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I.E.

N 64121 SAN FRANCISCO DE ASS


FICHA HISTORIAL DEL ESTUDIANTE 2016

GRADOSECCIN
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE:

D.N.I
: ... UBIGEO:
..
FECHA DE NACIMIENTO : LUGAR DE NACIMIENTO:

.
LENGUA MATERNA
: SEGUNDA LENGUA:

NOMBRE DEL PADRE


:

OCUPACIN
:DNI
TELFONO
DIRECCIN
:.NIVEL DE
ESTUDIOS
NOMBRE DE LA MADRE
:

OCUPACIN
:DNI
TELFONO
DIRECCIN
:NIVEL DE
ESTUDIOS
APODERADO
:

DIRECCIN
:..NIVEL DE
ESTUDIOS.
OCUPACIN
:DNI
TELFONO
CANTIDAD DE HERMANOS:..VARONES..MUJERES..LUGAR QUE
OCUPA.....
EL ESTUDIANTE VIVE
: CON SU PAP Y
MAM
SOLO
MAM
SOLO
PAP
OTROS
.
MOTIVO:

PADECE ALGUNA ENFERMEDAD CAL?

..
PERSONA CON QUIEN COMPARTES VIVIENDA:
.
PROCEDENCIA
DE
LA
FAMILIA:

..

..
OTROS
TELFONOS
DE
CONTACTO
.

FICHA DIAGNSTICA DE NECESIDADES DE LAS Y LOS


ESTUDIANTES PARA LA TUTORA
Nombres y apellidos:

.
Edad:. Sexo: Hombre (
) Mujer ( )
Grado:.. Seccin:.
Fecha:

Nombre del tutor(a):


..

1. Con quines vives?

6. Cuando tienes un problema A


quin se lo cuentas?, Por qu?

2. Cmo te llevas con t mam?

Y con tu pap.

7. Te da curiosidad tu cuerpo?, Por


qu?

3. Cmo te llevas con tus hermanas


o hermanos?

4.Marca con un aspa qu actividades


te gusta realizar en tu tiempo libre.
( ) Leer
( ) Pasear
( ) Ir al
cine
( ) Salir con tu mam y papa
( )
Cantar
( ) Dibujar
(
) Visitar a t
abuela y abuelo
( ) Cantar(
) Ir al parque
(
)
Jugar
( ) Aprender cosas nuevas
( )
Salir de compras
5. Qu te gustara ser cuando seas
adulto?, Por qu?

8. Crees que varones y mujeres


pueden realizar las mismas
actividades?, Por qu?

9. Te gusta tu colegio Por qu?

10. Cmo te llevas con los


profesores?, Por qu?

14. Ayudas a mantener limpio el


saln y la escuela?, Por qu?

11. Qu curso no te gusta?, Por


qu?
15. Qu tiempo dedicas diariamente
a los estudios? Desarrollas tus tareas
en casa?, quin te ayuda?

12. Cmo te llevas con tus


compaeros?, Por qu?

16. Qu temas te gustarla trabajar


en la hora de tutora?
13. Escuchas las opiniones de tus
compaeros?, Por qu?

14. Cmo podemos mejorar nuestra


aula?, y nuestra escuela?

Marca con un aspa los temas que te


parecen ms interesantes para
trabajarlos en la hora.
( ) Derechos y responsabilidades
( ) Igualdad entre mujeres y varones
( ) Reconocer situaciones de riesgo
( ) Manejo de emociones
( ) Comunicacin con mis padres
( ) Buen trato
( ) Conocer nuestro cuerpo
( ) Educacin en Seguridad Vial

Relacin entre preguntas de la ficha diagnstica y las dimensiones de la


ATI
Dimensiones
Aspectos
Pregunta

1.Con quines vives?


5.Qu te gustarla ser cuando crezcas?, Por qu?

Afirma su identidad

Personal

Se relaciona con
empatla y
asertividad

Vive su sexualidad
plena y
responsablemente

Gestiona su
aprendizaje

De los
aprendiza
jes

Emprende acciones
para realizar sus
sueos
Practica actividades
fIsicas y hbitos
saludables
Participa en acci
ones civi cas

Social
Comunita
rio

1.
2.
3.

Con quines vives?


Cmo te llevas con tu mam y pap?
,Cmo te llevas con tus hermanas o hermanos?
6. Cuando tienes un problema a quin se lo
cuentas?, por qu?
7.T cuerpo te da curiosidad?, por qu?
8.Crees que varones y mujeres pueden realizar las
mismas actividades?, Por qu?

