Logros para la educacin preescolar:

De acuerdo a un anexo de la resolucin 2343 de 1996 (disponible por

ejemplo
en
http://www.educativamultimedia.edu.co/MLEC_3net/Resoluciones/R_2343_02_96.htm), los logros para preescolar son:
o En la dimensin corporal
o Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones
elementales de cada una.
o Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en
sus semejanzas y diferencias.
o Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las
partes del mismo y realiza actividades que implican
coordinacin motriz fina y gruesa.
o Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas
bsicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su
participacin dinmica en las actividades de grupo.
o Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos
relacionndolos entre s y consigo mismo. Aplica esa
orientacin a situaciones de la vida diaria.
o Expresa
y
representa
corporalmente
emociones,
situaciones escolares y experiencias en su entorno.
o Participa, se integra y coopera en actividades ldicas en
forma creativa, de acuerdo con su edad.
o Tiene hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin
personal y alimentacin.
o En la dimensin comunicativa.
o Comprender textos orales sencillos
contextos tales como descripciones,
cuentos breves.

de diferentes
narraciones y

o Formula y responde preguntas segn sus necesidades de

comunicacin.
o Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensin de
textos y de otras situaciones.

o Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su

significado.
o Desarrolla formas no convencionales
escritura y demuestra inters por ellas.
o Comunica
lenguajes
plsticos.

de

lectura

sus emociones y vivencias a travs de

y medios gestuales, verbales, grficos,

o Identifica algunos medios de comunicacin y, en general,

producciones culturales como el cine, la literatura y la
pintura.
o

o Participa en dilogos y otras interacciones asumiendo e

intercambiando diferentes roles.
o Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones
con los dems.
o Disfruta con lecturas de cuentos y poesas y se apropia de
ellos como herramientas para la expresin.
o En la dimensin cognitiva.
o Identifica caractersticas de objetos, los clasifica y los
ordena de acuerdo con distintos criterios.
o Compara pequeas colecciones de objetos, establece
relaciones como "hay ms que.... " hay menos que..."
"hay tantos como...".
o Establece relaciones con el medio ambiente, con los
objetos de su realidad y con las actividades que
desarrollan las personas de su entorno.
o Muestra curiosidad por comprender el mundo fsico, el
natural y el social a travs de la observacin, la
explotacin, la comparacin, la confrontacin y la
reflexin.
o Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y
competencias para encontrar caminos de resolucin de
problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer
sus necesidades.

o Interpretar imgenes, carteles, fotografas y distingue el

lugar y funcin de los bloques del texto escrito, an sin
leerlo convencionalmente.
o En la dimensin tica, actitudes y valores
o Muestra a travs de sus acciones y decisiones un proceso
de construccin de una imagen de s mismo y disfruta el
hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes
de afecto y comprensin.
o Participa, se integra y coopera en juegos y actividades
grupales que permiten reafirmar su yo.
o Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la
aceptacin de diferencias entre personas.
o Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por
sus integrantes y goza de aceptacin.
o Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y
asume responsabilidades que llevan al bienestar en el
aula.
o Participa en la elaboracin de normas para la convivencia
y se adhiere a ellas.
o Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera
libre y espontnea, exterizndolos a travs de narraciones
de historietas personales, proyectndolos en personajes
reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o
similares.
o Colabora con los otros en la solucin de un conflicto que
presente en situaciones de juego y valora la colaboracin
como posibilidad para que todas las partes ganen.
o En la dimensin esttica.
o Demuestra sensibilidad e imaginacin en su relacin
espontnea y cotidiana con los dems, con la naturaleza y
con su entorno.
o Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su
visin particular del mundo, utilizando materiales
variados.
o Muestra inters y
actividades grupales.

participa

gozosamente

en

las

o Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones,

narraciones, costumbres y experiencias culturales propias
de la comunidad.

Primero, segundo y tercero (Orientaciones)

Sensibilidad

Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumentos de

expresin y de relacin con el medio: capto, reconozco y
diferencio sensorialmente los colores, timbres de objetos
sonoros y caractersticas del movimiento corporal.

