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Hace poco ms de veinte aos, en plena dictadura militar, escrib mi primer ensayo
sobre los jvenes de mi pas (Rodrguez, 1978) y desde entonces trabajo en estas
temticas -en el heterogneo y complejo contexto latinoamericano- desde muy
diversos ngulos: como dirigente juvenil al principio, como investigador
especializado despus, y aun como responsable de la implementacin de polticas
pblicas, desde el gobierno de mi pas en el pasado ms reciente.
ltimamente, en cambio, lo estoy haciendo en mi calidad de consultor de algunos
organismos internacionales, y/o como asesor de organismos gubernamentales, y ya
no tanto desde las polticas especficas para jvenes, sino desde una perspectiva
ms amplia y abarcativa, en la esfera del desarrollo social, concentrado an ms
especficamente en esferas organizacionales e institucionales de la gestin en
polticas pblicas.
Digo esto -para comenzar- porque me importa explicitar el ngulo desde el que
miro estos temas, y acotar claramente los mrgenes de esta presentacin.
Quisiera trasmitir -sintticamente- la experiencia que he acumulado en estos
ltimos veinte aos, a los efectos de tratar de colaborar en la construccin de
polticas pblicas pertinentes y eficaces en el futuro inmediato, evitando -si ello es
posible- los errores que hemos cometido antes, y explotando al mximo las
potencialidades que estos temas tienen de cara al futuro.
Para ello, me voy a saltar los temas que seguramente otros miembros del panel van
a tratar, esto es, las polticas pblicas que especficamente habra que formular o
reformular y potenciar (en materia de empleo, educacin, salud, participacin, etc.)
y me voy a tratar de concentrar en las estrategias que habra que desplegar para
que dichas polticas puedan tener impactos ms pertinentes y oportunos.
Dicho de otro modo, no quisiera ocuparme del qu hacer, sino del cmo hacerlo,
evitando debates ideolgicos y concentrndome fuertemente en la gestin efectiva,
que es realmente tan compleja como poco gratificante, si no se comprenden
cabalmente sus principales claves y dinmicas (sobre qu hacer, mis ensayos
ms sintticos, abarcativos y recientes son Rodrguez 1998a y 1998b).
Para concretarlo, me apoyar en un amplio conjunto de estudios y evaluaciones
realizados por diversos organismos nacionales e internacionales que, aunque estn
referidos a otras reas temticas, pueden resultar sumamente tiles para ilustrar
los puntos de vista que intentaremos exponer, retomando algunos ensayos
anteriores.
plenamente los enfoques que sealan que el principal problema que afecta a
nuestros jvenes es la exclusin social, visible muy especialmente en el plano
laboral, pero verificable en cualquiera de las esferas en que nos queramos
concentrar analticamente (ver, por ejemplo, Rodrguez y Dabezies 1991).
Si la exclusin social es el principal problema a encarar, las respuestas deberan
estar impregnadas claramente por el objetivo de la integracin social a todos los
niveles. Esto implicara, como todos sabemos, esfuerzos muy grandes en materia
de xito escolar, insercin laboral, promocin de estilos saludables de vida,
generacin de mbitos adecuados para el fomento de la ms amplia participacin
juvenil, etc. Sin embargo, sabemos que a pesar de los esfuerzos que se estn
realizando en todas partes, los avances en estas materias son bastante
insignificantes (ver, por ejemplo, cepal 1998a).
Por qu ocurre esto? Durante aos, hemos estado diciendo que las principales
explicaciones tienen que ver con la falta de recursos y con la falta de voluntad
poltica de los gobiernos. Sin embargo, nos encontramos en la actualidad con una
gran paradoja: contrariamente a lo que en general creemos, el gasto pblico social
ha estado aumentando significativamente en casi todos nuestros pases (ver, por
ejemplo, Cominetti y Ruiz, 1997), mientras que en paralelo, el impacto de las
polticas pblicas ha seguido siendo francamente insatisfactorio.
