Escuela de Arte Almera Departamento de Diseo de Interiores

Enseanzas Artsticas Superiores de Diseo especialidad DISEO de INTERIORES.

Guas Docentes. INGLS TCNICO

Enseanzas Artsticas Superiores de Diseo

Especialidad de Diseo de Interiores

Gua docente de
INGLS TCNICO

Curso
2014/2015

DATOS DE IDENTIFICACION

1.1

DATOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE
DEPARTAMENTO
TIPO
MATERIA
TIPO DE ASIGNATURA
CURSO
ESPECIALIDAD
DURACIN
CRDITOS ECTS
HORAS LECTIVAS
WEB
HORARIO
LUGAR

1.2

DATOS DEL PROFESORADO

NOMBRE
DEPARTAMENTO
CORREO
TUTORIAS

INGLS TCNICO
Diseo de Interiores
Formacin Bsica
Gestin del diseo
Terica
2
Diseo de Interiores
Anual
4 crditos ECTS
2 horas semanales
www.eaalmeria.es
Martes (de 10:30 a 12:30)
Aula 31

Antonio Castilla Polo

Diseo de Interiores
antoniocastillapolo@eaalmeria.es
Integradas en el horario lectivo

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INTRODUCCIN A LA ASIGNATURA

2.1

PRERREQUISITOS Y RECOMENDACIONES
No se consideran necesarios requisitos previos para cursar la asignatura. Su
carcter introductorio hace que pueda ser cursada por cualquier estudiante que
haya cumplido los requisitos de acceso a las Enseanzas Artsticas Superiores.

2.2

CONTEXTO EN EL MARCO DE LA TITULACIN

Esta asignatura forma parte de las asignaturas de formacin bsica dentro del
segundo curso de la titulacin. Junto a la asignatura Gestin del diseo que se
imparte en el tercer curso, configura la materia Gestin del diseo dentro de
estos estudios.

2.3

DESCRIPCIN DE LA FORMACIN
El objetivo principal de la asignatura Ingls tcnico es que el alumnado se
familiarice con aquellos aspectos de este idioma que le van a ser de utilidad en
el desarrollo de su actividad como Diseador de Interiores debido a la creciente
internacionalizacin de esta profesin.
Con esta asignatura se pretende trabajar en dos bloques bsicos: por un lado,
Vocabulario y formacin de palabras (Vocabulary and word formation), en el que
el alumnado ir adquiriendo nuevos trminos tcnicos de esencial relevancia
para su actividad como diseador de interiores; y por otro lado, Gramtica y
conversacin (Grammar and conversation), bloque en el que se trabajarn los
principales aspectos gramaticales y relacionados con la comunicacin oral que se
deben adquirir para que pueda interactuar satisfactoriamente utilizando este
idioma.
Se introducir al alumnado en este idioma a travs de unas explicaciones
tericas seguidas con ejercicios de aplicacin. En la fase de Vocabulario y
formacin de palabras (Vocabulary and word formation) se trabajar con un
texto especfico de cada unidad del que se obtendr el vocabulario asociado y se
complementar con un listado de vocablos relacionadas con esta temtica. La
fase de Gramtica y conversacin (Grammar and conversation) se iniciar con
una explicacin terica y se continuar con la resolucin de diversos ejercicios
escritos u orales en los que se aplicarn los contenidos impartidos.

COMPETENCIAS
Segn Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido
bsico de las enseanzas artsticas superiores de Grado de Diseo establecidas
en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, las Enseanzas
Artsticas Superiores de Diseo tendrn como objetivo la formacin cualificada
de profesionales en el mbito del diseo, capaces de comprender, definir y
optimizar los productos y servicios del diseo en sus diferentes mbitos,
dominar los conocimientos cientficos, humansticos, tecnolgicos y artsticos y
2

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los mtodos y procedimientos asociados a ellos, as como generar valores de

significacin artstica, cultural, social y medioambiental, en respuesta a los
cambios sociales y tecnolgicos que se vayan produciendo.
El perfil del graduado en Diseo corresponde al de un profesional cualificado
capaz de concebir, fundamentar y documentar un proceso creativo a travs del
dominio de los principios tericos y prcticos del diseo y de la metodologa
proyectual, capaz de integrar los diversos lenguajes, las tcnicas y las
tecnologas en la correcta materializacin de mensajes, ambientes y productos y
significativos.
Segn decreto 111/2014, de 8 de julio, por el que se establecen las enseanzas
artsticas superiores de diseo en Andaluca, las competencias que desarrolla
esta asignatura son las siguientes.
3.1

