PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02

FABRICANDO NUESTRO JARDN HIDROPONICO EN LA ESCUELA

DATOS GENERALES:
1.1. UGEL

: 03 Trujillo Noroeste

1.2. Institucin Educativa

: Vctor Ral Haya de la Torre

1.3. Grado y Seccin

: Primer grado A y B

1.4. Docente

: Crishtell Elizabeth Cabrera Losno

Fiorella Yajayra Mattos Vsquez

1.5. Temporalizacin
Inicio
Trmino

: 04 semanas
: 17 de agosto del 2015
: 18 de setiembre del 2015

PLANIFICACIN:
II.1.

PRE PROGRAMACIN REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO

PROBLEMA
Ausencia
de
reas
verdes para el cultivo de
hortalizas dentro de
nuestra escuela.

ACTIVIDADES
Organizar y elaborar un
biohuerto hidropnico de
hortalizas que motive a
los nios y nias en el
cuidado, el respeto, la
responsabilidad y el
trabajo en equipo.

COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia

II.2.

JUSTIFICACIN:
Los huertos escolares son una herramienta didctica que ayuda a fomentar
habilidades en los estudiantes relacionados con el cuidado, el respeto, la
responsabilidad y el trabajo en equipo. Adems permiten la adquisicin de
experiencias y conocimientos de valor social y ambiental pues aplican de
forma prctica y vivencial los saberes en torno al cultivo de plantas. Pero en
nuestra escuela no contamos con suficientes reas verdes para el cultivo de
hortalizas y conociendo que existen diversas tcnicas de cultivos viables y
econmicos para trabajar con los nios hemos decidido desarrollar la tcnica
del cultivo hidropnico.

II.3.

OBJETIVOS:

II.3.1.

General:

II.3.2.

Concientizar a los nios sobre el cuidado y proteccin de las plantas a partir de

la elaboracin de un biohuerto hidropnico en la escuela.
Especficos:

Analizar los procedimientos utilizados en el desarrollo de los cultivos

hidropnicos.
Observar el crecimiento de las hortalizas obtenidas por medio de los cultivos
hidropnicos.
Registrar los procesos de germinacin para la produccin de hortalizas aplicadas
en el desarrollo de los cultivos hidropnicos.
Estructurar estrategias que permitan el cuidado, el respeto y la responsabilidad
de los cultivos hidropnicos.
Contar con un espacio para la produccin de un biohuerto hidropnico en
nuestra escuela.

II.4.

PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES:

REA DE MATEMTICA
COMPETENCIA

1. Resuelve
situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y uso de los
nmeros
y
sus
operaciones,
empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando
sus
procedimientos
y
resultados.

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos

CAPACIDAD
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y
sus operaciones en la resolucin de
problemas.

Representa situaciones que involucran

regularidades, equivalencias y cambios
en diversos contextos
Comunica situaciones que involucran
regularidades, equivalencias y cambio
en diversos contextos
Elabora diversas estrategias haciendo
uso de patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas

INDICADORES
1.4. Formula y describe situaciones cotidianas que
impliquen ordenar una coleccin de hasta 10 objetos,
segn el tamao, longitud, grosor, valor numrico y otros.
1.5. Construye, usando material concreto y grfico, una
coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10
objetos segn su propio criterio.
1.8. Explora el uso delos nmeros Naturales hasta 99 para
contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de
situaciones cotidianas.
1.9. Descubre la decena a partir de agrupaciones y
desagrupaciones usando el TVP y material multibsico en
forma concreta y grfica.
1.10. Utiliza descomposiciones aditivas y el TVP para
expresar los nmeros Naturales hasta 99: notacin
desarrollada y cifrada.
1.13. Describe en situaciones cotidianas las acciones de
juntar, agregar, quitar, avanzar, retroceder; de N con
resultados hasta 99.
1.14. Formula el enunciado de problemas cotidianos que
implican acciones de juntar, agregar, quitar, avanzar,
retroceder, con cantidades hasta 99, con apoyo de material
concreto y grfico.
2.4.

2.5.

2.6.

Contina y describe secuencias numricas de 2

en 2, en 3, 4,5 y 10 ascendente y descendentes
con nmeros naturales hasta 99, a partir de
diversos contextos.
Propone secuencias numricas de 2 en 2, en 3,
4,5 y 10 ascendente y descendentes con
nmeros naturales hasta 99 partiendo de
cualquier nmero, en situaciones de diversos
contextos.
Experimenta y describe situaciones cotidianas en

Utiliza expresiones simblicas,

tcnicas y formales de los patrones,
relaciones y funciones para resolver
problemas
Argumenta el uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver
problemas

y resultados.

4. Interpreta relaciones entre

dos variables, en situaciones de
la vida real y las valora
utilizando el lenguaje grfico.

2.7.

