ESTRUCTURA DE INFORMES DE AVANCES DE LOS PERFILES DE INVESTIGACION

POR COMPONENTES
1. Ttulo:
2. AUTOR (Es)
3. resumen y palabras claves (en espaol e ingls)
4. INTRODUCCION
Cada vez con mayor intensidad los protagonistas de la educacin, padres, docentes y
estudiantes, intervienen de manera pro-activa en la solucin de problemas cotidianos del que
hacer pedaggico. Sumado a esto no podemos ignorar que los valores y anti - valores del ser
humano han sido gestados inicialmente en el ncleo familia. En una sociedad globalizada
donde predomina una cultura de prdida del sentido, de valores, falta de compromiso, etc.
Surge una respuesta Cmo educar en valores? ; Cmo orientar a los hijos hacia la
elaboracin del proyecto de vida?; Cmo ponerles lmites? Etc.
La visita realizada tuvo como propsito principal observar el trabajo de los docentes de la I,E

Cada vez con mayor intensidad los protagonistas de la educacin, padres, docentes y
estudiantes, intervienen de manera pro-activa en la solucin de problemas cotidianos del
que hacer pedaggico. Sumado a esto no podemos ignorar que los valores y anti - valores
del ser humano han sido gestados inicialmente en el ncleo familia. En una sociedad
globalizada donde predomina una cultura de prdida del sentido, de valores, falta de
compromiso, etc. Surge una respuesta Cmo educar en valores? ; Cmo orientar a los
hijos hacia la elaboracin del proyecto de vida?; Cmo ponerles lmites? Etc.
La visita realizada tuvo como propsito principal observar el trabajo de los docentes de la
I,E en su contexto en los caseros de Chuquizongo y San Carlos, quedando
entusiasmados y motivados por el empeo que tienen sus maestros quin a pesar de no
ser del lugar se esmeran por brindar una educacin de calidad y brindar buena imagen al
visitante, realizando en algunos caso el espiral educativo, motivando y formando a sus
alumnos desde el nivel inicial a ser buenos alumnos y futuros ciudadanos con deseos de
superacin en aras de mejorar a Chuquizongo, siendo un colegio Estatal lder en la zona
donde est ubicado.

5. METODOLOGA
No hemos hecho uso de ningn tipo de mtodos porque no hemos iniciado trabajo con los
docentes, solo hemos tenido el contacto con ellos para dialogar sobre sus necesidades y
dificultades.
Solo trabajamos en un taller con la poblacin en donde se recogi informacin muy general de
las necesidades de en el aspecto educativo.
El recojo de la informacin en

el taller fue con las preguntas.

Que se necesita para

desarrollar una buena educacin en su comunidad?; Que estn haciendo ustedes para tener
una educacin en la comunidad?; Qu dificultades tienen ustedes para tener una buena
educacin?;que hacer en adelante para para resolver estas dificultades? en su contexto

Aqu en ste casero (Chuquizongo) se observa trabajo en su comunidad educativa,

profesores con trabajo de integracin, brindando apoyo a sus alumnos fuera de horas
de clase.
6. Resultados y discusin en trminos de avances, comprende:
a) Sustentacin terica del problema en estudio

Los resultados obtenidos de la conversacin con los docentes de Coina son caticos;
no existe liderazgo por parte del director para convocar a sus docentes a realizar trabajo
en equipo, relaciones interpersonales no muy agradables lo que hace que el clima
Institucional no pueda fortalecer sus necesidades educativas .
Padres de familia desmotivados y con problemticos.
Los resultados obtenidos de la conversacin Director y los de Chuquizongo fue
agradable y muy merecedora a brindarles el apoyo en los talleres y capacitacin que les
hace falta para que sea un colegio lder en la zona; existe liderazgo por parte del director
para convocar a sus docentes a realizar trabajo en equipo, relaciones interpersonales
entre docentes, padres de familia y comunidad educativa son buenas, lo que hace que el
clima Institucional sea de trabajo en equipo, para fortalecer sus necesidades educativas.

