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I.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
: I.E. Vctor Francisco Rosales
Niveles de enseanza
: Primaria - Secundaria
N total de Estudiantes
: 35 alumnos
N de Sesiones a desarrollar : 6 sesiones
Tiempo por sesin
: 45 minutos
Duracin
: Setiembre a Noviembre
Fecha de Inicio
: mircoles 10 de setiembre del 2015
Director
: Lic. Trinidad Amalia Castillo Patio
Direccin de la I.E
: Blas de Atienza s/n Piura
Responsable
: Yasmin Vasquez Samam
Ps. asesor
: Lic.Miluska Morales Cuervo
II.
ANTECEDENTES:
En el C.E. Vctor Rosales Ortega los alumnos estudiantes
son educados con buena formacin acadmica que los ubica en un
nivel educativo de nivel Primaria , sin embargo la mayora de
alumnos vienen de estratos con poca educacin de casa, asi
mismo vocabulario Soez, los padres de familia no contribuyen en
el desarrollo del proceso de modificacin de conducta cuando se
les pide. La mayora de alumnos trabajan en el mercado y en un
gran porcentaje estn expuestos a peligros en la Calle y en el
Hogar por la ausencia de los padres.
Los jvenes acuden a consultorio en su mayora de veces de
manera voluntaria por diferentes motivos, citados a continuacin;
porque no soportan la presin y exigencia de la institucin, porque
extraan a sus seres queridos por encontrarse lejos, otros
presentan ciertas crisis nerviosas debido a la existencia de un
pasado doloroso con ciertos miembros de su familia, mientras que
algunos debido a problemas de autoestima temen ser vctimas de
burlas en la nueva institucin, en tanto otros temen perjudicar su
rendimiento acadmico debido a ciertos problemas que acontecen
en sus hogares.
III.
FUNDAMENTACIN:
Las Habilidades Sociales, han sido tratadas por numerosos autores
en diferentes escuelas, uno de los mximos exponentes es Solter,
reconocido como padre de la terapia de conducta, quin en 1949
introdujo el trmino basado en la necesidad de aumentar la
expresividad de los individuos Una Habilidad es la capacidad o el
talento que se desarrolla con la prctica constante del mismo y el
gusto por realizarlo. Ser social, es saber relacionarse de la mejor
forma con los dems. Uniendo ambos trminos obtenemos que,
CAPACIDADES A DESARROLLAR:
Conocer que conceptos manejan los estudiantes acerca
de liderazgo y en base a ello y a la sesin, modificar sus
saberes previos con los aprendidos durante la misma.
Conocer lo que es un plan de accin y en base a ello
elaborar uno en base a metas posibles de alcanzar.
Ayudar a los alumnos a descubrir
cules son las
habilidades que poseen, y en base a ello conocer que
cosas despiertan sus intereses, con cul de ellos se
sienten a gusto y con cuales en disgusto.
Brindar a los estudiantes la informacin necesaria acerca
de lo que es Inteligencia emocional y que es lo que se
debe hacer para poder desarrollarla.
V.
ACTIVIDADES FINALES
Slo en algunas sesiones, elaborar una lectura reflexiva al
final de la sesin que permita a los alumnos quedar con
algo ms que la simple exposicin del tema.
Palabras de despedida y agradecimiento.
Dependiendo el tema a tratar al final de la sesin se les
entregar pequeas frasecitas con carcter reflexivo.
Tomar las fotos respectivas con los participantes, antes
durante y al final de la sesin.
Tomar lista, controlando la asistencia original al taller.
Entrega de trpticos o dpticos relacionados al tema ( No
aplicable en todas las sesiones)
Elaborar un informe detallando la sesin elaborada.
Anexarlo al folder de gestin y entregar otro a la direccin
del colegio o jefe inmediata.
VI.
TEMATICA A DESARROLLAR:
N SESIN
1
2
3
4
5
6
I.
FECHA TENTATIVA
18 de Setiembre
04 de Noviembre
11 de Noviembre
ACTITUDES A DESARROLLAR
Promover en los estudiantes una conducta asertiva que sirva
de canal para establecer futuras relaciones interpersonales
de manera adecuada logrando equilibrar pensamientos con
acciones.
Fomentar en los adolescentes la importancia que tiene el
conocerse a s mismo, que a su vez nos ayudar a entender
como es la forma en que sienten y se expresan los dems
II.
METODOLOGA
En la ejecucin de las sesiones se utilizarn diferentes
metodologas que permitirn la realizacin de los talleres de
manera vivencial.
Como parte de todas las sesiones tenemos como estrategia
principal las dinmicas, que permitirn ms que todo romper el
hielo y establecer un contacto ms cercano con los participantes.
Posterior a ellas tenemos la tcnica de la lluvia de ideas que
permitir conocer los saberes previos de los alumnos acerca del
tema a tratar. Otra tcnica que emplearemos es el trabajo en
equipo que se emplear, espordicamente en algunas sesiones.
A parte de ello tendremos como otra estrategia la sntesis y el
anlisis, que permitir que los alumnos asimilen de manera
positiva sus saberes previos con lo expuesto durante la sesin. Y
IX.
Papelotes
Plumones
Hojas Dina A4
Tijeras
Regla
Goma
Lpices y lapiceros
Cartulinas
Imgenes
EVALUACIN
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
Elaboracin de talleres
Elaboracin de material
Primera Sesin
Segunda Sesin
Tercera Sesin
Cuarta Sesin
Quinta Sesin
Sexta Sesin
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Yasmin Vasquez Samam
Morales Cuervo
Practicante
Pre Profesionales
Carrera de Psicologa
Universidad Csar Vallejo
Lic.Miluska
Asesor de prcticas
Pre Profesionales