4.1 Representa datos de situaciones

cotidianas en tablas simples y grficos
de barras.
4.2 Interpreta datos de situaciones
cotidianas expresadas en tablas,
pictogramas y grficos de barras.

las que se agrega o quita objetos para

establecer la equivalencia entre dos colecciones
de hasta 10 objetos: ms que, menos que, tantos
como.
Expresa en forma concreta y grfica una igualdad
entre expresiones aditivas de dos trminos con
nmeros hasta 10.

4.1.1 Registra informacin de su entorno, inters y de sus

experiencias de aprendizaje usando palotes, tablas de doble
entrada, grfico de barras y pictogramas.
4.2.1 Interpreta datos respondiendo y formulando preguntas
relacionadas con lo registrado en las tablas.

REA DE COMUNICACIN:
COMPETENCIA
Comprende textos
orales

CAPACIDAD
Infiere el significado de los textos
orales.

INDICADORES
Deduce relaciones de causa-efecto entre ideas
explcitas de un texto escuchado.

Se expresa
oralmente

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos expresivos.
Interacta
colaborativamente

manteniendo el hilo temtico.

Se apropia del sistema de escritura.

Reorganiza informacin de diversos

textos escritos.

Infiere el significado de los textos

escritos.

Comprende textos
escritos

Produce textos
escritos.

Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos

textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.

Identifica el propsito del texto escuchado.

Pronuncia con claridad variando la entonacin para

enfatizar el significado de su texto.
Responde preguntas en forma pertinente.
Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla
y cotidiana.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee
mediante la asociacin con palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje
escrito.
Lee palabras, frases u oraciones completas en un
texto que forma parte del letrado que utiliza fuera
del aula o dentro de ella.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos
de estructura simple, que otro lee en voz alta o que
es ledo por l mismo.
Construye organizadores grficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto que otro lee
en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas de
os personajes, los hechos, las acciones y los lugares
de un texto.
Deduce las caractersticas de personas, personajes,
animales, objetos y lugares, en diversos tipos de
textos orales.
Escribe de manera convencional, en el nivel
alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y
digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar

REA DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas sin
distincin.

Acta responsablemente
en el ambiente

CAPACIDAD
Se relaciona interculturalmente
con personas de diverso origen
desde una conciencia
identitaria abierta y dispuesta
al enriquecimiento.

Cuida de los espacios pblicos y

del ambiente desde
perspectivas de vida ciudadana
y de desarrollo sostenible.
Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

INDICADORES
Identifica su familia y escuela como suyas.
Identifica caractersticas que distinguen a una
regin de otra (Lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Cuida a los animales y plantas como seres
importantes de la naturaleza.

Describe algunas manifestaciones de los peligros

naturales e inducidos que afectan a las personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante
una emergencia e identifica las zonas seguras de
su escuela.

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE:

COMPETENCIA

CAPACIDAD
Problematiza situaciones.

Disea estrategias para hacer

una indagacin.

INDICADORES
Hace preguntas a partir de la exploracin y
observacin de objetos y seres vivos, usando sus
sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan,
palpan).
Propone hiptesis sobre la base de sus
observaciones.
Propone acciones para construir un procedimiento
comn, que permita comprobar la posible
explicacin a la pregunta seleccionada,
considerando las sugerencias del docente y de sus

Genera y registra datos e

informacin.

Analiza datos o informacin.

Evala y comunica.

pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados
que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).

Registra datos o informacin en tablas simples y

los representa en dibujos o grficos.

Compara datos o la informacin obtenida en la

indagacin con la de sus pares.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.

Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de

dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin
y seala las posibles dificultades encontradas.

REA DE RELIGIN:

COMPETENCIA
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad,
expresando en la
creacin del mundo
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro

CAPACIDAD
1.5 Escucha relatos de la creacin,
los patriarcas el nacimiento de
Jess, el bautismo de Jess y la
Semana Santa con atencin.

INDICADORES
1.5.1 Interioriza hechos de la historia de la Salvacin
expresando su apreciacin personal en mensajes de
fe.

personal con l.

REA DE ARTE:
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus vivencias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
diferentes recursos
artsticos para explorar los
elementos del arte vivencia
dolos con placer.
Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y la des
compaeros y las

1.3 Representa formas, objetos y

personajes de su entorno a travs
de diversas tcnicas grafico plsticas.
1.6. Entona y acompaa canciones con
palmadas.

2.2. Expone sus producciones artsticas

y expresa sus sentimientos con
respecto a ellas.
2.3 Reconoce y describe diversas
producciones manuales y artsticas
desarrolladas en el entorno.

INDICADORES
1.3.1 Confecciona formas, seres de su inters y otros,
producto de sus aprendizajes usando el dibujo, pintura,
collage, mosaico, origami, modelado y construccin.
1.6.1 Canta canciones de su entorno escolar, comunal,
nacional y de su inters acompaando con palmadas.

2.2.1 Describe su produccin artsticas y expresa lo que

le gusta de ella y como se sinti al realizarla.

2.3.1 Aprecia las producciones artsticas y manuales de su

entorno nacional, comunal y familiar mostrando respeto y
admiracin por las mismas.

manifestaciones artsticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas
y comentando sobre sus
gustos y preferencias.