10. Qu curso te gusta ms?, por qu?


11.Qu curso no te gusta?, por qu?
18.Desarrollas tus tareas en casa?, quin te ayuda?
4.Marca con un aspa qu actividades te gusta
realizar en tu tiempo libre
17.
Qu tiempo dedicas diariamente a los estudios?
18.
Desarrollas tus tareas en casa?, quin te ayuda?
4.Marca con un aspa qu actividades te gusta
realizar en tu tiempo libre

16. ,Ayudas a mantener limpio el saln y la escuela?,


.por qu?

Convive
democrticamente

9.Qu te gusta del colegio?, por qu?


12. Cmo te llevas con tus compaeros?, por qu?
14.Cmo te llevas con los profesores?, por qu?

Deli bera sobre


asuntos publicos

13.Escuchas las opiniones de tus compaeros?, por


qu?
15. .Cmo podemos mejorar nuestra aula?, y
nuestra escuela?

REPORTE SOBRE EL DEBARTOLO DE ESCUELA DE PADRES


TEMA
Ponente o tallerista
Personal de la institucin
que apoyo el desarrollo
de la jornada

DESCRIPCIN

Nmero de padres
participantes
Descripcin de la
actividad
Principales logros
Principales dificultades

Sugerencias

Fecha

TUTOR(A)
PSICLOGO

....
COORDINADORA DE TUTORA

1.

Como logras aprender tus cursos?


2. Qu dificultades identificas para el logro de tus aprendizajes?
3. Qu ayuda esperas de la tutorla y orientacin educativa para
superar esas
dificultades de aprendizaje?
4. Cules de las siguientes habilidades sociales para el desarrollo
personal, consideras que deberla priorizar la tutorla el presente ao?
Ordena de acuerdo a tus necesidades e intereses:

Asertividad: capacidad de comunicar adecuadamente lo que quiero


ybo no quiero.

Empatla: capacidad de ponerse en la situacin del otro y de


comprender lo que le ocurre.
Resiliencia: capacidad de sobreponerse y salir adelante, a pesar
Seguridad y confianza: capacidad de
5. Cmo te gustarla que se aborde el tema de las habilidades sociales en
la escuela desde la tutorla?
6. Consideras que es importante que estas habilidades sean
desarrolladas desde la tutorla para ejercer la ciudadanla?
7. Cules de las habilidades sociales crees que te ayudan a relacionarte
mejor con tus compaeros de escuela y tus vecinos
- De
qu te gustarIa que hablemos?
- En qu podemos trabajar juntos?
- cCul es
el resultado
que te gustarIa
- Cmo puedo ayudarte?
- Qu quieres conseguir en esta sesin?
- Qu esperas hoy de ml?
Cmo te sientes en este momento?
-

cQu tegustarIa conseguir?


Qu metas te haplanteado?

obtener de esta sesin?

Si
pudieras proyectarte hacia el futuro cmo
te gustaria verte?
En
qu medida ests comprometida o comprometido con esto?
- De
la
tltima sesin: cQu te gustarIa que pasara hoy que no est
pasando?
- Cmo tgustaria verte?
Si te estuvieras oyendo qu consejo te darIas?
- cQu
es
lo que necesitarias en este momento? - Con
qu
palabra resumir Ias loconversado?
- cQu
decides hacer a partir de estas reflexiones?
- La decisin que has tomado cde qu manera te acerca a tu objetivo?

1.Qu tal te encuentras?


2Cmo t sientes en este momento?
3- Qu

4-

quieres trabajar hoy?

Qu te gustarIa hacer hoy?

5Dequ te gustara que hablemos?


-6

En qu podemos trabajar juntos?

cCul es el resultado
esta sesin?
7-

8Cmo

que te gustara

obtener de

puedo ayudarte?

9- Qu

quieres conseguir en esta sesin?


-10-Qu esperas hoy de ml?
11.Sobre lo que me dices: cQu vas a hacer de a q u a
l a prxima sesin para lograrlo?
12.Cmo te gustara terminar est sesin?
13cQu te gustara conseguir?
14Qu metas tehas planteado?
15. pudieras proyectarte hacia el futuro cmo te
gustarIa verte?
16Enqu medida ests comprometida o comprometido
con esto?
-

17.Qu te gustara que pasara hoy que n o

est

pasando?
18 Cmo te gustaria verte?

