INTEGRACIN Y CONTINUIDAD EDUCATIVA

La sociedad en la actualidad se basa en un sistema regido por la competencia,

donde se valoran ms los logros que las capacidades. La velocidad del
desarrollo global exige y rechaza muchas veces de forma arbitraria y la
sociedad en su intento por mantenerse dentro del sistema comenz a gestar un
fenmeno casi de rivalidad irrevocable, afirmndose ya no como comunidad,
sino a partir de la individualidad, dejando de lado uno de los principales
fundamentos de la raza humana que es su existencia como parte de una
realidad colectiva.
Es primordial entender la importancia de regresar a la sociedad como una
construccin conjunta, donde la comunicacin y la retroalimentacin conforman
un mtodo saludable y solidario de superacin. La educacin como concepto
puede entenderse como el hecho de asimilar y aprender conocimientos que
abarcan aspectos tanto intelectuales como culturales y sociales, donde las
nuevas generaciones adquieren esta informacin y mtodos de desarrollo de
generaciones anteriores. De este modo, siendo la educacin el pilar bsico de
la sociedad, es esencial implementar la comunicacin como un principio del
aprendizaje donde por medio de la integracin entre las distintas etapas
educativas y entre estas y su entorno, se logre potenciar el avance de los
estudiantes desde una perspectiva ms holstica. Propiciar estas condiciones a
lo largo del proceso educativo, entendindolo como un sistema continuo, va a
ser determinante en el futuro del desarrollo.
As abordando el proyecto del Centro Educativo Mario Fernndez Alfaro, se
quiso tomar en cuenta no slo la condicin de la escuela en s misma, sino
tambin la problemtica que se da con la fragmentacin existente entre el
pueblo de Lourdes y la fbrica Holcim, planteando entonces a partir de la
escuela una transformacin que incida de forma general, proponiendo la
continuidad y la integracin como los elementos base de la comunidad.
Para esto, en el caso de la disposicin de las clases se pretende ordenar los
espacios de forma que se d una relacin directa entre los niveles inmediatos
superiores e inferiores, esto con el fin de ofrecer la oportunidad de contar con
un proceso educativo continuo y unificado que permita la cooperacin y
complementacin entre niveles; tanto para preparar a los estudiantes para la
siguiente etapa, como para reforzar lo ya aprendido, propiciando encuentros y
relaciones. Por otra parte se quiere permeabilizar parcialmente la institucin
con el fin de integrar a la comunidad y a la fbrica en los proyectos que en ella
se realizan, al mismo tiempo que se convierta esta en un articulador o punto de
convergencia de la zona, en el que se fomente la interaccin y comunicacin
entre ambos elementos. Se pretende tambin facilitar el uso de servicios como
la biblioteca y el centro de acopio, con el fin de ofrecer la posibilidad a la
comunidad de seguir aprendiendo y de familiarizarse con la ideologa base de
la escuela (la sostenibilidad) y hacer entonces de esta, una escuela que no se
limite solamente a las aulas y las horas de clase, sino que crezca de la mano
de la comunidad entera.