REA DE EDUCACIN FSICA:

COMPETENCIA
1. Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza en
la ejecucin de
actividades fsicas
sencillas,
valorndolas como
medios para cuidar
su salud.
2. Domina su cuerpo y
utiliza sus
posibilidades de
movimiento para
resolver tareas
motrices simples,
orientarse en el
espacio y en el
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;

CAPACIDAD

INDICADORES

1.1. Identifica las partes de su cuerpo

en la prctica de actividades fsicas
utilizndolo en su totalidad.

1.1.1. Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.

1.1.2. Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Identifica
las partes de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas.
1.1.3 .Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.

2.3. Discrimina diferentes

velocidades, utilizando conceptos
bsicos relacionados con la
velocidad.

2.3.2. Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las

actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Velocidad
y orientacin temporal: antes, durante, despus; lento,
rpido.

3.2. Identifica juegos tradicionales de

su entorno y participa integrndose en
el grupo.

3.2.3. Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad

principal: actividades ldicas.

mostrando
espontaneidad en
su actuar.
3. Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.

EJECUCIN

Agosto Setiembre

ACTIVIDADES

01

Pre programacin del proyecto

por los docentes del grado

02

Programacin del proyecto

03

Ejecucin del proyecto

04

Exposicin de los productos

05

Evaluacin del proyecto

1 SEMANA

2 SEMANA

3 SEMANA

4 SEMANA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES
06 Celebremos la semana
santa.
Jugamos con las letras
mviles
y
formamos
nombres.
En grupo organizamos
objetos de acuerdo a sus
caractersticas.
13 Elaboramos materiales
para
difundir
la
importancia
de
la
biblioteca en el aula.

MARTES
07 Negociamos con los
nios sobre el proyecto

MIERCOLES
08
Qu
conocemos
sobre la biblioteca?

JUEVES
09 Visitamos la biblioteca
de nuestra escuela

VIERNES
10
Organizamos y
escogemos un espacio
para nuestra biblioteca de
aula.

14 Elaboramos materiales
para
difundir
la
importancia
de
la
biblioteca en el aula.

15
Caminata por las
aulas de la institucin con
carteles para incentivar la
lectura

20
Recolectamos
los 21
Recolectamos
los
cuentos, revistas, etc. Y cuentos, revistas, etc. Y
los clasificamos.
los clasificamos.

22
Rotulamos
los
espacios
del
estante
donde se encontraran los
libros
29 Usamos la biblioteca

16
Clasificamos
los
materiales
que
utilizaremos
para
la
fabricacin
de
la
biblioteca.
23 Visita de estudios
Conociendo Chan Chan

17
Clasificamos
los
materiales
que
utilizaremos
para
la
fabricacin
de
la
biblioteca.
24. Ordenamos los libros
dentro del estante

27. Establecemos normas

y horarios para el uso de
la biblioteca.

28 Usamos la biblioteca

30 Evaluamos
proyecto.

nuestro

EVALUACIN
Evaluacin por rea:
La evaluacin ser permanente
- Lista de cotejos
- Gua de observacin
Evaluacin de salida:
- Prueba objetiva
- Lista de cotejos
BIBLIOGRAFA
- Cuaderno de trabajo del Ministerio de Educacin Comunicacin 1
- Cuaderno de trabajo del Ministerio de Educacin Matemtica 1
- Semillitas de fe Religin 1
- Libro del Ministerio de Educacin Personal Social 1
- Libro del Ministerio de Educacin Ciencia y Ambiente

ELIZABETH MARTELL ABURTO

VB Directora de la I.E

CRISHTELL ELIZABETH CABRERA LOSNO.

Prof. de Aula 1 A Primaria.

FIORELLA YAJAYRA MATTOS VSQUEZ

Prof. de Aula 1 B Primaria.

Los cultivos hidropnicos presentan muchas ventajas tcnicas, econmicas y ambientales, lo cual ha hecho que ganen mucho espacio en los pases de gran desarrollo como
Israel y los Estado Unidos.Como ventajas tcnicas pueden mencionarse las siguientes:

Permiten fcilmente la automatizacin y sistematizacin.

Son eficientes en el uso de nutrientes y otros insumos

Mayor control de calidad del producto final

Producen hasta 5 veces ms por M2 de rea de siembra.

Disminuyen el periodo vegetativito, aumentando el nmero de cosechas por ao.

Como ventajas econmicas pueden mencionarse las siguientes:

Ahorro de mano de obra

Ausencia del control de malezas

Bajo costo de control de plagas

Mayor precio y calidad de la cosecha.

Como ventajas ambientales podemos resear las siguientes:

Muy bajo nivel de contaminacin con pesticidas

Utilizacin de zonas desrticas inutilizadas para agricultura tradicional

Mayor eficiencia en el uso de suelos agrcolas

Se puede utilizar para producir alimento cualquier espacio, incluso en las ciudades

Se pueden utilizar subproductos como sustratos.