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I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2 rea
1.3 Grado y seccin
1.4 Duracin
1.5 Fecha
1.6 Docente
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JAVIER HERAUD
MATEMTICA
1 A, C, E, G, I
2 Horas
Del 29 de setiembre al 02 de Octubre
ELSY SALAS
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
INDICADORES
SE
CU
EN
CI
A
DIDCTICA:
INICIO (30 min)
Los estudiantes leen su planificacin y determinan que la sesin que vamos a desarrollar es
Qu es la proporcionalidad directa.
Se invita a los estudiantes a resolver estas situaciones y aprovechamos para decirles que
situaciones de este tipo son problemas de proporcionalidad directa.
Se forman los grupos de trabajo y se recuerdan las normas de convivencia que debe imperar
durante el desarrollo de la sesin.
El docente pide a los estudiantes que abran su libro del estado en la pgina 145 y lean lo
concerniente a la proporcionalidad directa.
Los estudiantes a travs de una lluvia de ideas y con la ayuda del docente determinan qu es
la proporcionalidad directa y como se aplica para resolver problemas.
En todo momento el docente despeja las dudas e inquietudes de los estudiantes y los gua en
la resolucin de la actividad.
Luis decide buscar donde se encuentra la nota que faltaba, pero no lo hallo, en su lugar encontr un
escrito que deca: Sabemos que las notas del curso de matemtica cumplen la proporcionalidad
directa. Al escuchar esto Carolina, otra estudiante, dijo: Ya s cmo podemos hallar la nota que
falta.
Cul es la nota que falta a Mara, Pedro, Omar y Ana?
Cul es el promedio de cada uno de ellos?
Quin tiene el mayor promedio?
Quin tiene el menor promedio?
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SDFG II
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PROFESORA: ELSY SALAS