TRANSVERSALES
1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del
trabajo que se realiza.
5. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el mbito de su
desarrollo profesional.
7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crtica constructiva en el trabajo en
equipo.
9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos
culturales diversos.
12. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales,
sociales y artsticos y a los avances que se producen en el mbito profesional y
seleccionar los cauces adecuados de formacin continuada.
13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

3.2

GENERALES
2. Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representacin y la
comunicacin.
7. Organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo y saber adaptarse a
equipos multidisciplinares.
8. Plantear estrategias de investigacin e innovacin para resolver expectativas
centradas en funciones, necesidades y materiales.
11. Comunicar ideas y proyectos a los clientes, argumentar razonadamente,
saber evaluar las propuestas y canalizar el dilogo.

3.3

ESPECFICAS
6. Interrelacionar los lenguajes formal y simblico con la funcionalidad
especfica.
10. Conocer los recursos tecnolgicos de la comunicacin y sus aplicaciones al
diseo de interiores.
12. Conocer el contexto econmico, social, cultural e histrico en el que se

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desarrolla el diseo de interiores.

CONTENIDOS

4.1

DESCRIPTORES
Terminologa anglosajona en el mbito del diseo. Utilizacin del ingls en los
entornos profesional y cientfico. Revisin de la gramtica inglesa en su contexto
de aplicacin. Comprensin oral y conversacin.

4.2

TEMAS
La temtica de cada unidad versar sobre los distintos aspectos tcnicos y
especficos asociados a la profesin del diseador de interiores. Se comenzar
por una unidad en la que se trabajarn la temtica general del diseo, la
arquitectura y el paisajismo (Design, architecture and landscape) seguida de
una introduccin a los principales aspectos relacionados con la profesin del
diseador de interiores (Interior designer as a professional). La tercera y cuarta
unidad se encargarn de acercar al alumnado a los trminos asociados a los
distintos tipos de proyectos a los que se tendr que enfrentar el alumnado en su
futura actividad profesional (Domestic interior spaces y Public interior spaces).
Desde la quinta a la novena unidad se realizar un recorrido sobre los
principales conceptos tcnicos asociados a la ejecucin del proyecto de
interiorismo, desde las estructuras y las cimentaciones (Structures and
foundations) hasta los pavimentos y revestimientos verticales (Floors and
vertical facings), pasando por los cerramientos exteriores y las cubiertas
(Exterior enclosures and roofs), las divisiones interiores y los techos (Interior
divisions and ceilings) y las redes, instalaciones y equipamiento (Systems,
installations and equipment).
Los contenidos gramaticales que se desarrollarn en cada unidad utilizarn
primordialmente los trminos tcnicos aprendidos en el apartado de vocabulario
y realizarn un recorrido sobre los principales aspectos del idioma de mayor
incidencia en el desarrollo de la actividad profesional del interiorista. Se
trabajarn no solo habilidades gramaticales sino tambin las relacionadas con la
conversacin. Las dos ltimas unidades desarrollarn contenidos relacionados
con la redaccin de documentos asociados a la profesin as como algunos
consejos para enfrentarse de forma efectiva a una entrevista de trabajo en este
idioma.
1. Design and architecture fundamentals
(Conceptos fundamentales de diseo y arquitectura)
(Vocabulary and word formation)
Design and architecture
fundamentals

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(Grammar and conversation)

Pronouns

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2. Interior designer as a profession

(Diseador de interiores como profesin)
(Vocabulary and word formation)
Interior designer profession
3. Domestic interior spaces
(Espacios interiores domsticos)
(Vocabulary and word formation)
Domestic interior spaces

(Grammar and conversation)

Present, present perfect and past

(Grammar and conversation)

Future and modals

4. Public interior spaces

(Espacios interiores pblicos)
(Vocabulary and word formation)
Public interior spaces

(Grammar and conversation)

Adjectives, adverbs and nouns

5. Structures and foundations

(Estructuras y cimentaciones)
(Vocabulary and word formation)
Structures and foundations

(Grammar and conversation)

Passive structures

6. Exterior walls and roofs

(Cerramientos exteriores y cubiertas)
(Vocabulary and word formation)
Exterior walls and roofs

(Grammar and conversation)

Reported speech

7. Interior divisions and facings

(Divisiones interiores y recubrimientos)
(Vocabulary and word formation)
Interior divisions and facings

(Grammar and conversation)

Formal writing

8. Systems, installations and equipment.

(Sistemas, instalaciones y equipamiento)
(Vocabulary and word formation)
Systems, installations and
equipment.
5.1

(Grammar and conversation)

Interviews

METODOLOGA
La metodologa que se plantea pretende que el alumnado trabaje activamente
en el desarrollo de las exposiciones y actividades de clase, y que a su vez
contine su aprendizaje a travs de las actividades complementarias que se
debern realizar fuera del horario lectivo.