-19

Si te estuvieras oyendo cqu consejo

20-

Ques

lo que necesitarias en

te darIas?

este momento?

12

Anexo 02
PLAN DE ATENCIN TUTORIAL PARA EL _____GRADO
I.

DATOS
INFORMATIVOS:
DRE
UGEL
I.E.
NIVEL
GRADO Y
SECCIN

UCAYALI
ATALAYA
SAN FRANCISCO DE
ASS
SECUNDARIA

DIRECTORA
SUBDIRETORA
COORDINADORA DE
TUTORA
TUTOR(A)
HORARIO

SOR. CARMELA GUERRERO SALVADOR

N DE
ESTUDIANT
ES

II. DIAGNOSTICO: aspectos relevantes extraIdos del Plan Anual de


Trabajo y de la Ficha de Recojo de datos y expectativas de las y
los estudiantes para ser atendidos durante el aflo lectivo.
Dimensiones Problemas:
Causas:
Consecuencias: Objetivos

Personal
De los
aprendizajes

13
Social
comunal

III.OBJETIVOS PARA LA SECCION:


III. PLAN ANUAL DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL DEL GRADO:
4.1 TutorIa grupal y tutorla individual:
Dimensi
on

Person
al

Objetivos/
Actividades de tutorla Cronogra
propOsito
por
dimensiona. grupal
anual ma
en aula
b. en la IE /fuera de la (marzo
diciembr 27
-

De los
aprendizajes

Social comunal -

4.2 Fuera de la hora de tutorla


(Salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. a realizarse fuera de
horario escolar. Colocar las que se realizarn en el presente aflo)
Dimensi
Actividad:
Propsito
Cronogram
n
a
DIa Me
s
Personal

De los
aprendizaj
es

14

Social
comunita
rio
V.CRONOGRAMAS DE REUNIONES PARA TUTORIA INDIVIDUAL: (ver
siguiente pgina)
5.1 Con Estudiantes
5.2 Con Madres o Padres de Familia/Apoderados
5.3Cronograma de reuniones con estudiantes
Estudian
te:

Hora:

Fecha

Agenda

1ra
2da
reunin reunin

5.4 Cronograma de reuniones con madres o padres de


familia/apoderados
Estudia
nte

Madre o
padre /
apoderado
(nombre(s)/
parente
sco,
telefon

1ra.
2da. entrevista Agenda
entrevista
Fecha Hora Fecha Hora

15

VI.

BibliografIa:

Lima,_____de

16

Docente Tutora o tutor

Coordinador de Tutorla

17

ANEXO 03:
PLAN DE ATENCION TUTORIAL INTEGRAL 2016 DE
LA IE
I. DATOS INFORMATIVOS:
a.
a.
b.
a.

I.E.
Nivel:
Secundaria de Jornada Escolar Completa
Director:
Coordinador de tutorla: _________________________
Personal de apoyo:(psiclogo/ asistente social)
c. Profesores tutores:
N

de

Grado y estudiant
seccin
es
1ro A
2do B
3ro A
.
.
.
.

Horario
Tutor

DIa

Hora

Auxiliar
de apoyo

f. Meta de atencin:
II.

IDEARIO
INSTITUCIONAL:
Misin:
Visin:

III. SITUACION Y PERSPECTIVA INSTITUCIONAL:


3.1 Diagnstico: aspectos relevantes extraIdos del Plan Anual de
Trabajo y consolidado presentado por equipo de tutores de grados, que
afectan la IE.

18

PROBLEMAS

CAUSAS

CONSECUENCIAS

19

3.2 Fundamentacin del de Atencin Tutorial Integral:


3.3 Objetivos institucionales:
IV.PLAN DE ACTIVIDADES:
4.1 Institucionales:
Mes DIa

Actividad

Responsable

20

21

4.2 Por grado:


Grado y
seccin
1 ro

2do

3 ro

4to

5to

Objetivos

Breve descripcin
de
acciones a

22

4.2 Extracurriculares: Informaciones sobre salidas, visitas, retiros,


celebraciones, reuniones, etc. planificadas y autorizadas a realizarse fuera de
horario o de la IIEE escolar por seccin. Colocar las que se realizarn
durante el presente aflo
Grado y
Actividad
Propsito
Cronograma
seccin
DIa
Mes

b) Cronogramas de Reuniones por Grado


(coordinacin/capacitacin/grupo de interaprendizaje, etc.)
Grado y
Agenda
Propsito
Cronogram
seccin
a
Da Mes

c) Cronograma de Escuela de Padres


Grado y
Agenda
Propsito

Cronogram
a

23
seccin

d) Bibliografl a:
Lima,......de...............