En el mismo sentido, los gobiernos han manifestado reiteradamente su voluntad
poltica tendiente a superar estos problemas, pero slo en algunos casos y en
algunas esferas se han logrado avances efectivos. As, las evaluaciones que se han
estado haciendo en relacin a las reformas estructurales puestas en prctica en los
diferentes pases de la regin, muestran una heterogeneidad muy significativa en lo
que hace a resultados obtenidos, y esto no se correlaciona en ningn sentido con
las inclinaciones polticas o ideolgicas de los respectivos gobiernos. Esto puede
resultar opinable, pero existe suficiente evidencia como para sostenerlo
enfticamente. As, los estudios que se han dedicado a evaluar las dimensiones
polticas e institucionales de las reformas estructurales, han demostrado que los
gobiernos han tenido una amplia autonoma en el diseo y la implementacin de las
mismas, contrariamente a la idea que vincula estos procesos con la imposicin de
rgidas lneas de accin por parte de los diferentes organismos internacionales de
financiamiento (ver, por ejemplo, Torre 1997).
En el mismo sentido, los estudios que han evaluado las reformas como tal (por
reas especficas), han mostrado claramente la heterogeneidad de resultados
obtenidos, tanto en el caso de las evaluaciones de la CEPAL (1997a), como las
realizadas por el BID (1998a) o el Banco Mundial (1997a). Esto es as, cuando
comparamos pases, cuando comparamos esferas especficas de un mismo pas, y
aun cuando comparamos programas e instituciones de un mismo pas, centradas en
una misma esfera temtica particular (compar esquemticamente estas
evaluaciones en Rodrguez 1997a).
Evidentemente, en la bsqueda de explicaciones del fracaso, nos hemos equivocado
en la interpretacin elaborada. En la medida en que hemos encontrado
explicaciones simples, y las hemos dado por buenas, no nos hemos preguntado
-por ejemplo- por la pertinencia de las respuestas que hemos estado brindando, ni
tampoco por la eficiencia y la eficacia de las instituciones que se han tenido que
responsabilizar de su implementacin. Si nos hiciramos las preguntas
correspondientes en estas esferas, podramos corroborar claramente las
limitaciones existentes en ambos dominios.
Si todo esto es as, los principales problemas a encarar -en el contexto de este
enfoque- tienen mucho ms que ver con las ineficiencias e ineficacias de las
instituciones responsables del diseo y la implementacin de polticas pblicas en
cada caso particular, y aun con la pertinencia de las diversas respuestas
implementadas hasta el momento. Desde luego, lo dicho no implica descartar las
limitaciones de recursos -siempre escasos, hasta por definicin- ni la mayor o
menor voluntad poltica existente en cada caso. Implica, eso s, no quedarse en
este tipo de explicaciones causales, y concentrarse a la vez en aqullas. No slo
porque son complementarias y no excluyentes, sino tambin y sobre todo, porque
las que estamos destacando estn a nuestro alcance y podemos incidir en los
posibles cambios de rumbo en el futuro inmediato.
existencia, los jvenes lo hacen en base a las dimensiones simblicas de la suya (la
paz, la libertad, la democracia, la ecologa, etc.) con lo cual, tampoco se logra
estructurar respuestas concretas a necesidades precisas.
Todo ello (y seguramente muchos otros factores asimilables) ha incidido en el
desarrollo marginal de este tipo de instituciones, que en general han contado con
escasa visibilidad y legitimidad, con muy pocos recursos, y con una gran
discontinuidad en sus acciones especficas, dependiendo de los impulsos que en
cada momento particular se han concretado en cada caso especfico. Desde luego,
se podran establecer diferencias entre los diversos casos nacionales (como vamos
a hacerlo ms adelante en cierto modo) pero por esta va slo estableceramos
algunas especificidades particulares, en el marco de las tendencias ms generales
anotadas.
estas materias. En este caso, la opcin implica contar con buenos gerentes de
polticas pblicas de cierta dimensin, y habilidades institucionales que faciliten e
impulsen los procesos de articulacin de esfuerzos pblicos y privados. Para ello, el
inju no realiza investigaciones ni tampoco ejecuta directamente programas
especficos, pero cumple un rol central en la asignacin de recursos y en la
evaluacin de la gestin de terceros (otras instituciones, sobre todo no
gubernamentales) que son los que realmente implementan los componentes
juveniles de polticas pblicas ms amplias (capacitacin laboral en su origen, y
ahora tambin seguridad ciudadana).
Un tercer modelo, se desarroll claramente en Colombia durante el gobierno pasado
(desconozco si esto sigue siendo as en el marco de este nuevo gobierno) y se
desarroll tambin en Chile durante la primera parte de la gestin del actual
gobierno. Se podra caracterizar diciendo que la prioridad estuvo centrada en el
apoyo sistemtico al desarrollo de polticas municipales y locales de juventud, por la
va de la constitucin y el lgico fortalecimiento de instancias institucionales
especializadas en el dominio de las polticas de juventud a ese nivel. En esta ptica,
la formacin de recursos humanos a nivel local se torna prioritaria, al igual que la
delegacin de funciones de ejecucin de programas y proyectos en este plano. En el
caso de Colombia, parece haber sido una opcin forzada por la propia reforma
constitucional, mientras que en Chile, el proceso fue ms bien concedido desde el
aparato central del Estado y respaldado en claras prioridades polticas.
