COLEGIO INTEGRADO DE SAN MARTIN

PROGRAMACION ACADEMICA NIVEL PRE-ESCOLAR GRADO: TRANSICION

AO: 2015
PROYECTO N 3
TERCER PERIODO
TIEMPO: 10 SEMANAS
NOMBRE: CON QUIEN VIVO
OBJETIVO: Reconocer el ncleo familiar al que pertenece, mediante experiencias socializadoras para despertar sentimientos de amor y
respeto.
JUSTIFICACION: Es fundamental que el nio reconozca el ncleo familiar al que pertenece, como tambin la experiencia de otras
familias y de su entorno, para desarrollar valores de amor, respeto y tolerancia.
DIAGNOSTICO: Se ha observado que algunos nios no pertenecen a una familia completa, debido a diferentes razones: separacin de
sus padres, madres solteras, muerte de padre o madre, razones de trabajo que ausentan a alguno de los dos.
Tambin en las relaciones de padres e aprecia el chantaje afectivo; En algunos casos se nota la ausencia de valores como el respeto,
tolerancia, responsabilidad, como tambin la falta de claridad en las normas de comportamiento.
COMPONENTE
S

ESTANDAR

-Procesos de
construccin de
sistemas de
significacin.

-Establece
relaciones entre
la realidad y los CORPORAL
signos
lingsticos que
la nombran en
sus
producciones

-Como son y
cmo se
relacionan los

DIMENSIONES

CONTENIDOS

COMPETEN
CIAS

-Con quien vivo.

Demuestra
agilidad en
sus
movimientos
al realizar
juegos
dirigidos e
identifica

-Mi familia
-Hogar
-De dnde venimos
(proyecto de
educacin sexual).

CRITERIOS
DE
EVALUACION
-Agilidad en
sus
movimientos.
Reconocimient
o de la
lateralidad y
manejo

NIVELES DE
DESEMPEO
BAJO:
Presenta
dificultad al
realizar
movimientos y
ejercicios que
pongan en
prctica la

ESTRATEGIAS
DE
EVALUACCION
-Juegos libres
-Cantos.
-Rondas
_Poesas

seres que nos

rodean?

textuales.
-Nombra y
describe su
entorno
inmediato
identificando
los seres vivos
que habitan en
el.

-Conjunto familiar.
-Deberes y derechos
(proyecto de
democracia).
-Parientes.
-Profesiones.

derecha e
izquierda
teniendo en
cuenta los
objetos.

adecuado de
su entorno.

lateralidad.
-Cuentos
BASICO:
Ejecuta
movimientos
en forma
dirigida y en
ocasiones
confunde su
lateralidad.

-Conjuntos.
-Pertenencia y no
pertenencia.
-Composicin y
descomposicin de
los nmeros 6-7-8.
-Mayor que-Menor
que.
-Antes de y despus
de.
-Figuras geomtricas:
ovalo y rombo.
-Conjuntos de
smbolos del 4 al 8.

ALTO: Es gil
al realizar
movimientos
dirigidos y
reconoce su
lateralidad.

-Juegos
didcticos
-Adivinanzas.
-Danzas.
Dramatizacione
s.
-Dibujos.
-Pintura.
-Modelado.

SUPERIOR:
Maneja
adecuadament
e su lateralidad
en relacin con
objetos y
actividades
ldicas
relacionadas
con su
esquema

-Competencias.
-Concursos
-Funciones de
tteres.
- Programa de
Paint

corporal.
-Ejercicios de
clasificacin y
agrupacin.
-Ingls: Miembros de
la familia (Proyecto de
educacin sexual).
-Colores
-Animales
-Frutas (proyecto de
medio ambiente).
-La sagrada familia.
-Origen, integrantes y
ocupacin.
-Valores: Justicia y
colaboracin
(proyecto de
democracia).
-Los animales
tambin tienen familia
(proyecto de medio
ambiente).

