el planeta tierra, donde hay y donde se
carece de ella, cuanto se consume y cuanta se desperdicia, etc. Con lo que
respecta a la construccin del prototipo (electrnicamente hablando) tambin
aprendimos mucho, pues nos sabamos ni siquiera cmo funcionaba un LED; solo
sabamos que eran unos simples foquitos que adornan los arbolitos de navidad o
que se utilizan en las lmparas de mano o bien que los tienen las televisiones
internamente y que son los que generan la luz donde se producen las imgenes.
Aprendimos a interactuar con otras personas, pues nos reunimos en
ms de 5 ocasiones para trabajar con el proyecto; aunque debemos confesar que
algo de lo ms interesante fue cuando encuestamos a los profesores, pues les
tenamos miedo a que nos dijeran que no tenan tiempo o simplemente que no nos
quisieran contestar las preguntas de nuestro proyecto. Otra delas cosas que se
nos hizo interesante fue que tuvimos que ir al centro a investigar los precisos de
los componentes del circuito y conocimos las tiendas de electrnica, pues
nuestros paps nos llevaron puesto que ellos tenan que pagar.
Pensamos que este proyecto es la base para automatizar el llenado de
agua de los tinacos a un bajo costo, pues los aparatos que controlan las bombas
son demasiado caras (entre los $350.00 y los $500.00). Y este ser la prxima
meta de la construccin de otro dispositivo electrnico de controlcontinuar.
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FUENTES DE INFORMACIN
BBC Mundo (2012). El invento que cambi la historia de la luz. Informacin
consultada en internet: http://www.bbc.com . Fecha de consulta:
Septiembre del 2015.
Campos, F. (2012). Cosmo noticias: El Universo est Lleno de Sorpresas.
Informacin consultada en internet: http://www.cosmonoticias.org.
Fecha de consulta: 3 de octubre del 2015.
Centro virtual de informacin del agua (S/F). Datos y cifras sobre el agua. El agua
en el mundo. Informacin consultada en: http://www.agua.org.mx. Fecha de
consulta: Octubre del 2015.
Conagua (2011). Estadsticas del agua en Mxico, edicin 2011 Comisin
Nacional del Agua Marzo de 2011Cunta agua se usa y desperdicia al da
en nuestro pas? Informacin consultada en: www.conagua.gob.mx. Fecha
de consulta: septiembre del 2015.

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ANEXO A

22

ANEXO B

23