Un cuarto modelo podra ser caracterizado a partir -por ejemplo- de la experiencia
mexicana reciente, identificada con la gestin de Causa Joven. En este caso,
pareciera ser que los roles asumidos como centrales, se refieren al fortalecimiento
de la sociedad civil, impulsados por un gran programa de apoyo a las instancias
organizativas juveniles o relacionadas con la juventud que se estn multiplicando
vertiginosamente en el marco del complejo proceso de democratizacin de la
sociedad mexicana. Una variante de este proceso, estara constituida por el trabajo
ligado con la generacin de conocimientos sobre la juventud, en tanto estrategia
que permite -tambin- fortalecer instancias no gubernamentales de trabajo
intelectual, reuniendo acadmicos de gran prestigio e incorporndolos a este
interesante proceso. Recursos humanos provenientes de movimientos sociales
autnomos (feministas, estudiantiles, etc.) parecen ser los principales
protagonistas.
Por ltimo, un quinto modelo puede ser identificado en buena medida a partir de la
larga experiencia del Movimiento Nacional de Juventudes de Costa Rica, y podra
ser caracterizado como un intento sistemtico (sustentado en slidos acuerdos
polticos) por promover la organizacin y la participacin de los jvenes -como
voluntarios del desarrollo, por ejemplo- en la dinmica societal costarricense, desde
una perspectiva estatalista y hasta corporativa en cierta medida, que de algn
modo desconfa de los movimientos autnomos que puedan desplegarse desde la
sociedad civil en una perspectiva hostil con el aparato del Estado. Se tratara, por
tanto, de un proceso impulsado desde arriba y sumamente controlado, que
atraviesa por diversas facetas y variantes en consonancia con los vaivenes de las
coyunturas econmicas, polticas y sociales particulares.
quien pierda ser -en definitiva- la institucin. El mismo mecanismo, podra ser
utilizado en cualquier otra esfera.
Pero adems, habra que separar ambas funciones de la vinculada con la
evaluacin, que debera ser implementada por un tercer agente institucional, de
modo de evitar los problemas que todos conocemos. As, si el que financia, a su vez
evala, siempre dispondr de la ltima palabra, y quien ejecuta no tendr
mrgenes de ninguna ndole como para actuar con autonoma e independencia.
Estar atado al organismo financiador, desde todo punto de vista, y de este
modo, tendremos un monopolio de hecho, aunque aparentemente tengamos
separacin de roles.
Sin embargo, tanta separacin de funciones, puede terminar en un caos. Todos
sabemos que resulta muy difcil encontrar organismos que gocen de total
autonoma e independencia de opinin, y si los hubiera, nada nos garantizara que
no pudieran llegar a ciertos acuerdos con los otros involucrados, y desvirtuar por
esa va su funcin original. Por ello, parece ms razonable definir reglas precisas en
comn, antes de comenzar a operar, de modo de poder realizar las evaluaciones
conjuntamente, sobre la base de reglas objetivas, conocidas de antemano. Se
requiere, por tanto, contar con mecanismos pertinentes de planificacin, centrados
en los impactos que se espera obtener con la gestin a desplegar, incluyendo
instrumentos de seguimiento y evaluacin centrados en el desempeo efectivo (ver,
por ejemplo, Caiden y Caiden 1998; y Garnier y Mora 1999).
Lo cierto, es que si separamos financiamiento y ejecucin, nos aseguramos de que
los actores implicados lleguen a algn tipo de acuerdo, dado que cada uno por s
solo, no podr operar bajo ninguna circunstancia. Asignndole la funcin de
financiamiento a los Institutos Nacionales o Federales de Juventud, reforzaremos su
rol articulador, dado que stos debern acordar necesariamente con los Institutos
Estaduales y Municipales para operar. Creando Fondos Especiales para la
Promocin de la Juventud, se podran potenciar an ms estos acuerdos y la labor
conjunta como tal, y dicha creacin, depende bastante menos de la existencia de
recursos y de voluntad poltica, que de la pertinencia de las acciones que se quieran
impulsar, de las estrategias y mtodos a utilizar y de las capacidades institucionales
disponibles, segn ya hemos destacado.