Me relaciono ldicamente con la msica, las artes visuales y

escnicas y lo demuestro partir del desarrollo motriz corporal:
escucho, acompao con el cuerpo, juego e imito frases,
fragmentos rtmicos, gestos corporales.

Me adapto a las indicaciones que tienen que ver con la

expresin del lenguaje artstico; por ejemplo, aprendo a
relacionar los gestos y seales del director con referencia al
tiempo, el matiz; a controlar las variaciones del tono de voz, del
movimiento, etc.

Apreciacin Esttica

Conozco las nociones de tiempo, ritmo, duracin, movimiento,

espacio e imagen, a partir de ejercicios concretos (imito y logro
relacionar algunos conceptos).

Distingo, comparo y discrimino propiedades sonoras (objetos

sonoros e instrumentos); propiedades del movimiento y de la
voz; y propiedades visuales del espacio, color y forma,
empleando el vocabulario propio de la disciplina.

Conozco los relatos, mitos o hechos histricos que permiten

pensar el origen que permiten pensar el origen de las prcticas
artsticas.

Comunicacin

Entiendo la prctica musical, escnica y plstica como medio de

comunicacin de vivencias, sentimientos e ideas.

Manifiesto pensamientos, sentimientos e impresiones mediante

la expresin artstica.

CUARTO Y QUINTO (Orientaciones)

SENSIBILIDAD

Describo, comento y explico mis experiencias emocionales,

sensoriales y motrices, y manifiesto mis preferencias por los
estmulos provocados por determinadas obras o ejercicios.

Me relaciono con caractersticas expresivas de una meloda,

ejercicio dancstico o escnico, por ejemplo, cambios sbitos en
el matiz o velocidad de una pieza musical, de un movimiento,
etc.

APRECIACIN ESTTICA

Realizo ejercicios de decodificacin de obras (interpretacin

formal), utilizando el vocabulario especfico de las artes.

Discrimino y efecto valoraciones comparativas de altura,

intensidad, duracin y timbre en un conjunto de sonidos
diversos; de intensidad, saturacin o tinte en una escala
cromtica;
progresiones
de
la
accin
motriz
como
desplazamientos, giros, suspensiones, como equilibrios.

Identifico diferentes formas de clasificar las artes y las obras;

como la naturaleza del medio a travs del cual se manifiestan
mis creaciones (artes espaciales, temporales, mixtas); el gnero
(tragedia, comedia, drama); estilo (realismo, abstraccin).

COMUNICACIN

Aplico aspectos tcnicos bsicos, orientados a la ejecucin

adecuada de un ejercicio (en un instrumento principal
especfico, en un ejercicio dancstico, plstico o teatral), con un
fin comunicativo determinado.

Realizo ejercicios de creacin individuales o colectivos, de

acuerdo a los procesos productivos de las prcticas artsticas,
utilizando diversos instrumentos, materiales o tcnicas.

Propongo variaciones sobre un patrn genrico o modelo,

musical, escnico o visual, facilitado por el docente.

GRADOS SEXTO Y SPTIMO (Orientaciones)

SENSIBILIDAD

Conozco y exploro las posibilidades de relacin visual, auditiva,

senso-motriz, con fines expresivos, y doy cuenta de la intencin
de mis experimentaciones.

Desarrollo el control de elementos tcnicos dirigidos a la

expresin, sujetos a parmetros presentes en el texto, obra o
partitura,
para
manifestar
emociones,
sensaciones,
impresiones,; por ejemplo, matices aggicos, dinmicos
(msica), acotaciones en un texto teatral, caractersticas del
trazo o pincelada.

Comprendo y doy sentido a una meloda, danza, ejercicio

teatral, interpretando las orientaciones que realizan el docente
o mis compaeros con respecto a los aspectos expresivos de un
lenguaje artstico.

APRECIACIN ESTTICA

Comprendo y manejo elementos formales en la lectura e

interpretacin de una obra sencilla.