DIRECTOR Coordinador de Tuto

Dua Mes

24
Gracias por tus respuestas
A continuacin se presenta una tabla que sintetiza el modelo de
acompafiamiento en la tutorIa individual:

PREPARACI
ON
Cada tutora o
tutor
tiene
claridad
sobre
la
informacin
que desea
recoger
de
su
estudiante.

ENCUADRE

La tutora o tutor
indaga
el
estado
emocional de la
o el es tu d ian te
en la primera
entrevista.
Explica el
objetivo del
acompanamient
o
y
qu espera que
ocurra durante
la
entrevista.

En
la segunda
entrevista,la
tutora
o el tutor
dialoga en
torno
a
alguna
preocupacin que
aqueja a la o e
estud ia nte.
cQu
tal te
encuentras?

La tutora o
tutor
describe

la

situacin

en

conductas
observables y
le
da ejemplos.
Validacon
estudiante

PRIME
RA
SESIO
N

cQu
quieres
trabajar hoy?
Qu te
gustarIa
hacer hoy?
-

su
la

claridadde las
conductas
que le
expresay le da
ejemplos para

conductaque
lemanifiesta
sean
superados.

cerciorarse de

Valida
el
acuerdo y si
es
necesario
se
le
sugiere
ajustes.

que hablan
de lo mismo.
Asimismo,
muestra
el
impacto de su
procedera los
dems.
Final mente,

Sobre
lo
Indagopor que
me
ltima
dices: cQu
vez si la o vas a hacer
el
de a q u I a
estudiant l a prxima
es tiene
sesin para
claro lo
lograrlo?
-

ACUERDO
S DE
DESARRO
LLO
La tutora o
tutor pide a
su
estudiante
que d i g a
qu
acuerdo
puede
establecer
para
que
algunos
aspectos de
la

REVISION DE
CONDUCTAS

CIERRE
(EMPATIZ
AR)
La tutora o
tutor
validacmo se
siente
su
estudiante
despus
del
acompaflamie
nto.
Leagradece por
e l tiem po y
la
energia
que
puso
durante
la
sesin.
Se
le
pregunta
si
ella le fue
d e utilidad.

Cmo
te
gustarIa
termina r
esta sesin?

25
conversad
De
qu
te
o
gustarIa que
hablemos?
cQu
te
En qu
gustarIa
podemos
conseguir?
trabajar juntos? Qu metas te
cCul
es
el
has
resultado que te
planteado?
gustarIa obtener
Si pudieras
de esta sesin?
proyectart
Cmo
puedo
e hacia el
ayudarte?
futuro
Qu
quieres
cmo
te
conseguir en
gustarIa
esta sesin?
verte?
Qu esperas
hoy de
Cmo
te ml?
De
la tltima
sientes en este
sesin: cQu
momento?
te gustarIa
que pasara
hoy que n o
e s t
pasando?
-

(REFERENC
IAL)

En qu
medida
ests
comprometi
da o
comprometi
do con
esto?

SEGUN
DA
SESIO
N
(REFERENCIAL)

te Con
qu
palabra
estuvieras
resumirIas
lo
oyendo
cqu
conversado?
consejo te cQu decides
darIas?
hacer a partir
cQu es lo
de estas
que
reflexiones?
Cmo
te
gustaria verte? necesitaria
La decisin
s en este
que
has
momento?
tomado cde
qu manera
te a c e r c a
-

Si

26

durante el primer bimestre el profesor tutor debera contar con un registro de las
caracteristicas mas importantes de sus estudiantes y de sus padres o apoderados, obtenidas a
traves de entrevistas, la ficha de recojo de datos y expectativas de los estudiantes y durante el
desarrollo de las sesiones grupales. En el segundo bimestre el profesor tutor identificara las
expectativas que tienen sus estudiantes sobre su plan de vida y sobre potencialidades y
debilidades. En ese sentido, la tutoria individual se desarrollar durante la jornada labora

en el Plan Anual de Trabajo se incluya los objetivos, actividades, recursos y cronograma de la


ATI que recibiran los estudiantes de la IE, elaborados a partir del diagnOstico de las y los
estudiantes de todas las secciones. El Comite de Tutoria es
se establecera una matriz tutorial por grado que contiene de manera organizada los objetivos,
actividades, recursos y cronograma de la ATI que reciben los estudiantes en forma
individual y colectiva en sus respectivas secciones. Esta matriz es elaborada por los
profesores tutores del grado, a partir de la ficha de recojo de datos y expectativas de los
estudiantes de cada secciOn y el ideario de la IE. Su desarrollo es monitoreado por el
Coordinador de Tutoria.

