Currculo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedaggico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes acadmicos y administrativos propuestos en una Planificacin consistente. Est Currculo debe tener una fundamentacin formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en prctica en un proceso pedaggico deben estar firmemente sostenidas en una base acadmica administrativa pedaggica, legal y econmica. Est Currculo debe tener Objetivos generales y Especficos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribucin de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo . Currculo Real: Se define como el llevar a la prctica el currculo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currculo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente acadmico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, as tambin con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias econmicas y polticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo. Currculo Oculto : se define como aquel que entrega enseanzas encubiertas ,enseanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,as tambin se define como una posibilidad de socializacin provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo acadmico por lo que su postura tambin es necesaria
2.3 el curriculum como proyecto
La idea de proyecto permite visualizar al currculum como la
propuesta que determina lo que ocurre en el aula entre maestros y alumnos. La propuesta curricular es el marco que opera como referente orientador de la prctica del maestro y al mismo tiempo retroalimenta el rediseo de la propuesta original. Glazman e Ibarrola (1982, p.283), le otorgan un carcter ms trascendente a la idea de currculum como proyecto: El proyecto universitario comprende la propuesta de finalidades polticas acadmicas precisas, a partir de una definicin de las posiciones ideolgicas adaptadas por la universidad y del compromiso que asumen en el tratamiento y solucin de la problemtica social, filosfica, cientfica y tcnica del pas.
2.4 relaciones enseanza curriculum
Si el currculum es el proyecto que integra teora y prctica, el maestro ya no es el simple ejecutor que permanece esttico sino un sujeto activo y con iniciativa. La enseanza estudia el complejo
sistema de intercambios que se producen en el aula cuando se trabaja
en un proyecto curricular determinado. El currculum es realizado en un contexto institucional singular de relaciones de intercambio que se modifica individual y colectivamente como consecuencia del trabajo didctico y experimental del propio currculum. Relacin culturacurrculum: En la cultura incorporamos costumbres, creencias, ideologas, lenguajes, conceptos, instituciones sociales, polticas, educativas, etc. Este conglomerado de aspectos constituye las respuestas producidas por los hombres para satisfacer sus necesidades y resolver sus problemas. Cada grupo social desde siempre, enfrenta el problema de conservar sus creaciones culturales y al mismo tiempo acrecentarlas y transmitirlas, puesto que su propia sobre vivencia fsica emocional y cognitiva depende de esos procesos. Esta necesidad da origen a un conjunto de prcticas sociales que tendrn por objeto propiciar que los miembros de un grupo social asimilen aquellos mltiples aspectos de la cultura, a fin de incorporarlos como miembros activos en la conservacin de sta y, al mismo tiempo, como agentes creadores de nuevas formas culturales. Este conjunto de prcticas es la educacin.