Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensin Mazatln.

Nombre del alumno:

Roberto Castaeda Osuna.
Nombre de la profesora:
Mara Elena Gonzlez Daz.
Asignatura:
Planeacin y gestin educativa.
Licenciatura:
Educacin Primaria.
Grado y grupo:
4C
Trabajo:
Ensayo gestin.
Fecha:
05 de Octubre del 2015.
ndice

Introduccin.. 3

Desarrollo.. 4

Conclusin 7

Bibliografa.... 8

Introduccin.

El presente trabajo nos da un vistazo de lo que viene siendo la gestin y porque

en la actualidad las empresas como el mismo sector educativo, la utilizan para
generar estrategias para tener como resultados la creacin de un plan de accin,
en el cual se darn a conocer las actividades a realizar en el transcurso de tal
proceso. La implementacin de distintos programas educativos durante diferentes
sexenios, han sido con la finalidad de la mejora educativa, los cuales cada uno de
ellos tienen objetivos distintos para generar una educacin de calidad, para el
pas, formando maestros capaces de inducir a los alumnos a crear su propio
aprendizaje, por medio de proyectos educativos relacionados con los problemas
que existen en el contexto en que el nio se relaciona da con da, ayudara a
focalizar esos saberes, para que los hagan suyos.
Adems en la creacin de los Consejos Tcnicos Escolares en los cuales se
organizan con actividades para la mejora educativa de las escuelas, y como
resultado sea generar ambientes favorables para los alumnos, un rea donde
favorezca la convivencia escolar, siendo este el factor ms importante para que el
aprendizaje.

Desarrollo.
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La gestin hace referencia a la accin y a la administracin, se dice que gestionar

es llevar a cabo ciertas diligencias que hacen posible la realizacin de una
operacin comercial o de un anhelo cualquiera. Supone que es una accin de
mando de acuerdo con un tipo especfico de pensamiento directo responsable de
la gerencia, as como el ejercicio de liderazgo orientado hacia la articulacin de los
mbitos convencionales de la administracin de los elementos de la organizacin
como estructura. Dentro de la rama educativa, tiene una funcin muy valiosa, ya
que pertenece a un mbito social especfico; que reconoce como una de las
organizaciones sociales que le da el sentido y la fuerza como un proyecto de
transformacin de los seres humanos.
Dentro de esta rama, la gestin ha sido considerada en tener semejanzas muy
particulares con la administracin, pero esto, ha sido todo lo contrario. La
administracin viene siendo una ciencia social compuesta de principios, tcnicas
y prcticas, cuya relacin permite a conjuntos humanos establecer sistemas
racionales de esfuerzo cooperativo para lograr sus objetivos con la mxima
productividad; y la gestin es un conjunto de actividades que incluyen la
preocupacin por de los recursos y su estructura, la coordinacin de las
actividades que conlleva a una serie de interacciones interpersonales y por la
rendicin de cuentas para los interesados incluyentes en este proceso, es decir, la
gestin es una manera ms flexible de trabajar, de relacionarse, de interactuar y
de conseguir un objetivo en especifico, mientras que la administracin

es un

proceso ms extenso y rgido. Estos conceptos que se usan a nivel internacional,

por los sectores educativos y financiero, han generado tendencias relevantes y
que todava se siguen usando en la era moderna, la cual ha sido, la gestin
estratgica. Por medio de esta rama de la gestin, los sectores tanto educativos
como econmicos, toman las estrategias necesarias para poder dar y tomar las
decisiones necesarias, para tener un mejor control, en base a la participacin, el
trabajo en equipo, para poder tener un control o una transformacin equilibrada del
mismo sistema.
Los sectores educativos de este pas, como la Secretaria de educacin Pblica a
lo largo de diferentes periodos presidenciales, ha implementado diferentes
programas, con el nico fin de mejorar la educacin que existe en el pas. El
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primero fue el programa nacional de educacin en el periodo 2001-2006 durante la