Por la misma va, se podra posibilitar que los Institutos Federales o Nacionales
promovieran -financiando- los programas especiales de juventud en los ministerios
o secretaras que operan bajo la lgica sectorial, dado que dichos programas no
sern implementados, a menos que existan incentivos externos al respecto. A su
vez, la iniciativa de querer financiar un programa de este tipo, obligara al
establecimiento de ciertos dilogos entre ambas partes, y por esta va, se podra
lograr un mayor conocimiento y re-conocimiento mutuo, lo que en definitiva
permitira ir limando asperezas y consolidando lazos de trabajo en comn.
Seguramente, las respuestas que finalmente se pongan en prctica, sern mucho
ms pertinentes y efectivas.
En la misma lnea, si se otorgaran premios a los medios de comunicacin que
realizaran el mejor tratamiento de la temtica juvenil en el marco de su
programacin regular, sobre la base de ciertos criterios generales y especficos
inters para aquellos jvenes que estn en la etapa de constituir nuevos hogares
(transitorios o permanentes) pero que casi nunca se disean pensando en este tipo
de beneficiarios.
Pero el problema es que los fundamentos de dicha jerarquizacin son muy
diferentes. En algunos casos, la prioridad se fundamenta en el rol de los jvenes
-en su calidad de capital humano- en los procesos de reestructura econmica y
modernizacin sociopoltica, mientras que en otros, la jerarquizacin se fundamenta
en la necesidad de terminar con los flagelos que angustian al mundo adulto y a la
sociedad integrada (la delincuencia, las drogas, el sida, etc.). Por si fuera poco,
tambin existen otros actores que priorizan el tema juvenil, desde una ptica que
sigue viendo a las generaciones jvenes como portadores de proyectos de cambio
revolucionario, y estn de acuerdo -lgicamente- en promoverlos (ver, por ejemplo,
Zibechi 1997).
Dichas diferencias no tendran por que ser muy preocupantes, si no fuera porque
-como todos sabemos- son las que en definitiva separan y enfrentan a quienes
trabajan en relacin a estas temticas, cuando lo que realmente se necesita, para
potenciar al mximo las acciones correspondientes, es la mayor unidad posible,
ms all de la diversidad de enfoques existentes. Se podra hablar horas sobre esto,
pero digamos simplemente que, en stas como en tantas otras materias, la
pureza metodolgica y estratgica no conduce muy lejos. En realidad, slo en los
casos en que las diferencias se relativizan, a la luz de los acuerdos que se pueden
concretar, se logra potenciar el trabajo de todos.
Por ello, el tema de la priorizacin de la temtica juvenil en la agenda pblica nos
remite nuevamente al tema de la gestin, dado que slo si se logran acuerdos es
posible potenciar el trabajo de todos, y esto slo se logra si se definen claramente
los roles que cada quien deber cumplir, y se respetan con toda la rigurosidad del
caso. Esto no implica suponer que este tipo de procesos se puede llevar a cabo slo
si no existen conflictos. Implica, eso s, partir de la base de que los conflictos
puedan ser canalizados en el marco de ciertas reglas de juego que de algn modo
han sido concertadas, y se procesarn desde una perspectiva proactiva ms que
reactiva, que apueste a sumar y no a restar (ver al respecto, Covey 1990).
Por todo lo dicho, creo que el tema es ms institucional y estratgico que
sustantivo, y con esto me refiero a que lo realmente importante es cmo lograr
que la prioridad temtica en la agenda se pueda reflejar en un acuerdo slido y
estable respecto a las instancias institucionales que se encargarn de procesar
estas iniciativas, y a las estrategias con las que se operar concretamente. Un
camino posible, podra estar marcado por el despliegue de todos los esfuerzos del
caso, a los efectos de ligar mucho ms estrechamente estas iniciativas con los
procesos de reforma del Estado, actualmente en marcha, mostrando -por ejemplocmo el despliegue de este tipo de enfoques, puede colaborar en la reforma del
sector social (ver al respecto, Banco Mundial 1997b).
Para ello, deberamos estar ms compenetrados y mejor ubicados en relacin a las
grandes reformas en marcha, definiendo los mejores caminos para colaborar de la
manera ms activa con ellas, desde la ptica de la integracin de los jvenes en las
mismas, aunque dicha perspectiva se asuma desde un enfoque crtico con el
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