Lectura: Jhon Dewey

Alumno: Ada Isabel Dichi Villatoro

El presente documento pretende dar una reflexin acerca de la postura que Dewey sostena, con el
objetivo de formar una sociedad democrtica a partir de la educacin de los nios en el aula.
Empecemos observando la gran diligencia de este filsofo ante el hecho de querer lograr un cambio
radical en las formas de pensamiento que se utilizaban para la enseanza, el entusiasmo y
conviccin en su filosofa sobre el unir la teora con la prctica lo llevo a desarrollar fundamentos
que sustentaba su pensamiento.
La filosofa de Dewey contempla los conceptos de pragmatismo y pedagoga, donde podemos
observar como este filsofo nos hace darnos cuenta que nuestra laborar como docentes es utilizar
las vivencias, intereses y habilidades que el nio trae consigo y orientarlas hacia resultados
positivos. No consiste en seguir siendo tradicionalistas y querer suministrarle al nio informacin
de forma gradual, enseando las asignaturas sin relacin alguna con el medio en donde se
desenvuelven, pues entonces coadyuvamos en la falta de inters del nio hacia el tema de estudio;
como docentes debemos buscar la forma de relacionar la experiencia con las asignaturas que se le
impartirn al nio, relacionndolas con problemas de la vida cotidiana, es decir, que ellos vean que
todo lo que se aprende tiene una aplicacin en su vida diaria y que por ello es importante adquirir la
informacin para que mediante la prctica se adquiera el conocimiento.
Dewey le dice a los docentes: les corresponde a ustedes conseguir que todos los das existan las
condiciones necesarias que estimulen y desarrollen las facultades activas de los nios, pero
considero que este filsofo no consider todo los aspectos, ya que como docentes no somos los
nicos elementos en ese proceso, nosotros podemos planear y conseguir cada da ese ambiente de
estimulacin, pero tambin depende del estado emocional y fsico que los nios traigan al aula, lo
que implica la participacin de los padres de familia, por lo que vemos que debe ser una tarea que
rene el compromiso de los docentes y de los padres. Est influencia tambin afecta la formacin
del carcter del nio, aunque el docente realice su papel, donde sabe que la escuela debe proveer al
alumno de experiencias que lo lleven a tener un buen rol en la sociedad, vuelvo a repetir, si los
padres no coadyuvan, el esfuerzo se ve minimizado. Esfuerzo que es reducido an ms por la fuerza
estructural de los planes y programas de estudios que nos son impuestos, los cuales responden a las
necesidades del grupo social dominante y no las necesidades del estudiante.
Algo que me pareci muy interesante, continuando con la filosofa de teora-prctica, es el hecho de
usar en nuestras asignaturas ejemplos prcticos y elaborables fsicamente, para el alumno participe
y resuelva l mismo el problema, utilizando la informacin proporcionada por el docente y
aportando sus propias ideas; pues de acuerdo a nuestras vivencias, aprendemos ms de esta forma.