administracin del presidente Vicente Fox Quezada, el cual se plantearon tres
grandes desafos en cuanto a la educacin, cobertura de equidad, calidad de los
procesos educativos y niveles de aprendizaje e interaccin y funcionamiento del
sistema educativo. Pero adems venia acompaada con la creacin del Programa
de Escuelas de Calidad (PEC), el cual consista en promover la transformacin de
la organizacin y funcionamiento cotidiano de las escuelas bsicas para asegurar
que el personal docente y directivo, asuman colectivamente la responsabilidad por
los resultados educativos, estableciendo relaciones entre s y con el entorno social
de la escuela.
Otra de las polticas que fueron implementadas para las escuelas de nivel bsico,
fue el Programa Sectorial de Educacin, en el periodo 2007-2012, durante el
sexenio de Felipe Caldern Hinojosa, que tena como objetivos elevar la calidad
de educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,
ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre los grupos
sociales, impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y
comunicacin en el sistema educativo, ofrecer una educacin integral que
equilibre la formacin de valores y ofrecer servicios educativos de calidad con alta
responsabilidad social. Por ltimo de implemento a finales de este mismo sexenio,
el programa de Escuelas de Tiempo Completo comenz con implementarse en
algunas escuelas del Distrito Federal hace 10 aos, el cual fue en 180 escuelas de
la ciudad, y gracias al nuevo sexenio de nuestro actual presidente Enrique Pea
Nieto que se le dio seguimiento a esta propuesta educativa y que fue con la
implementacin de la Nueva Reforma Educativa, todas las escuelas del pas,
ampliaran su jornada escolar, de entre 6 a 8 horas. Esta propuesta tiene como
finalidad de garantizar una mejora en los aprendizajes, fortalecer la convivencia
escolar por medio de actividades ldicas y mejorar la enseanza por medio de las
distintas lneas de trabajo.
Dichas polticas que se han tomado durante distintos sexenios presidenciales,
propuestas de mejora, han dado varios resultados positivos para enriquecer la
educacin en el pas. Uno de los resultados que se han implementado han sido los
proyectos didcticos que se ven al final de cada uno de los bloques, el tienen
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como intencin fortalecer los aprendizajes esperados que fueron vistos en temas
pasados. Estos proyectos surgen con la necesidad de identificar el contexto
educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de
aprendizaje enmarcados por el docente implica una reflexin en la cual se
confrontan, por una parte, las necesidades y, por otra, los medios para
satisfacerlas.
Adems de los proyectos didcticos, se establece el programa escolar,
actualmente conocidos como las juntas del Consejo Tcnico Escolar (CTE), las
cuales se realizan el ultimo da de cada mes, y tienen como finalidad organizar y
plantear las actividades que se realizaran durante un periodo de 4 semanas, en el
cual vienen incluidas reuniones con los padres de familia, proyectos grupales,
aplicacin de exmenes, etc. pero tambin se hablan de los resultados que
tuvieron los maestros, tanto la misma escuela en las evaluaciones, haciendo
reflexiones en el caso de en que mejoran y que se debe de fortalecer,
plantendose metas para lograr los objetivos. Estas reuniones han logrado un
avance muy grande en la organizacin de dichas instituciones, algo que
anteriormente no se vea.

Conclusin.
Para concluir, la educacin que existe en nuestro pas est transformndose a los
distintos procesos, exigencias y cambios que el sistema educativo ha tomado
como favorables para la mejora de s misma. En donde la gestin es involucrada
6

porque por medio de ella, se toman las decisiones necesarias para organizar a
todos los involucrados dentro del mbito educativo sigan un patrn y hagan lo
correcto para poder tener resultados positivos y favorables a beneficio de los
dems. Dentro de las escuelas existe una especie de gestin, en el cual el director
es visto como el lder y junto con los maestros toman las decisiones necesarias y
las ms adecuadas para la mejora y la enseanza del aprendizaje de los nios, es
por eso que al finalizar el mes realizan las reuniones del Consejo Tcnico Escolar.
Es un proceso largo y complejo donde debe haber una buena comunicacin y
relacin parte del mismo personal, en donde puedan resolver sus diferencias y dar
un paso adelante en la ruta de mejora educativa.

Bibliografas.

lvarez Garca Isaas/ Topete Barrera Carlos/ Abundes Prez Ana Mara. El
concepto emergente de gestin educativa estratgica y desafos para la formacin
de gestin (2002), pg. 01-11.

Sandoval Benavides Mara Glafira. Anlisis de los programas de educacin en

Mxico 2001-2006 y 2007-2012 con respeto a la calidad en la educacin en el
nivel bsico (2010). http://www.eumed.net/rev/ced/19/mgsb.htm

Escuelas de tiempo completo (2013)http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/

Programa sectorial de educacin (2007-2012). http://www3.utvm.edu.mx/wpcontent/uploads/2015/06/Programa-Sectorial-2007-2012.pdf

Qu

es

un

proyecto

educativo?

http://www.ruv.itesm.mx/especiales/citela/documentos/material/modulos/modulo1/c
ontenido_i.htm