Director de las Instituciones educativas dispuestos a brindar las facilidades del caso para
realizar talleres en aras de seguir mejorando, profesores dispuestos a integrarse al
trabajo en equipo, padres de familia dispuestos a apoyar, alumnos muy motivados en sus
estudios.
b) sntesis de diagnstico del componente como contexto del problema en estudio

COMENTARIOS (Apreciacin crtica)

De acuerdo al dilogo tenido con el Director y algunos de docentes, se hace necesario
primero fortalecer las buenas relaciones entre docentes en un taller
De integracin.
Trabajar con los padres de familia con charlas en talleres para padres y/o familias fuertes
para fortalecer las buenas relaciones inter personales entre profesores, alumnos y
padres; pilares fundamentales de la educacin.
Mejorando este trinomio educativo la Institucin Educativa mejora en aprovechar las
fortalezas y oportunidades.
c) los hallazgos respecto de la hiptesis y objetivos y su anlisis correspondiente
(considerar ttulos y subttulos si fuera necesario)
7. Conclusiones preliminares

Bueno aqu en esta segunda visita se corrobora las respuestas que dieron los pobladores
en cuanto a la parte educativa. Instituciones educativas con docentes deseosos de
seguir brindado educacin de calidad para ser lderes en su zona.
Chuquizongo:
De acuerdo al dilogo tenido con el Director, docentes y alumnos se observa y se
respira un ambiente agradable de trabajo en equipo, a pesar de que los docentes no
son todos del lugar, provienes de Trujillo y de Otuzco, tienen un trato diferente entre ellos,
con los alumnos y tambin con padres de familia.
Lo que hace falta de acuerdo a las conversaciones con los directores del jardn de
infancia y de Institucin Educativa capacitaciones y/o talleres para sus docentes.
Trabajar con los padres de familia con charlas en talleres para padres y/o familias fuertes.
Aprovechar las fortalezas y oportunidades para seguir erradicando algunas debilidades
que se presentan en el trabajo..

8. Anexos:
a) Copias de documentos, cuadros, matriz y derivados, fotografas, etc

Componente y
Perfiles
Investigacin

Objeto de
investigacin y
actividades

Sujetos/objet
o de
informacin
(Fuentes de
informacin)

Objeto de
promocin
y
actividades

Beneficiario
s

Personal
interdiscipli
nario

Estudiantes
, profesores
y padres de
familia

Profesor
ngel La
Cruz
Profesora
Ruth y
estudiantes

Estudiantes
P.P.F.F
Y
Profesores

Profesor
ngel La
Cruz
Lily
Fernndez
y
estudiantes

COMPONENTE 4: EDUCACION E IDENTIDAD CULTURAL

SUB COMPONENTE EDUCACION (Perfiles investigacin)
Identificacin de los
niveles de logros de
aprendizaje en las
II.EE. y su
articulacin con las
necesidades de
desarrollo local

OBJETIVO
Identificacin de los
logros reales de
aprendizaje de los
estudiantes.

Estudiantes
de primaria y
Secundaria

ACCIONES

1. Elaborar instrumentos

Taller con
docentes
por I.E y
por nivel.

de recojo de datos.
2. Coordinar con los
Directores de la I.E
3. Aplicacin y recojo de
informacin.
4. Anlisis de resultados.

Identificar las
aspiraciones
educativas para
sus hijos y su
grado de
participacin en el
desarrollo
comunitario

OBJETIVO
Conocer el nivel de
compromiso de los
Padres de Familia con
la educacin de sus
hijos en relacin con el
desarrollo de su
comunidad.
ACCIONES

Padres de
familia de las
diferentes I.E

2. Coordinar con las

APAFAS.

Identificar las
necesidades de
mejoramiento
profesional y su
grado de identidad
con los procesos
productivos locales.