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Esta formacin se compone bsicamente de clases tericas y ejercicios prcticos

de aplicacin para resolver de forma guiada en clase o de forma individualizada
fuera del horario lectivo. En el bloque correspondiente a Vocabulario y formacin
de palabras (Vocabulary and word formation) constar de unos textos que se
entregarn al alumnado junto a un listado de palabras asociadas a la temtica
de la unidad para trabajar sobre estos contenidos. En el bloque de Gramtica y
conversacin (Grammar and conversation) se expondr la teora asociada a los
contenidos correspondientes a cada unidad y se entregar al alumnado tambin
un listado de ejercicios sobre los que tendr que trabajar tanto en el aula como
de forma no presencial.
5.2

ACTIVIDADES
A continuacin se describen las distintas actividades que se desarrollarn en el
horario lectivo:
Exposicin En ambos bloques, las clases tericas buscarn el
terica desarrollo terico de los contenidos de cada unidad
fomentando la participacin del alumnado y su
motivacin.
Actividades Actividades que desarrollan los contenidos tericos y
tutorizadas buscan su aplicacin prctica. El alumnado ser
guiado en su proceso de aprendizaje.
Actividades Actividades que ayudan a completar los contenidos
complementarias impartidos, a motivar al alumnado y a aprender de
forma ms efectiva algunos de los temas
desarrollados.
En cuanto al trabajo autnomo, las actividades previstas son las que a
continuacin se detallan:
Actividades Continuacin de la labor de aprendizaje emprendida
autnomas con las actividades tutorizadas, esta vez sin la
supervisin del profesorado.
Preparacin Actividades encaminadas a preparar la actividad de
de examen evaluacin correspondiente al examen terico
prctico.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

1. Conocer y utilizar correctamente los principales trminos tcnicos en ingls
asociados a la actividad profesional del Diseador de Interiores.
2. Conocer y utilizar correctamente las principales construcciones gramaticales
de este idioma asociadas a la actividad profesional del Diseador de Interiores.
3. Interpretar adecuadamente textos en ingls relacionados con el Interiorismo
y su actividad profesional.
6

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4. Interaccionar adecuadamente en ingls hablado en un entorno propio de la

actividad profesional del Diseador de Interiores.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Segn decreto 111/2014, de 8 de julio, por el que se establecen las enseanzas
artsticas superiores de diseo en Andaluca, en su artculo 13, la evaluacin del
proceso de aprendizaje del alumnado se basar en el grado y nivel de
adquisicin y consolidacin de las competencias transversales, generales y
especficas definidas para los estudios superiores de Diseo. En el anexo III de
la mencionada normativa se establecen los criterios de evaluacin para esta
asignatura que son los siguientes.

7.1

TRANSVERSALES
1. Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente
y motivadora, solucionando problemas y tomando decisiones que respondan a
los objetivos del trabajo que se realiza.
2. Demostrar capacidad para recoger, analizar y sintetizar informacin
significativa y gestionarla adecuadamente.
4. Demostrar conocimiento de al menos una lengua extranjera en el mbito de
su desarrollo profesional.
5. Demostrar capacidad para la autocrtica hacia el propio desempeo
profesional e interpersonal.
6. Demostrar habilidad comunicativa y crtica constructiva en el trabajo en
equipo.
8. Demostrar capacidad para la integracin en equipos multidisciplinares y en
contextos culturales diversos.
11. Demostrar capacidad para la adaptacin, en condiciones de competitividad a
los cambios culturales, sociales, artsticos y a los avances que se producen en el
mbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formacin continuada.
12. Demostrar la calidad y la excelencia en su actividad profesional.

7.2

GENERALES
2. Demostrar dominio de los lenguajes y recursos expresivos de la
representacin y la comunicacin.
7. Demostrar capacidad para organizar, dirigir y/o coordinar equipos de trabajo
y saber adaptarse a equipos multidisciplinares.
8. Demostrar capacidad crtica y saber plantear estrategias de investigacin e
innovacin para resolver expectativas centradas en funciones, necesidades y
materiales.
11. Demostrar capacidad de comunicar ideas y proyectos a los clientes,
argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el dilogo.

7.3

ESPECFICOS
6. Ser capaz de interrelacionar de forma efectiva los lenguajes formal y
simblico con la funcionalidad especfica.

