GUA DE CURSO (AO 2014 - Plan 2013)

Unidad Curricular Obligatoria

INSTITUTO Psicologa, Educacin y Desarrollo Humano

UNIDAD CURRICULAR Modulo referencial 2

ENCARGADA/O DE LA UNIDAD Sandra Carbajal
CURRICULAR
CURSO Formacin integral
DOCENTE RESPONSABLE Sandra Carbajal
DEL CURSO

CICLO:
Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo

Inicial

1er semestre
2do semestre
3er semestre
4to semestre
5to semestre

Formacin integral

MDULO:
Marque con una cruz una sola opcin

Psicologa

Articulacin
de saberes

Referencial

Prcticas y Proyectos

Metodolgico

FORMATO DEL CURSO (slo para la Modalidad Reglamentada):

Terico
Seminario

CRDITOS DEL CURSO:

x
5

10

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS

x

Teoras Psicolgicas
Historia de la Psicologa
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemologa

1 Semestre

x
x

Articulacin de saberes I
Iniciacin a lo universitario
Psicologa del desarrollo
Procesos cognitivos

2 Semestre

Metodologa general de la investigacin

Mtodos y herramientas orientadas a la extensin
Articulacin de saberes II
Formacin Integral
Psicologa Social
Psicologa, Sujeto y Aprendizaje

3 Semestre

Mtodos y Tcnicas cualitativas

tica y deontologa
Articulacin de saberes III
Construccin de itinerario
Psicopatologa Clnica
Psicologa y Salud

4 Semestre

Mtodos y Tcnicas cualitativas

Herramientas, tcnicas de evaluacin, diagnstico e intervenciones psicolgicas
Diseo de proyectos
Articulacin de saberes IV
Neuropsicologa
Psicologa Clnica

5 Semestre

2. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN

Objetivos formativos:

Facilitar la discusin en torno a la formacin en la Universidad de la Repblica, como

proceso a la vez individual y colectivo.
Promover la formacin integral de los estudiantes universitarios.
Discutir la integralidad , como propuesta de la UdelaR.
Intercambiar en torno a las experiencias de formacin integral de los universitarios.

3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFA BSICA

Se propone partir del concepto de formacin, entendido como un proceso que al decir de la Prof.
M Ruiz implica una co experiencia, un aventura en comn, una relacin con los otros sujetos y
una relacin con el si mismo. (2009). Problematizar el sentido de la formacin y desde all poder
pensar la formacin integral de cada uno y la integralidad en la tarea.
En este sentido tomar como insumo que en el marco de la Segunda Reforma Universitaria, el
Consejo Directivo Central (CDC) en su sesin del 27 de octubre de 2009 aprueba el documento

titulado Para la renovacin de la enseanza y la curricularizacin de la extensin y las actividades

en el medio. El mismo, entre otros aspectos, ubica la integralidad de funciones como un eje
central de la renovacin de la enseanza y del ejercicio de la docencia universitaria, buscando
articular el compromiso de la Universidad con las transformaciones sociales requeridas para
mejorar las condiciones de vida de la poblacin, con la formacin pedaggica y el mejor nivel en la
produccin e intercambio de conocimientos.
Se instaura la promocin de la Integralidad en el quehacer de docentes y estudiantes
universitarios con el objetivo de
promover un aprendizaje integral, a partir del encuentro
interdisicplinario, as como de la articulacin de las tres funciones universitarias: enseanza,
extensin e investigacin. La integracin de saberes desde diferentes disciplinas y en dilogo con
actores sociales es clave para el aporte de la Universidad en el abordaje de temas y problemas
concretos y cotidianos.
Ejes temticos:
La formacin universitaria: una responsabilidad individual y colectiva.
Collazo, Mercedes ( 2013) El cambio curricular, una oportunidad para repensar(nos). En
InterCambios, n 1, marzo.
Freire,P. (2002)La pedagoga de la esperanza.siglo XXI editores.Argentina.
Freire, P (2006) La pedagoga de la autonomia. S XXI. Mxico. Undcima edicin.
La Integralidad en la UdelaR :Integracin de saberes, funciones e
Interdisciplina .
UdelaR. PIM. Construyendo integralidad en el territorio. A cinco aos del programa
integral metropolitano. La Universidad en el barrio.
Rudolf,S y Sanguiedo,F. Segunda reforma universitaria. Hacia la integralidad en la
UdelaR. Serie Prcticas y saberes. (2014) Apex. UdelaR. Mvdeo.
UdelaR. Integralidad sobre ruedas. Ao II. N 2. (2013) Facultad de
Humanidades y ciencias de la educacin. Montevideo, marzo.
UdelaR (2011) Integralidad: tensiones y perspectivas. Montevideo:Universidad de
la Repblica.
Kapln, G. (2013) La integralidad como movimiento instituyente en la
Universidad. En:interCambios, n 1, marzo.
UdelaR. (1958). Ley Orgnica de la Universidad de la Repblica. Montevideo: UdelaR
Federacin de Estudiantes Universitarios del Uruguay, FEUU (2004). Enseanza
Extensin, un encuentro necesario.
Servicio Central de Extensin y Actividades en el Medio, Programa Integral
Metropolitano. Hacia un pas de aprendizaje, democracia e inclusin.
Formacin Integral en Facultad de Psicologa.
Abordajes y desarrollo de la integralidad en Facultad de Psicologa
Hacia la construccin de Itinerarios de Formacin Integral.
UdelaR (2011) En la Ruta de la Integralidad: Proyectos de extensin estudiantiles
2009-2010 Montevideo:Universidad de la Repblica.
UdelaR. (2011). Coleccin Hacia la Reforma Universitaria N 12: Una mirada al camino
recorrido, apuntando a redoblar esfuerzos. Montevideo: Universidad de la Repblica.
UdelaR. (2010).Hacia la reforma universitaria la extensin en la renovacin de la
enseanza: Espacios de Formacin Integral. Montevideo: Universidad de la Repblica.
UdelaR. (2009). Para la renovacin de la enseanza y la curricularizacin de la extensin
y las actividades en el medio. Montevideo: Universidad de la Repblica.
Carrasco, J.C. (1989) Extensin, idea perenne y renovada. La Gaceta Universitaria. Ao
3, N 2/3. Noviembre Diciembre 1989.

4. METODOLOGA EVALUACIN
Se trabajar en espacios presenciales semanales de una hora y treinta minutos, con un docente
coordinador de grupo
La evaluacin integrar trabajos escritos a nivel grupal e individual, que articulen las experiencias
en Espacio Prctico con las discusiones que en torno a la bibliografa se den en el grupo. Podrn
incluirse actividades en los Programas Plataforma de la UdelaR ( u otros espacios de formacin)
como insumos para la discusin. Estas sern acordadas con el grupo y las instituciones segn sea
posible.
Se dispondr de un espacio de apoyo en la Plataforma Virtual EVA