Informacin
y
sensibilizac
in a la
comunidad
educativa
Actividades
.Reuniones
de Padres
de familia
por niveles
y por I.E.

1. Elaborar
instrumento recojo de
informacin

3. Convocar a
reuniones
4. Aplicar instrumento
5. Anlisis y
sistematizacin de
resultados
OBJETIVO:
Conocer necesidades
de capacitacin de los
docentes y su grado
de identificacin con
los procesos
productivos.
ACCIONES
1. Elaborar estrategias
2.Coordinacin con
UGEL y Directores

Mejorar el
nivel de las
capacidade
s de
aprendizaje
.

Docentes de
los diferentes
niveles y de
las diferentes
I.E.

Obtener
informacin
para
eventos de
capacitaci
n a los
docentes.
Cursos
Diplomados
2da

Copias de Informes
INFORME DE SEGUNDO VIAJE A CHUQUIZONGO
COINA 21 DE ABRIL DEL 2014
VISITA A JARDN DE INFANCIA N 1660
Directora

(aula de 5 aos)

Profesora (Aula de 5 aos)

: Milagritos Castillo Amaya (nombrada)

: Iliana Snchez Llaury

(contrato)

Profesoras de aula (Aula de 3 aos): Lucinda Campos Chvez (contrato)

Directora Profesora y equipo de Educacin y Salud
INFORME DE DIRECTORA

INFRAESTRUCTURA:
Cuatro ambientes de trabajo:
Un ambiente de Direccin
2 aulas construidas recientemente: Una de ellas para aula de nios de 3 aos
otro ambiente para comedor.
PROGRAMAS DE GOBIERNO
Kaliwarma: Atiende con desayunos a los nios con avena, leche,
Manjarblanco, galletas.

Almuerzo: Es variado. Tallarn con papa y anchoveta etc. Este es variado y es

preparado en casa de la Sra. Rafaela Rodrguez contratada por los Padres de familia y
aprobacin de la Directora. El pago que recibe es de 60 nuevos soles semanal.
El programa Juntos : Si funciona
CIS (Salud)
: Visita de enfermeras al jardn de Infancia.

PROBLEMTICA DE JARDN
Hace tres aos slo haban matriculados 20 nios; 30 en el siguiente ao, esto
Suceda por los conflictos de los Padres de familia con la Directora; con el cambio
en dicho cargo se inicia los buenas relaciones entre padres y profesoras, se
incrementan las matrculas de los nios llegando hasta 54 nios en el presente
ao.
MEJORAS INTERPERSONALES
Padres dispuestos a trabajar con la Directora y las profesoras.
Directora dispuesta a trabajar por las tardes en talleres con las madres.
NECESIDADES DE LOS PROFESORES
Hace falta capacitacin para el nivel de inicial
Escuela de Padres
Talleres para madres
Finalizando el dilogo con Directora y profesores; posan en la foto el equipo
de trabajo de Educacin y Enfermera ( Arnold, Rita Lily y Dany)

DA MARTES 22 DE ABRIL
INFORME DE VISITA A INSTITUCIN EDUCATIVA ESTATAL SAN MIGUEL DE COINA
Director

: Luis Campos Flores

Profesores

: 21 profesores (primaria y secundaria)

N de Aulas: Manifiesta que hay 7 aulas de primaria

8 aulas de Secundaria

: 153 alumnos.
: 160 alumnos

CONCERTANDO CON L DIRECTOR PARA REUNIN CON PROFESORES

Director trabajando en el patio del Colegio. (Coina)

Se conversa con el Director Luis Campos para llevar a cabo el dilogo con los docentes
de la referida Institucin Educativa, se compromete a citarlos para las 10.a.m,m llegamos
a la hora y nos manifiesta que se haba cancela dicha reunin porqu se encontraban
evaluando a los alumnos, se compromete a una segunda reunin a las 12.45 p.m.; en
sta citacin asisten cinco profesores al aula de cmputo, de los cules se retira uno de
ellos quedando 4 profesores, un profesor manifest que no estaban presentes porqu les
haba tocado repartir los alimentos a los alumnos.., se pudo observar que el Director no
tena poder de convocatoria.