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10. Demostrar el conocimiento los recursos tecnolgicos de la comunicacin y

sus aplicaciones al diseo de interiores.
12. Demostrar el conocimiento del contexto econmico, social, cultural e
histrico en el que se desarrolla el diseo de interiores.

SISTEMA DE CALIFICACIN
Durante todo el curso se realiza un proceso de evaluacin continua del
alumnado. Para la aplicacin de este proceso son necesarias dos condiciones:
asistencia regular a clase y realizacin de las actividades propuestas durante el
curso.
El cumplimiento de la primera condicin requiere que la asistencia a clase del
alumnado debe ser, al menos, del 80% de las horas lectivas. El cmputo de las
faltas se realiza semestralmente.
Aquellos alumnos que superen el 20% de las faltas de asistencia podrn perder
la opcin de ser evaluados de forma continua si as lo estima el profesor, de
modo que nicamente tendran la opcin a ser evaluados en la convocatoria
ordinaria final de curso (junio) y la convocatoria extraordinaria (septiembre).
El resultado del aprendizaje se expresa mediante calificacin numrica de 0 a 10
con un decimal. Reconoce el nivel de aprendizaje conseguido por el alumnado.
Las calificaciones cualitativas en relacin con las numricas son las siguientes:
0 - 4,9: Suspenso (SS); 5,0 - 6,9: Aprobado (AP); 7,0 - 8,9: Notable (NT); 9,0 10: Sobresaliente (SB)
Ponderacin de las actividades evaluables
Se aplican los siguientes porcentajes de valoracin al trabajo realizado por el
alumnado:
1. Exmenes escritos de evaluacin sobre contenidos terico-prcticos: 70%
2. Entrega de actividades prcticas: 30%
Requisitos mnimos para la superacin de la asignatura
Para la superacin de la asignatura se requieren dos requisitos mnimos:
1. Que el alumnado haya superado todos los exmenes escritos de
evaluacin de cada una de las unidades (calificacin superior a 4).
2. Que el alumnado entregue todas las actividades prcticas de nivel bsico
programadas en los plazos establecidos y con un nivel de realizacin
suficiente (calificacin superior a 4).
3. Que la media correspondiente segn la ponderacin de las actividades
evaluables consiga como mnimo la calificacin de aprobado (calificacin
superior a 5).

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SISTEMA DE PARTICIPACIN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIN

DE LA ASIGNATURA
Para conseguir que esta gua docente sea un documento vivo, adaptable a los
intereses y al nivel de formacin del alumnado, se realizar una revisin
peridica de los contenidos y prcticas propuestas mediante una puesta en
comn de los conocimientos y competencias adquiridos. Se realizara mediante
la exposicin oral y el debate de los temas tratados en determinados ejercicios
que necesitan de un conocimiento global de la asignatura y mediante la crtica
constructiva y la autocrtica, dejando la aplicacin de calificaciones al profesor.
La puesta en comn y debate final incluye una encuesta de valoracin de la
asignatura desde diferentes puntos de vista que permiten seguir ajustando los
diferentes puntos tratado en esta gua docente.
Adems, para fomentar la participacin del alumnado en la evaluacin de las
propias actividades evaluables del curso, se realizarn correcciones conjuntas de
los ejercicios mediante actividades grupales dentro del aula.

10

CALENDARIO Y CRONOGRAMA

10.1 CALENDARIO ACADMICO

22 SEP Comienzo del rgimen ordinario de clase.
22 JUN Finalizacin del rgimen ordinario de clase.
6 FEB Fin del 1er semestre.
9 FEB Comienzo del 2 semestre.
Los cinco primeros das hbiles de septiembre se dedicarn a Pruebas
Extraordinarias y Evaluacin.
10.2 CRONOGRAMA
Para la temporalizacin de los temas, se presenta el siguiente cronograma aproximado
que expresa las horas que cada semana se dedican tanto a actividades presenciales
(horas lectivas) como a actividades de trabajo autnomo (horas de trabajo autnomo):
Crditos ECTS: 4 (100 horas)
Horas lectivas reales: 68
Horas de trabajo autnomo: 32

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Semana 3
6 Oct / 10 Oct

Semana 4
13 Oct / 17 Oct

Semana 5
20 Oct / 24 Oct

Semana 6
27 Oct / 31 Oct

Semana 7
3 Nov / 7 Nov

Semana 8
10 Nov / 14 Nov

Semana 9
17 Nov / 21 Nov

Semana 10
24 Nov / 28 Nov

Semana 11
01 Dic / 05 Dic

Semana 12
08 Dic / 12 Dic

Semana 13
15 Dic / 19 Dic

2
2
2
2
2
2
2
2a
2
2
2
2

Semana 14
1
22 Dic / 26 Dic 0

10

(Presentation)

1. Design and architecture

fundamentals
Pronouns
Video: How to draw like an
architect

0
1

2. Interior designer as a
profession

Present, present perfect and past

Game: Lets play with verbs!