El equipo de profesores tutores, constituido por todos los profesores tutores de un grado,
quienes se reuniran como minim una hors a la semana, la misma que podra ser una de las
dos horas previstas por el Coordinador PedagOgico, para revisar el avance de sus planes
de tutoria de aula o atender situaciones problematicas presentadas en la secciOn a
cargo; asimismo, dicho equipo compartira experiencias e inquietudes sobre la ATI, y
planificar acciones a desarrollar posteriormente. Ademas, atendera u orientara a los
padres en su labor formativa; manteniendolos informados sobre las potencialidades, logros y

27
dificultades de sus hijos.
Los profesores que no son tutores participaran en reuniones mensuales convocadas por el
Coordinador de Tutoria o profesores tutores para informar sobre el desenvolvimiento
general del grupo y de algunos estudiantes en particular, asi como los problemas acadmicos
que se presenten.

28

En el caso 5.-una madres de familia va

ala institucin educativa n123 para


matricular a su menor hijo en el primer grado de primaria, pero la directora
rechaz la matricula ya que el estudiante tiene un sndrome de DAUW.

Soluciones Planteada para resolver dicho casos.


Literal b) art. 2 del DS N 011-2012-ED La accesibilidad implica la inclusin en el
sistema educativo de personas con necesidades educativas especiales y de grupos
sociales excluidos y vulnerables, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa
de discriminacin. Adems, la institucin educativa asegura la permanencia en el
servicio educativo de las adolescentes embarazadas o madres y los estudiantes con
VIH y adopta medidas que garanticen su inclusin sin discriminacin.
Numeral 2. del art. 2 de la CPP Nadie debe ser discriminado por motivo de
origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra
ndole.
Art. 11 del DS N 011-2012-ED Inclusin educativa El Estado garantiza que
los servicios educativos brinden una atencin de calidad a la poblacin que se
encuentra en situacin de vulnerabilidad por circunstancias de pobreza, origen
tnico, estado de salud, condicin de discapacidad, talento y superdotacin, edad,
gnero, riesgo social o de cualquier otra ndole. En relacin con esta poblacin.

29

En el caso 6.-En la

I.E N345, un director contratado ejerce el cargo de


regidor recibe el 10% con goc de remuneracin por el tiempo que dure su
contrato.

Soluciones Planteada para resolver dicho casos.


L.G.E N28044, Aprueba la R, M N 29944 del DS n004-2013-ED, capitulo XIV sub
captulo VI de la licencia con goc de remuneracin.
Art, 195 La licencia con goce de remuneracin por desempeo como consejero
regional o regidor municipal se otorga conforme a la ley orgnica.

30

En el caso 7.-Jose promueve comercializacin pblica por medio

de libros
imgenes visuales de pornografa a menores de edad en la I.E N CHICOSA.

Soluciones Planteada para resolver dicho casos.


Constitucin Poltica del Per.
Convencin sobre los Derechos del Nio.
Ley N 28044, Ley General de Educacin y sus Reglamentos.
Ley N 27911, Ley que Regula Medidas Administrativas Extraordinarias para el Personal
Docente o Administrativo Implicado en Delitos de Violacin Sexual y su Reglamento aprobado
por D.S. N 005-2003-ED.
Ley N 27942 Ley de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual y su Reglamento,
aprobado por Decreto Supremo N 010-2003-MIMDES.
Cdigo Penal aprobado por Decreto Legislativo N 635.
Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General
Ley N 27815 Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica y su Reglamento, aprobado por
D.S. N 033-2005-PCM.
Ley de la Carrera Pblica Magisterial N 29944.
162
Decreto Legislativo N 276 y su Reglamento, aprobado por D.S. N 005-90-PCM.
R.V.M. N 019-2005-ED, Campaa de Sensibilizacin y Promocin Tengo Derecho al Buen
Trato.

31

En el caso 8.-PEDRO QUINTORI PRINCIPE ES nombrado sin ttulo


pedaggica en la I.E N189, para la cual la UGEL toma decisiones de separarlo
en forma arbitrara.

