Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Direccin General de Operacin de Servicios Educativos

Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria

CCT 09DPR1625 y

ESCUELA PRIMARIA
VICENTE ALCARAZ

CE 11-0087-

111-x-013
INFORME DE RESULTADOS DEL DIAGNSTICO 6 A 2015 -2016
PROFESORA : Mara Eugenia Torres Mondragn
6 grado
A

El grupo de 6 conformado por 24 alumnos, 11 mujeres y 13 hombres fue evaluado

mediante un examen general de conocimientos en el que se hace nfasis en la Lectura, Escritura
y Pensamiento Matemtico. Las asignaturas de Ciencias y Formacin Cvica se enfocaron a
evaluar conocimientos de cultura general acordes a los contenidos del grado.
Para evaluar la convivencia y dinmica grupal se llevaron a cabo actividades que implican el
trabajo en equipo, conformados de manera libre y arbitraria, tambin se realizaron actividades
que implican el trabajo individual adems se hizo una evaluacin para determinar el canal
principal de aprendizaje de cada uno de los alumnos (se anexan exmenes).
Partiendo de los resultados obtenidos se define lo siguiente: Con respecto a la comprensin
lectora 13 alumnos logran identificar el tema central del texto y la informacin relevante del
mismo, 8 alumnos denotan que al leer hacen interpretaciones sin atender al texto puede ser
porque leen de manera incompleta o cambian informacin. dos alumnos no contestaron el
examen y un alumno no lo present.
En la lectura en voz alta 4 alumnos no logran una fluidez aceptable al nivel de 6 grado y un
alumno no realiz el examen. Los 19 alumnos restantes tienen una fluidez aceptable pero solo 7
alumnos no omiten ni cambian palabras al leer.
Con respecto a la inferencia de informacin 8 alumnos logran definir datos de una manera
segura y con argumentos, 10 alumnos infieren pero no argumentan o dudan al argumentar, 5
alumnos no logran inferir y 1 no present el examen. De tal manera que la clasificacin lectora
se pude dar de la siguiente manera:

1
2
3
4

ALUMNOS QUE LEEN CON

BUENA FLUIDEZ Y
COMPRENSIN
Becerra Villalta Ariadna
Cruz Ramos Victor Joaquin
Garca Ortiz Ana Karen
Gonzlez Hernandez Kevin

Hernndez Bautista David

Hernndez Espinoza
Alessandra D.
Seplveda Nieves Jorge
Terrazas Meja Paola Citlalli

7
8

ALUMNOS QUE LEEN CON

REGULAR FLUIDEZ Y
COMPRENSIN
Aguilar Anaya Ana Karen
Bravo Jurez Yeliztli
Cisneros Balio Omar Adrin
Fabela Gonzalez Christian
Andrick
Martnez Snchez Luis
Enrique
Palma Calvo Atziri
Guadalupe
Ramrez Castillo Ivonne
Ramrez Martnez Diana

ALUMNOS QUE REQUIEREN

APOYO EN LA LECTURA
Cortes Fuentes Yael
Cruz Portilla Diego Armando
Lpez Romo Jos Elas
Martnez Ramrez Ramn
Ernesto
Mendoza Flores Ins Del
Consuelo
Ramrez Segura Erick Uriel
*Los alumnos Cortes Fuentes

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Paola
Torres Anguiano Pedro Gael
Cortes Fuentes Yassit
Haydee

9
10

33%

41.6%

Yael, Martnez Ramrez Ramn

Ernesto y
Ramrez Segura Erick Uriel
enfrentan BAP cuestin que
influye de manera importante
en el proceso de comprensin
y fluidez.
25%

En la Escritura se evaluaron cuatro aspectos : Copia de textos, dictado, resumen y produccin.