-Como nacen los

animales.
-Vivienda.
-La casa de la familia.
-La casa de los
animales (proyecto de
medio ambiente).
-Colores.
-Mezcla de colores
-Nocin de espacio
-Lateralidad
-Orientacin corporal
proyectada.
-Identificar y
transcribir el nombre
(proyecto de
democracia).
-Escritura de palabras
cortas.
-Fiestas familiares,
patrias y religiosas.

-Celebracin da del
viento (proyecto de
recreacin y tiempo
libre)
-Festival de danzas
(proyecto de
recreacin y el tiempo
libre).

COGNITIVA

-Utiliza y
comprende
smbolos(num
ricos, letras,
seales,
dibujos). Y
reconoce su
familia y el rol
de cada uno
de sus
integrantes.
.

-Uso de
smbolos
(letras,
numricos,
seales y
dibujos).

BAJO: Se le
dificulta el uso
de smbolos
numricos,
letras, seales
y dibujos.

_Nombra e
identifica los
integrantes de
su familia.

BASICO:
Dibuja a su
familia y
expresa
numricament
e de forma
verbal y escrita
cuantos
integrantes la
componen.

ALTO:
Describe y
dibuja su
familia y
expresa
numricament
e de forma
verbal y escrita
cuantos
integrantes la
componen.

COMUNICATIVA

-Expresa

-Expresa su

Superior:
Define con
claridad las
relaciones de
parentesco en
su familia,
describe y
dibuja su
familia y
expresa
numricament
e de forma
verbal y escrita
cuantos
integrantes la
componen.
BAJO:

libremente su
pensamiento
en forma oral,
grafica y
corporal.
-Pronuncia en
ingls los
nmeros del
1 al 8, al igual
que la gama
de colores,
miembros de
la familia y
algunos
animales y
frutas.

pensamiento
en forma oral,
grafica y
corporal.
-Pronuncia en
ingls los
nmeros del 1
al 8.
-Identifica
alguno
animales y
frutas
clasificndolos
de acuerdo a
un criterio.

Presenta
dificultad para
expresar sus
pensamientos
y describir
caractersticas
de animales y
frutas.
BASICO:
Logra
expresarsefren
te a sus
compaeros y
habla de
algunas
caractersticas
de animales y
frutas.
ALTO:
Expresa sus
pensamientos
en forma
verbal con
facilidad
reconociendo
caractersticas
de algunos

animales y
frutas.

ETICA.
ACTITUDES Y
VALORES

Colabora con
agrado en
diferentes
actividades y
expresa
sentimientos
de amor y
respeto con
las personas
que lo
rodean.

-Practica el
valor de la
colaboracin
con los que lo
rodean.
-Expresa
sentimientos
de amor y
respeto

SUPERIOR:
Posee gran
facilidad para
expresarse
usando
diferentes
lenguajes y
reconoce
caractersticas
de algunas
frutas y
animales.
BAJO:
Demuestra con
sus acciones
poco respeto
con las
personas que
lo rodean.
BASICO:
Procura
relacionarse
respetuosame
nte con los
dems en las

diferentes
actividades
asignadas.
Alto: Expresa
a travs de su
comportamient
o el respeto a
los dems y
contribuye a
una buena
convivencia.

ESTETICA

-Demuestra
creatividad al
realizar sus
dibujos y
decorar una

-Muestra
creatividad en
sus
composiciones.

SUPERIOR:
En todas sus
acciones
demuestra
sentimientos
de amor,
respeto y
colaboracin
con los dems,
mejorando la
convivencia.
BAJO:
Muestra
bastante
dificultad para
expresarse

figura.

mediante el
dibujo en
forma creativa.
BASICO:
Realiza sus
trabajos y los
decora.
ALTO: Realiza
con facilidad
dibujos y los
decora.
SUPERIOR:
Es muy
creativo al
realizar sus
diseos
artsticos.