Reflexiono sobre conceptos y aspectos expresivos, en el anlisis

de mis producciones artsticas y las de otros.

Conozco el proceso histrico y cultural del arte y comprendo

elementos que permiten caracterizar aspectos estilsticos, tanto
en las culturas como en un autor.

COMUNICACIN

Aplico conocimientos, habilidades y actitudes, en la bsqueda

de un mtodo de estudio que contribuya a la interiorizacin,
ejercitacin y mecanizacin de la prctica musical, escnica y
plstica.

Elaboro producciones artsticas mediante las cuales muestro la

apropiacin de los elementos conceptuales contemplados en
clase; as como control, fluidez y destreza en cuanto al manejo
tcnico.

Propongo ejercicios de creacin tales como secuencias de ritmo

y movimiento (danza y teatro); rtmico-meldicos (msica); o de
composicin pictrica (plsticas).

ORIENTACIONES (OCTAVO Y NOVENO)

SENSIBILIDAD

Indago
y
utilizo
estmulos,
sensaciones,
emociones,
sentimientos, como recursos que contribuyen a configurar la
expresin artstica.

Conozco, selecciono y aplico los recursos expresivos adecuados

para expresar impresiones, sentimientos y pensamientos
mediante la interpretacin musical, escnica o plstica.

Me familiarizo y aprecio las observaciones y comentarios de mis

compaeros y del docente, con respecto de aspectos tcnicos o
conceptuales de mi trabajo.

APRECIACIN ESTTICA

Desarrollo capacidades de anlisis de obras complejas, en un

amplio repertorio de producciones artsticas.
Construyo y argumento un criterio personal, que me permite
valorar mi trabajo y el de mis compaeros segn parmetros
tcnicos, interpretativos, estilsticos y de contextos culturales
propios del arte.
Analizo, comprendo y aprecio el quehacer y hecho artstico en
distintos contextos de la historia.

COMUNICACIN

Propongo y elaboro autnomamente creaciones innovadoras, de

forma individual o de colectiva, en el marco de actividades o
jornadas culturales en mi comunidad educativa.

Diseo y genero distintas estrategias para presentar mis

producciones artsticas a un pblico.

Aplico con coherencia elementos de carcter conceptual y

formal de las artes, planificando mi proceso creativo a partir de
las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del
aula.

DCIMO Y UNDCIMO GRADO (ORIENTACIONES)

SENSIBILIDAD

Me regulo emocionalmente frente a distintas situaciones que

exigen autocontrol (por ejemplo, en las presentaciones ante un
pblico); as mismo, logro cualificar y plasmar mi emocin en
una obra.

Decido autnomamente durante la ejecucin musical o escnica

respecto al interpretar y/o proponer indicaciones tcnicoexpresivas.

Integro a mi trabajo las recomendaciones de mis compaeros y

del docente con motivo de la retroalimentacin que busca
mejorar la intencin expresiva y la calidad de mis producciones
artsticas.

APRECIACIN ESTTICA

Conozco y comprendo la notacin y la funcin de los cdigos

musicales, escnicos o plsticos y realizo anlisis y comentarios
crticos sobre el arte de diversos perodos y contextos
histricos.

Identifico, comprendo y explico diversos aspectos histricos,

sociales y culturales que han influido en el desarrollo de la

msica, las escnicas y la plstica; y realizo aportes

significativos que enriquecen el trabajo individual y colectivo.

Valoro y argumento la importancia de la funcin social del arte y

el patrimonio cultural, local, regional y universal.

COMUNICACIN

Realizo creaciones y presentaciones artsticas de repertorios

variados, en mbitos institucionales, culturales y laborales, y
mediante ellas me relaciono con un pblico y con artistas de
nivel acadmico igual o superior.

Conozco las distintas etapas de la produccin y socializacin de

una obra y las pongo en prctica al gestionar distintos
escenarios de presentacin pblica para dar a conocer mis
producciones artsticas.

Concibo y produzco una obra a partir de mi propio imaginario y

del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas,
habilidades y destrezas propias de la prctica artstica.