Los resultados se presentan de la siguiente manera: 6 alumnos no logran copiar de manera fiel
el texto, tres alumnos Diego, Ins y Omar no toman atencin en las puntuaciones ni en la
acentuacin. Ramn, Jos y Diego cambian palabras e incluso frases que modifican el sentido del
texto.
En el dictado los alumnos Jos, Diego, Ins,Ramn y Omar cambian letras y omiten
acentuaciones y puntuaciones aunque se les hayan dictado, por otro lado escriben palabras de
manera incorrecta.
En cuanto a resumir informacin, los alumnos Jos, Diego, Ins, Ramn y Yael solo copian parte
del texto sin ser sta la informacin ms importante. Enrique, Guadalupe, Omar, Yassit, Yeliztli,
Christian y Pedro rescatan ideas del texto pero de manera aislada sin dar una coherecia al
resumen.
Para la produccin de textos hay 20 alumnos (un nmero importante ) que no logran elaborar
un texto completo, con las partes bsicas, introduccin, desarrollo y final. Ningn alumno logr
ms de 10 renglones, tampoco se muestra el uso de los recursos literarios ni creatividad en el
texto.
De los cuatro alumnos que lograron escribir un texto David, Karen Christian y Danae presentan
deficiencias en la redaccin, tal como lo indiqu arriba no presentan las partes bsicas y su
escrito es tan concreto que no se puede caltalogar como produccin.
Con relacin a los datos anteriores se puede observar que la escritura y la produccin de textos
son reas de oportunidad para trabajar en este ciclo escolar.
Los resultados en el rea de Pensamiento matemtico son los siguientes: El 50 % de los alumnos
no logra resolver de manera correcta los problemas, sin embargo se observa que hay procesos
de diferente ndole: grfico, operaciones reiteradas y el intento de emplear operaciones
complejas y que en esos procesos hay errores de conteo o de transformacin o de acomodar las
cantidades. En el otro 50% de los alumnos que dan resultados correctos no se observan procesos
claros ya sea porque los borraron, los hicieron mentalmente o no hay una sistematizacin.
El 90 % de los alumnos no logra escribir los datos que requiere para resolver el problema y un
60% no escribe los resultados como respuesta aunque los haya obtenido en las operaciones. De

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los alumnos que no logran resolver los problemas se encuentran Yael, Ramn, Yassit, Diego,
Yeliztli, Omar,Jos, Enrique, Ins Atziri, Pedro y Guadalupe con ellos se hace preciso trabajar el
razonamiento.
Hay alumnos que denotan el desconocimiento de contenidos como es el tema de fracciones,
operaciones con cantidades decimales o fracciones de fracciones ( la mitad de 1/5, el doble de
1/3, etc).
Tambien se observa que desconocen el uso de frmulas para calcular permetros y reas de
figuras comunes.
En general se requiere trabajar con el grupo en el razonamiento de problemas y en la
construccin de estrategias propias para resolver problemas.

De acuerdo a los resultados se define que:

Alumnos que requieren
prctica para resolver
problemas
1
2

Becerra Villalta Ariadna

Cisneros Balio Omar Adrin

3
4

Garca Ortiz Ana Karen

Hernndez Bautista David

Hernndez
Espinoza
Alessandra D.
Ramrez Castillo Ivonne
Ramrez Martnez Diana Paola
Seplveda Nieves Jorge
Terrazas Meja Paola Citlalli
Torres Anguiano Pedro Gael
Mendoza
Flores
Ins
Del
Consuelo
Lpez Romo Jos Elas
Gonzlez Hernndez Kevin

6
7
8
9
10
11
12
13

Alumnos que requieren

adquisicin de
conocimientos y parctica
para resolver problemas
Aguilar Anaya Ana Karen
Cortes Fuentes Yassit Haydee
Cruz Ramos Victor Joaquin
Fabela Gonzalez Christian
Andrick
Martnez
Snchez
Luis
Enrique
Palma Calvo Atziri Guadalupe
Cruz Portilla Diego Armando
Bravo Jurez Yeliztl

Alumnos que enfrentan

BAP y requieren apoyo
en la parte matemtica.
Cortes Fuentes Yael
Martnez Ramrez Ramn
Ernesto
Ramrez Segura Erick Uriel

Para calificar las evaluaciones de Ciencias y Formacin Cvica se hizo de manera grupal y se
detect que los alumnos conocen un 70% de los contenidos, sin embargo muestran negligencia
al leer con atencin las preguntas y analizar las respuestas para discriminar las respuestas

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errneas, tiene que ver con la lectura de comprensin, se hace necesario trabajar con el grupo
en el compromiso con el propio aprendizaje y la responsabilidad.
En la esfera de la convivencia grupal se detecta que en general hay buena dinmica de trabajo
con los alumnos, hay buena convivencia, comparando con el ciclo anterior los alumnos se
muestran con mejores actitudes ante el trabajo y el trato entre ellos. Dos alumnos han
manifestado conductas disruptivas: David Hernndez y Diego Armando quienes han incurrido en
faltas de respeto a los compaeros de grupo y a la clase.
Los alumnos en general muestran conocer las diferentes tcnicas de trabajo, los alumnos de
nuevo ingreso se han adaptado de manera rpida y con ello se facilita el desarrollo de la clase.

Azcapotzalco , Distrito Federal a 18 de septiembre

2015
Profesora:
Mara Eugenia Torres Mondragn