3. Domestic interior spaces

(Visita a Porcelanosa)

Future and modals

Speaking: Describing houses

4. Public interior spaces

Adjectives, adverbs and nouns

Semana 15
29 Dic / 02 Ene

Semana 16
05 Ene / 09 Ene

Semana 17
12 Ene / 16 Ene

Preparacin examen

Act. autnomas

TRAB. AUTNOMO

Act. de evaluacin

Act. Tutorizadas

Act. complementarias

Semana 1
22 Sept / 23 Sept
Semana 2
29 Sept / 03 Oct

Exposicin terica

HORAS LECTIVAS

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(Vacaciones de Navidad)

Speaking: Working with public

spaces

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Semana 18
19 Ene / 23 Ene

Semana 19
26 Ene / 30 Ene

Semana 20
02 Feb / 06 Feb

Semana 21
09 Feb / 13 Feb

Semana 22
16 Feb / 20 Feb

Semana 23
23 Feb / 27 Feb

2
2b
2
2
2

Semana 24
2
02 Mar / 06 Mar 0
Semana 25
09 Mar / 13 Mar

Semana 26
16 Mar / 20 Mar

Semana 27
23 Mar / 27 Mar

2
2
2

Semana 28
3
30 Mar / 03 Abr 0

11

Semana 29
06 Abr / 10 Abr

Semana 30
13 Abr / 17 Abr

Semana 31
20 Abr / 24 Abr

Semana 32
27 Abr / 01 May

Semana 33
04 May / 8 May

Semana 34
11 May / 15 May

Semana 35
18 May / 22 May

Semana 36
25 May / 29 May

Semana 37
01 Jun / 05 Jun

Primer examen de evaluacin

SEMANA DEL DISEO

0
1

5. Structures and foundations

Passive structures

Game: Time is up!

(Puente de la Com. Educativa)

6. Exterior walls and roofs

Reported speech

Video: Considerations when

working with glass

(Vacaciones de Semana Santa)

7. Interior divisions and facings

Formal writing

Game: Report it!

8. Systems, installations and

equipment

Interviews

2
2

(Revision examen)

Video: Interview tips

(Revisin examen)

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Semana 38
08 Jun / 12 Jun

Semana 39
15 Jun / 19 Jun

68 22 20

2
6

20 32 24

(1) Vacaciones de Navidad

(2) Comunidad Educativa
(3) Vacaciones de Semana Santa

11

Examen final de evaluacin

(a) Visita a Porcelanosa (Castelln)

(b) Semana del Diseo

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Las actividades complementarias previstas para este curso son las siguientes:
(A)
(B)

12

Visita a Porcelanosa (Castelln) y visita a distintas fbricas y talleres.

Prevista para la semana 9, durante los das 17 y 18 de noviembre.
Semana del Diseo, prevista para la semana 20, desde el 2 al 6 de
febrero.

RECURSOS
Para el seguimiento de la asignatura el alumnado no deber aportar unos
recursos especiales, aparte de los necesarios para tomar las correspondientes
anotaciones y para la resolucin de las actividades. No obstante, en casa ser
recomendable tener acceso a un ordenador con conexin a internet, ya que el
seguimiento de la asignatura implicar enviar y recibir informacin a travs de
estos medios.

13

BIBLIOGRAFA
MURPHY, R. (1994) English Grammar in Use. Editorial Cambridge
University Press.
CHING, F.D. (2008) Building Construction Illustrated (Fourth Edition).
Editorial Wiley. *
PLUNKETT, D. (2007) Construction and Detailing for Interior Design.
Editorial Blume.
OTIE, W. (2005) Construction Drawings and Detail for Interiors.
Editorial Wiley.
VINEY, P. (2007) In English Elementary. Editorial Oxford. *
VINEY, P. (2007) In English Preintermediate. Editorial Oxford. *
EASTWOOD, J. (2000) Oxford Practice Grammar (Second Edition)
Editorial Oxford. *
SWAN, M. (1997) How English Works. Editorial Oxford. *
THOMSOM, A.J. (1986) Practical English Grammar. Editorial Oxford. *
Nota. La bibliografa marcada * se encuentra disponible en la
biblioteca del centro.

12

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