Soluciones Planteada para resolver dicho casos.


En concordancia con la sancin administrativa en la ley LGE.28044 y La ley de la
carrera pblica magisterial N29944, En el ttulo de la sexta: En la disposicin
complementaria en transitorio y final de la ley tiene plazo de dos aos contando a
partir de la vigencia de la ley para obtener y acreditar el ttulo profesional
pedaggico vencido ste plazo , los que no acreditan ttulo profesional son retirados
del servicio magisterial pblico.

32

UNIDAD 2
El director de la institucin educativa Mara Parado de Bellido, al
evaluar los resultados de aprendizaje del ao presente, ha
podido verificar que el porcentaje de estudiantes desaprobados
es alto, lo cual le preocupa pues estos resultados evidencian que
sus estudiantes no han logrado los aprendizajes fundamentales.
3.- Qu le sugeriras al director en el marco
educativa, para superar esta problemtica?

de la gestin

Revisar y reactualizarlos el PEI (PCA, PCI) .


Realizar un proyecto de aprendizaje para toda le institucin educativa.
Realizar u plan de reforzamiento acadmico con la participacin de los padres
de familia y los nios en el rea de Comunicacin y Matemtica.
Seguimiento al cumplimiento del PAT de los 6 compromisos.

33

El profesor Juan Prez se desplaza de la I.E.N234 a desempear


similar cargo a la I.E N137. Su plaza, provisionalmente, es
cubierta por el Profesor. Lus Ortiz que se encuentra con proceso
administrativo en la UGEL, por dos meses, al trmino del cual
ingresa el profesor Pedro Abad hasta que la plaza sea cubierta
de acuerdo a ley.
4.- Qu
movimientos de personal se han implementado?
Especifquelos y determine su marco jurdico.
REASIGNACIN, DESIGNACION Y CONTRATO.
REASIGNACION: ART N 154 Capitulo 14 Situaciones Administrativas
Subcaptulo 1.
DESIGNACION: Art N77 D.S N05-90-PCM.
CONTRATO: TITULO SEXTO, CAPITULO 16 DE LA CONTRATACIN Art N76 de
la CPM;RE Art 12 del D.L N 276; Art N28 DEL DS N 005-90-PCM.

UNIDAD 3

34

La profesora Mara Caldern fue cesada de su labor docente por


abandono de cargo mediante la RD.UGEL N00345-2011.La UGEL
le deniegan la reconsideracin y confirman el cese mediante la
RD. UGEL N00458 -20011.
5.-Que recursos debe presentar, dnde, en que tiempo, quin
debe resolverlo, cuales son los requisitos que debe cumplir y qu
documentos debe adjuntar?
CAP.1 DEL TITULO 1 DE LA LEY N 27444 Nueva Ley del Procedimiento
Administrativo General
Art N218 Agotamiento de la va administrativa
218.1 Se presenta la impugnacin de proceso ante el poder judicial, mediante
el proceso contencioso administrativa al que se refiere el Art N 148 de la
constitucin poltica del Per.
Art N 148: las resoluciones administrativas son susceptibles de impugnacin
mediante la accin contencioso administrativa.
Una vez impugnado a favor de la maestra, podr realizar una denuncia por
abuso de autoridad Art N376 del cdigo penal procesal.
Segn el Art N 113 los requisitos de los inscritos deben contener los
siguientes:
-

Nombres y apellidos completos, domicilio y numero de documento de identidad o carnet


de extranjera del administrado y en su caso la calidad de representante y de la persona
a quien represente.
La expresin concreta de lo pedido, los fundamentos de hecho que lo apoye y cuando lo
sea posible, los de derecho.
Lugar, fecha, firma o huella digital, en caso de no haber firmado o estar impedido.
La indicacin del rgano, la entidad o la autoridad a la cual es dirigida, entendindose
por tal en lo posible, a la autoridad de grado ms cercano al usuario segn la jerarqua,
con competencia para conocerlo y resolverlos.
La direccin del lugar donde se desea recibir las notificaciones del procedimiento,
cuando sea diferente al domicilio real expuesto en virtud del numeral 1.este
sealamiento del domicilio surte sus efectos desde su indicacin y es presumido
subsistente, mientras no sea comunicado expresamente su cambio.
La relacin de los documentos y anexos que acompaa indicados en el TUPA.
La identificacin del expediente de la materia tratndose de procedimientos ya

iniciados