Profesores presentes en dilogo con Director y equipo de educacin

Los cuatro profesores presentes manifiestan que no hay presencia de la UGEL en materia de
capacitacin (se realizan 1 vez al ao)

RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE LOS DOCENTES DE I.E

La relacin entre profesores de ambos niveles no es buena.
No se respetan los niveles jerrquicos ( no se le respeta al Director)
Existe escasa voluntad e inters de los profesores para asistir a reuniones
que convoca el Director.
El 60% de los profesores son de Trujillo.
ALUMNOS
Provienen de hogares disfuncionales, repercutiendo en su aprendizaje.
Muchos de ellos vienen de lugares alejados al colegio
Presentan bajo rendimiento acadmico, existe desinters en seguir estudios

superiores.

Alumnos del nivel secundario cercando con costales un pequeo espacio de trabajo.
(Actualmente Biohuerto)
PADRES DE FAMILIA
Asisten ala reuniones generales por temor a la multa.
Los padres de familia se ven obligados a enviar a sus hijos al colegio para cobrar
los 100 nuevos soles del Programa Juntos
No existe inters de muchos padres de familia por el aprendizaje de sus hijos slo
desean que terminen su secundaria.
Muestran desconfianza por el apoyo que brinda el alumno a la I.E fuera de horas
de clase.
APAFA
No aperturan el dilogo con el Director y los profesores, (Queriendo llegar a
postular a la Direccin del Colegio).
No coordinan con la direccin, se auto designan funciones que no les compete.

 Direccin y APAFA no coordinan en forma adecuada.

APAFA se eligi de forma arbitraria, presentndose reelecciones incluso de
personas ajenas a la Institucin participan en la directiva.
Difciles de conversar con ellos, no son muy amables, se muestran conflictivos.

Integrante de APAFA Embolsando alimentos para entregar a los alumnos.

MIRCOLES 23 DE ABRIL
VISITA A LA BIBLIOTECA DEL LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Profesora encargada: Marlene Ponce Castro

Trato: No muy amable dscolo, agresiva, reacia a brindar informacin y mnima apertura para el
dilogo.
Mencion que existen solo los libros que enva el MINEDU,
Faltan libros de Tutora, y de Razonamiento matemtico y razonamiento verbal.

ALGUNAS VISTAS EN EL INTRIOR DE LA I.E.

1. Conversando con el profesor de CTA(trabajo con alumnos en Biohuerto)

2. Alumnos de primaria En clase de Educacin Fsica

b) Dificultades

Falta buenas relaciones interpersonales en la comunidad educativa

Falta de apoyo de la APAFA
No apertura de dilogo entre los docentes por temor a ser calificados.
En Chuquizongo
No hay en estos lugares al contrario existe apertura para trabajar en sus referidos
lugares.:
c) Tareas (hacer para aprender)

Realizar talleres integrados para docentes.

Realizar talleres para padres Familias fuertes
Realizar talleres para alumnos en arte, matemticas, en bio-huertos, CC.SSS. Turismo,
etc.
Chuquizongo:
Realizar talleres especficos por reas y/o integrados para docentes.
Realizar talleres para padres Familias fuertes
Realizar talleres para alumnos en arte, matemticas, en biohuertos, CC.SSS. Turismo,
etc.
d) Lecciones aprendidas

Bueno aqu en esta segunda visita se corrobora las respuestas que dieron los
pobladores en cuanto a la parte educativa.
Instituciones educativas con docentes en conflicto lo que trae consigo detenerse en la
misin de ser buenos educadores brindando una educacin de calidad.
En Chuquizongo:
Trabajo en equipo.

FOTOGRAFAS
IMAGEN N 1
Trabajo integrado de Equipo de Educacin y Salud conversando con Directora de Jardn de Infancia en
Coina

IMAGN N2